學(xué)生的物理成績(jī)?nèi)绾卧u(píng)定？長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往用每學(xué)期學(xué)生參加期中、期末考試，平時(shí)參加幾次單元測(cè)驗(yàn)的成績(jī)，按一定的加權(quán)系數(shù)算出學(xué)期成績(jī)，以此來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣。這種評(píng)定方法日益暴露出它的弊端：不符合物理學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，不能科學(xué)地顯示學(xué)生學(xué)習(xí)的全貌，不能反映學(xué)生在一學(xué)期形成的多種學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)中學(xué)現(xiàn)行物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的缺點(diǎn)，從1985年開(kāi)始，我們?cè)谔K州市三十三中學(xué)初中86、88、90屆8個(gè)班進(jìn)行了改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的實(shí)驗(yàn)研究，初步取得成效?，F(xiàn)將這項(xiàng)研究的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：
一、改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，我們提出了全面綜合評(píng)價(jià)的設(shè)想，這種設(shè)想是以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的全過(guò)程中應(yīng)該形成的基本的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)的。圖示為：
我們把以上11項(xiàng)內(nèi)容歸入學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。
二、改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的做法。
（一）平時(shí)成績(jī)（X1）的評(píng)定：為了科學(xué)地反映學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)物理的全貌，我們嘗試用學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的因子，并采用學(xué)習(xí)積分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記錄──為了能夠獲取大量與平時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，保證平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)有充分的事實(shí)依據(jù)，我們建立了《學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況記錄卡》（見(jiàn)表一）
表一、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況記錄卡學(xué)生：陳瑤
家庭作業(yè)
課堂練習(xí)
章節(jié)練習(xí)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
小計(jì)
87年9月
50
165
81
65
361
10月
34
362
87
150
733
11月
32
／
73
／
105
12月
37
／
196
351
584
88年元月
68
971
／
105
1144
合計(jì)
221
1498
437
671
2827
見(jiàn)解分
497
平時(shí)學(xué)習(xí)總積分
3324
（注：為說(shuō)明本研究的具體做法，各表均以蘇州市三十三中學(xué)8xx屆初三（2）班學(xué)生陳瑤的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為實(shí)例）
說(shuō)明：
（1）所謂平時(shí)學(xué)習(xí)總積分（），即平時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中各項(xiàng)成績(jī)加起來(lái)的總和，可以理解為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的綜合成績(jī)，平時(shí)學(xué)習(xí)總積分越高，反映該生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況越好。為簡(jiǎn)便易行，減少繁復(fù)的計(jì)算，這里不再采用換算成標(biāo)準(zhǔn)分（z）再相加的計(jì)算方法。
（2）批改作業(yè)是獲取反饋信息的一個(gè)來(lái)源，而作業(yè)的評(píng)分又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的每家庭作業(yè)都給予5級(jí)評(píng)分，并逐月統(tǒng)計(jì)作業(yè)總分。
（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分工作，采用百分制。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅能反映學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多能力的發(fā)展情況。如從實(shí)驗(yàn)報(bào)告的文字?jǐn)⑹隹梢苑从硨W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；從報(bào)告的設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)的處理可以反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力；從報(bào)告的討論可以反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（4）學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中（包括課堂提問(wèn)，實(shí)驗(yàn)、作業(yè)等），如有一題多解或提出有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題，或課外有小論文、小發(fā)明、小制作，都給予平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)50分（十倍作業(yè)成績(jī)）見(jiàn)解分的加分鼓勵(lì)。
2．平時(shí)成績(jī)的計(jì)算。
說(shuō)明：
（1）將各項(xiàng)平時(shí)學(xué)習(xí)積分（）依次填入評(píng)價(jià)表（見(jiàn)表二）。
表二、平時(shí)各類學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)生：陳瑤
項(xiàng)目
積分(ΣXi)
滿分值（Ｖ）
成績(jī)（Xi）得分率（％）
評(píng)價(jià)
A家庭作業(yè)
221
225
98
優(yōu)秀
B課堂練習(xí)
1498
1600
94
優(yōu)秀
C章節(jié)測(cè)驗(yàn)
437
600
73
及格
D學(xué)生實(shí)驗(yàn)
671
900
75
良好
E見(jiàn)解分
445
平時(shí)學(xué)習(xí)總積分(ΣXi)
3324
3983
平時(shí)成績(jī)Xi＝83
良好
（2）滿分值（V）的確定：計(jì)算方法：V＝NVi，即各項(xiàng)每次滿分值（Vi）乘一學(xué)期完成的次數(shù)（n）。
如家庭作業(yè)這一項(xiàng)，一學(xué)期一共做了45次作業(yè)，每次作業(yè)滿分5分，所以滿分值；課堂練習(xí)；章節(jié)測(cè)驗(yàn)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并初步確定全班第五名的積分（3983分）為平時(shí)學(xué)習(xí)總積分的滿分值，而不以全班第一名的積分（4184分）為滿分值，這主要是為了照顧到全班同學(xué)間的差異，適當(dāng)提高全班學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
（3）為了適應(yīng)人們長(zhǎng)期使用百分制的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)積分值換成百分?jǐn)?shù)。計(jì)算方法：表示該項(xiàng)原始分?jǐn)?shù)在總得分中的地位，可以反映出學(xué)生在這項(xiàng)學(xué)習(xí)中的情況。如家庭作業(yè)的成績(jī)?yōu)?；學(xué)生平時(shí)成績(jī)的確定，
（4）各項(xiàng)成績(jī)等第的評(píng)價(jià)沿用目前學(xué)校的規(guī)定：85分以上為優(yōu)秀，75－85分為良好，60－75分為及格，60分以下為不及格。
（二）能力測(cè)試成績(jī)（X4）的評(píng)定：
表三、能力測(cè)試各類成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表學(xué)生：陳瑤
項(xiàng)目
成績(jī)（Xi）
評(píng)價(jià)
加權(quán)系數(shù)（5）
能力測(cè)試成績(jī)（X4）
H自學(xué)與歸納能力
58
不及格
2
73
I知識(shí)反饋能力
67
及格
4
J觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 90
優(yōu)秀
3
K思維和語(yǔ)言表達(dá)能力
80
良好
1
（1）能力測(cè)試成貫的計(jì)算
（2）根據(jù)國(guó)家教委新頒布的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》的要求，初步確定了H、I、J、K四項(xiàng)能力測(cè)試的要求及測(cè)試方法。
自學(xué)與歸納能力，方法是由教師向?qū)W生提供一篇未學(xué)過(guò)的物理教材，并根據(jù)大綱和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的要求編印一套測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀教材并完成練習(xí)，后采用百分制評(píng)分。
知識(shí)反饋能力主要考查學(xué)生思維的反應(yīng)能力，記憶和掌握知識(shí)的能力，方法是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，（一般每十秒鐘一道）回答完一組學(xué)過(guò)的概念較強(qiáng)的判斷題。一般是50道題，每答對(duì)一道題得2分，滿分100分。
觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕疾閷W(xué)生的觀察、動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，方法是由教師向?qū)W生提供觀察思考題、實(shí)驗(yàn)操作題和必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生（抽簽確定一道題）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般45分鐘）獨(dú)立完成，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的書(shū)面報(bào)告。這類習(xí)題一般都是學(xué)生沒(méi)有碰到過(guò)的。采用百分制評(píng)分。
思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，方法是向?qū)W生提出一些邏輯性較強(qiáng)的思考問(wèn)題（這些問(wèn)題涉及的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的），讓學(xué)生思考一定的時(shí)間，然后面對(duì)全班同學(xué)用自己的語(yǔ)言將問(wèn)題表述清楚，教師根據(jù)學(xué)生答案的情況評(píng)定成績(jī)。
（三）學(xué)期成績(jī)的評(píng)定：
說(shuō)明：
（1）將表二、表三計(jì)算出來(lái)的平時(shí)成績(jī)、能力測(cè)試成績(jī)及期中、期末考試成績(jī)依次填入表四。
表四、物理學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)生：陳瑤
項(xiàng)目
原始分?jǐn)?shù)（X）
加權(quán)系數(shù)（f）
學(xué)期成績(jī)（T）
名次
平時(shí)成績(jī)
83
3
78
24
期中考試
70
2.5
期末考試
82
3.5
能力測(cè)試成績(jī)
73
／
（2）確定各項(xiàng)成績(jī)的加權(quán)系數(shù)為3，2．5，3．5，1，計(jì)算出學(xué)生的學(xué)期成績(jī)（T）：
（四）物理學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告單的編制。
學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是學(xué)校向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生教育狀況的一種途徑。為了全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知識(shí)和能力的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一項(xiàng)措施，我們重新編制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告單（見(jiàn)表五）主要做了以下幾項(xiàng)工作：
1．填寫(xiě)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)及各類評(píng)價(jià)，向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中知識(shí)、能力的發(fā)展情況。
2．將物理教學(xué)的目的報(bào)告給家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)了解，求得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行教育。
3．成績(jī)報(bào)告單不僅僅只是報(bào)告，而且是聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的聯(lián)系單，廣泛收集家長(zhǎng)對(duì)物理教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作。
三、改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的認(rèn)識(shí)
（一）對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，我們體會(huì)有如下好處：
1．充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己學(xué)習(xí)的成績(jī)，起到自我監(jiān)測(cè)、自我鞭策的作用。
2．可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，重視自己各種能力的培養(yǎng)，有利于物理教學(xué)方法的改革。
3．便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，及時(shí)地掌握教學(xué)反饋信息，調(diào)整教學(xué)步調(diào)，提高效率，保證質(zhì)量。一同時(shí)容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與知識(shí)缺陷，有利于差生的轉(zhuǎn)化工作。
（二）改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。但是對(duì)教師平時(shí)工作的要求提高了，教師必須認(rèn)真、細(xì)致地組織好日常的每一項(xiàng)檢測(cè)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行計(jì)算，因此，如何完善這種方法，使之既有良好的效果又不至于過(guò)度加重教師的負(fù)擔(dān)，尚有待于進(jìn)一步探索。
表五、蘇州市第三十三中學(xué)物理學(xué)科成績(jī)匯報(bào)單
學(xué)期：上學(xué)期班級(jí)：初三（2）姓名：陳瑤1988年2月
一、學(xué)習(xí)成績(jī)情況
平時(shí)成績(jī)
期中考試成績(jī)
期末考試成績(jī)
能力考試成績(jī)
學(xué)期成績(jī)
學(xué)年成績(jī)
名次
83
70
82
73
78
24
平時(shí)學(xué)習(xí)總積分
3324
名次
15
班中高積分
3983
二、各類學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
教學(xué)要求
成績(jī)
評(píng)價(jià)
其他說(shuō)明
全
面
學(xué)
習(xí)
效
果
家庭作業(yè)
有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)。
98
優(yōu)
課堂練習(xí)
94
優(yōu)
章節(jié)測(cè)驗(yàn)
能掌握全章的基本知識(shí)和基能
73
及格
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。能較好地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
75
良好
能
力
測(cè)
試
自習(xí)與歸納能力
自己閱讀教材，明白和理解知識(shí)，整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。
58
不及格
知識(shí)反饋能力
思維的求同性，思維的反應(yīng)記憶及掌握知識(shí)的能力。
67
及格
觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 求異思維能力的變通性和創(chuàng)造性以及解決問(wèn)題的能力。
90
良
小論文成績(jī)
80
思維和語(yǔ)言表達(dá)能力
邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散性思維的流暢性。
80
優(yōu)
其
他
見(jiàn)解分
課內(nèi)外有創(chuàng)造性的活動(dòng)
445
優(yōu)
心理品質(zhì)
性格、興趣、意志、品質(zhì)等。
一、改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。
改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，我們提出了全面綜合評(píng)價(jià)的設(shè)想，這種設(shè)想是以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的全過(guò)程中應(yīng)該形成的基本的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為依據(jù)的。圖示為：
我們把以上11項(xiàng)內(nèi)容歸入學(xué)生物理學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。
二、改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的做法。
（一）平時(shí)成績(jī)（X1）的評(píng)定：為了科學(xué)地反映學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)物理的全貌，我們嘗試用學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、章節(jié)測(cè)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)作為評(píng)定學(xué)生平時(shí)成績(jī)的因子，并采用學(xué)習(xí)積分的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．平時(shí)學(xué)習(xí)情況的記錄──為了能夠獲取大量與平時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)的信息，保證平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)有充分的事實(shí)依據(jù)，我們建立了《學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況記錄卡》（見(jiàn)表一）
表一、學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況記錄卡學(xué)生：陳瑤
家庭作業(yè)
課堂練習(xí)
章節(jié)練習(xí)
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
小計(jì)
87年9月
50
165
81
65
361
10月
34
362
87
150
733
11月
32
／
73
／
105
12月
37
／
196
351
584
88年元月
68
971
／
105
1144
合計(jì)
221
1498
437
671
2827
見(jiàn)解分
497
平時(shí)學(xué)習(xí)總積分
3324
（注：為說(shuō)明本研究的具體做法，各表均以蘇州市三十三中學(xué)8xx屆初三（2）班學(xué)生陳瑤的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為實(shí)例）
說(shuō)明：
（1）所謂平時(shí)學(xué)習(xí)總積分（），即平時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中各項(xiàng)成績(jī)加起來(lái)的總和，可以理解為學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的綜合成績(jī)，平時(shí)學(xué)習(xí)總積分越高，反映該生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況越好。為簡(jiǎn)便易行，減少繁復(fù)的計(jì)算，這里不再采用換算成標(biāo)準(zhǔn)分（z）再相加的計(jì)算方法。
（2）批改作業(yè)是獲取反饋信息的一個(gè)來(lái)源，而作業(yè)的評(píng)分又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生的每家庭作業(yè)都給予5級(jí)評(píng)分，并逐月統(tǒng)計(jì)作業(yè)總分。
（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)主要是做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)分工作，采用百分制。實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅能反映學(xué)生掌握知識(shí)的情況，而且能發(fā)現(xiàn)學(xué)生許多能力的發(fā)展情況。如從實(shí)驗(yàn)報(bào)告的文字?jǐn)⑹隹梢苑从硨W(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；從報(bào)告的設(shè)計(jì)；數(shù)據(jù)的處理可以反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力；從報(bào)告的討論可以反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（4）學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中（包括課堂提問(wèn)，實(shí)驗(yàn)、作業(yè)等），如有一題多解或提出有創(chuàng)見(jiàn)的問(wèn)題，或課外有小論文、小發(fā)明、小制作，都給予平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)50分（十倍作業(yè)成績(jī)）見(jiàn)解分的加分鼓勵(lì)。
2．平時(shí)成績(jī)的計(jì)算。
說(shuō)明：
（1）將各項(xiàng)平時(shí)學(xué)習(xí)積分（）依次填入評(píng)價(jià)表（見(jiàn)表二）。
表二、平時(shí)各類學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表學(xué)生：陳瑤
項(xiàng)目
積分(ΣXi)
滿分值（Ｖ）
成績(jī)（Xi）得分率（％）
評(píng)價(jià)
A家庭作業(yè)
221
225
98
優(yōu)秀
B課堂練習(xí)
1498
1600
94
優(yōu)秀
C章節(jié)測(cè)驗(yàn)
437
600
73
及格
D學(xué)生實(shí)驗(yàn)
671
900
75
良好
E見(jiàn)解分
445
平時(shí)學(xué)習(xí)總積分(ΣXi)
3324
3983
平時(shí)成績(jī)Xi＝83
良好
（2）滿分值（V）的確定：計(jì)算方法：V＝NVi，即各項(xiàng)每次滿分值（Vi）乘一學(xué)期完成的次數(shù)（n）。
如家庭作業(yè)這一項(xiàng)，一學(xué)期一共做了45次作業(yè)，每次作業(yè)滿分5分，所以滿分值；課堂練習(xí)；章節(jié)測(cè)驗(yàn)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)。并初步確定全班第五名的積分（3983分）為平時(shí)學(xué)習(xí)總積分的滿分值，而不以全班第一名的積分（4184分）為滿分值，這主要是為了照顧到全班同學(xué)間的差異，適當(dāng)提高全班學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
（3）為了適應(yīng)人們長(zhǎng)期使用百分制的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)積分值換成百分?jǐn)?shù)。計(jì)算方法：表示該項(xiàng)原始分?jǐn)?shù)在總得分中的地位，可以反映出學(xué)生在這項(xiàng)學(xué)習(xí)中的情況。如家庭作業(yè)的成績(jī)?yōu)?；學(xué)生平時(shí)成績(jī)的確定，
（4）各項(xiàng)成績(jī)等第的評(píng)價(jià)沿用目前學(xué)校的規(guī)定：85分以上為優(yōu)秀，75－85分為良好，60－75分為及格，60分以下為不及格。
（二）能力測(cè)試成績(jī)（X4）的評(píng)定：
表三、能力測(cè)試各類成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表學(xué)生：陳瑤
項(xiàng)目
成績(jī)（Xi）
評(píng)價(jià)
加權(quán)系數(shù)（5）
能力測(cè)試成績(jī)（X4）
H自學(xué)與歸納能力
58
不及格
2
73
I知識(shí)反饋能力
67
及格
4
J觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 90
優(yōu)秀
3
K思維和語(yǔ)言表達(dá)能力
80
良好
1
（1）能力測(cè)試成貫的計(jì)算
（2）根據(jù)國(guó)家教委新頒布的《全日制中學(xué)物理教學(xué)大綱》的要求，初步確定了H、I、J、K四項(xiàng)能力測(cè)試的要求及測(cè)試方法。
自學(xué)與歸納能力，方法是由教師向?qū)W生提供一篇未學(xué)過(guò)的物理教材，并根據(jù)大綱和教學(xué)目標(biāo)應(yīng)達(dá)到的要求編印一套測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀教材并完成練習(xí)，后采用百分制評(píng)分。
知識(shí)反饋能力主要考查學(xué)生思維的反應(yīng)能力，記憶和掌握知識(shí)的能力，方法是讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，（一般每十秒鐘一道）回答完一組學(xué)過(guò)的概念較強(qiáng)的判斷題。一般是50道題，每答對(duì)一道題得2分，滿分100分。
觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕疾閷W(xué)生的觀察、動(dòng)手能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，方法是由教師向?qū)W生提供觀察思考題、實(shí)驗(yàn)操作題和必要的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生（抽簽確定一道題）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)（一般45分鐘）獨(dú)立完成，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的書(shū)面報(bào)告。這類習(xí)題一般都是學(xué)生沒(méi)有碰到過(guò)的。采用百分制評(píng)分。
思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，方法是向?qū)W生提出一些邏輯性較強(qiáng)的思考問(wèn)題（這些問(wèn)題涉及的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的），讓學(xué)生思考一定的時(shí)間，然后面對(duì)全班同學(xué)用自己的語(yǔ)言將問(wèn)題表述清楚，教師根據(jù)學(xué)生答案的情況評(píng)定成績(jī)。
（三）學(xué)期成績(jī)的評(píng)定：
說(shuō)明：
（1）將表二、表三計(jì)算出來(lái)的平時(shí)成績(jī)、能力測(cè)試成績(jī)及期中、期末考試成績(jī)依次填入表四。
表四、物理學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)生：陳瑤
項(xiàng)目
原始分?jǐn)?shù)（X）
加權(quán)系數(shù)（f）
學(xué)期成績(jī)（T）
名次
平時(shí)成績(jī)
83
3
78
24
期中考試
70
2.5
期末考試
82
3.5
能力測(cè)試成績(jī)
73
／
（2）確定各項(xiàng)成績(jī)的加權(quán)系數(shù)為3，2．5，3．5，1，計(jì)算出學(xué)生的學(xué)期成績(jī)（T）：
（四）物理學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告單的編制。
學(xué)生成績(jī)報(bào)告單是學(xué)校向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生教育狀況的一種途徑。為了全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，知識(shí)和能力的發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，作為改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的一項(xiàng)措施，我們重新編制了學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告單（見(jiàn)表五）主要做了以下幾項(xiàng)工作：
1．填寫(xiě)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)及各類評(píng)價(jià)，向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中知識(shí)、能力的發(fā)展情況。
2．將物理教學(xué)的目的報(bào)告給家長(zhǎng)，以便讓家長(zhǎng)了解，求得家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作的支持，共同對(duì)孩子進(jìn)行教育。
3．成績(jī)報(bào)告單不僅僅只是報(bào)告，而且是聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的聯(lián)系單，廣泛收集家長(zhǎng)對(duì)物理教學(xué)的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作。
三、改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的認(rèn)識(shí)
（一）對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，我們體會(huì)有如下好處：
1．充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生經(jīng)常關(guān)注自己學(xué)習(xí)的成績(jī)，起到自我監(jiān)測(cè)、自我鞭策的作用。
2．可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到考試成績(jī)不是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)的方法，促使學(xué)生重視平時(shí)的學(xué)習(xí)，重視自己各種能力的培養(yǎng)，有利于物理教學(xué)方法的改革。
3．便于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，及時(shí)地掌握教學(xué)反饋信息，調(diào)整教學(xué)步調(diào)，提高效率，保證質(zhì)量。一同時(shí)容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與知識(shí)缺陷，有利于差生的轉(zhuǎn)化工作。
（二）改革物理學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定，能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。但是對(duì)教師平時(shí)工作的要求提高了，教師必須認(rèn)真、細(xì)致地組織好日常的每一項(xiàng)檢測(cè)，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行計(jì)算，因此，如何完善這種方法，使之既有良好的效果又不至于過(guò)度加重教師的負(fù)擔(dān)，尚有待于進(jìn)一步探索。
表五、蘇州市第三十三中學(xué)物理學(xué)科成績(jī)匯報(bào)單
學(xué)期：上學(xué)期班級(jí)：初三（2）姓名：陳瑤1988年2月
一、學(xué)習(xí)成績(jī)情況
平時(shí)成績(jī)
期中考試成績(jī)
期末考試成績(jī)
能力考試成績(jī)
學(xué)期成績(jī)
學(xué)年成績(jī)
名次
83
70
82
73
78
24
平時(shí)學(xué)習(xí)總積分
3324
名次
15
班中高積分
3983
二、各類學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
項(xiàng)目
教學(xué)要求
成績(jī)
評(píng)價(jià)
其他說(shuō)明
全
面
學(xué)
習(xí)
效
果
家庭作業(yè)
有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)，認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)。
98
優(yōu)
課堂練習(xí)
94
優(yōu)
章節(jié)測(cè)驗(yàn)
能掌握全章的基本知識(shí)和基能
73
及格
學(xué)生實(shí)驗(yàn)
有良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。能較好地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
75
良好
能
力
測(cè)
試
自習(xí)與歸納能力
自己閱讀教材，明白和理解知識(shí)，整理和歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容的能力。
58
不及格
知識(shí)反饋能力
思維的求同性，思維的反應(yīng)記憶及掌握知識(shí)的能力。
67
及格
觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?BR> 求異思維能力的變通性和創(chuàng)造性以及解決問(wèn)題的能力。
90
良
小論文成績(jī)
80
思維和語(yǔ)言表達(dá)能力
邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散性思維的流暢性。
80
優(yōu)
其
他
見(jiàn)解分
課內(nèi)外有創(chuàng)造性的活動(dòng)
445
優(yōu)
心理品質(zhì)
性格、興趣、意志、品質(zhì)等。