一、宏觀把握，知識系統(tǒng)化。
在經(jīng)過一段時間復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對刑事訴訟法的基本知識要有一個全面、系統(tǒng)地把握。有這樣才能使自己對本學(xué)科的了解有一個系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)，而不是零散知識的堆集。
為了幫助學(xué)員們形成這樣刑事訴訟法的知識體系，用一個簡明的圖表，對刑事訴訟法的結(jié)構(gòu)作做一整體性概括(由于篇幅較長，此處略去)。
上列圖表，實際上就是整個刑事訴訟法基本知識的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)員們?nèi)绻Y(jié)合這個圖表來復(fù)習(xí)，對刑事訴訟法這門學(xué)科的框架體系內(nèi)容會有一個全面的了解和掌握，碰到具體問題時，就能夠立即找到本題是想考你的哪些知識點。需要特別指出的是，司法考試中經(jīng)常會有一些綜合性的題目，這類題目，僅靠一個章節(jié)的了解是不夠的。而是涉及到好幾個章節(jié)的內(nèi)容，這就更需要學(xué)員們具有綜合、概括能力。例如，2007年司法考試試卷二第71題：關(guān)于補充偵查，下列哪些選項是正確的?
A.檢察院審查公安機關(guān)報請批準(zhǔn)逮捕的案件，發(fā)現(xiàn)證據(jù)不足的，可以決定退回補充偵查B.檢察院在審查起訴時，認(rèn)為事實不清、證據(jù)不足的，可以退回公安機關(guān)補充偵查C.法院對提起公訴的案件進行審查后，對主要事實不清、證據(jù)不足的，可退回檢察院補充偵查D.合議庭在案件審理過程中，發(fā)現(xiàn)被告人可能有自首、立功等法定量刑情節(jié)，而起訴和移送的證據(jù)材料中沒有這方面的證據(jù)材料的，應(yīng)當(dāng)建議檢察院補充偵查這一題，題干并不難，但選項涉及到《關(guān)于刑事訴訟法實施中若干問題的規(guī)定》、《刑事訴訟法》和《關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國刑事訴訟法若干問題的解釋》三個規(guī)定的內(nèi)容，如果對這三個規(guī)定中的相關(guān)知識點有一個綜合的了解，就不難選擇BD了。
二、打牢基礎(chǔ)，知識要扎實化。
有的學(xué)員誤以為司法考試都是一道道選擇判斷式的試題，便不顧對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握，將大量的時間放在法條的記憶和題海戰(zhàn)術(shù)上。這種做法其實是一種事倍功半的做法。我們提倡，學(xué)員們在復(fù)習(xí)過程中，還是要系統(tǒng)地看一遍刑事訴訟法的教科書，把基礎(chǔ)打牢。只有這樣，才能真正做到融會貫通。尤其是現(xiàn)在的司法考試題已經(jīng)不是僅僅滿足于對法條的記憶，而是更加重視對法條的理解和運用，如果不打牢扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，這類題目很難做好。例如，2007年司法考試試卷二第76題：下列哪些人是承擔(dān)控訴職能的訴訟參與人?
A.公訴人 B.自訴人 C.被害人 D.控方證人類似這樣的題目，如果不對控訴職能承擔(dān)者公訴人、被害人、自訴人及其法定代理人和訴訟代理人、證人等理論問題有一個清楚的了解是很難做好的。而這些內(nèi)容在一般教科書中都有介紹，如果掌握得好，就不難對這個不定項選擇題做出準(zhǔn)確判斷，選擇BC兩個選項。所以本人建議，學(xué)員們在復(fù)習(xí)時，不要急于做題，而是應(yīng)當(dāng)先系統(tǒng)地閱讀本專業(yè)教材，理論體系和法條掌握達到一定程度時再來做題，效果會好得多。
三、熟悉法條，知識準(zhǔn)確化。
司法考試是全國性的統(tǒng)一考試，力求答案的準(zhǔn)確性和性。所以，一般要求各題的答案，要盡量有法律依據(jù)，盡量避免出理論上有爭議的題目。尤其是像刑事訴訟法這樣的應(yīng)用學(xué)科更是如此。這就要求，學(xué)員們在復(fù)習(xí)過程中對一些重要的規(guī)定，做到非常熟悉。
就刑事訴訟法這門科目而言，除了掌握刑事訴訟法的規(guī)定以外，還應(yīng)當(dāng)掌握四個重要的規(guī)定。一是人民法院最、高人民檢察院、公安部、司法部、國家安全部、全國人大常委會法制工作委員會《關(guān)于實施刑事訴訟法若干問題的規(guī)定》(簡稱《六機關(guān)規(guī)定》);二是人民法院《關(guān)于執(zhí)行中華人民共和國刑事訴訟法若干問題的解釋》(簡稱《法院解釋》);三是人民檢察院《人民檢察院刑事訴訟規(guī)則》(簡稱《檢察院規(guī)則》);四是公安部《公安機關(guān)辦理刑事案件程序的規(guī)定》(簡稱《公安部規(guī)定》)。這四個規(guī)定的內(nèi)容很多，學(xué)員們在復(fù)習(xí)過程中如果不能全面閱讀，也必須有選擇地挑一些重點內(nèi)容細(xì)讀。
為了方便學(xué)員們閱讀，這里列出一些各規(guī)定的重要部分：《六機關(guān)規(guī)定》中主要看：(1)立案管轄的具體劃分;(2)逮捕的證據(jù)條件;(3)書記員、鑒定人和翻譯人員回避的審批權(quán)限;(4)人民檢察院提起公訴的案件移送案件材料的范圍。
《法院解釋》中主要看：(1)特殊情況下的地區(qū)管轄和軍地互涉案件的管轄;(2)辯護人的范圍及指定辯護以后被告人拒絕辯護人的處理辦法;(3)刑事證據(jù)規(guī)則;(4)附帶民事訴訟當(dāng)事人的特殊規(guī)定以及提起和審理程序;(4)庭前審查程序后的處理決定;(5)第二審程序有關(guān)全面審查原則和上訴不加刑原則的具體規(guī)定。
《檢察院規(guī)則》中主要看：(1)人民檢察院立案偵查的具體范圍;(2)取保候?qū)徶斜ＷC金的數(shù)額;(3)審查起訴過程中有關(guān)補充偵查的具體規(guī)定;(4)審查起訴范圍的規(guī)定;(5)審查起訴后對各種具體情況的處理。)
《公安部規(guī)定》中主要看：(1)關(guān)于律師在偵查階段會見犯罪嫌疑人的規(guī)定;(2)有關(guān)強制措施的規(guī)定;(3)刑罰的執(zhí)行程序。
還需強調(diào)的是，在學(xué)習(xí)這些法律條文過程中，要注意兩個問題：一是這些規(guī)定同刑事訴訟法規(guī)定的關(guān)系。一般而言，其中與刑事訴訟法明顯矛盾或者沖突的不會考，多數(shù)會考那些對刑事訴訟法有補充或者具體化的條文;二是一定要理解法條，而不是機械地記憶，要注意某一個法條的立法原意。司法考試中的試題，不是簡單的法條羅列，而是要運用法律條文分析實際問題，這兩者之間是有一定距離的。例如，2003年司法考試卷二第94題：某市檢察院以劉某犯有搶劫罪向人民法院提起公訴，法院受理后認(rèn)為該案不需要判處無期徒刑以上的刑罰。對此案，該法院下列做法中正確的是：A.駁回檢察院的起訴B.將案件交由下級法院審理C.繼續(xù)審理本案D.向上級法院請求可否審理很多學(xué)員在作此題時，死記《法院解釋》第4條的規(guī)定，而不注意對法律條文的理解，結(jié)果出了錯。《法院解釋》第4條，的確針對這種情況規(guī)定：“可以繼續(xù)審理本案，不再將案件交由下級法院審理?！比绻唵蔚貙φ辗l，就有可能只選擇C，而不選擇B.但是，如果學(xué)員們細(xì)心一點就會發(fā)現(xiàn)，《法院解釋》的這一規(guī)定，用的是“可以”而不是“應(yīng)當(dāng)”。從邏輯上講，“應(yīng)當(dāng)”能夠包括“可以”，但“可以”卻不涵蓋“應(yīng)當(dāng)”。同時《法院解釋》中的這兩句話中間是用逗號分隔開的，“可以”實際上統(tǒng)領(lǐng)整個句子。再聯(lián)系到刑事訴訟法中關(guān)于級別管轄的具體劃分，就不難發(fā)現(xiàn)，B選項也是應(yīng)當(dāng)選的。
與此例題相反的是，2003年司法考試卷二第90題：某傷害案，由于犯罪嫌疑人系當(dāng)?shù)毓簿志珠L的兒子，當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)對被害人的報案作出了不立案的處理決定。被害人不服，向檢察院提出，要求檢察院對此進行監(jiān)督。人民檢察院應(yīng)當(dāng)如何處理?
A.應(yīng)該改變管轄，直接由檢察院對此案進行立案偵查B.檢察委員會可以作出決定，要求該局長回避C.可以直接書面通知公安機關(guān)立案D.可以要求公安機關(guān)說明不立案的理由，如果認(rèn)為理由不能成立，可以書面通知公安機關(guān)立案此題是不定項選擇題，B項一般都會選，關(guān)鍵是D項。有些學(xué)員機械地記憶法條，認(rèn)為法條上是“應(yīng)當(dāng)”，而不是“可以”，所以不選。如果說這是一個法條解釋題，當(dāng)然這種選擇是沒有錯的。但是這里是用法條來分析一個具體案件，情況就不完全相同了。試想一下：(1)法條要求“應(yīng)當(dāng)”這樣做，那么“可以”這樣做有什么問題呢?(2)如果再細(xì)心一點，將題干和選項連起來讀，就更應(yīng)該選擇D項了。有些學(xué)員在考后，認(rèn)為這個題目出錯了，殊不知，出題者的用意恰恰就在于為考查學(xué)員們對法條的分析和運用能力而故意設(shè)的陷井。
四、突出重點，知識針對化。
從這幾年的司法考試命題規(guī)律來看，一般都傾向于出利用法律條文來分析實際案例的題，像刑事訴訟法這樣的應(yīng)用法律部門更是如此。因此，在復(fù)習(xí)過程中，要有針對性地多看那些可能以這種方式出題的知識點。對于那些概念性的、原理性的內(nèi)容，可以看得簡略一些。)
雖然這些年的刑訴部分的試題幾乎涵蓋了刑事訴訟法所有章節(jié)的內(nèi)容，但相對來講分值占得比較多的章節(jié)是：訴訟參與人、管轄、辯護、強制措施、附帶民事訴訟、偵查、起訴、第一審程序、第二審程序。顯然這些章節(jié)是學(xué)員們在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)重點把握的內(nèi)容
五、舉一反三，知識靈活化。
學(xué)員們在復(fù)習(xí)過程中，往往都要做大量的試題。學(xué)易專門在網(wǎng)上建立了題庫，為大家進行這種訓(xùn)練提供了便捷的條件。但做題要有做題的技巧。做題過程中，不能簡單地滿足對照答案，一定要閱讀答案的解析部分。要知道自己對在哪里，錯在什么地方。最近幾年，經(jīng)常會出現(xiàn)同樣的知識點重復(fù)考試的現(xiàn)象，刑事訴訟法第l5條的內(nèi)容更是考過多次。但每一次出題的方式都有變化。有些學(xué)員，在某種出題方式中能夠回答出來，但是換了一種出法又不會了，問題就出在沒有對知識點進行真正理解和消化。所以，我們的主張是做題不在多，而在于精。同樣的知識點，做過一道就夠了。關(guān)鍵是做完之后，一定要認(rèn)真閱讀題解，自己問問自己，本題還可能以哪些方式出現(xiàn)?如果出了，怎樣回答?只有這樣，才能真正做到舉一反三，收到事半功倍的效果。這一點，正如我們所說的那樣：“司考不是思考，但是司考的確需要思考”。