第一章 總論
第一節(jié) 心理測驗(yàn)的歷史回顧
古代教育學(xué)家孔子
孟子明確指出了心理能力和心理特征與物理現(xiàn)象一樣，具有可測量的特征。
南朝人劉勰在《新論.專學(xué)篇》，他不僅觀察到左手畫方右手畫圓不易實(shí)現(xiàn)這種現(xiàn)象，而且認(rèn)為其原因是一心不能二用，這恐怕應(yīng)該算是世界上最早的“分心測驗(yàn)”了。
1925年格塞爾嬰兒發(fā)展量表的前導(dǎo)。
中國民間廣泛流行的“七巧板”，在某些方面可以作為創(chuàng)造力測驗(yàn)的一種方法。
科舉考試中的帖經(jīng)和對偶，類似于現(xiàn)代西方言語測驗(yàn)中常見的填字和類比。
中國古代心理測驗(yàn)的思想，東方文化特點(diǎn)：首先，他們都是描述性的，沒有定量的標(biāo)準(zhǔn)；其次，心理測驗(yàn)往往將心理特點(diǎn)（能力、人格、智力等）與道德觀念聯(lián)系起來。
7.科學(xué)心理測驗(yàn)產(chǎn)生的原因。
⑴對智力落后者分類和訓(xùn)練的早期關(guān)注。心理測驗(yàn)產(chǎn)生的最初原因是對智力落后和精神病人治療的需要。
1838年法國醫(yī)生埃斯科羅出版了兩卷本著作，第一次明確地對智力落后與精神病人作出了區(qū)分。
另一位法國醫(yī)生塞國恩的貢獻(xiàn)也特別重要，他是訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)。
⑵馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是心理測驗(yàn)產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。
1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，許多早期試驗(yàn)心理學(xué)家都在這里接受訓(xùn)練。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和發(fā)展，還給心理測驗(yàn)帶來了另一個(gè)副產(chǎn)品：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。
8.英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓是倡導(dǎo)測驗(yàn)運(yùn)動的主要人物。這雖然不是正式的心理測驗(yàn)，但可視為心理測驗(yàn)的開端。
高爾頓也是評定量表和問卷法應(yīng)用的先驅(qū)，另一個(gè)重要貢獻(xiàn)是他還為心理測驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。
9.美國心理學(xué)家卡特爾1890年在《心理》雜志上發(fā)表了“心理測驗(yàn)與測量”一文，這是心理測驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。
10.比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表，它是世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。
比內(nèi)于1857年出生于法國尼斯，起初學(xué)習(xí)法律，繼而改學(xué)醫(yī)學(xué)，以后致力于心理測驗(yàn)的研究。1904年法國教育部委派許多教育家、醫(yī)學(xué)家和其他科學(xué)家組成一個(gè)委員會，專門研究公立學(xué)校中智力落后兒童的教育方法。
文章中他中介紹了一個(gè)包括30個(gè)項(xiàng)目的量表。這個(gè)量表很粗糙，尚不能準(zhǔn)確地測量智商，但它在心理測驗(yàn)極其重要，是世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。
比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表，比內(nèi)和西蒙親自主持過兩次修訂，一次在1908年，一次在1911年。
測驗(yàn)的結(jié)果用“智力水平”表示，但其通常翻譯和提法為“智力年齡”。
比內(nèi)在1911年去世。
11.心理測驗(yàn)的蓬勃發(fā)展
縱觀心理測驗(yàn)的發(fā)展，人們常說19世紀(jì)80年代時(shí)高爾頓的10年，90年代是卡特爾的10年，20世紀(jì)頭10年則是比內(nèi)的智力測驗(yàn)的10年。
⑴操作測驗(yàn)的發(fā)展。由于理論上的缺陷和實(shí)際上的需要，所以就有操作測驗(yàn)的問世和發(fā)展。
⑵團(tuán)體智力測驗(yàn)的發(fā)展。運(yùn)用團(tuán)體測驗(yàn)可以在同一時(shí)間內(nèi)測量許多被試，這是心理測驗(yàn)方式的極大進(jìn)步，擴(kuò)大了測驗(yàn)的應(yīng)用范圍。
⑶能力傾向測驗(yàn)的發(fā)展。這些測驗(yàn)為了分析個(gè)人心理品質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了適用的工具，逐漸受到人們的重視。此外，普通能力傾向（智力）測驗(yàn)也向多元化發(fā)展。
⑷人格測驗(yàn)的發(fā)展。
心理測驗(yàn)的另一領(lǐng)域是涉及情感或行為等非智力方面的人格評估，通常包括對性格、氣質(zhì)、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、動機(jī)、興趣和態(tài)度的測量。
現(xiàn)代西方心理學(xué)的發(fā)展，受到計(jì)算機(jī)的發(fā)生和發(fā)展，以及統(tǒng)計(jì)方法的改進(jìn)的極大影響。而“因素分析”的理論從1904年斯皮爾曼提出智力二音素論開始，經(jīng)心理學(xué)家近一個(gè)世紀(jì)的爭論和研究，已日趨成熟和完善，給現(xiàn)代心理學(xué)測驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
12.中華人民共和國成立前心理測驗(yàn)的發(fā)展。
1916年樊炳清先生首先介紹了比內(nèi)-西蒙智力量表。1920年，北京高等師范學(xué)校和南京高等師范學(xué)校建立了我國最早的兩所心理實(shí)驗(yàn)式。1921年，他倆正式出版《心理測驗(yàn)法》一書，成為中國最早的心理測驗(yàn)專著。1922年，中華教育改進(jìn)社聘請美國教育心理測驗(yàn)專家麥考爾來華講學(xué)，并主持編制心理測驗(yàn)事宜。1924年，陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗(yàn)說明書》，30年代又與吳天敏再次做了修訂；1931年，由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議，組織并成立了中國測驗(yàn)學(xué)會；1932年，《測驗(yàn)》雜志創(chuàng)刊。
13. 中華人民共和國成立后心理測驗(yàn)的發(fā)展
1979年，林傳鼎、張厚粲等以國外資料為參考，編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)；1989年，成立中國心理學(xué)會心理測驗(yàn)專業(yè)委員會，標(biāo)志著中國心理測驗(yàn)已進(jìn)入了一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。
第一節(jié) 心理測驗(yàn)的歷史回顧
古代教育學(xué)家孔子
孟子明確指出了心理能力和心理特征與物理現(xiàn)象一樣，具有可測量的特征。
南朝人劉勰在《新論.專學(xué)篇》，他不僅觀察到左手畫方右手畫圓不易實(shí)現(xiàn)這種現(xiàn)象，而且認(rèn)為其原因是一心不能二用，這恐怕應(yīng)該算是世界上最早的“分心測驗(yàn)”了。
1925年格塞爾嬰兒發(fā)展量表的前導(dǎo)。
中國民間廣泛流行的“七巧板”，在某些方面可以作為創(chuàng)造力測驗(yàn)的一種方法。
科舉考試中的帖經(jīng)和對偶，類似于現(xiàn)代西方言語測驗(yàn)中常見的填字和類比。
中國古代心理測驗(yàn)的思想，東方文化特點(diǎn)：首先，他們都是描述性的，沒有定量的標(biāo)準(zhǔn)；其次，心理測驗(yàn)往往將心理特點(diǎn)（能力、人格、智力等）與道德觀念聯(lián)系起來。
7.科學(xué)心理測驗(yàn)產(chǎn)生的原因。
⑴對智力落后者分類和訓(xùn)練的早期關(guān)注。心理測驗(yàn)產(chǎn)生的最初原因是對智力落后和精神病人治療的需要。
1838年法國醫(yī)生埃斯科羅出版了兩卷本著作，第一次明確地對智力落后與精神病人作出了區(qū)分。
另一位法國醫(yī)生塞國恩的貢獻(xiàn)也特別重要，他是訓(xùn)練智力落后者的先驅(qū)。
⑵馮特的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生是心理測驗(yàn)產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。
1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了心理學(xué)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，許多早期試驗(yàn)心理學(xué)家都在這里接受訓(xùn)練。
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的誕生和發(fā)展，還給心理測驗(yàn)帶來了另一個(gè)副產(chǎn)品：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化程序。
8.英國生物學(xué)家和心理學(xué)家高爾頓是倡導(dǎo)測驗(yàn)運(yùn)動的主要人物。這雖然不是正式的心理測驗(yàn)，但可視為心理測驗(yàn)的開端。
高爾頓也是評定量表和問卷法應(yīng)用的先驅(qū)，另一個(gè)重要貢獻(xiàn)是他還為心理測驗(yàn)奠定了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)。
9.美國心理學(xué)家卡特爾1890年在《心理》雜志上發(fā)表了“心理測驗(yàn)與測量”一文，這是心理測驗(yàn)第一次出現(xiàn)于心理學(xué)文獻(xiàn)中。
10.比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表，它是世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。
比內(nèi)于1857年出生于法國尼斯，起初學(xué)習(xí)法律，繼而改學(xué)醫(yī)學(xué)，以后致力于心理測驗(yàn)的研究。1904年法國教育部委派許多教育家、醫(yī)學(xué)家和其他科學(xué)家組成一個(gè)委員會，專門研究公立學(xué)校中智力落后兒童的教育方法。
文章中他中介紹了一個(gè)包括30個(gè)項(xiàng)目的量表。這個(gè)量表很粗糙，尚不能準(zhǔn)確地測量智商，但它在心理測驗(yàn)極其重要，是世界上第一個(gè)正式的心理測驗(yàn)。
比內(nèi)-西蒙量表在1905年發(fā)表，比內(nèi)和西蒙親自主持過兩次修訂，一次在1908年，一次在1911年。
測驗(yàn)的結(jié)果用“智力水平”表示，但其通常翻譯和提法為“智力年齡”。
比內(nèi)在1911年去世。
11.心理測驗(yàn)的蓬勃發(fā)展
縱觀心理測驗(yàn)的發(fā)展，人們常說19世紀(jì)80年代時(shí)高爾頓的10年，90年代是卡特爾的10年，20世紀(jì)頭10年則是比內(nèi)的智力測驗(yàn)的10年。
⑴操作測驗(yàn)的發(fā)展。由于理論上的缺陷和實(shí)際上的需要，所以就有操作測驗(yàn)的問世和發(fā)展。
⑵團(tuán)體智力測驗(yàn)的發(fā)展。運(yùn)用團(tuán)體測驗(yàn)可以在同一時(shí)間內(nèi)測量許多被試，這是心理測驗(yàn)方式的極大進(jìn)步，擴(kuò)大了測驗(yàn)的應(yīng)用范圍。
⑶能力傾向測驗(yàn)的發(fā)展。這些測驗(yàn)為了分析個(gè)人心理品質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了適用的工具，逐漸受到人們的重視。此外，普通能力傾向（智力）測驗(yàn)也向多元化發(fā)展。
⑷人格測驗(yàn)的發(fā)展。
心理測驗(yàn)的另一領(lǐng)域是涉及情感或行為等非智力方面的人格評估，通常包括對性格、氣質(zhì)、情緒狀態(tài)、人際關(guān)系、動機(jī)、興趣和態(tài)度的測量。
現(xiàn)代西方心理學(xué)的發(fā)展，受到計(jì)算機(jī)的發(fā)生和發(fā)展，以及統(tǒng)計(jì)方法的改進(jìn)的極大影響。而“因素分析”的理論從1904年斯皮爾曼提出智力二音素論開始，經(jīng)心理學(xué)家近一個(gè)世紀(jì)的爭論和研究，已日趨成熟和完善，給現(xiàn)代心理學(xué)測驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
12.中華人民共和國成立前心理測驗(yàn)的發(fā)展。
1916年樊炳清先生首先介紹了比內(nèi)-西蒙智力量表。1920年，北京高等師范學(xué)校和南京高等師范學(xué)校建立了我國最早的兩所心理實(shí)驗(yàn)式。1921年，他倆正式出版《心理測驗(yàn)法》一書，成為中國最早的心理測驗(yàn)專著。1922年，中華教育改進(jìn)社聘請美國教育心理測驗(yàn)專家麥考爾來華講學(xué)，并主持編制心理測驗(yàn)事宜。1924年，陸志韋發(fā)表了《訂正比內(nèi)西蒙智力測驗(yàn)說明書》，30年代又與吳天敏再次做了修訂；1931年，由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議，組織并成立了中國測驗(yàn)學(xué)會；1932年，《測驗(yàn)》雜志創(chuàng)刊。
13. 中華人民共和國成立后心理測驗(yàn)的發(fā)展
1979年，林傳鼎、張厚粲等以國外資料為參考，編制了少年兒童學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)；1989年，成立中國心理學(xué)會心理測驗(yàn)專業(yè)委員會，標(biāo)志著中國心理測驗(yàn)已進(jìn)入了一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。