百年大計，教育為本。在教育部直屬師范大學實施師范生免費教育，是黨中央、國務院為促進教育改革發(fā)展和教師隊伍建設而做出的一項重大戰(zhàn)略決策。北京師范大學從2007年開始招收免費師范生，四年來，在黨中央、國務院的高度重視和關懷下，北師大師范生免費教育試點工作取得重要進展和顯著成效。
木鐸悠悠，畢業(yè)歌聲再次唱起。北師大四百余名首屆免費師范生即將整好行裝，踏上服務祖國基礎教育事業(yè)的偉大征程。他們將肩負時代賦予的重大使命，把母校傳授的教育理念帶到祖國基礎教育的四面八方，把中國基礎教育改革創(chuàng)新的希望播撒向神州大地的萬里河山，用責任和愛心托起祖國明天的太陽。祝愿未來教育家們在三尺講臺上大顯身手，于教育崗位上奉獻青春，在創(chuàng)新型國家建設的宏偉實踐中書寫激昂壯闊的人生。
高度重視 全面落實師范生免費教育政策
國家出臺免費師范生政策后，我校高度重視并積極響應，從積極服務國家戰(zhàn)略，深化教師教育改革的全局和高度，統(tǒng)一思想，認真部署，把落實師范生免費教育政策作為學校改革發(fā)展、強化教師教育特色的重要契機，為免費師范生的培養(yǎng)做了大量細致而扎實的工作。學校多次召開師范生免費教育工作研討會。劉書記、鐘校長強調指出，在教育部直屬師范大學施行師范生免費教育，是一項國家戰(zhàn)略，受到社會各界的廣泛關注，北師大有義不容辭的責任把這項工作做實、做好。學校成立了由主管教學、學生和財務工作的三位校領導組成的師范生工作領導小組，加強對師范生工作的領導。
確保每一范生順利入學，解決他們在生活上的后顧之憂，使他們安心學習，是我校師范生工作的首要前提。學校加大資助力度，確保師范生安心就學。在入學前的提前溝通聯(lián)系，到報到當天贈送愛心禮包，學校關懷的目光一直伴隨著每一個免費師范生新生。學校還積極尋求社會捐贈，設立了30萬元的“中國國際文化交流英華助學金”，連續(xù)四年資助50名品學兼優(yōu)、生活困難的師范生，每人每年資助1500元。人民教育出版社和北師大出版集團，為師范生捐贈價值10萬余元的教育、心理、勵志類圖書及新課程標準教材，提供精神和知識上的幫助。
學校主要領導及相關部門多次與師范生座談，了解他們的學習與生活情況。特別是免費師范畢業(yè)生就業(yè)和攻讀教育碩士政策出臺后，學校召開政策解讀會，向學生及時解讀和傳達國家關于就業(yè)和保研的政策。消除了疑惑的免費師范生，學習動力更強了。此外，為了有針對性地開展教育管理工作，學校每年對師范生思想、學習和生活狀況開展相關的調研工作，摸清具體情況，為進一步加強師范生的教育、培養(yǎng)和管理工作提供了依據(jù)。
學校深化教師教育改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，整合我校教育資源、進一步突出辦學特色，于2009年6月成立教育學部和教師教育學院。教育學部的行政職能和學術職能相對分離，實行扁平化管理模式，注重學科交叉融合，是我校整合教育資源，強化辦學特色，服務國家戰(zhàn)略的重大舉措。教師教育學院由主管教學的副校長任院長，統(tǒng)籌全校免費師范生、選修教師教育課程模塊學生以及有關專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作和學生管理工作。教育學部和教師教育學院的成立，為師范生免費教育工作的順利開展建立了機制保障。
優(yōu)化方案 確保免費師范生培養(yǎng)質量
質量是免費師范生培養(yǎng)工作的生命線。學校圍繞培養(yǎng)目標，在課程、教材、專業(yè)建設以及教育教學改革方面取得明顯成效。學校頒布了《關于制訂免費教育師范生教學計劃的意見》，對師范生的教學計劃做了修訂和完善，優(yōu)化了教師教育課程體系。課程體系由通識教育課程、專業(yè)教育課程和教師教育課程構成。通識教育課程旨在全面提升學生的思想道德修養(yǎng)、人文與科學素養(yǎng)、身心素質，拓寬學生的知識面；專業(yè)教育課程旨在培養(yǎng)學生較好地掌握本學科的基礎知識、基本理論和基本技能；教師教育課程旨在培養(yǎng)學生掌握較扎實的教育教學基本理論和較強的教育教學實踐能力，由教育理論基礎與實踐課程、現(xiàn)代教育技術課程、學科教學理論與實踐課程、教育研究與拓展課程和教育教學綜合實踐課程等組成，學分占總學分的20%左右。
圍繞培養(yǎng)質量，學校大力開展專業(yè)、課程及教材建設。學校以質量工程的特色專業(yè)建設項目為契機，加強教師教育專業(yè)建設。我校招收免費師范生的14個專業(yè)中，漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等13個專業(yè)進入教育部質量工程特色專業(yè)建設點。依托教師教育創(chuàng)新平臺、質量工程建設項目以及校級教改立項的支持，共支持建設教師教育優(yōu)質課程140門，新課程80門，支持編寫、出版教師教育系列教材85本。截止至目前，在我校已獲得“精品課程”稱號的課程中，有29門精品課，32門北京市級精品課，120門校級精品課為師范生教學計劃內課程。學校大力推進學校平臺公共課程的教學改革，在教學內容方面，針對免費師范生的特點，加強教師職業(yè)理想、信念和道德教育。在教學方法方面，將教師教育理論與實踐緊密結合。另外，學校還提倡免費教育師范生的畢業(yè)論文結合基礎教育改革和教育教學實踐選題，既可以是基礎教育調查報告，也可以是教學研究論文，并在內容和時間上與教育實習緊密結合。
完善條件 打造多方位實踐教學體系
為了提高免費師范生教學實踐能力，學校通過多種渠道，投入專項經(jīng)費，確保實踐教學環(huán)節(jié)的落實，經(jīng)費投入達1000多萬元。針對免費教育師范生培養(yǎng)的特點，大力加強教育見習、教育教學實踐基地及學科教學實驗室建設，加強以實驗、實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)為核心的實踐教學體系建設。
學校投入專項經(jīng)費建設教師教育數(shù)字化教學資源，項目建設范圍包括中小學課程資源、師范生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、各學科教學論教學資源等幾個部分。目前學校已購置了清華同方開發(fā)的“課程資源中心”?！罢n程資源中心”可以幫助師范生開闊眼界、全面熟悉中小學教學內容，也可以為師范生在實習期間備課提供豐富的教學范例和素材，提高師范生的備課水平。自2010年春季學期起，資源中心面向全校師范生開放，提供網(wǎng)絡點播，在線觀看等服務。
學校搭建遠程互動平臺，突破了見習時空限制。創(chuàng)新平臺建設項目用于建立教育見習與實習的遠程互動系統(tǒng)。該項目建立了我校與實踐基地學校點對點的視頻交互系統(tǒng)。目前，我校已在北京師范大學(微博)的三所附屬中學及西藏、新疆、廣西三地的三所學校安裝了遠程操控、錄播設備。借助視頻會議系統(tǒng)，師范生在學校本部遠程觀摩、見習，并可以與授課老師進行互動交流，同時，利用自動錄播系統(tǒng)可以記錄課堂實況及互動，課后上傳至學校本部資源中心，供師生隨時點播學習。
學校不斷加強實踐教學條件建設，保障教學技能訓練。學校在原有微格教室的基礎上，又為14個培養(yǎng)免費師范生專業(yè)單獨配備了微格教學設備，用于課程教學以及學生自主教學技能的訓練，并建立“現(xiàn)代教育技術實訓中心”，開展教師教育教學技能培訓工作。學校加強學科教學實驗建設，對化學實驗教學中心、生命科學與技術實驗教學中心、物理實驗教學中心等共投入專項經(jīng)費150萬元。目前，我?；瘜W實驗教學中心、生命科學與技術實驗教學中心獲得了實驗教學示范中心的稱號，物理實驗教學中心和心理實驗教學中心獲得了北京市級實驗教學示范中心的稱號。為了提高師范生對媒體采集、制作設備的使用水平，強化其實踐動手能力，學校還設立“教育教學實踐中心建設項目”，按照學生人數(shù)為各師范生培養(yǎng)單位配備了多套數(shù)字媒體采集、制作設備。每套設備包括筆記本電腦、數(shù)字攝像機、攝像機三角架、數(shù)字照相機、數(shù)字錄音機、非線性編輯系統(tǒng)等，用于教師和學生在教學實踐活動過程中采集、制作教學資源。
為了使師范生得到科研工作的基本訓練，學校在2010年的本科生科研基金項目申報工作中，專門為免費師范生設立研究項目60項，鼓勵免費師范生積極參與。這一舉措對師范生提高綜合素質，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新精神以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，起到了積極的促進作用，為師范生在科研方面的進一步發(fā)展打下了良好的基礎。
多措并舉 鍛鑄愛教樂教理想信念
學校將師范生培養(yǎng)規(guī)格定位于未來教育家，通過開展“導航計劃”、“理想、誠信、責任主題教育”、“優(yōu)秀西部校友進校園”等活動，組織學生參加社會實踐，實施“師范生國際視野拓展計劃”，使廣大免費師范生開闊了視野，進一步堅定了師范生愛教、樂教的職業(yè)理想，培養(yǎng)了師范生樂教、懂教、善教的職業(yè)素質，提高了師范生的從教技能與研究能力。
學校為免費師范生與中小學面對面交流，接受的言傳身教積極創(chuàng)造有利條件。學校聘請中小學優(yōu)秀教師擔任免費師范生兼職導師，通過座談、研討、講座等形式，定期與學生交流、溝通，幫助學生了解中小學教學改革的動態(tài)，促進免費師范生教育教學能力的全面提升。
豐富多彩的品牌活動，為引導免費師范生樹立崇高的教師職業(yè)理想，堅定投身教育事業(yè)的信念奠定了堅實的基礎。文學院“未來教師自我成長營”從“了解教育理念、認識教育現(xiàn)狀”，“學習心理知識、體驗心靈世界”等主題切入，組織各種競賽活動，提升未來教師的基本素養(yǎng)。數(shù)學科學學院組織“教師素質大賽”，鍛煉和提高了免費師范生的教學技能。生命科學學院通過舉辦“懷念師恩，暢想未來”主題詩歌朗誦比賽、邀請基礎教育專家做講座、高年級學生進行學業(yè)輔導等形式激發(fā)學生對教師職業(yè)認同和熱愛；學生刊物《綠緣》成為展示學生風采、開展教師教育的重要平臺。
學校積極組織學生參加社會實踐活動，深入了解基礎教育的發(fā)展現(xiàn)狀。2009年和2010年暑期，學校劃撥專項經(jīng)費組建了45支免費師范生社會實踐隊，分赴我國甘肅、廣西、貴州、西藏、新疆等14個中西部省份的縣級以下中小學進行實踐活動。實踐活動中免費師范生深入基層，了解基礎教育現(xiàn)狀，鍛煉從教技能，進一步堅定了愛教從教的職業(yè)理想，為畢業(yè)后走上講臺做了良好的準備。
由“海外教師與教育專家講學計劃”和“師范生海外學習計劃”組成的“師范生國際視野拓展計劃”開闊了廣大免費師范生的國際視野。學校積極鼓勵和支持免費師范生開展海外交流活動。截止到2010年底，我校免費師范生因公出國/境23人次。其中13人次為交換留學(微博)項目，10人次為短期交流出境。
為了幫助師范生及時了解前沿的教育理論和教育實踐發(fā)展動態(tài)，學校特別設計了小學分的選修課“國際知名教授系列課程”，邀請海外教育學科專家、基礎教育研究與管理專家、基礎教育優(yōu)秀教師到我校講學，介紹國際上基礎教育研究與發(fā)展的趨勢、動態(tài)、前沿與經(jīng)驗。2010年6月，哈佛大學福特基金教授、教育學院國際教育政策中心主任費爾南多·雷默斯，應邀為免費師范生講授了“如何提高教育質量”的全英文課程，同學們反響熱烈。
各師范生培養(yǎng)單位也在學校的支持下，邀請海外知名專家為師范生講授本學科與基礎教育相關的課程，開拓學生在專業(yè)教育領域的國際視野。國際知名數(shù)學教育專家、美國范德堡大學保羅·柯伯教授，澳大利亞墨爾本大學數(shù)學教育專家大衛(wèi)·克拉克教授，美國范德堡大學特殊教育和人類發(fā)展學系教授、范德堡肯尼迪中心閱讀治療診所院長、學習障礙研究領域的資深專家萊恩·富茨和道格拉斯·富茨夫婦，世界哲學大會主席、國際哲學學會聯(lián)合會(FISP)現(xiàn)任會長、美國普渡大學漢森杰出教授麥克布萊德教授等受邀來校講學和交流。
深入一線 奏響教師職業(yè)生涯序曲
為了保證免費師范生的教育見習和為期半年的教育實習，我校積極探索新的教育教學實踐基地建設模式，在遵循互利互惠、保證質量的前提下，充分考慮地域、層次和特色，開展了以北京為主體、多模式并舉的教育教學實踐基地建設的探索與實踐。目前已建立了京師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、西部生源地教育創(chuàng)新實驗區(qū)、華北教育創(chuàng)新實驗區(qū)、校際合作教育創(chuàng)新實驗區(qū)等四種類型的實驗區(qū)，在北京市朝陽區(qū)、昌平區(qū)以及太原、遷安、拉薩、南寧、烏魯木齊等15個大區(qū)推進并落實教育教學實踐基地簽約工作，共建立了52個教育教學實踐基地。
管理制度的建設保障了教育實習工作規(guī)范有序地開展，學校陸續(xù)制定了一系列管理文件，包括《北京師范大學教育見習管理辦法》、《北京師范大學教育實習管理辦法》、《免費師范生教育實踐類課程建設綱要》、《北京師范大學免費師范生教育實習經(jīng)費使用標準》等。
數(shù)字化信息平臺的建設與完善進一步提高了免費師范生實踐教學環(huán)節(jié)的管理與服務水平。學校利用實踐教學信息化管理平臺，可將分散在不同實踐基地的實習生、實習指導教師與實踐教學管理人員緊密地聯(lián)系起來，使學生在更大范圍內獲取實習資源、得到更好的指導和幫助。實習學生通過管理平臺，可隨時獲取數(shù)字化教學資源，選修專門為他們開設的教師教育類課程，通過網(wǎng)絡學習的方式獲取學分，還可以通過網(wǎng)絡平臺提交實習日記和教案，交流實習感想，獲得指導教師的幫助與指導，十分便利。
按照教學計劃規(guī)定，免費師范生在校期間將參加不少于32學時的教育見習活動，主要包括實時在線觀摩中小學課堂教學、網(wǎng)絡靜態(tài)資源點播以及深入課堂聽課三種方式。2011年春季，利用我校與實踐基地學校建設的點對點視頻交互系統(tǒng)，2007級師范生在線觀摩了中小學課堂教學活動。學生在學校本部遠程觀摩、見習中學課堂，并與授課老師進行互動交流。同時，利用自動錄播系統(tǒng)可以記錄高碼流的課堂實況及互動情況，課后上傳至學校本部資源中心，師生可隨時點播學習，從而實現(xiàn)了我校與實踐基地中學的異地教學、遠程互動。漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等9個免費師范生專業(yè)共完成了25學時的遠程視頻教學任務。實習期間，學校開放“課程資源中心”供學生進行網(wǎng)絡資源的點播和學習。在秋季入校后的第1至2周，學生在實習學校開展入校見習，進行實地的課堂觀摩教學，深入地了解不同地區(qū)的基礎教育現(xiàn)狀。
在教育實習的組織與開展方面，2010年秋季，來自11個部院系的2007級免費師范生進入到52所實踐基地學校開展為期一個學期的教育實習。教育實習采取“3+10+3”的模式，即3周實習動員、10周入校實習和3周總結反思。實習期間，學校共安排了70余位指導教師，派出督導教師70余人次，遠赴全國各地走訪實習學校，及時了解實習生的實習情況，解決實習生遇到的問題，與實習學校建立了緊密的聯(lián)系。
為了深入了解免費師范生教育實習的情況，實習結束后，學校啟動了對52名免費師范生學生大組組長的訪談工作，對實習效果、組織工作，實習基地情況，指導教師情況，實習學生情況全面摸底，這些來自免費師范生的信息反饋對我校今后實習工作的進一步改進具有積極的意義。為了促進教育實習工作交流，學校還舉辦了“初為人師的日子”——北京師范大學2010年教育實習征文、DV及攝影比賽，鼓勵師生以文字、圖片、視頻記錄等多種形式紀念此次實習。在一定程度上可以說，這是我校首屆免費師范生第真正走出大學校門，進入中學課堂，由此，拉開了他們職業(yè)生涯的序幕。
雙向互動 鋪就未來教育家就業(yè)坦途
首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作是落實師范生免費教育示范性舉措的關鍵環(huán)節(jié)。北京師范大學高度重視、專題研究部署，學校各有關單位發(fā)動多方力量、加強教育引導和綜合服務，為首屆免費師范生到中小學就業(yè)、充分履約搭建平臺，暢通渠道，提供充分保障。
學校堅持以學生為本，為向免費師范生提供全面、及時和有效的就業(yè)服務積極拓展空間。學校建立了院系就業(yè)工作負責人、專職輔導員或班主任，以及師范生代表的三級聯(lián)絡體系，保證指導和服務雙向溝通。借助校園就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，通過電子郵件、手機短信、QQ群等，實現(xiàn)師范生思想動態(tài)第一時間掌握，就業(yè)信息第一時間傳遞，服務面向每一位免費師范畢業(yè)生。學校通過舉辦多場職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力建設等方面的專題講座，邀請職業(yè)指導專家開辦“教師口才訓練營”，組織已簽約的免費師范生代表分享求職成功經(jīng)驗等多項活動，指導免費師范畢業(yè)生合理定位、科學規(guī)劃、健康發(fā)展，為未來就業(yè)做好充足的準備。
學校加強政策宣傳和省校聯(lián)系，為促進師范生和用人單位雙向選擇搭建橋梁。為加強校省聯(lián)系，校領導親自深入生源省份，積極與各省(區(qū)、市)教育部門溝通聯(lián)系，推動建立雙向互動機制。學校認真研究并積極宣傳相關政策，匯編各省(區(qū)、市)免費師范畢業(yè)生就業(yè)實施辦法，保證院系相關負責老師及免費師范畢業(yè)生人手一本。學校舉辦多場關于免費師范畢業(yè)生的政策解讀與專場講座，解讀教育部直屬師范大學免費師范生就業(yè)方案，解答學生們關心的問題。學校為每一名免費師范畢業(yè)生制作推介手冊，及時寄送相關省(區(qū)、市)，積極推介免費師范畢業(yè)生。借助省校聯(lián)絡通道，既“引進來”、又“走出去”，推進了師范生和用人單位實現(xiàn)擇業(yè)和招聘雙向選擇。自2010年12月以來，來自山西、遼寧、江西、重慶、貴州、新疆等地的學校都先后來校招聘免費師范畢業(yè)生。學校也先后舉辦了首屆山西籍、新疆籍免費師范生專場招聘會，帶隊參加重慶籍免費師范生雙選會，積極推介學校畢業(yè)生，有力促進了免費師范生與用人單位簽約意向的達成。
開展個性幫扶，為緩解免費師范生求職壓力廣開渠道。學校設立就業(yè)專項補助，促進家庭經(jīng)濟困難師范生順利就業(yè)；設立免費師范畢業(yè)生求職固定接待日，每周五下午均安排就業(yè)指導中心有關工作人員專門負責接待免費師范生的求職問診，對他們求職過程中遇到的問題進行解答；舉辦專題座談會，就師范生共同關心的問題進行溝通。學校還鼓勵院系領導、輔導員主動關心需要援助的學生，為畢業(yè)生提供全方位指導，幫助學生與有關單位順利簽約。
木鐸悠悠，畢業(yè)歌聲再次唱起。北師大四百余名首屆免費師范生即將整好行裝，踏上服務祖國基礎教育事業(yè)的偉大征程。他們將肩負時代賦予的重大使命，把母校傳授的教育理念帶到祖國基礎教育的四面八方，把中國基礎教育改革創(chuàng)新的希望播撒向神州大地的萬里河山，用責任和愛心托起祖國明天的太陽。祝愿未來教育家們在三尺講臺上大顯身手，于教育崗位上奉獻青春，在創(chuàng)新型國家建設的宏偉實踐中書寫激昂壯闊的人生。
高度重視 全面落實師范生免費教育政策
國家出臺免費師范生政策后，我校高度重視并積極響應，從積極服務國家戰(zhàn)略，深化教師教育改革的全局和高度，統(tǒng)一思想，認真部署，把落實師范生免費教育政策作為學校改革發(fā)展、強化教師教育特色的重要契機，為免費師范生的培養(yǎng)做了大量細致而扎實的工作。學校多次召開師范生免費教育工作研討會。劉書記、鐘校長強調指出，在教育部直屬師范大學施行師范生免費教育，是一項國家戰(zhàn)略，受到社會各界的廣泛關注，北師大有義不容辭的責任把這項工作做實、做好。學校成立了由主管教學、學生和財務工作的三位校領導組成的師范生工作領導小組，加強對師范生工作的領導。
確保每一范生順利入學，解決他們在生活上的后顧之憂，使他們安心學習，是我校師范生工作的首要前提。學校加大資助力度，確保師范生安心就學。在入學前的提前溝通聯(lián)系，到報到當天贈送愛心禮包，學校關懷的目光一直伴隨著每一個免費師范生新生。學校還積極尋求社會捐贈，設立了30萬元的“中國國際文化交流英華助學金”，連續(xù)四年資助50名品學兼優(yōu)、生活困難的師范生，每人每年資助1500元。人民教育出版社和北師大出版集團，為師范生捐贈價值10萬余元的教育、心理、勵志類圖書及新課程標準教材，提供精神和知識上的幫助。
學校主要領導及相關部門多次與師范生座談，了解他們的學習與生活情況。特別是免費師范畢業(yè)生就業(yè)和攻讀教育碩士政策出臺后，學校召開政策解讀會，向學生及時解讀和傳達國家關于就業(yè)和保研的政策。消除了疑惑的免費師范生，學習動力更強了。此外，為了有針對性地開展教育管理工作，學校每年對師范生思想、學習和生活狀況開展相關的調研工作，摸清具體情況，為進一步加強師范生的教育、培養(yǎng)和管理工作提供了依據(jù)。
學校深化教師教育改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，整合我校教育資源、進一步突出辦學特色，于2009年6月成立教育學部和教師教育學院。教育學部的行政職能和學術職能相對分離，實行扁平化管理模式，注重學科交叉融合，是我校整合教育資源，強化辦學特色，服務國家戰(zhàn)略的重大舉措。教師教育學院由主管教學的副校長任院長，統(tǒng)籌全校免費師范生、選修教師教育課程模塊學生以及有關專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作和學生管理工作。教育學部和教師教育學院的成立，為師范生免費教育工作的順利開展建立了機制保障。
優(yōu)化方案 確保免費師范生培養(yǎng)質量
質量是免費師范生培養(yǎng)工作的生命線。學校圍繞培養(yǎng)目標，在課程、教材、專業(yè)建設以及教育教學改革方面取得明顯成效。學校頒布了《關于制訂免費教育師范生教學計劃的意見》，對師范生的教學計劃做了修訂和完善，優(yōu)化了教師教育課程體系。課程體系由通識教育課程、專業(yè)教育課程和教師教育課程構成。通識教育課程旨在全面提升學生的思想道德修養(yǎng)、人文與科學素養(yǎng)、身心素質，拓寬學生的知識面；專業(yè)教育課程旨在培養(yǎng)學生較好地掌握本學科的基礎知識、基本理論和基本技能；教師教育課程旨在培養(yǎng)學生掌握較扎實的教育教學基本理論和較強的教育教學實踐能力，由教育理論基礎與實踐課程、現(xiàn)代教育技術課程、學科教學理論與實踐課程、教育研究與拓展課程和教育教學綜合實踐課程等組成，學分占總學分的20%左右。
圍繞培養(yǎng)質量，學校大力開展專業(yè)、課程及教材建設。學校以質量工程的特色專業(yè)建設項目為契機，加強教師教育專業(yè)建設。我校招收免費師范生的14個專業(yè)中，漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等13個專業(yè)進入教育部質量工程特色專業(yè)建設點。依托教師教育創(chuàng)新平臺、質量工程建設項目以及校級教改立項的支持，共支持建設教師教育優(yōu)質課程140門，新課程80門，支持編寫、出版教師教育系列教材85本。截止至目前，在我校已獲得“精品課程”稱號的課程中，有29門精品課，32門北京市級精品課，120門校級精品課為師范生教學計劃內課程。學校大力推進學校平臺公共課程的教學改革，在教學內容方面，針對免費師范生的特點，加強教師職業(yè)理想、信念和道德教育。在教學方法方面，將教師教育理論與實踐緊密結合。另外，學校還提倡免費教育師范生的畢業(yè)論文結合基礎教育改革和教育教學實踐選題，既可以是基礎教育調查報告，也可以是教學研究論文，并在內容和時間上與教育實習緊密結合。
完善條件 打造多方位實踐教學體系
為了提高免費師范生教學實踐能力，學校通過多種渠道，投入專項經(jīng)費，確保實踐教學環(huán)節(jié)的落實，經(jīng)費投入達1000多萬元。針對免費教育師范生培養(yǎng)的特點，大力加強教育見習、教育教學實踐基地及學科教學實驗室建設，加強以實驗、實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)為核心的實踐教學體系建設。
學校投入專項經(jīng)費建設教師教育數(shù)字化教學資源，項目建設范圍包括中小學課程資源、師范生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、各學科教學論教學資源等幾個部分。目前學校已購置了清華同方開發(fā)的“課程資源中心”?！罢n程資源中心”可以幫助師范生開闊眼界、全面熟悉中小學教學內容，也可以為師范生在實習期間備課提供豐富的教學范例和素材，提高師范生的備課水平。自2010年春季學期起，資源中心面向全校師范生開放，提供網(wǎng)絡點播，在線觀看等服務。
學校搭建遠程互動平臺，突破了見習時空限制。創(chuàng)新平臺建設項目用于建立教育見習與實習的遠程互動系統(tǒng)。該項目建立了我校與實踐基地學校點對點的視頻交互系統(tǒng)。目前，我校已在北京師范大學(微博)的三所附屬中學及西藏、新疆、廣西三地的三所學校安裝了遠程操控、錄播設備。借助視頻會議系統(tǒng)，師范生在學校本部遠程觀摩、見習，并可以與授課老師進行互動交流，同時，利用自動錄播系統(tǒng)可以記錄課堂實況及互動，課后上傳至學校本部資源中心，供師生隨時點播學習。
學校不斷加強實踐教學條件建設，保障教學技能訓練。學校在原有微格教室的基礎上，又為14個培養(yǎng)免費師范生專業(yè)單獨配備了微格教學設備，用于課程教學以及學生自主教學技能的訓練，并建立“現(xiàn)代教育技術實訓中心”，開展教師教育教學技能培訓工作。學校加強學科教學實驗建設，對化學實驗教學中心、生命科學與技術實驗教學中心、物理實驗教學中心等共投入專項經(jīng)費150萬元。目前，我?；瘜W實驗教學中心、生命科學與技術實驗教學中心獲得了實驗教學示范中心的稱號，物理實驗教學中心和心理實驗教學中心獲得了北京市級實驗教學示范中心的稱號。為了提高師范生對媒體采集、制作設備的使用水平，強化其實踐動手能力，學校還設立“教育教學實踐中心建設項目”，按照學生人數(shù)為各師范生培養(yǎng)單位配備了多套數(shù)字媒體采集、制作設備。每套設備包括筆記本電腦、數(shù)字攝像機、攝像機三角架、數(shù)字照相機、數(shù)字錄音機、非線性編輯系統(tǒng)等，用于教師和學生在教學實踐活動過程中采集、制作教學資源。
為了使師范生得到科研工作的基本訓練，學校在2010年的本科生科研基金項目申報工作中，專門為免費師范生設立研究項目60項，鼓勵免費師范生積極參與。這一舉措對師范生提高綜合素質，培養(yǎng)其實踐能力、創(chuàng)新精神以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，起到了積極的促進作用，為師范生在科研方面的進一步發(fā)展打下了良好的基礎。
多措并舉 鍛鑄愛教樂教理想信念
學校將師范生培養(yǎng)規(guī)格定位于未來教育家，通過開展“導航計劃”、“理想、誠信、責任主題教育”、“優(yōu)秀西部校友進校園”等活動，組織學生參加社會實踐，實施“師范生國際視野拓展計劃”，使廣大免費師范生開闊了視野，進一步堅定了師范生愛教、樂教的職業(yè)理想，培養(yǎng)了師范生樂教、懂教、善教的職業(yè)素質，提高了師范生的從教技能與研究能力。
學校為免費師范生與中小學面對面交流，接受的言傳身教積極創(chuàng)造有利條件。學校聘請中小學優(yōu)秀教師擔任免費師范生兼職導師，通過座談、研討、講座等形式，定期與學生交流、溝通，幫助學生了解中小學教學改革的動態(tài)，促進免費師范生教育教學能力的全面提升。
豐富多彩的品牌活動，為引導免費師范生樹立崇高的教師職業(yè)理想，堅定投身教育事業(yè)的信念奠定了堅實的基礎。文學院“未來教師自我成長營”從“了解教育理念、認識教育現(xiàn)狀”，“學習心理知識、體驗心靈世界”等主題切入，組織各種競賽活動，提升未來教師的基本素養(yǎng)。數(shù)學科學學院組織“教師素質大賽”，鍛煉和提高了免費師范生的教學技能。生命科學學院通過舉辦“懷念師恩，暢想未來”主題詩歌朗誦比賽、邀請基礎教育專家做講座、高年級學生進行學業(yè)輔導等形式激發(fā)學生對教師職業(yè)認同和熱愛；學生刊物《綠緣》成為展示學生風采、開展教師教育的重要平臺。
學校積極組織學生參加社會實踐活動，深入了解基礎教育的發(fā)展現(xiàn)狀。2009年和2010年暑期，學校劃撥專項經(jīng)費組建了45支免費師范生社會實踐隊，分赴我國甘肅、廣西、貴州、西藏、新疆等14個中西部省份的縣級以下中小學進行實踐活動。實踐活動中免費師范生深入基層，了解基礎教育現(xiàn)狀，鍛煉從教技能，進一步堅定了愛教從教的職業(yè)理想，為畢業(yè)后走上講臺做了良好的準備。
由“海外教師與教育專家講學計劃”和“師范生海外學習計劃”組成的“師范生國際視野拓展計劃”開闊了廣大免費師范生的國際視野。學校積極鼓勵和支持免費師范生開展海外交流活動。截止到2010年底，我校免費師范生因公出國/境23人次。其中13人次為交換留學(微博)項目，10人次為短期交流出境。
為了幫助師范生及時了解前沿的教育理論和教育實踐發(fā)展動態(tài)，學校特別設計了小學分的選修課“國際知名教授系列課程”，邀請海外教育學科專家、基礎教育研究與管理專家、基礎教育優(yōu)秀教師到我校講學，介紹國際上基礎教育研究與發(fā)展的趨勢、動態(tài)、前沿與經(jīng)驗。2010年6月，哈佛大學福特基金教授、教育學院國際教育政策中心主任費爾南多·雷默斯，應邀為免費師范生講授了“如何提高教育質量”的全英文課程，同學們反響熱烈。
各師范生培養(yǎng)單位也在學校的支持下，邀請海外知名專家為師范生講授本學科與基礎教育相關的課程，開拓學生在專業(yè)教育領域的國際視野。國際知名數(shù)學教育專家、美國范德堡大學保羅·柯伯教授，澳大利亞墨爾本大學數(shù)學教育專家大衛(wèi)·克拉克教授，美國范德堡大學特殊教育和人類發(fā)展學系教授、范德堡肯尼迪中心閱讀治療診所院長、學習障礙研究領域的資深專家萊恩·富茨和道格拉斯·富茨夫婦，世界哲學大會主席、國際哲學學會聯(lián)合會(FISP)現(xiàn)任會長、美國普渡大學漢森杰出教授麥克布萊德教授等受邀來校講學和交流。
深入一線 奏響教師職業(yè)生涯序曲
為了保證免費師范生的教育見習和為期半年的教育實習，我校積極探索新的教育教學實踐基地建設模式，在遵循互利互惠、保證質量的前提下，充分考慮地域、層次和特色，開展了以北京為主體、多模式并舉的教育教學實踐基地建設的探索與實踐。目前已建立了京師教育創(chuàng)新實驗區(qū)、西部生源地教育創(chuàng)新實驗區(qū)、華北教育創(chuàng)新實驗區(qū)、校際合作教育創(chuàng)新實驗區(qū)等四種類型的實驗區(qū)，在北京市朝陽區(qū)、昌平區(qū)以及太原、遷安、拉薩、南寧、烏魯木齊等15個大區(qū)推進并落實教育教學實踐基地簽約工作，共建立了52個教育教學實踐基地。
管理制度的建設保障了教育實習工作規(guī)范有序地開展，學校陸續(xù)制定了一系列管理文件，包括《北京師范大學教育見習管理辦法》、《北京師范大學教育實習管理辦法》、《免費師范生教育實踐類課程建設綱要》、《北京師范大學免費師范生教育實習經(jīng)費使用標準》等。
數(shù)字化信息平臺的建設與完善進一步提高了免費師范生實踐教學環(huán)節(jié)的管理與服務水平。學校利用實踐教學信息化管理平臺，可將分散在不同實踐基地的實習生、實習指導教師與實踐教學管理人員緊密地聯(lián)系起來，使學生在更大范圍內獲取實習資源、得到更好的指導和幫助。實習學生通過管理平臺，可隨時獲取數(shù)字化教學資源，選修專門為他們開設的教師教育類課程，通過網(wǎng)絡學習的方式獲取學分，還可以通過網(wǎng)絡平臺提交實習日記和教案，交流實習感想，獲得指導教師的幫助與指導，十分便利。
按照教學計劃規(guī)定，免費師范生在校期間將參加不少于32學時的教育見習活動，主要包括實時在線觀摩中小學課堂教學、網(wǎng)絡靜態(tài)資源點播以及深入課堂聽課三種方式。2011年春季，利用我校與實踐基地學校建設的點對點視頻交互系統(tǒng)，2007級師范生在線觀摩了中小學課堂教學活動。學生在學校本部遠程觀摩、見習中學課堂，并與授課老師進行互動交流。同時，利用自動錄播系統(tǒng)可以記錄高碼流的課堂實況及互動情況，課后上傳至學校本部資源中心，師生可隨時點播學習，從而實現(xiàn)了我校與實踐基地中學的異地教學、遠程互動。漢語言文學、數(shù)學與應用數(shù)學等9個免費師范生專業(yè)共完成了25學時的遠程視頻教學任務。實習期間，學校開放“課程資源中心”供學生進行網(wǎng)絡資源的點播和學習。在秋季入校后的第1至2周，學生在實習學校開展入校見習，進行實地的課堂觀摩教學，深入地了解不同地區(qū)的基礎教育現(xiàn)狀。
在教育實習的組織與開展方面，2010年秋季，來自11個部院系的2007級免費師范生進入到52所實踐基地學校開展為期一個學期的教育實習。教育實習采取“3+10+3”的模式，即3周實習動員、10周入校實習和3周總結反思。實習期間，學校共安排了70余位指導教師，派出督導教師70余人次，遠赴全國各地走訪實習學校，及時了解實習生的實習情況，解決實習生遇到的問題，與實習學校建立了緊密的聯(lián)系。
為了深入了解免費師范生教育實習的情況，實習結束后，學校啟動了對52名免費師范生學生大組組長的訪談工作，對實習效果、組織工作，實習基地情況，指導教師情況，實習學生情況全面摸底，這些來自免費師范生的信息反饋對我校今后實習工作的進一步改進具有積極的意義。為了促進教育實習工作交流，學校還舉辦了“初為人師的日子”——北京師范大學2010年教育實習征文、DV及攝影比賽，鼓勵師生以文字、圖片、視頻記錄等多種形式紀念此次實習。在一定程度上可以說，這是我校首屆免費師范生第真正走出大學校門，進入中學課堂，由此，拉開了他們職業(yè)生涯的序幕。
雙向互動 鋪就未來教育家就業(yè)坦途
首屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作是落實師范生免費教育示范性舉措的關鍵環(huán)節(jié)。北京師范大學高度重視、專題研究部署，學校各有關單位發(fā)動多方力量、加強教育引導和綜合服務，為首屆免費師范生到中小學就業(yè)、充分履約搭建平臺，暢通渠道，提供充分保障。
學校堅持以學生為本，為向免費師范生提供全面、及時和有效的就業(yè)服務積極拓展空間。學校建立了院系就業(yè)工作負責人、專職輔導員或班主任，以及師范生代表的三級聯(lián)絡體系，保證指導和服務雙向溝通。借助校園就業(yè)信息網(wǎng)絡平臺，通過電子郵件、手機短信、QQ群等，實現(xiàn)師范生思想動態(tài)第一時間掌握，就業(yè)信息第一時間傳遞，服務面向每一位免費師范畢業(yè)生。學校通過舉辦多場職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力建設等方面的專題講座，邀請職業(yè)指導專家開辦“教師口才訓練營”，組織已簽約的免費師范生代表分享求職成功經(jīng)驗等多項活動，指導免費師范畢業(yè)生合理定位、科學規(guī)劃、健康發(fā)展，為未來就業(yè)做好充足的準備。
學校加強政策宣傳和省校聯(lián)系，為促進師范生和用人單位雙向選擇搭建橋梁。為加強校省聯(lián)系，校領導親自深入生源省份，積極與各省(區(qū)、市)教育部門溝通聯(lián)系，推動建立雙向互動機制。學校認真研究并積極宣傳相關政策，匯編各省(區(qū)、市)免費師范畢業(yè)生就業(yè)實施辦法，保證院系相關負責老師及免費師范畢業(yè)生人手一本。學校舉辦多場關于免費師范畢業(yè)生的政策解讀與專場講座，解讀教育部直屬師范大學免費師范生就業(yè)方案，解答學生們關心的問題。學校為每一名免費師范畢業(yè)生制作推介手冊，及時寄送相關省(區(qū)、市)，積極推介免費師范畢業(yè)生。借助省校聯(lián)絡通道，既“引進來”、又“走出去”，推進了師范生和用人單位實現(xiàn)擇業(yè)和招聘雙向選擇。自2010年12月以來，來自山西、遼寧、江西、重慶、貴州、新疆等地的學校都先后來校招聘免費師范畢業(yè)生。學校也先后舉辦了首屆山西籍、新疆籍免費師范生專場招聘會，帶隊參加重慶籍免費師范生雙選會，積極推介學校畢業(yè)生，有力促進了免費師范生與用人單位簽約意向的達成。
開展個性幫扶，為緩解免費師范生求職壓力廣開渠道。學校設立就業(yè)專項補助，促進家庭經(jīng)濟困難師范生順利就業(yè)；設立免費師范畢業(yè)生求職固定接待日，每周五下午均安排就業(yè)指導中心有關工作人員專門負責接待免費師范生的求職問診，對他們求職過程中遇到的問題進行解答；舉辦專題座談會，就師范生共同關心的問題進行溝通。學校還鼓勵院系領導、輔導員主動關心需要援助的學生，為畢業(yè)生提供全方位指導，幫助學生與有關單位順利簽約。