文題：增強(qiáng)讀題的意識(shí)
    江蘇“提示語＋題目＋要求”的作文題型，對(duì)必須“切題作文”提出了明確和嚴(yán)格的要求。以“品味時(shí)尚”為題作文，所寫不屬于“時(shí)尚”就很難及格。面對(duì)文字作品，讀題的意識(shí)必須很強(qiáng)烈，解題的方法必須很到位，審題的思路必須很清晰。像對(duì)“小說題為‘侯銀匠’，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由”的所問，懂得以“侯銀匠”為題，主要人物形象就是侯銀匠，主旨也就落在他身上，寫女兒顯然是正面與側(cè)面、實(shí)寫與暗寫相結(jié)合。
    文體：散文閱讀“虛實(shí)互見”
    作文要“意在筆先”，再根據(jù)所需選定文體。顯情趣可以寫散文，表態(tài)度可以寫議論文，講理趣可以寫記敘文。沒有了文體的依托，行文的目的就會(huì)偏移；缺少了文體的規(guī)整，表達(dá)的意圖就會(huì)散亂；忽視了文體的要求，呈現(xiàn)的內(nèi)容就會(huì)乏意；搞亂了文體的規(guī)范，作文的力度就會(huì)銳減。文體知識(shí)對(duì)文本的精準(zhǔn)解讀影響很大。問：李白《登金陵鳳凰臺(tái)》中的頷聯(lián)和頸聯(lián)中寄寓了詩人什么樣的感慨？看清首聯(lián)中“鳳去臺(tái)空江自流”與下兩聯(lián)的關(guān)系，詩人對(duì)自然永恒(江自流)、人事滄桑以及六朝興廢(鳳去臺(tái)空)的感慨，就一目了然了。散文的閱讀，把住“虛實(shí)互見”的基本思路，盯住“表我情趣”的基本主題，就比較容易深入文本抓住關(guān)鍵。像《上善若水》，題意是虛的，對(duì)應(yīng)的實(shí)體就是都江堰了。再來探究都江堰蘊(yùn)含了“上善若水”的幾層深意，就很容易在虛實(shí)間發(fā)現(xiàn)由都江堰到人，由人到精神，由過去的精神到現(xiàn)在的精神等等。
    文辭：作文要從基礎(chǔ)字詞入手
    即使是作文，也必須從最為基礎(chǔ)的語言形式字詞入手?！皯严胩炜铡辈荒軐懗伞板谙?、遙想、幻想天空”，應(yīng)當(dāng)是“回想美好的難以忘懷的天空”，“天空”可以作喻體，但本體又必須與之相似。
    語文試題的題干總是限制與提示同在，要看出并看清其間文辭的“意味”。像關(guān)于《登金陵鳳凰臺(tái)》中詩人“感慨”與“感情”的所問，一字之差，指向不同。也有反向的提示，“本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。”(《上善若水》)言外之意，就是“以議論、抒情見長”，假如只管把能夠想到的表現(xiàn)手法特別是諸多的修辭手法一起填上去，所答非所問。各式各樣的修辭手法也應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注。2009年江蘇語文高考試卷中，大大小小直接涉及修辭手法的題目就有近十題，而這些題目的正答率又普遍較低。