11月中旬，期中考試即將到來(lái)，為本來(lái)就很熱的家教市場(chǎng)再添了一把火。有的家長(zhǎng)傾向于請(qǐng)老師或大學(xué)生家教，而不少家長(zhǎng)則對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的一對(duì)一或一對(duì)三教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程加培訓(xùn)等新模式青睞有加。而目前滬上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也看準(zhǔn)了家長(zhǎng)、學(xué)生的新需求，針對(duì)不同資質(zhì)、年齡的學(xué)生量身定制“個(gè)性化家教方案”。那么，“個(gè)性化家教”到底“個(gè)性”在哪里？它對(duì)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力幫助有多大？學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的期中考試？對(duì)此，我們對(duì)部分中小學(xué)家長(zhǎng)、教師及培訓(xùn)行業(yè)人士做了微型調(diào)查。
    [業(yè)內(nèi)調(diào)查]
    三類學(xué)生需要對(duì)癥下藥、充電拔高
    學(xué)大教育副總經(jīng)理東雁和新東方中學(xué)個(gè)性化項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姜波告訴記者，根據(jù)多年教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部的測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生中大體有三類人群需要充電：
    第一類是扎實(shí)學(xué)習(xí)型。這一類型學(xué)生以女生居多，學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，往往比較刻苦，但“學(xué)不得法”，所以效率低下，成績(jī)不佳，但是這類學(xué)生往往提升空間較大。針對(duì)這類學(xué)生，東老師建議，要注意給予科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指引，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中排查知識(shí)難點(diǎn)、盲點(diǎn)。
    第二類是聰明馬虎型。這類學(xué)生解題能力較強(qiáng)但自制能力較差，并且粗心大意，對(duì)知識(shí)的理解也較為膚淺不肯深入。對(duì)于這類學(xué)生，東老師建議要多做模擬題，并且授以常規(guī)的解題思路，并養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
    第三類學(xué)生是考前突擊型。這類學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)較差，造成惡性循環(huán)，很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)成績(jī)上質(zhì)的突破，這類學(xué)生要逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，提高自學(xué)積極性，也可求助于課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)多方督導(dǎo)，共同創(chuàng)造一個(gè)有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。
    ■個(gè)性化輔導(dǎo)：不僅僅是“一對(duì)一”
    據(jù)了解，目前滬上的個(gè)性化輔導(dǎo)已不僅僅是簡(jiǎn)單的“一對(duì)一”，一名老師輔導(dǎo)一名學(xué)生；而是“多對(duì)一”，多個(gè)老師圍著一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)。學(xué)生在培訓(xùn)之初，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)學(xué)生的測(cè)試情況，給出配套輔導(dǎo)方案。在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，還會(huì)有教學(xué)助理或者“陪讀”全程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，同時(shí)會(huì)關(guān)注孩子的心理變化，給予孩子心理輔導(dǎo)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一門(mén)課甚至?xí)卸嗝蠋煼诸I(lǐng)域輔導(dǎo)。而這種教師分配方式目的就在于讓學(xué)生得到好、專業(yè)的教育。而以易思“奪分寶”為代表的網(wǎng)絡(luò)課程加培訓(xùn)則號(hào)稱“為每位中學(xué)生專設(shè)的超級(jí)家教、輔導(dǎo)”，是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的“利器”。
    ■大學(xué)生家教：重學(xué)習(xí)，也重鍛煉
    據(jù)華師大勤工助學(xué)管理中心王志主任介紹，除了傳統(tǒng)的請(qǐng)大學(xué)生教孩子學(xué)校的課程之外，近年來(lái)請(qǐng)?bào)w育、休閑類家教在家長(zhǎng)之間也較為風(fēng)行，如游泳、武術(shù)、網(wǎng)球等。這說(shuō)明越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：孩子除了需要提高學(xué)習(xí)成績(jī)之外，也需要同步加強(qiáng)孩子的身心健康。王志表示，大學(xué)生家教優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生無(wú)需外出上課，能節(jié)省來(lái)回奔波的時(shí)間和精力；而年齡相仿也是另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這樣使得兩者之間更易溝通。
    [家長(zhǎng)實(shí)話實(shí)說(shuō)]
    我們青睞怎樣的家教？
    為什么家教市場(chǎng)會(huì)這么“火”？記者就幾個(gè)比較普遍的問(wèn)題采訪了新華初級(jí)中學(xué)、北虹高級(jí)中學(xué)的部分家長(zhǎng)。
    問(wèn)題1你覺(jué)得孩子平時(shí)除了在校讀書(shū)外，還需要請(qǐng)家教嗎？
    朱先生：我覺(jué)得要因人而異。我的孩子性格比較內(nèi)向，平時(shí)有問(wèn)題不敢問(wèn)學(xué)校里老師。我發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)狀況不太好后，就給她請(qǐng)了家教。因?yàn)槭鞘鄠€(gè)人的小班教學(xué)，所以她有不懂的問(wèn)題就經(jīng)常請(qǐng)教老師，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了。
    問(wèn)題2 現(xiàn)在市面上有一對(duì)一的家教、大小班家教、大學(xué)生家教還有網(wǎng)上家教，你會(huì)選擇哪一種？
    張女士：我的孩子從小英語(yǔ)特別差，到了初預(yù)年級(jí)后，完全跟不上班里的同學(xué)。于是，我就讓他上了一對(duì)一的英語(yǔ)家教，那個(gè)老師非常耐心，從簡(jiǎn)單的知識(shí)講起，針對(duì)他的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，后來(lái)我兒子英語(yǔ)有了大幅度的提高。
    李先生：我的孩子今年高三，時(shí)間很寶貴，所以我選擇了網(wǎng)上的課程，這樣可以節(jié)省路上花費(fèi)的時(shí)間。他可以選擇自我感覺(jué)狀態(tài)不錯(cuò)的時(shí)候聽(tīng)網(wǎng)課，有問(wèn)題也可以問(wèn)在線的老師，我覺(jué)得這是一種很人性化的家教模式。
    王女士：我兒子現(xiàn)在處于青春期，很叛逆，幾乎不與我們交流。后來(lái)，我們找了一位重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生，讓他在暑假期間每周幾天全天陪他學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，我們發(fā)現(xiàn)他和大哥哥很聊得來(lái)，而且學(xué)習(xí)積極性也增強(qiáng)了。
    問(wèn)題3 如果找家教的話，你會(huì)選擇怎樣的老師？
    王女士：我會(huì)選擇一個(gè)認(rèn)真教學(xué)的老師，有些老師名氣很響，卻并不關(guān)心孩子，我寧愿選擇一個(gè)名氣一般卻認(rèn)真的老師。[教師建議]
    重心放在學(xué)校課堂 選擇合適提升方式
    新華初級(jí)中學(xué)焦老師認(rèn)為，需不需要請(qǐng)家教是因人而異的。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，能主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，或者還有課余時(shí)間可以提高，那么他們?nèi)绻ド霞医陶n會(huì)有較好效果。但是如果學(xué)生自身并不愿意去上家教課或者已經(jīng)沒(méi)有課余時(shí)間了，建議他們還是把重心放在學(xué)校里，上課專心聽(tīng)講，把不懂的問(wèn)題搞懂才是良策。
    焦老師指出，家教并非重點(diǎn)大學(xué)教師或?qū)W位高的教師好，而是那些能和學(xué)生溝通和有責(zé)任心的教師可靠。第上課時(shí)學(xué)生要好好判斷，這個(gè)老師適不適合自己?！昂美蠋煛辈粌H要學(xué)術(shù)水平高，教學(xué)有能力、經(jīng)驗(yàn)，更要對(duì)學(xué)生耐心和關(guān)心。而且對(duì)中高考考生不僅要做到幫助學(xué)業(yè)，更要指導(dǎo)其心理問(wèn)題。
    北虹高級(jí)中學(xué)任老師也認(rèn)為，家長(zhǎng)要將學(xué)習(xí)積極性、基礎(chǔ)差異還有性格等各種原因都考慮進(jìn)去，從而選擇一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的方式，盲目地參加補(bǔ)課并不科學(xué)。同時(shí)，他也提醒家長(zhǎng)、學(xué)生，小心個(gè)別教育質(zhì)量低下、師資良莠不齊的培訓(xùn)班利用公眾“精英教育”心理忽悠人。讓孩子自己想出解決方案，遠(yuǎn)比依賴家教有效果，畢竟培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力才是提高成績(jī)的出路。
    [過(guò)來(lái)人傳經(jīng)]
    做自己的“個(gè)性化家教”
    對(duì)初、高三同學(xué)來(lái)說(shuō)，即將到來(lái)的期中考試將是人生重要學(xué)年的首次大型考試，意義非同一般。這場(chǎng)考試之后，他們就可根據(jù)考試成績(jī)對(duì)自己優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，以及在整個(gè)年級(jí)中所處的位置有個(gè)初步認(rèn)知。那么初、高三生該從何入手準(zhǔn)備呢？記者請(qǐng)兩位曾在高考中發(fā)揮出色的大學(xué)生來(lái)傳授“第一手”的經(jīng)驗(yàn)。
    ■做自己的主導(dǎo)者
    復(fù)旦大學(xué)2007級(jí)學(xué)生鄧?yán)?，兩年前在江蘇省高考中取得了優(yōu)異成績(jī)，他目前的另一個(gè)身份是上外高復(fù)“一對(duì)一”教學(xué)的輔導(dǎo)員，該校請(qǐng)到了在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的在校大學(xué)生作為輔導(dǎo)員，其中不乏高考“狀元”，他們擁有經(jīng)歷過(guò)高考的“第一手資源”，無(wú)疑有著豐富的復(fù)習(xí)迎考經(jīng)驗(yàn)與考場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。
    鄧?yán)秸f(shuō)，很多人的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，老師上課講什么，學(xué)生在下面做什么。但是，每個(gè)人的實(shí)際情況是有差別的，老師面向一個(gè)班四五十個(gè)人，給出的是大方向，而具體到個(gè)人，如何揚(yáng)帆如何掌舵，情況是各不相同的。因此學(xué)習(xí)也要化被動(dòng)為主動(dòng)，找出自己的薄弱點(diǎn)、找出適合自己的一套學(xué)習(xí)方案。他建議同學(xué)們要學(xué)會(huì)“自主學(xué)習(xí)”。自己對(duì)自己的情況總是了解的，充分認(rèn)識(shí)自身的問(wèn)題所在，然后及時(shí)與老師溝通，快速解決問(wèn)題，自己永遠(yuǎn)是自己好的老師。同時(shí)，鄧?yán)綍?huì)幫助學(xué)生從考試測(cè)試的結(jié)果中迅速排查哪些題型是需要反復(fù)練習(xí)的，哪些題型是已經(jīng)熟練掌握只需稍加鞏固即可的，以此作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助力量。
    ■開(kāi)動(dòng)腦筋、積極互動(dòng)
    同樣擔(dān)任“一對(duì)一”輔導(dǎo)員的復(fù)旦學(xué)生沈慈丹說(shuō)，很多人認(rèn)為考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生有什么獨(dú)門(mén)秘訣，其實(shí)不然，起關(guān)鍵作用的還是那些老生常談的經(jīng)驗(yàn)：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)課的過(guò)程不是單一地接受信息，而是要開(kāi)動(dòng)腦筋、積極互動(dòng)。這些話雖然聽(tīng)上去“老套”，但真正能做到的卻不多，這是基本卻也是重要的環(huán)節(jié)。此外，沈慈丹指出，積累和總結(jié)非常重要，建議同學(xué)們一定要制作一本“錯(cuò)題集”，明確知道自己的弱點(diǎn)在哪里，才能及時(shí)補(bǔ)救，才會(huì)有上升的空間。要學(xué)會(huì)反思，而?？础板e(cuò)題集”就是有效地利用已有資源來(lái)增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率和效果?！安槁┭a(bǔ)缺”是整個(gè)高三復(fù)習(xí)過(guò)程中的核心所在。