在同學(xué)們的英語閱讀過程中，常常會出現(xiàn)一些不良閱讀習(xí)慣，影響閱讀速度和效果。比如：很多同學(xué)在閱讀中喜歡用手指或筆尖逐詞“指讀”;或者在遇到生詞或新短語時(shí)到句首、段首甚至文首“回讀”;如果遇到長句，會不自覺地在一句話上“復(fù)讀”;還有的同學(xué)在看到英語文章時(shí)不斷把詞、短語或句子逐個譯成母語進(jìn)行“譯讀”，這些都是不正確的閱讀方法。正確的閱讀方法包括“意群(meaningful thought group)閱讀法”、“跳讀法(skimming)”、“細(xì)讀法(scanning)”等?！案咝ч喿x”這一提法針對的就是不正確的英語閱讀方法，力圖實(shí)現(xiàn)在一定詞匯和語法知識基礎(chǔ)上的快讀和準(zhǔn)確閱讀和理解、糾正并創(chuàng)造好的閱讀方法，給閱讀者帶來成就感和樂趣。
高效閱讀不僅是應(yīng)試中閱讀理解篇章的好助手，也是廣泛涉獵并快速獲取英語信息的“泛讀”技巧。泛讀考查的是閱讀者對語篇的總體結(jié)構(gòu)、寫作意圖、文風(fēng)語體、遣詞造句等方面的駕馭能力，一個高效的閱讀者能夠在快速和高效當(dāng)中尋找結(jié)合點(diǎn)，獲取自己所需要的知識點(diǎn)。
在平時(shí)的英語閱讀過程中，大家一定都有自己的高效閱讀體會，跨考酈莉在這里將自己的一點(diǎn)心得與大家分享，希望能對大家的復(fù)習(xí)起到幫助。
一、 考研英語大綱對閱讀的要求
根據(jù)國家教育部考試中心對全國碩士研究生入學(xué)考試英語科目(以下簡稱“考研英語”)的大綱要求，閱讀理解題型要求考生應(yīng)能讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，包括信函、書報(bào)和雜志上的文章，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等?？佳杏⒄Z中的閱讀理解(Reading Comprehension)部分共有6篇文章(共60分)：前4篇文章每篇約400個單詞，文后共有20道多項(xiàng)選擇題(40分)，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，要求理解具體信息、掌握文章大意、猜測生詞詞義并進(jìn)行推斷;第5篇約500~600個單詞，文后設(shè)置選擇搭配題，根據(jù)段落意思選擇主題句，從7句話中選出5句填入文中(10分)，考查對文章結(jié)構(gòu)的正確理解;第6篇約400個單詞，文中有5處劃線部分(約150詞，10分)，要求將其譯為中文，考查根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解英語句子并用漢語正確表達(dá)的能力。
從時(shí)間分配來看，考試總時(shí)長是180分鐘(3小時(shí))，完成6篇文章的閱讀和答題約需105分鐘(1小時(shí)45分鐘)，占總時(shí)長的一半還多，因此，如何在盡量減少出錯率的前提下提高閱讀速度，是每一位考生追求的目標(biāo)。
此前我們曾經(jīng)探討過，篇章閱讀的難點(diǎn)是長句。通過劃分“主謂賓定狀補(bǔ)”這些句子成分，可以幫助我們理解長句，但從“高效閱讀”的角度看，則會降低閱讀速度，增加閱讀疲勞感，打擊閱讀信心。閱讀理解題的重點(diǎn)是解答，因此，應(yīng)試中要在盡量短的時(shí)間理尋找解題線索，進(jìn)行答案定位，準(zhǔn)確作答。對于選擇搭配和英譯漢題目，高效閱讀也同樣適用，因?yàn)橹挥惺紫壤斫馊拇笠?，才能將主題句和翻譯任務(wù)準(zhǔn)確而迅速地完成。
二、 首尾呼應(yīng)法——閱讀加速器
本次介紹的“首尾呼應(yīng)法”很多同學(xué)可能已經(jīng)接觸過，但不一定在應(yīng)試英語中形成閱讀習(xí)慣?！笆孜埠魬?yīng)法”是指在閱讀中，通過閱讀段落的首尾句，忽略段落中的例證或解釋說明具體內(nèi)容，快速進(jìn)行答案定位、對問題進(jìn)行解答的閱讀方法。由于省卻了部分段內(nèi)內(nèi)容，“首尾呼應(yīng)法”可以大大提高閱讀速度。
“首尾呼應(yīng)法”首先支持“先看問題、后看篇章”的閱讀順序，問題看完后，再通過閱讀段落首尾句，進(jìn)行“答案定位”;根據(jù)問題本身是“概括性的(general)”還是“具體性的(specific)”，進(jìn)行答案的詳略判斷：如果是概括性的，則運(yùn)用“跳讀法(skimming)”，只看首尾，不看段中，但仍要以中心思想為依據(jù);如果是細(xì)節(jié)性的，則運(yùn)用“細(xì)讀法(scanning)”，向段落中的具體信息點(diǎn)進(jìn)行“發(fā)展性閱讀(details developing)”。詳略判斷是一個取舍決策過程。
“首尾呼應(yīng)法”將中心思想、首尾句、具體信息點(diǎn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的縱橫結(jié)合，以問題為切入點(diǎn)，以詳略判斷作為閱讀方法的選擇條件，可以防止一味追求高速可能帶來的掛一漏萬現(xiàn)象。
如果以流程圖進(jìn)行解讀，可如圖1所示：
“首尾呼應(yīng)法”流程圖
首尾呼應(yīng)法是一種“抓大放小”的閱讀方法，這與行文中的邏輯思路是相符的，因?yàn)槲覀冊趯懽鲿r(shí)，往往是在首段開門見山提出觀點(diǎn)，在尾段進(jìn)行“綜上所述”的總結(jié)，而在每個段落，也都是以中心句起，以總結(jié)句落。段落的安排緊扣篇章中心思想，使文章結(jié)構(gòu)成為一個“以(中心)段帶篇、以(中心)句帶段”的整體。在平時(shí)的泛讀過程中，首尾呼應(yīng)法也常常是提高閱讀速度的重要手段。很多段落的首尾中心句可以非常明確地提示閱讀者本段主旨，因此可以直接跳到下一段，甚至只細(xì)看中心段落就可以了。不論是對閱讀理解前4篇(多項(xiàng)選擇題)，還是對于第5篇(主題句選擇搭配題)和第6篇(針對句子的英譯中)，“首尾呼應(yīng)法”都是適用的。
一、 2008考研英語案例分析
為了對“首尾呼應(yīng)法”的速度和準(zhǔn)確率與普通閱讀進(jìn)行比較，筆者以《2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語試題》中閱讀理解的第4篇為例，對“首尾呼應(yīng)法”和順序閱讀法進(jìn)行比較，前提是兩種閱讀都遵循“先問題、后文章”的閱讀順序。
(一) “先問題、后文章”
閱讀問題時(shí)，只需要看清題干，不需要花費(fèi)時(shí)間詳讀A~D選項(xiàng)。這篇文章的5個問題中文意思是：
1.George Washington’s dental surgery is mentioned to
2.We may infer from the second paragraph that
3.What do we learn about Thomas Jefferson?
4.Which of the following is true according to the text?
5.Washington’s decision to free slaves originated from his
(二) 首尾句閱讀
問題看完之后，按照“首尾呼應(yīng)法”的流程，轉(zhuǎn)入6個自然段的首尾句，可以在旁白處加注釋：
1. 首句：1784年華盛頓擔(dān)任美國總統(tǒng)5年前，他52歲，牙齒幾乎掉光
尾句：他鑲牙時(shí)所用的9顆牙齒都是從奴隸口中拔出的
注釋：奴隸制殘忍、故事鮮為人知
2. 首句：這個故事使人們對華盛頓的印象與史書中記載的華盛頓兒時(shí)砍櫻
桃樹敢于承認(rèn)錯誤故事中的印象大相徑庭
尾句：最重要的是，他們(通過上句判斷指歷史學(xué)家)認(rèn)為美國的許多
國父們了解奴隸制的危害，但卻很少與之作斗爭
注釋：時(shí)代條件尚不容許對奴隸制進(jìn)行大幅變革
3. 首句：歷史學(xué)家認(rèn)為更關(guān)鍵的是，國父們被他們那個時(shí)代的文化所束縛
尾句：盡管華盛頓和杰斐遜本人都表達(dá)過對奴隸制所帶來災(zāi)難的認(rèn)識，
但他們?nèi)匀徽J(rèn)為奴隸制也是他們要建立的國家的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
注釋：時(shí)代主流觀點(diǎn)與國父們的觀點(diǎn)相悖，但卻不能無視
4. 首句：比如，美國南部就無法接受廢除奴隸制
尾句：南部各州要求在憲法中加入對“特殊制度”的保護(hù)，要求增加“奴隸的議會代表性只有正常選民3/5”這樣的條款，才同意簽署憲法
注釋：奴隸制是南部種植園主經(jīng)濟(jì)的主體
5. 首句：此外，政治家的政治生涯也有賴于奴隸制
尾句：杰斐遜任職期間，在1803年“路易斯安那購買”中增加了奴隸制的內(nèi)容，使美國領(lǐng)土擴(kuò)展為13個州，其中有3個州采用奴隸制。
注釋：奴隸制尚有生命力
6. 首句：不管怎樣，杰斐遜還是解除了自己與赫明絲(Hemings)所生下的
孩子的奴隸身份，盡管赫明絲本人和杰斐遜的其他150多名奴隸
身份并沒有得到解除
尾句：(華盛頓在遺囑中承認(rèn)了奴隸的自由)如果這一決定提前十年做出，弗吉尼亞州的解放奴隸法案可能就能獲得立法批準(zhǔn)了
注釋：華盛頓臨終前終于決定改革奴隸制
(三) 確定中心思想和篇章主線
用“首尾呼應(yīng)法”閱讀這篇文章，大約只需5分鐘，而如果從頭讀到尾，大約需要10分鐘。整篇文章首尾句讀完之后，基本可以看出，文章講在華盛頓和杰斐遜所生活的年代，盡管他們深知奴隸制的危害，但迫于當(dāng)時(shí)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治條件，對待奴隸制所表現(xiàn)出的既要利用、又要變革的微妙和復(fù)雜的心情。由此可以判斷，中心段落應(yīng)當(dāng)是既提到美國國父們所受的時(shí)代束縛，又對奴隸制有所倚重的分析。能夠同時(shí)表達(dá)這兩重含義的是第3自然段。篇章主線從每個自然段的首尾句可以了解。
(四) 答案定位、詳略判斷
接下來，要根據(jù)問題性質(zhì)進(jìn)行答案定位，無論運(yùn)用哪種方法，5道題目大約都需要5分鐘時(shí)間進(jìn)行選擇和答題卡填涂。5道題目的選擇過程基本是這樣的：
1.文中提及喬治·華盛頓的牙科手術(shù)，意在說明什么?(介于GS間)
僅從第一自然段的兩句話中，還不能做出判斷，要結(jié)合題支和中心思想進(jìn)行選擇。四個題支中，A選項(xiàng)是show the primitive medical practice in the past(表現(xiàn)了美國建國初期的醫(yī)療實(shí)踐)，B選項(xiàng)是demonstrate the cruelty of slavery in his days(表明了奴隸制度的殘酷)，C選項(xiàng)是stress the role of slaves in the U.S. history(強(qiáng)調(diào)美國歷奴隸的地位)，D選項(xiàng)是reveal some unknown aspect of his life(揭示華盛頓生活中鮮為人知的一面)。
之所以說這個問題是介于概括性(G)和具體性(S)之間的，就是因?yàn)檫@種詢問“意圖”的問題往往不能僅從某一段落中找答案，而要結(jié)合中心段落進(jìn)行判斷。從第3自然段來看，醫(yī)療實(shí)踐、奴隸制度殘酷、奴隸地位似乎都不是作者的意圖，作者意在說明在那個年代，作為國家開國元勛的國父們也是身不由己，所以整篇文章都是圍繞這一主題展開的。答案應(yīng)該是A。
2.從第二自然段中我們可以推測出什么?(General)
從第二自然段的首句和尾句我們可以了解，當(dāng)時(shí)的條件尚不容許國家領(lǐng)導(dǎo)對奴隸制進(jìn)行大幅變革。由于這個問題是概括性(G)的，段落中間關(guān)于杰斐遜與赫明絲曾經(jīng)生過孩子的記敘可以忽略不計(jì)，只是在下文再提到的時(shí)候知道這一信息出現(xiàn)過就可以。
四個題支中，A選項(xiàng)是DNA technology has been widely applied to history research(基因技術(shù)已經(jīng)在歷史研究中得以廣泛應(yīng)用)，B選項(xiàng)是 in early days the U.S. was confronted with delicate situations(美國建國早期面臨微妙的形勢)，C選項(xiàng)是historians deliberately made up some stories of Jefferson’s life(歷史學(xué)家精心編造了很多關(guān)于杰斐遜的奇聞軼事)，D選項(xiàng)是political compromises are easily found throughout the U.S. history(在美國的全部歷史中，政治妥協(xié)隨處可見)。
很明顯，選項(xiàng)A、C都與第二自然段的內(nèi)容不符。干擾項(xiàng)是D選項(xiàng)，throughout是關(guān)鍵詞，如果這句話是說美國早期的政治妥協(xié)，就是正確的，但它說的是美國從古到今所有的歷史，這至少與部分情況是不相符合的，也超出了文章本身的信息，所以需要排除。而B選項(xiàng)的delicate一詞，恰恰表明美國初期的國情比較復(fù)雜和微妙，不能簡單的加以看待。因此應(yīng)該選B。
3.通過閱讀本文，我們了解到托馬斯·杰斐遜的什么情況?(介于GS間)
針對這道題，我們需要在了解中心思想的前提下，將答案定位于所有提到托馬斯·杰斐遜的4處文字進(jìn)行細(xì)讀。第一處位于第二自然段，提到杰斐遜與赫明絲生下一個孩子;第二處位于第三自然段與華盛頓同時(shí)提及，說明他們都了解奴隸制的危害，但仍依仗這一制度創(chuàng)立國家;第三處和第四處位于第五自然段，說到將奴隸的選舉代表性設(shè)為普通選民的3/5使得杰斐遜在1800年總統(tǒng)選舉中險(xiǎn)勝，在他執(zhí)政期間，又將購買來的路易斯安那州設(shè)立為奴隸制州;第五處位于第六自然段，杰斐遜解除了赫明絲之子的奴隸身份。
四個題支中，A選項(xiàng)是His political view changed his attitude towards slavery(他的政治觀點(diǎn)改變了他對奴隸制的態(tài)度)，B選項(xiàng)是His status as a father made him free the child slaves(他的父親身份使他解除了所有兒童的奴隸身份)，C選項(xiàng)是His attitude towards slavery was complex(他對奴隸制的態(tài)度是復(fù)雜的)，D選項(xiàng)是His affair with a slave stained his prestige(他與奴隸的韻事毀損了他的名譽(yù))。
A選項(xiàng)文中沒有提及。B選項(xiàng)本身將child作為名詞定語修飾slaves，意為因?yàn)榻莒尺d是奴隸的父親，所以把所有奴隸兒童都解放了，這本身與歷史不符。D選項(xiàng)文中也沒有提及。C選項(xiàng)與中心段落所表述的意思是一致的。因此答案是C。
4.以下說法哪個是正確的?(True or False題)
判斷正誤題(T or F)往往比其他類型的題目花費(fèi)時(shí)間略長，因?yàn)樾枰獙λ膫€選項(xiàng)分別定位，分別進(jìn)行正誤判斷。
A選項(xiàng)是Some Founding Fathers benefit politically from slavery(有些國父從奴隸制中獲得了政治利益)，這是對的，但即使第一個選項(xiàng)就正確也不要直接跳過后面的選項(xiàng)，因?yàn)橛行╊}目會對選項(xiàng)之間進(jìn)行正確程度的比較，所以不能大意。B選項(xiàng)是Slaves in the old days did not have the right to vote(在過去的年代，奴隸沒有選舉權(quán))，這句話不對，因?yàn)樗麄冊诿绹撞繎椃ㄖ邢碛?/5的選舉權(quán)。C選項(xiàng)是Slave owners usually had large savings accounts(奴隸主通常有較大數(shù)額的儲蓄賬戶)，這句話是對原文的曲解，文中提到奴隸主不愿放棄奴隸制，因?yàn)閷λ麄儊碚f，擁有奴隸就“如同擁有一個巨大的銀行賬戶”。所以C是錯的。D選項(xiàng)是Slavery was regarded as a peculiar institution(奴隸制被認(rèn)為是一種特殊制度)，這一選項(xiàng)有較大的迷惑性，因?yàn)槲闹写_實(shí)出現(xiàn)了相同的說法，只不過是加了引號的。仔細(xì)分析一下，這句話運(yùn)用了被動語態(tài)，表現(xiàn)其客觀性，但實(shí)際上“特殊制度”的提法是南部奴隸主為維護(hù)自身利益的主觀意愿，并不是客觀規(guī)律，所以，D選項(xiàng)的被動語態(tài)暴露了它的謬誤性。最后，選項(xiàng)A勝出。
5.華盛頓解放奴隸的決心源自哪里?(Specific)
這個題目的答案可以馬上定位在第六自然段，華盛頓之所以在遺囑中贊同廢除奴隸制，是因?yàn)樵趖he Revolutionary war(美國獨(dú)立戰(zhàn)爭)中，黑人戰(zhàn)士的頑強(qiáng)奮戰(zhàn)使他終于相信：所有的人，無論膚色，人人生而平等，于是他頂住家人的強(qiáng)烈反對，做出了歷史性的決定。
A選項(xiàng)是moral considerations(道德考慮)，B選項(xiàng)是military experience(戰(zhàn)爭經(jīng)歷)，C選項(xiàng)是financial conditions(財(cái)政情況)，D選項(xiàng)是political stand(政治立場)。C選項(xiàng)可以直接排除，因?yàn)槲闹袥]有提及。從第六自然段的內(nèi)容看來，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中黑人士兵浴血奮戰(zhàn)自然是一種戰(zhàn)爭經(jīng)歷。A選項(xiàng)道德考慮并不是這一時(shí)期才有的，其實(shí)一直的復(fù)雜心態(tài)說明國父們并沒有違背道義的要求，只不過是時(shí)代條件不允許。D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，是否支持廢奴運(yùn)動本身的確是一種政治立場的變化，這時(shí)需要重新審題。題目是“華盛頓解放奴隸的決心源自哪里?”很明顯，問題的所指是決心的原因出自哪里，是先于決心的自變量因素。這時(shí)就要問問自己，是獨(dú)立戰(zhàn)爭、廢奴決心和政治立場變化誰先誰后?很自然，獨(dú)立戰(zhàn)爭是最先發(fā)生的，其次是對奴隸作用的認(rèn)識發(fā)生變化，下定決心廢奴的同時(shí)政治立場發(fā)生變化。搞清這個先后次序，也就不難分辨，D選項(xiàng)政治立場是因變量而不是自變量。正確的選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是A。
高效閱讀不僅是應(yīng)試中閱讀理解篇章的好助手，也是廣泛涉獵并快速獲取英語信息的“泛讀”技巧。泛讀考查的是閱讀者對語篇的總體結(jié)構(gòu)、寫作意圖、文風(fēng)語體、遣詞造句等方面的駕馭能力，一個高效的閱讀者能夠在快速和高效當(dāng)中尋找結(jié)合點(diǎn)，獲取自己所需要的知識點(diǎn)。
在平時(shí)的英語閱讀過程中，大家一定都有自己的高效閱讀體會，跨考酈莉在這里將自己的一點(diǎn)心得與大家分享，希望能對大家的復(fù)習(xí)起到幫助。
一、 考研英語大綱對閱讀的要求
根據(jù)國家教育部考試中心對全國碩士研究生入學(xué)考試英語科目(以下簡稱“考研英語”)的大綱要求，閱讀理解題型要求考生應(yīng)能讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%)，包括信函、書報(bào)和雜志上的文章，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明和產(chǎn)品介紹等?？佳杏⒄Z中的閱讀理解(Reading Comprehension)部分共有6篇文章(共60分)：前4篇文章每篇約400個單詞，文后共有20道多項(xiàng)選擇題(40分)，根據(jù)短文內(nèi)容選擇正確答案，要求理解具體信息、掌握文章大意、猜測生詞詞義并進(jìn)行推斷;第5篇約500~600個單詞，文后設(shè)置選擇搭配題，根據(jù)段落意思選擇主題句，從7句話中選出5句填入文中(10分)，考查對文章結(jié)構(gòu)的正確理解;第6篇約400個單詞，文中有5處劃線部分(約150詞，10分)，要求將其譯為中文，考查根據(jù)上下文準(zhǔn)確理解英語句子并用漢語正確表達(dá)的能力。
從時(shí)間分配來看，考試總時(shí)長是180分鐘(3小時(shí))，完成6篇文章的閱讀和答題約需105分鐘(1小時(shí)45分鐘)，占總時(shí)長的一半還多，因此，如何在盡量減少出錯率的前提下提高閱讀速度，是每一位考生追求的目標(biāo)。
此前我們曾經(jīng)探討過，篇章閱讀的難點(diǎn)是長句。通過劃分“主謂賓定狀補(bǔ)”這些句子成分，可以幫助我們理解長句，但從“高效閱讀”的角度看，則會降低閱讀速度，增加閱讀疲勞感，打擊閱讀信心。閱讀理解題的重點(diǎn)是解答，因此，應(yīng)試中要在盡量短的時(shí)間理尋找解題線索，進(jìn)行答案定位，準(zhǔn)確作答。對于選擇搭配和英譯漢題目，高效閱讀也同樣適用，因?yàn)橹挥惺紫壤斫馊拇笠?，才能將主題句和翻譯任務(wù)準(zhǔn)確而迅速地完成。
二、 首尾呼應(yīng)法——閱讀加速器
本次介紹的“首尾呼應(yīng)法”很多同學(xué)可能已經(jīng)接觸過，但不一定在應(yīng)試英語中形成閱讀習(xí)慣?！笆孜埠魬?yīng)法”是指在閱讀中，通過閱讀段落的首尾句，忽略段落中的例證或解釋說明具體內(nèi)容，快速進(jìn)行答案定位、對問題進(jìn)行解答的閱讀方法。由于省卻了部分段內(nèi)內(nèi)容，“首尾呼應(yīng)法”可以大大提高閱讀速度。
“首尾呼應(yīng)法”首先支持“先看問題、后看篇章”的閱讀順序，問題看完后，再通過閱讀段落首尾句，進(jìn)行“答案定位”;根據(jù)問題本身是“概括性的(general)”還是“具體性的(specific)”，進(jìn)行答案的詳略判斷：如果是概括性的，則運(yùn)用“跳讀法(skimming)”，只看首尾，不看段中，但仍要以中心思想為依據(jù);如果是細(xì)節(jié)性的，則運(yùn)用“細(xì)讀法(scanning)”，向段落中的具體信息點(diǎn)進(jìn)行“發(fā)展性閱讀(details developing)”。詳略判斷是一個取舍決策過程。
“首尾呼應(yīng)法”將中心思想、首尾句、具體信息點(diǎn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)、線、面的縱橫結(jié)合，以問題為切入點(diǎn)，以詳略判斷作為閱讀方法的選擇條件，可以防止一味追求高速可能帶來的掛一漏萬現(xiàn)象。
如果以流程圖進(jìn)行解讀，可如圖1所示：
“首尾呼應(yīng)法”流程圖
首尾呼應(yīng)法是一種“抓大放小”的閱讀方法，這與行文中的邏輯思路是相符的，因?yàn)槲覀冊趯懽鲿r(shí)，往往是在首段開門見山提出觀點(diǎn)，在尾段進(jìn)行“綜上所述”的總結(jié)，而在每個段落，也都是以中心句起，以總結(jié)句落。段落的安排緊扣篇章中心思想，使文章結(jié)構(gòu)成為一個“以(中心)段帶篇、以(中心)句帶段”的整體。在平時(shí)的泛讀過程中，首尾呼應(yīng)法也常常是提高閱讀速度的重要手段。很多段落的首尾中心句可以非常明確地提示閱讀者本段主旨，因此可以直接跳到下一段，甚至只細(xì)看中心段落就可以了。不論是對閱讀理解前4篇(多項(xiàng)選擇題)，還是對于第5篇(主題句選擇搭配題)和第6篇(針對句子的英譯中)，“首尾呼應(yīng)法”都是適用的。
一、 2008考研英語案例分析
為了對“首尾呼應(yīng)法”的速度和準(zhǔn)確率與普通閱讀進(jìn)行比較，筆者以《2008年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語試題》中閱讀理解的第4篇為例，對“首尾呼應(yīng)法”和順序閱讀法進(jìn)行比較，前提是兩種閱讀都遵循“先問題、后文章”的閱讀順序。
(一) “先問題、后文章”
閱讀問題時(shí)，只需要看清題干，不需要花費(fèi)時(shí)間詳讀A~D選項(xiàng)。這篇文章的5個問題中文意思是：
1.George Washington’s dental surgery is mentioned to
2.We may infer from the second paragraph that
3.What do we learn about Thomas Jefferson?
4.Which of the following is true according to the text?
5.Washington’s decision to free slaves originated from his
(二) 首尾句閱讀
問題看完之后，按照“首尾呼應(yīng)法”的流程，轉(zhuǎn)入6個自然段的首尾句，可以在旁白處加注釋：
1. 首句：1784年華盛頓擔(dān)任美國總統(tǒng)5年前，他52歲，牙齒幾乎掉光
尾句：他鑲牙時(shí)所用的9顆牙齒都是從奴隸口中拔出的
注釋：奴隸制殘忍、故事鮮為人知
2. 首句：這個故事使人們對華盛頓的印象與史書中記載的華盛頓兒時(shí)砍櫻
桃樹敢于承認(rèn)錯誤故事中的印象大相徑庭
尾句：最重要的是，他們(通過上句判斷指歷史學(xué)家)認(rèn)為美國的許多
國父們了解奴隸制的危害，但卻很少與之作斗爭
注釋：時(shí)代條件尚不容許對奴隸制進(jìn)行大幅變革
3. 首句：歷史學(xué)家認(rèn)為更關(guān)鍵的是，國父們被他們那個時(shí)代的文化所束縛
尾句：盡管華盛頓和杰斐遜本人都表達(dá)過對奴隸制所帶來災(zāi)難的認(rèn)識，
但他們?nèi)匀徽J(rèn)為奴隸制也是他們要建立的國家的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
注釋：時(shí)代主流觀點(diǎn)與國父們的觀點(diǎn)相悖，但卻不能無視
4. 首句：比如，美國南部就無法接受廢除奴隸制
尾句：南部各州要求在憲法中加入對“特殊制度”的保護(hù)，要求增加“奴隸的議會代表性只有正常選民3/5”這樣的條款，才同意簽署憲法
注釋：奴隸制是南部種植園主經(jīng)濟(jì)的主體
5. 首句：此外，政治家的政治生涯也有賴于奴隸制
尾句：杰斐遜任職期間，在1803年“路易斯安那購買”中增加了奴隸制的內(nèi)容，使美國領(lǐng)土擴(kuò)展為13個州，其中有3個州采用奴隸制。
注釋：奴隸制尚有生命力
6. 首句：不管怎樣，杰斐遜還是解除了自己與赫明絲(Hemings)所生下的
孩子的奴隸身份，盡管赫明絲本人和杰斐遜的其他150多名奴隸
身份并沒有得到解除
尾句：(華盛頓在遺囑中承認(rèn)了奴隸的自由)如果這一決定提前十年做出，弗吉尼亞州的解放奴隸法案可能就能獲得立法批準(zhǔn)了
注釋：華盛頓臨終前終于決定改革奴隸制
(三) 確定中心思想和篇章主線
用“首尾呼應(yīng)法”閱讀這篇文章，大約只需5分鐘，而如果從頭讀到尾，大約需要10分鐘。整篇文章首尾句讀完之后，基本可以看出，文章講在華盛頓和杰斐遜所生活的年代，盡管他們深知奴隸制的危害，但迫于當(dāng)時(shí)的文化、經(jīng)濟(jì)、政治條件，對待奴隸制所表現(xiàn)出的既要利用、又要變革的微妙和復(fù)雜的心情。由此可以判斷，中心段落應(yīng)當(dāng)是既提到美國國父們所受的時(shí)代束縛，又對奴隸制有所倚重的分析。能夠同時(shí)表達(dá)這兩重含義的是第3自然段。篇章主線從每個自然段的首尾句可以了解。
(四) 答案定位、詳略判斷
接下來，要根據(jù)問題性質(zhì)進(jìn)行答案定位，無論運(yùn)用哪種方法，5道題目大約都需要5分鐘時(shí)間進(jìn)行選擇和答題卡填涂。5道題目的選擇過程基本是這樣的：
1.文中提及喬治·華盛頓的牙科手術(shù)，意在說明什么?(介于GS間)
僅從第一自然段的兩句話中，還不能做出判斷，要結(jié)合題支和中心思想進(jìn)行選擇。四個題支中，A選項(xiàng)是show the primitive medical practice in the past(表現(xiàn)了美國建國初期的醫(yī)療實(shí)踐)，B選項(xiàng)是demonstrate the cruelty of slavery in his days(表明了奴隸制度的殘酷)，C選項(xiàng)是stress the role of slaves in the U.S. history(強(qiáng)調(diào)美國歷奴隸的地位)，D選項(xiàng)是reveal some unknown aspect of his life(揭示華盛頓生活中鮮為人知的一面)。
之所以說這個問題是介于概括性(G)和具體性(S)之間的，就是因?yàn)檫@種詢問“意圖”的問題往往不能僅從某一段落中找答案，而要結(jié)合中心段落進(jìn)行判斷。從第3自然段來看，醫(yī)療實(shí)踐、奴隸制度殘酷、奴隸地位似乎都不是作者的意圖，作者意在說明在那個年代，作為國家開國元勛的國父們也是身不由己，所以整篇文章都是圍繞這一主題展開的。答案應(yīng)該是A。
2.從第二自然段中我們可以推測出什么?(General)
從第二自然段的首句和尾句我們可以了解，當(dāng)時(shí)的條件尚不容許國家領(lǐng)導(dǎo)對奴隸制進(jìn)行大幅變革。由于這個問題是概括性(G)的，段落中間關(guān)于杰斐遜與赫明絲曾經(jīng)生過孩子的記敘可以忽略不計(jì)，只是在下文再提到的時(shí)候知道這一信息出現(xiàn)過就可以。
四個題支中，A選項(xiàng)是DNA technology has been widely applied to history research(基因技術(shù)已經(jīng)在歷史研究中得以廣泛應(yīng)用)，B選項(xiàng)是 in early days the U.S. was confronted with delicate situations(美國建國早期面臨微妙的形勢)，C選項(xiàng)是historians deliberately made up some stories of Jefferson’s life(歷史學(xué)家精心編造了很多關(guān)于杰斐遜的奇聞軼事)，D選項(xiàng)是political compromises are easily found throughout the U.S. history(在美國的全部歷史中，政治妥協(xié)隨處可見)。
很明顯，選項(xiàng)A、C都與第二自然段的內(nèi)容不符。干擾項(xiàng)是D選項(xiàng)，throughout是關(guān)鍵詞，如果這句話是說美國早期的政治妥協(xié)，就是正確的，但它說的是美國從古到今所有的歷史，這至少與部分情況是不相符合的，也超出了文章本身的信息，所以需要排除。而B選項(xiàng)的delicate一詞，恰恰表明美國初期的國情比較復(fù)雜和微妙，不能簡單的加以看待。因此應(yīng)該選B。
3.通過閱讀本文，我們了解到托馬斯·杰斐遜的什么情況?(介于GS間)
針對這道題，我們需要在了解中心思想的前提下，將答案定位于所有提到托馬斯·杰斐遜的4處文字進(jìn)行細(xì)讀。第一處位于第二自然段，提到杰斐遜與赫明絲生下一個孩子;第二處位于第三自然段與華盛頓同時(shí)提及，說明他們都了解奴隸制的危害，但仍依仗這一制度創(chuàng)立國家;第三處和第四處位于第五自然段，說到將奴隸的選舉代表性設(shè)為普通選民的3/5使得杰斐遜在1800年總統(tǒng)選舉中險(xiǎn)勝，在他執(zhí)政期間，又將購買來的路易斯安那州設(shè)立為奴隸制州;第五處位于第六自然段，杰斐遜解除了赫明絲之子的奴隸身份。
四個題支中，A選項(xiàng)是His political view changed his attitude towards slavery(他的政治觀點(diǎn)改變了他對奴隸制的態(tài)度)，B選項(xiàng)是His status as a father made him free the child slaves(他的父親身份使他解除了所有兒童的奴隸身份)，C選項(xiàng)是His attitude towards slavery was complex(他對奴隸制的態(tài)度是復(fù)雜的)，D選項(xiàng)是His affair with a slave stained his prestige(他與奴隸的韻事毀損了他的名譽(yù))。
A選項(xiàng)文中沒有提及。B選項(xiàng)本身將child作為名詞定語修飾slaves，意為因?yàn)榻莒尺d是奴隸的父親，所以把所有奴隸兒童都解放了，這本身與歷史不符。D選項(xiàng)文中也沒有提及。C選項(xiàng)與中心段落所表述的意思是一致的。因此答案是C。
4.以下說法哪個是正確的?(True or False題)
判斷正誤題(T or F)往往比其他類型的題目花費(fèi)時(shí)間略長，因?yàn)樾枰獙λ膫€選項(xiàng)分別定位，分別進(jìn)行正誤判斷。
A選項(xiàng)是Some Founding Fathers benefit politically from slavery(有些國父從奴隸制中獲得了政治利益)，這是對的，但即使第一個選項(xiàng)就正確也不要直接跳過后面的選項(xiàng)，因?yàn)橛行╊}目會對選項(xiàng)之間進(jìn)行正確程度的比較，所以不能大意。B選項(xiàng)是Slaves in the old days did not have the right to vote(在過去的年代，奴隸沒有選舉權(quán))，這句話不對，因?yàn)樗麄冊诿绹撞繎椃ㄖ邢碛?/5的選舉權(quán)。C選項(xiàng)是Slave owners usually had large savings accounts(奴隸主通常有較大數(shù)額的儲蓄賬戶)，這句話是對原文的曲解，文中提到奴隸主不愿放棄奴隸制，因?yàn)閷λ麄儊碚f，擁有奴隸就“如同擁有一個巨大的銀行賬戶”。所以C是錯的。D選項(xiàng)是Slavery was regarded as a peculiar institution(奴隸制被認(rèn)為是一種特殊制度)，這一選項(xiàng)有較大的迷惑性，因?yàn)槲闹写_實(shí)出現(xiàn)了相同的說法，只不過是加了引號的。仔細(xì)分析一下，這句話運(yùn)用了被動語態(tài)，表現(xiàn)其客觀性，但實(shí)際上“特殊制度”的提法是南部奴隸主為維護(hù)自身利益的主觀意愿，并不是客觀規(guī)律，所以，D選項(xiàng)的被動語態(tài)暴露了它的謬誤性。最后，選項(xiàng)A勝出。
5.華盛頓解放奴隸的決心源自哪里?(Specific)
這個題目的答案可以馬上定位在第六自然段，華盛頓之所以在遺囑中贊同廢除奴隸制，是因?yàn)樵趖he Revolutionary war(美國獨(dú)立戰(zhàn)爭)中，黑人戰(zhàn)士的頑強(qiáng)奮戰(zhàn)使他終于相信：所有的人，無論膚色，人人生而平等，于是他頂住家人的強(qiáng)烈反對，做出了歷史性的決定。
A選項(xiàng)是moral considerations(道德考慮)，B選項(xiàng)是military experience(戰(zhàn)爭經(jīng)歷)，C選項(xiàng)是financial conditions(財(cái)政情況)，D選項(xiàng)是political stand(政治立場)。C選項(xiàng)可以直接排除，因?yàn)槲闹袥]有提及。從第六自然段的內(nèi)容看來，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中黑人士兵浴血奮戰(zhàn)自然是一種戰(zhàn)爭經(jīng)歷。A選項(xiàng)道德考慮并不是這一時(shí)期才有的，其實(shí)一直的復(fù)雜心態(tài)說明國父們并沒有違背道義的要求，只不過是時(shí)代條件不允許。D選項(xiàng)是干擾項(xiàng)，是否支持廢奴運(yùn)動本身的確是一種政治立場的變化，這時(shí)需要重新審題。題目是“華盛頓解放奴隸的決心源自哪里?”很明顯，問題的所指是決心的原因出自哪里，是先于決心的自變量因素。這時(shí)就要問問自己，是獨(dú)立戰(zhàn)爭、廢奴決心和政治立場變化誰先誰后?很自然，獨(dú)立戰(zhàn)爭是最先發(fā)生的，其次是對奴隸作用的認(rèn)識發(fā)生變化，下定決心廢奴的同時(shí)政治立場發(fā)生變化。搞清這個先后次序，也就不難分辨，D選項(xiàng)政治立場是因變量而不是自變量。正確的選項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是A。