人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
    人才測(cè)評(píng)在社會(huì)中的運(yùn)用 人才測(cè)評(píng)工具測(cè)試結(jié)果篇一
    1、根據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有的崗位勝任素質(zhì)模型，明確崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，明確測(cè)試維度。由于企業(yè)在運(yùn)用人才測(cè)評(píng)工具進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時(shí)，是以崗位為中心的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)，因此，在進(jìn)行此項(xiàng)工作前，企業(yè)人力資源管理者需要根據(jù)崗位的要求以及組織的環(huán)境，明確能夠保證員工勝任該崗位工作、確保其發(fā)揮最大潛能的勝任特征，建立崗位勝任素質(zhì)模型。
    2、根據(jù)測(cè)試維度選擇適當(dāng)?shù)娜瞬艤y(cè)評(píng)工具。行為
    面試
    、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、公文筐、案例分析、角色扮演、模擬面談、實(shí)時(shí)搜索等情境模擬技術(shù)的運(yùn)用，為企業(yè)有效地進(jìn)行培訓(xùn)與開發(fā)奠定了基礎(chǔ)。
    3、人力資源管理者根據(jù)各崗位勝任素質(zhì)模型中的'崗位素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)選擇或開發(fā)測(cè)試題目。
    4、設(shè)計(jì)測(cè)試方案，培訓(xùn)測(cè)試評(píng)估人員。
    5、實(shí)施人才測(cè)評(píng)工具過程中，得出在崗員工實(shí)際的素質(zhì)技能水平。
    6、整合測(cè)試結(jié)果，將其與崗位勝任素質(zhì)模型進(jìn)行比對(duì)，找出兩者之間的差距，分析培訓(xùn)需求。
    通過以上人才測(cè)評(píng)工具的幾個(gè)步驟，企業(yè)人力資源管理者可理性地分析總結(jié)出在崗員工實(shí)際的培訓(xùn)需求。若在崗員工實(shí)際的素質(zhì)技能水平低于崗位勝任素質(zhì)模型中要求的素質(zhì)技能水平，說明員工相應(yīng)的素質(zhì)技能有待提高。人力資源管理者以此確定為員工的培訓(xùn)需求，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，針對(duì)課程需求編制實(shí)用。
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