然而，這種說法卻遭到高考制度研究者羅立祝博士的質疑，他說，如果每個部門都把高考加分當作合理要求，那么高考加分豈不成了社會管理的“萬能工具”？
    羅立祝認為，從全國各地乃至各個部門的高考加分政策看，似乎都有合理之處，但這個合理有些只符合地方和單位局部利益，卻不一定符合教育公平公正的原則，因為高考加分不應成為社會管理手段。
    湖南省某市體育局訓練競賽科一位科長也認為，體育項目加分不應該存在，應該取消，“有加分就是教育不公平”，“不是體育一個項目，奧賽等都有加分，能把加分政策取消”。他認為，取消高考加分政策不會對體育后備人才的培養(yǎng)產生影響，“選體育苗子，高中已經太晚，比如武術，從高一練肯定不行，真正要作為武術運動員培養(yǎng)，應該從六七歲就開始訓練，高中一年級開始培養(yǎng)，培養(yǎng)不出高水平運動員”。
    對于婁底等地一些高中盛行的武術訓練，他告訴記者，這種現(xiàn)象已存在很多年了，其中確實存在漏洞。但他認為，能不能加分，根子還是在上面，“主要還是最后的測試把關問題”，如果把關嚴格的話，比如武術測試能夠嚴格按照專業(yè)標準進行把關，即使那些考生參加了訓練，要通過也是很難的。他說，他兒子參加高考，“*分”考了600多分，但身邊有不少同學因加分而“后來居上”?！熬蛻撊∠械母呖技臃郑覀冃r候哪里有什么高考加分？”
    7月6日，湖南省教育考試院負責人接受新華社記者采訪時稱，目前考試院準備向招生委員會提出取消部分加分的項目。