曾幾何時，我們也曾走入誤區(qū)：認(rèn)為自主性美術(shù)活動就是孩子想畫什么，老師始終持肯定的態(tài)度，認(rèn)為這樣便是發(fā)揮了幼兒的自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒自主地、大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒繪畫的積極性，其結(jié)果是孩子有思想，有想法，但是卻畫不出。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望。所以，一個合格的指導(dǎo)教師應(yīng)深入了解本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，制定出適合幼兒發(fā)展的教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得限度的發(fā)展。
    營造條件，創(chuàng)設(shè)富有自主思維的空間
    在美術(shù)活動中，創(chuàng)作的主題內(nèi)容以及美術(shù)活動的表現(xiàn)形式直接影響到作品的創(chuàng)作思路。因此，我們就要創(chuàng)造更多的空間和條件，讓幼兒有更廣闊的創(chuàng)作想象的空間。
    1、選擇內(nèi)容的豐富性
    美術(shù)活動的內(nèi)容是為目標(biāo)服務(wù)的。有了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的目標(biāo)，那么選擇內(nèi)容顯得極為重要。如果說老師給幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容，所提的要求限制了幼兒可能有的想象和自主的創(chuàng)作，幼兒的創(chuàng)造力便無從發(fā)揮。