歲末年初，不少學(xué)校都給老師開了“公開課”，讓老師有機會總結(jié)一學(xué)期教學(xué)，匯報成長心得?？捎浾咴谝恍┲行W(xué)聽課時發(fā)現(xiàn)，有些公開課過于追求“新、奇、特”，有的老師還提前和學(xué)生打招呼“配合互動”，公開課成了“表演課”。
課堂響起“爆炸聲”
一節(jié)語文課上，教學(xué)內(nèi)容是“董存瑞舍身炸碉堡”。為了營造逼真氛圍，老師在教室里安裝了一個小型裝置，講到 “英雄托起炸藥包”時，他腳底一踩，教室里響起了爆炸聲，現(xiàn)場煙霧繚繞，這陣勢將學(xué)生和聽課老師都嚇壞了。還有一節(jié)英語(論壇)課，老師為了展示國外圣誕習(xí)俗，在教室天花板上精心布置了一些“機關(guān)”，時間一到，白色紙片紛紛揚揚落下，營造下雪感覺，學(xué)生看得眼花繚亂。
有老師告訴記者，現(xiàn)在一堂好的公開課既要有熱烈氣氛，又要求學(xué)生和老師互動得好，于是不少老師還要在課前“埋樁”，提前準備好幾個問題，指定學(xué)生來回答。有老師開玩笑：“我們要集導(dǎo)演、道具、美工等身份于一身，學(xué)生們就像小演員?！庇袑＜腋嬖V記者，為了上好公開課，老師經(jīng)常和全班同學(xué)彩排，甚至精確到了每一句話都要“定點定人”的程度。
承載太多“不堪重負”
公開課為何成了“表演課”？業(yè)內(nèi)人士坦言，一些年輕教師不像老教師那么老到，其教學(xué)理念在短時間內(nèi)也無法通過課堂設(shè)計完全體現(xiàn)，于是往往通過追求課堂“藝術(shù)效果”的表面功夫，來加深聽課者印象。
一長說，在中小學(xué)，公開課很有分量，已成為評價教師能力的重要指標(biāo)，包括職稱在內(nèi)的各種評選及獎勵都少不了這一項。有時，一堂公開課不僅關(guān)乎上課老師的個人榮譽，還和學(xué)校以及教育行政部門分管領(lǐng)導(dǎo)的榮譽分不開。公開課不堪重負，讓老師不得不迎合評委，日益朝“全能型才藝展示課”的方向發(fā)展，將課堂細節(jié)“武裝”到牙齒。
一位校長告訴記者，有的公開課完全是為了參加比賽而舉行，“一些全市甚至全國教學(xué)大賽含金量較高，如果老師拿了一等獎，就有名氣了?！辈簧賹＜冶硎緭?dān)憂，公開課和平時教學(xué)兩張皮，有的老師上公開課很有一套，但平時上課學(xué)生反響并不好。“還有一些年輕教師剛嶄露頭角，邀約函便紛至沓來，帶著一堂精心打磨的公開課四處講學(xué)，結(jié)果耽擱了教學(xué)研究，反而影響了長遠發(fā)展?！?BR> 還公開課“原生態(tài)”
上海大同中學(xué)原校長楊明華認為，公開課其實是一種開放課，教師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，“它更應(yīng)該是‘原生態(tài)’的，不一定很完美?！苯處煈?yīng)擯棄浮躁的表演心態(tài)，把每堂課上好。
一些校長建議，公開課的現(xiàn)有評價指標(biāo)應(yīng)該改一改。有校長舉例：對公開課，從教師的表情、語速、板書，到時間安排、課堂氣氛等，一一劃分等級，這種過于量化的指標(biāo)評價，并不能代表課堂終效果。他們建議，公開課應(yīng)該回歸教學(xué)本意，評價指標(biāo)應(yīng)更多地關(guān)注教學(xué)風(fēng)格和方法等方面，包括學(xué)生評價也是檢驗課堂效果的重要一環(huán)。
上了2000多堂語文公開課的于漪說：“我上公開課時，從來不搞任何彩排，哪怕教育部長來聽課，也是響鈴就上課，平時怎樣上，公開課就怎樣上?！庇袑＜医ㄗh，考察、觀摩公開課，有關(guān)部門可否預(yù)先不打招呼，以此檢驗教師的真實水準，督促教師將功夫用在平時。(記者 彭薇)
（解放日報 彭薇）
課堂響起“爆炸聲”
一節(jié)語文課上，教學(xué)內(nèi)容是“董存瑞舍身炸碉堡”。為了營造逼真氛圍，老師在教室里安裝了一個小型裝置，講到 “英雄托起炸藥包”時，他腳底一踩，教室里響起了爆炸聲，現(xiàn)場煙霧繚繞，這陣勢將學(xué)生和聽課老師都嚇壞了。還有一節(jié)英語(論壇)課，老師為了展示國外圣誕習(xí)俗，在教室天花板上精心布置了一些“機關(guān)”，時間一到，白色紙片紛紛揚揚落下，營造下雪感覺，學(xué)生看得眼花繚亂。
有老師告訴記者，現(xiàn)在一堂好的公開課既要有熱烈氣氛，又要求學(xué)生和老師互動得好，于是不少老師還要在課前“埋樁”，提前準備好幾個問題，指定學(xué)生來回答。有老師開玩笑：“我們要集導(dǎo)演、道具、美工等身份于一身，學(xué)生們就像小演員?！庇袑＜腋嬖V記者，為了上好公開課，老師經(jīng)常和全班同學(xué)彩排，甚至精確到了每一句話都要“定點定人”的程度。
承載太多“不堪重負”
公開課為何成了“表演課”？業(yè)內(nèi)人士坦言，一些年輕教師不像老教師那么老到，其教學(xué)理念在短時間內(nèi)也無法通過課堂設(shè)計完全體現(xiàn)，于是往往通過追求課堂“藝術(shù)效果”的表面功夫，來加深聽課者印象。
一長說，在中小學(xué)，公開課很有分量，已成為評價教師能力的重要指標(biāo)，包括職稱在內(nèi)的各種評選及獎勵都少不了這一項。有時，一堂公開課不僅關(guān)乎上課老師的個人榮譽，還和學(xué)校以及教育行政部門分管領(lǐng)導(dǎo)的榮譽分不開。公開課不堪重負，讓老師不得不迎合評委，日益朝“全能型才藝展示課”的方向發(fā)展，將課堂細節(jié)“武裝”到牙齒。
一位校長告訴記者，有的公開課完全是為了參加比賽而舉行，“一些全市甚至全國教學(xué)大賽含金量較高，如果老師拿了一等獎，就有名氣了?！辈簧賹＜冶硎緭?dān)憂，公開課和平時教學(xué)兩張皮，有的老師上公開課很有一套，但平時上課學(xué)生反響并不好。“還有一些年輕教師剛嶄露頭角，邀約函便紛至沓來，帶著一堂精心打磨的公開課四處講學(xué)，結(jié)果耽擱了教學(xué)研究，反而影響了長遠發(fā)展?！?BR> 還公開課“原生態(tài)”
上海大同中學(xué)原校長楊明華認為，公開課其實是一種開放課，教師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，“它更應(yīng)該是‘原生態(tài)’的，不一定很完美?！苯處煈?yīng)擯棄浮躁的表演心態(tài)，把每堂課上好。
一些校長建議，公開課的現(xiàn)有評價指標(biāo)應(yīng)該改一改。有校長舉例：對公開課，從教師的表情、語速、板書，到時間安排、課堂氣氛等，一一劃分等級，這種過于量化的指標(biāo)評價，并不能代表課堂終效果。他們建議，公開課應(yīng)該回歸教學(xué)本意，評價指標(biāo)應(yīng)更多地關(guān)注教學(xué)風(fēng)格和方法等方面，包括學(xué)生評價也是檢驗課堂效果的重要一環(huán)。
上了2000多堂語文公開課的于漪說：“我上公開課時，從來不搞任何彩排，哪怕教育部長來聽課，也是響鈴就上課，平時怎樣上，公開課就怎樣上?！庇袑＜医ㄗh，考察、觀摩公開課，有關(guān)部門可否預(yù)先不打招呼，以此檢驗教師的真實水準，督促教師將功夫用在平時。(記者 彭薇)
（解放日報 彭薇）