“另類作文”尷尬了誰
小學(xué)生的“另類作文”無論從哪方面說，都不夠健康向上。是他們大膽還是故弄玄虛以吸引人眼球？都不是，這其實(shí)是寫出了他們心中的真實(shí)。小學(xué)生“另類作文”，尷尬的不是小學(xué)生，恰恰是我們的成年人，是我們的教育。
當(dāng)下我們的成人世界能給孩子的是一些什么？成人作品里沒有婚外戀、婚外情不成作品，而兒童作品中也不乏“早熟”的情節(jié)，這是其一。
其二，我們的孩子生活體驗(yàn)其實(shí)并不豐富，沒有豐富的生活體驗(yàn)，從精神生活到現(xiàn)實(shí)生活都很“沙漠化”。社會存在是的教材，若要讓小學(xué)生作文返璞歸真，還得從成人世界做起。
評論》》
他們被環(huán)境激素催熟
筆者以為，如今這個社會無處不見“情”和“愛”，“性”和“*”?！耙幻摼统雒?，“一*就顯靈”充盈了人們的視野，整個社會可以說是“性趣”盎然。所以，小學(xué)生們耳聞目染，自然也就“蒼者蒼，黃者黃”了。
瓜果自然成熟，果實(shí)才會香甜。用催熟劑人工催熟，那果實(shí)不是純甜而是畸形。如今的小學(xué)生們“早熟”，是社會環(huán)境的“催熟劑”和“激素”催熟的惡果。一些小學(xué)生在這樣的成長環(huán)境中，必然是“情愛”十足，“性”趣盎然了。他們對那些卿卿我我、人約黃昏的風(fēng)流故事津津有味，陷入其中。本來小學(xué)生們的思想純潔得像一張白紙，對什么是愛情，什么是婚外戀一知半解，可現(xiàn)在卻一個個很感“性趣”，有些則不務(wù)正業(yè)，如此下去，荒廢了學(xué)業(yè)，虛擲了寶貴的光陰，又影響了身心健康和成長。
好壞的榜樣都是無聲和無窮的。孩子的健康成長，需要良好的社會環(huán)境。家庭、學(xué)校以及整個社會有責(zé)任為小學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。小學(xué)生的“雷人”作文，歸根到底是社會這個大環(huán)境造成的。如果不凈化社會風(fēng)氣，到處添加害人的“激素”，那么最終只會導(dǎo)致小學(xué)生成長過程中的“畸形心理”，這當(dāng)引起全社會的高度重視和深刻反思。 在驚訝小學(xué)生“另類作文”時，不如靜下心來認(rèn)真思考一下成人世界的事情，或許這才是最客觀的態(tài)度。
免受信息污染”是孩子的權(quán)利
教育家梅貽琦說：學(xué)生沒有壞的，壞學(xué)生都是教壞的。將“教育決定論”推及“小學(xué)生作文中泛成人內(nèi)容描寫”，則可以說：小學(xué)生沒有心靈媚俗的，媚俗都是教壞的。
在作文比賽中，露骨地寫婚外戀，寫早熟文字，確實(shí)有“爭奇斗艷”心態(tài)作怪。為了擺脫陳腐的作文框架和公式化語言，矯情地“裝成熟”，標(biāo)新立異，成為學(xué)生們的行文邏輯。無可否認(rèn)，這種炫耀性反叛，跟灌輸式、模板化的作文教學(xué)分不開。
但僅將“小學(xué)生作文惡俗”的怪現(xiàn)狀，歸咎為作文教學(xué)方式不當(dāng)，有失片面。小學(xué)生們“大片淪陷”，其實(shí)跟網(wǎng)絡(luò)時代信息垃圾的滲透難撇清關(guān)系。學(xué)者陳超在《傳媒膨脹時代“為何要用詩的形式發(fā)言”》文中，就曾指出：“今天，大眾傳媒的高度膨脹已形成了可怕的信息污染。他們不憚于惡俗地搜奇獵怪，以大量無聊的信息充塞著人們的頭腦，使人在信息漩渦里全速墜落，無暇分辨”。
“環(huán)境塑造人”，文化垃圾的泛濫，必然使得孩子的價值觀“白紙”上，涂滿了污*惡俗的色彩。沒有健康文化屏障，將耳可濡目可染的暴力、色情信息同孩子們隔離開來，孩子們對社會的認(rèn)知、人生觀的建構(gòu)，就會自然而然地扭曲變形。而文字成人化，只是他們心靈地基偏斜下的“偽成熟”。
社會是學(xué)校的放大版，寓教于細(xì)枝末節(jié)中。小學(xué)生的文思媚俗化，當(dāng)遭譴責(zé)的不只是校園填鴨式教學(xué)，還有傳媒營造、社會充溢的信息環(huán)境的負(fù)面教導(dǎo)。良性的兒童保護(hù)機(jī)制，亟須建立。
“免受信息污染”也是種權(quán)利，對于孩子，尤不可忽視。當(dāng)陋俗橫流的土壤潔凈些，當(dāng)“保護(hù)兒童”變成社會常識，那么詩人柔石所言的“孩子，這是人類純潔而天真的花朵”，也就不復(fù)奢望了。 佘宗明
小學(xué)生的“另類作文”無論從哪方面說，都不夠健康向上。是他們大膽還是故弄玄虛以吸引人眼球？都不是，這其實(shí)是寫出了他們心中的真實(shí)。小學(xué)生“另類作文”，尷尬的不是小學(xué)生，恰恰是我們的成年人，是我們的教育。
當(dāng)下我們的成人世界能給孩子的是一些什么？成人作品里沒有婚外戀、婚外情不成作品，而兒童作品中也不乏“早熟”的情節(jié)，這是其一。
其二，我們的孩子生活體驗(yàn)其實(shí)并不豐富，沒有豐富的生活體驗(yàn)，從精神生活到現(xiàn)實(shí)生活都很“沙漠化”。社會存在是的教材，若要讓小學(xué)生作文返璞歸真，還得從成人世界做起。
評論》》
他們被環(huán)境激素催熟
筆者以為，如今這個社會無處不見“情”和“愛”，“性”和“*”?！耙幻摼统雒?，“一*就顯靈”充盈了人們的視野，整個社會可以說是“性趣”盎然。所以，小學(xué)生們耳聞目染，自然也就“蒼者蒼，黃者黃”了。
瓜果自然成熟，果實(shí)才會香甜。用催熟劑人工催熟，那果實(shí)不是純甜而是畸形。如今的小學(xué)生們“早熟”，是社會環(huán)境的“催熟劑”和“激素”催熟的惡果。一些小學(xué)生在這樣的成長環(huán)境中，必然是“情愛”十足，“性”趣盎然了。他們對那些卿卿我我、人約黃昏的風(fēng)流故事津津有味，陷入其中。本來小學(xué)生們的思想純潔得像一張白紙，對什么是愛情，什么是婚外戀一知半解，可現(xiàn)在卻一個個很感“性趣”，有些則不務(wù)正業(yè)，如此下去，荒廢了學(xué)業(yè)，虛擲了寶貴的光陰，又影響了身心健康和成長。
好壞的榜樣都是無聲和無窮的。孩子的健康成長，需要良好的社會環(huán)境。家庭、學(xué)校以及整個社會有責(zé)任為小學(xué)生營造良好的成長環(huán)境。小學(xué)生的“雷人”作文，歸根到底是社會這個大環(huán)境造成的。如果不凈化社會風(fēng)氣，到處添加害人的“激素”，那么最終只會導(dǎo)致小學(xué)生成長過程中的“畸形心理”，這當(dāng)引起全社會的高度重視和深刻反思。 在驚訝小學(xué)生“另類作文”時，不如靜下心來認(rèn)真思考一下成人世界的事情，或許這才是最客觀的態(tài)度。
免受信息污染”是孩子的權(quán)利
教育家梅貽琦說：學(xué)生沒有壞的，壞學(xué)生都是教壞的。將“教育決定論”推及“小學(xué)生作文中泛成人內(nèi)容描寫”，則可以說：小學(xué)生沒有心靈媚俗的，媚俗都是教壞的。
在作文比賽中，露骨地寫婚外戀，寫早熟文字，確實(shí)有“爭奇斗艷”心態(tài)作怪。為了擺脫陳腐的作文框架和公式化語言，矯情地“裝成熟”，標(biāo)新立異，成為學(xué)生們的行文邏輯。無可否認(rèn)，這種炫耀性反叛，跟灌輸式、模板化的作文教學(xué)分不開。
但僅將“小學(xué)生作文惡俗”的怪現(xiàn)狀，歸咎為作文教學(xué)方式不當(dāng)，有失片面。小學(xué)生們“大片淪陷”，其實(shí)跟網(wǎng)絡(luò)時代信息垃圾的滲透難撇清關(guān)系。學(xué)者陳超在《傳媒膨脹時代“為何要用詩的形式發(fā)言”》文中，就曾指出：“今天，大眾傳媒的高度膨脹已形成了可怕的信息污染。他們不憚于惡俗地搜奇獵怪，以大量無聊的信息充塞著人們的頭腦，使人在信息漩渦里全速墜落，無暇分辨”。
“環(huán)境塑造人”，文化垃圾的泛濫，必然使得孩子的價值觀“白紙”上，涂滿了污*惡俗的色彩。沒有健康文化屏障，將耳可濡目可染的暴力、色情信息同孩子們隔離開來，孩子們對社會的認(rèn)知、人生觀的建構(gòu)，就會自然而然地扭曲變形。而文字成人化，只是他們心靈地基偏斜下的“偽成熟”。
社會是學(xué)校的放大版，寓教于細(xì)枝末節(jié)中。小學(xué)生的文思媚俗化，當(dāng)遭譴責(zé)的不只是校園填鴨式教學(xué)，還有傳媒營造、社會充溢的信息環(huán)境的負(fù)面教導(dǎo)。良性的兒童保護(hù)機(jī)制，亟須建立。
“免受信息污染”也是種權(quán)利，對于孩子，尤不可忽視。當(dāng)陋俗橫流的土壤潔凈些，當(dāng)“保護(hù)兒童”變成社會常識，那么詩人柔石所言的“孩子，這是人類純潔而天真的花朵”，也就不復(fù)奢望了。 佘宗明