每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編幫大家整理的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
    讀十六年前的回憶有感篇一
    新學(xué)期、新生活、新知識(shí)，當(dāng)然我也有新收獲。最近，我們學(xué)習(xí)了一篇文章——《十六年前的回憶》，使我受益匪淺。
    這篇文章講述的是一個(gè)真實(shí)的故事：十六年前，“我”的父親常?；貋淼煤芡恚刻煸缟?，他總是不知道什么時(shí)候又出去了。父親對(duì)“我”和妹妹是很慈祥的?？墒怯幸淮危赣H將好多文件燒掉了，“我”問他為什么，父親竟回答“我”：“不要了就燒掉。”那是父親第一次這么含糊地回答我。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查，為了保護(hù)黨機(jī)密不被泄露，父親只好把一件件文件燒掉。果然才過幾天就出事了。一天早晨，工友閆振三上街買東西，一直到傍晚都還沒回來。后來才知道，他被抓進(jìn)了警察廳，我們都為這位工友著急。過了幾天，我們?nèi)冶蛔ィP(guān)在拘留所里。
    有一天，警察喊我們母女的名字，說是提審。在法庭上，我們見到了父親。他還是穿著那灰布棉袍，只是沒帶眼鏡，亂糟糟的頭發(fā)下的臉依舊那么慈祥?！案赣H！”“我”忍不住大喊?！安粶?zhǔn)亂喊！”法官邊說邊拿起了驚堂木在桌子上狠狠地拍了一下。問了幾個(gè)問題后，庭審結(jié)束了。
    28日傍晚，警察叫我們母女收拾行李出拘留所。
    故事到這結(jié)束了，我深深感受到：革命先烈終于革命事業(yè)，他那種偉大而崇高的精神十分值得我學(xué)習(xí)。革命先烈為了建設(shè)新中國(guó)嚴(yán)守黨的機(jī)密，直到生命的最后一息?，F(xiàn)在的中國(guó)處于發(fā)展階段，是一個(gè)欣欣向榮的國(guó)家，我一定要努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化，用知識(shí)武裝頭腦。使我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，更加強(qiáng)大！
    讀十六年前的回憶有感篇二
    1、有感情地朗讀課文；
    3、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法；
    4、升華感悟，珍惜來之不易的幸福生活。
    【學(xué)習(xí)之旅】
    一、精讀課文：
    1、抓住對(duì)李大釗被捕前、被捕時(shí)和法庭上語言、神態(tài)描寫的句子，朗讀并交流、討論自己的理解和體會(huì)。
    2、討論理解：他的心被一種偉大的力量占領(lǐng)者。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的——他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
    3、李大釗能夠（?? ）面對(duì)危險(xiǎn)，（?? ）面對(duì)親人的悲傷，（???? ）面對(duì)死亡，他是一個(gè)（???? ）樣的人。
    二、瀏覽課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（舉例說明），并談?wù)勥@樣寫的好處。
    三、談?wù)剬?duì)文章中“我”的表現(xiàn)的理解。
    【知識(shí)漫步】
    1、看拼音，寫詞語
    2、組詞
    籍（?? ）? 瞅（?? ）? 駿（?? ）? 刑（?? ）? 舅（?? ）
    籍（?? ）? 揪（?? ）? 峻（?? ）? 型（?? ）? 臼（?? ）
    3、填空：? 父親是很（?? ）的，（??? ）沒罵過我們，（?? ）沒打過我們。我（? ）愛向父親問（???????????????? ）的問題。他（?? ）多忙，對(duì)我的問題（?? ）很感（?? ），（?????????? ）講給我聽。
    【盤點(diǎn)評(píng)價(jià)】
    我的收獲：
    讀十六年前的回憶有感篇三
    這是一篇回憶錄，是李大釗同志的女兒李星華于1943?年為紀(jì)念父親遇難十六周年而寫的。這篇課文通過回憶，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時(shí)和在法庭與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。學(xué)習(xí)這篇課文，可以體會(huì)到李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)。
    從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，揣摩體會(huì)，并在合作學(xué)習(xí)中交流自己的見解，是教學(xué)上的重點(diǎn)。
    選編這篇課文，一是用革命先烈的事跡教育學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，二是訓(xùn)練學(xué)生能就課文的重點(diǎn)深入思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流，有不懂的地方提出來和同學(xué)討論。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并要求全部會(huì)寫，正確讀寫下面的詞語：軍閥、兒童娛樂場(chǎng)、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、舅老爺、絞刑、被難日、含糊、局勢(shì)、一擁而入、滿臉橫肉、嚴(yán)峻、殘暴、怒氣沖沖。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子和提出不懂的問題，通過交流討論，深入理解李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和視死如歸的精神。
    三、教學(xué)建議
    1、課前，師生共同搜集有關(guān)李大釗從事革命活動(dòng)的資料，并在班里交流。教師準(zhǔn)備課文掛圖，或把課文插圖和重點(diǎn)句制成投影片(或多媒體課件)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可提示學(xué)生先快速閱讀，找出表示時(shí)間的詞語，看看作者寫了那個(gè)時(shí)間里的什么事，大致了解課文內(nèi)容，再根據(jù)思考·練習(xí)2的要求，從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，先在課本上勾畫，體會(huì)句子的含義，再把自己的見解與同學(xué)交流；不懂的問題要提出來和同學(xué)討論。最后要有感情地朗讀，體會(huì)作者的悲痛心情和對(duì)革命先烈的贊美。
    3、找出表示時(shí)間的詞語，了解那個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事。
    “那年春天”，局勢(shì)十分嚴(yán)重，李大釗仍然堅(jiān)持革命工作。
    “4月6日的早晨”:李大釗被捕時(shí)十分鎮(zhèn)靜。
    “十幾天過去了”“有一天”:李大釗在法庭上表現(xiàn)十分沉著、機(jī)智。
    “8月28日”“第二天”：聽到父親李大釗遇害的消息，全家人十分悲痛。
    在了解課文寫幾件事后，應(yīng)要求學(xué)生按時(shí)間順序連起來說一說。
    4、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，體會(huì)句子的含義。
    課文中值得深入體會(huì)的句子有：
    (1)、那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知什么時(shí)間他又出去了。
    (從“父親”每天的早出晚歸，可以體會(huì)到局勢(shì)越來越嚴(yán)重，體會(huì)到“父親”在為革命工作奔忙。)
    (父親原則性很強(qiáng)，牽涉到黨組織的秘密，即使是對(duì)親人他也不說。)
    (從“現(xiàn)在是什么時(shí)候”，可以體會(huì)到李大釗完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)；從“這里的工作多么重要”，“我是不能輕易離開北京的”，可以體會(huì)到李大釗絕不離開工作崗位，體會(huì)到他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。)
    (4)、父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。
    (從“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，可以體會(huì)到“父親”在殘暴敵人面前，保持革命者的尊嚴(yán)。)
    (5)、我看到亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
    平時(shí)，父親理的是平頭，頭發(fā)非常整齊。法庭上的他卻是亂蓬蓬的“長(zhǎng)頭發(fā)”，說明他在監(jiān)獄里受到非人待遇。臉上的表情是“平靜而慈祥的”，說明他仍保持對(duì)革命的堅(jiān)定信念和對(duì)親人的愛，面對(duì)敵人的審判，態(tài)度十分鎮(zhèn)靜。
    (6)、他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平時(shí)對(duì)我們講的 他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
    這一句是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論。先理解“偉大的力量”指的是他對(duì)革命事業(yè)的信心?！皩?duì)革命事業(yè)的信心”是鼓舞李大釗的“偉大的力量”，要從李大釗的表現(xiàn)中去理解。從“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，是因?yàn)樾闹小坝袀ゴ罅α俊薄橙恕爸刂氐嘏捏@堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”。面對(duì)窮兇極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此鼓勵(lì)親人，使“我”也變得機(jī)智勇敢。這也是因?yàn)椤八男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著”。
    學(xué)生在交流自己的見解時(shí)，應(yīng)要求不能泛泛而說，而要以課文內(nèi)容為依據(jù)，以重點(diǎn)詞句為依據(jù)，要有所分析。
    (7)、“記住，昨天是你爹被害的日子?！?BR>    (記住父親被難日，就是記住敵人欠下的血債，就是要繼承父親的遺志，把革命進(jìn)行到底。)
    5、本文是悼念文章，朗調(diào)基調(diào)應(yīng)是悲痛的，適中的語速和較為低沉的語氣。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅(jiān)定有力。課文最后三個(gè)自然段，敘述了聽到父親遇害消息全家的悲痛心情，要在反復(fù)的朗讀中體會(huì)。
    6、思考·練習(xí)3是有關(guān)課文篇章特點(diǎn)的題目。開頭寫1927年4月28日是父親的被難日，課文后三段敘述1927年4月29日聽到父親遇難的悲痛心情，和開頭照應(yīng)。開頭、結(jié)尾前后照應(yīng)，表達(dá)了作者十分悲痛的心情。
    7、思考·練習(xí)4要求抄寫需要積累的詞語。課文寫局勢(shì)、環(huán)境的詞語，描寫人物神態(tài)心情(包括寫李大釗、“我”，還有敵人)的詞語。可讓學(xué)生找出來讀讀，再抄下來。
    8、本課生字較多，應(yīng)要求學(xué)生在自學(xué)中讀準(zhǔn)字音，“閥fá”，不讀huá，“娛yú“，不讀yí，“僻pì”，不讀bì?！败婇y”“憲兵”“絞刑”可通過查工具書理解?！捌ъo”“苦刑”“被難日”“嚴(yán)峻”等詞語可聯(lián)系上下文理解。
    四、參考資料
    李大釗：河北省樂亭縣人，1889年生，是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，下令通緝李大釗同志。李大釗同志毫不畏懼，為了革命工作，在極端困難和危險(xiǎn)的情況下，仍然留在北京。1927年4月6日，他被張作霖逮捕。被捕后，遭受了種種殘酷的刑罰，始終堅(jiān)貞不屈。在監(jiān)牢里，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，宣傳共產(chǎn)主義，受到許多犯人的敬愛。4月28日，萬惡的反動(dòng)派絞死了李大釗同志，同時(shí)遇害的有20多人。
    張作霖：奉(奉天，今遼寧省沈陽(yáng)市)系軍閥首領(lǐng)。在日本帝國(guó)主義支持下長(zhǎng)期盤踞東北。1926年3月，他率兵進(jìn)關(guān)，攻占河北、察哈爾(今河北省西部及山西省北部)、山東等省，殘酷鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)，使當(dāng)時(shí)北方的革命運(yùn)動(dòng)受到很大的破壞。1928年，張作霖因與日本帝國(guó)主義發(fā)生矛盾，在皇姑屯車站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。
    讀十六年前的回憶有感篇四
    我懷著激動(dòng)和傷感的心情，讀了李星華寫的《十六年前的回憶》。
    第三段寫了父親被捕的過程。李大釗面對(duì)兇惡的敵人沉著冷靜不慌不忙從容應(yīng)對(duì)，這種巨人的精神是多么令人敬佩。
    第四段寫了在法庭上作者和李大釗見了最后一面。在法庭上李星華是多么的機(jī)智勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，巧妙地?fù)屩卮鹆藘瓷駩荷钒愕臄橙说目絾?。李大釗為了中?guó)的前途，為了中國(guó)人民的幸福被蛇蝎心腸的大軍閥張作霖殺害了，但是他的偉大形象永遠(yuǎn)活在我們心中。
    最后一段敘述了李大釗被害后作者一家非常痛心。作者的母親昏過去三次，因傷心過度，每次都是剛剛醒來又昏過去?！胺孔印钡闹兄褮?，本來是要倒塌的，但是，他們沒有倒。因?yàn)樗麄內(nèi)矣幸还晒餐膫ゴ罅α俊獔?jiān)定的革命信心。
    今天，我們生活在無數(shù)革命先烈為我們創(chuàng)建的幸福中，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，以優(yōu)異的成績(jī)告慰先烈們的在天之靈。
    讀十六年前的回憶有感篇五
    這是一篇回憶錄，是李大釗同志的女兒李星華于1943 年為紀(jì)念父親遇難十六周年而寫的。這篇課文通過回憶，記敘了李大釗同志被捕前、被捕時(shí)和在法庭與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。學(xué)習(xí)這篇課文，可以體會(huì)到李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和臨危不懼、視死如歸的高貴品質(zhì)。
    從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，揣摩體會(huì)，并在合作學(xué)習(xí)中交流自己的見解，是教學(xué)上的重點(diǎn)。
    選編這篇課文，一是用革命先烈的事跡教育學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到今天的幸福生活來之不易，二是訓(xùn)練學(xué)生能就課文的重點(diǎn)深入思考，并把自己的理解與感受和同學(xué)交流，有不懂的地方提出來和同學(xué)討論。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并要求全部會(huì)寫，正確讀寫下面的詞語：軍閥、兒童娛樂場(chǎng)、僻靜、恐怖、憲兵、肥胖、苦刑、舅老爺、絞刑、被難日、含糊、局勢(shì)、一擁而入、滿臉橫肉、嚴(yán)峻、殘暴、怒氣沖沖。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子和提出不懂的問題，通過交流討論，深入理解李大釗對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和視死如歸的精神。
    三、教學(xué)建議
    1、課前，師生共同搜集有關(guān)李大釗從事革命活動(dòng)的資料，并在班里交流。教師準(zhǔn)備課文掛圖，或把課文插圖和重點(diǎn)句制成投影片(或多媒體課件)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，可提示學(xué)生先快速閱讀，找出表示時(shí)間的詞語，看看作者寫了那個(gè)時(shí)間里的什么事，大致了解課文內(nèi)容，再根據(jù)思考·練習(xí)2的要求，從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，先在課本上勾畫，體會(huì)句子的含義，再把自己的見解與同學(xué)交流；不懂的問題要提出來和同學(xué)討論。最后要有感情地朗讀，體會(huì)作者的悲痛心情和對(duì)革命先烈的贊美。
    3、找出表示時(shí)間的詞語，了解那個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事。
    “那年春天”，局勢(shì)十分嚴(yán)重，李大釗仍然堅(jiān)持革命工作。
    “4月6日的早晨”:李大釗被捕時(shí)十分鎮(zhèn)靜。
    “十幾天過去了”“有一天”:李大釗在法庭上表現(xiàn)十分沉著、機(jī)智。
    “8月28日”“第二天”：聽到父親李大釗遇害的消息，全家人十分悲痛。
    在了解課文寫幾件事后，應(yīng)要求學(xué)生按時(shí)間順序連起來說一說。
    4、從課文中找出值得深入體會(huì)的句子，體會(huì)句子的含義。
    課文中值得深入體會(huì)的句子有：
    (1)、那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知什么時(shí)間他又出去了。
    (從“父親”每天的早出晚歸，可以體會(huì)到局勢(shì)越來越嚴(yán)重，體會(huì)到“父親”在為革命工作奔忙。)
    (父親原則性很強(qiáng)，牽涉到黨組織的秘密，即使是對(duì)親人他也不說。)
    (從“現(xiàn)在是什么時(shí)候”，可以體會(huì)到李大釗完全明白形勢(shì)的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)；從“這里的工作多么重要”，“我是不能輕易離開北京的”，可以體會(huì)到李大釗絕不離開工作崗位，體會(huì)到他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的精神。)
    (4)、父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。
    (從“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”，可以體會(huì)到“父親”在殘暴敵人面前，保持革命者的尊嚴(yán)。)
    (5)、我看到亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
    平時(shí)，父親理的是平頭，頭發(fā)非常整齊。法庭上的他卻是亂蓬蓬的“長(zhǎng)頭發(fā)”，說明他在監(jiān)獄里受到非人待遇。臉上的表情是“平靜而慈祥的”，說明他仍保持對(duì)革命的堅(jiān)定信念和對(duì)親人的愛，面對(duì)敵人的審判，態(tài)度十分鎮(zhèn)靜。
    (6)、他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平時(shí)對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
    這一句是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論。先理解“偉大的力量”指的是他對(duì)革命事業(yè)的信心?！皩?duì)革命事業(yè)的信心”是鼓舞李大釗的“偉大的力量”，要從李大釗的表現(xiàn)中去理解。從“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”可以看出，李大釗的不屈不撓，是因?yàn)樾闹小坝袀ゴ罅α俊?。敵人“重重地拍驚堂木”、“怒氣沖沖地”、“狠狠地拍了幾下”。面對(duì)窮兇極惡的敵人，李大釗“非常安定，非常沉著”，并以此鼓勵(lì)親人，使“我”也變得機(jī)智勇敢。這也是因?yàn)椤八男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著”。
    學(xué)生在交流自己的見解時(shí)，應(yīng)要求不能泛泛而說，而要以課文內(nèi)容為依據(jù)，以重點(diǎn)詞句為依據(jù)，要有所分析。
    (7)、“記住，昨天是你爹被害的日子。”
    (記住父親被難日，就是記住敵人欠下的血債，就是要繼承父親的遺志，把革命進(jìn)行到底。)
    5、本文是悼念文章，朗調(diào)基調(diào)應(yīng)是悲痛的，適中的語速和較為低沉的語氣。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅(jiān)定有力。課文最后三個(gè)自然段，敘述了聽到父親遇害消息全家的悲痛心情，要在反復(fù)的朗讀中體會(huì)。
    6、思考·練習(xí)3是有關(guān)課文篇章特點(diǎn)的題目。開頭寫1927年4月28日是父親的被難日，課文后三段敘述1927年4月29日聽到父親遇難的悲痛心情，和開頭照應(yīng)。開頭、結(jié)尾前后照應(yīng)，表達(dá)了作者十分悲痛的心情。
    7、思考·練習(xí)4要求抄寫需要積累的詞語。課文寫局勢(shì)、環(huán)境的詞語，描寫人物神態(tài)心情(包括寫李大釗、“我”，還有敵人)的詞語?？勺寣W(xué)生找出來讀讀，再抄下來。
    8、本課生字較多，應(yīng)要求學(xué)生在自學(xué)中讀準(zhǔn)字音，“閥fá”，不讀huá，“娛yú“，不讀yí，“僻pì”，不讀bì?！败婇y”“憲兵”“絞刑”可通過查工具書理解?！捌ъo”“苦刑”“被難日”“嚴(yán)峻”等詞語可聯(lián)系上下文理解。
    四、參考資料
    李大釗：河北省樂亭縣人，1889年生，是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者之一。1926年3月，盤踞在東北的軍閥張作霖率兵進(jìn)關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，下令通緝李大釗同志。李大釗同志毫不畏懼，為了革命工作，在極端困難和危險(xiǎn)的情況下，仍然留在北京。1927年 4月6日，他被張作霖逮捕。被捕后，遭受了種種殘酷的刑罰，始終堅(jiān)貞不屈。在監(jiān)牢里，他繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，宣傳共產(chǎn)主義，受到許多犯人的敬愛。4月28 日，萬惡的反動(dòng)派絞死了李大釗同志，同時(shí)遇害的有20多人。
    張作霖：奉(奉天，今遼寧省沈陽(yáng)市)系軍閥首領(lǐng)。在日本帝國(guó)主義支持下長(zhǎng)期盤踞東北。1926年3月，他率兵進(jìn)關(guān)，攻占河北、察哈爾(今河北省西部及山西省北部)、山東等省，殘酷鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)，使當(dāng)時(shí)北方的革命運(yùn)動(dòng)受到很大的破壞。 1928年，張作霖因與日本帝國(guó)主義發(fā)生矛盾，在皇姑屯車站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。
    讀十六年前的回憶有感篇六
    1、理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。
    2.體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。
    3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    4.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn) 1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
    2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。
    教學(xué)難點(diǎn) 1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
    2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。
    教學(xué)
    資源 投影片、小黑板、中號(hào)黑板 教學(xué)
    方法 小組交流
    講解 課時(shí)
    安排 2
    拓展
    延伸 　1、把課文中給自己留下深刻印象的句子讀一讀，說說什么地方寫得好，為什么？ （學(xué)生可暢所欲言，在品評(píng)之中提高自身的鑒賞能力。）
    2、讀寫結(jié)合，發(fā)展技能。 （鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法，寫一篇寫人的短文，要求通過一個(gè)典型事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。）
    被捕前
    永遠(yuǎn)忘不了那一天
    1927年4月28日 回憶 被捕時(shí) 4月28日
    被捕后
    首尾照應(yīng)
    忠于革命 對(duì)革命有堅(jiān)定信念 不畏強(qiáng)暴
    教學(xué)反思
    課節(jié)（ 1 ） 2、十六年前的回憶
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
    活動(dòng)難點(diǎn) 了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡
    資源準(zhǔn)備 投影片、小黑板、中號(hào)黑板
    教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容
    活動(dòng)一、談人物
    目標(biāo)：導(dǎo)人新課，板書課題
    過程：
    1、交流搜集的有關(guān)李大釗的資料
    2、師補(bǔ)充、簡(jiǎn)介李大釗
    李大釗是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大制。這篇文章是李大鍘的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大制遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題）
    3、今天我們學(xué)習(xí)課文《十六年前的回憶》。誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，說一說題目為什么叫“十六年前的回憶”？ （回憶錄）
    活動(dòng)二 初讀課文 整體感悟
    目標(biāo)：再讀課文
    過程：
    1、自由讀課文，思考：課文主要寫了李大釗的哪幾件事？
    2.指名檢查初讀和預(yù)習(xí)情況。
    （1）正音：待會(huì)兒、沉著
    （2）指名回答思考題。 （課文主要講了李大釗同志的三件事：被捕前、被捕、在法庭上。）
    第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。
    教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）
    教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ) 充 內(nèi) 容
    第二段（第2—7自然段。）講被捕前父親工作的情形。
    第三段（第8—18自然段）寫父親被捕的情形。
    第四段（第19—30自然段）講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。
    第五段（第31—33自然段），寫父親被害之后的情形。
    活動(dòng)三：探究
    目標(biāo)：學(xué)習(xí)一、二自然段
    過程
    1.指名讀第一段。
    “被難”是什么意思？（遭受災(zāi)難的意思，這里指李大鍘同志被害前的中國(guó)是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。）這一段是文章的開頭，主要講了什么呢？（講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。）
    2.指名讀第二段。
    （4）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢(shì)緊張，但李大鍘不離開工作崗位，說吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。）
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    年 月 日
    課節(jié)（ 1 ） 2、十六年前的回憶
    活動(dòng)目標(biāo) 1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。
    2.有感情地朗讀課文。
    活動(dòng)重點(diǎn) 1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
    2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。
    活動(dòng)難點(diǎn) 1.深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語句。
    2.體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。
    資源準(zhǔn)備 投影片、小黑板、中號(hào)黑板
    教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 補(bǔ)充內(nèi)容
    活動(dòng)一、分析
    目標(biāo)：引導(dǎo)品味人物語言、神態(tài)，體會(huì)人物品格
    過程：
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生找中心句。
    問題：李大釗在敵人面前英勇無畏，將生死置之度外，是什么樣的力量占據(jù)著他的心？（是對(duì)革命事業(yè)的信心。）
    2、品析人物語言，學(xué)習(xí)“被捕前”。
    著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的兩句話：
    ①“你小孩子家知道什么！”就“知道什么”三種解釋讓學(xué)生選擇（a.小孩你什么都不知道；b.小孩子你知道的不多；c.小孩子你不應(yīng)該知道。）
    ②父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”抓住詞語“堅(jiān)決”、“常”、“輕易”、“什么時(shí)候”，體會(huì)李大釗堅(jiān)持留在北京，忠于革命的偉大精神。在讀中品析反問句的表達(dá)效果。）
    3、體味人物神態(tài)，學(xué)習(xí)“被捕時(shí)”。
    ①“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”（把“不慌不忙”換成“匆匆忙忙”行不行？為什么？）
    教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）
    教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ) 充 內(nèi) 容
    ②面對(duì)兇惡的敵人，“父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度”。（“慣有”、“嚴(yán)峻”兩個(gè)詞去掉行不行？）弄清父親平時(shí)的態(tài)度和面對(duì)敵人的態(tài)度保持一致說明什么？（體會(huì)父親處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。）
    5、體會(huì)對(duì)比描寫手法的反襯作用。
    “被捕前”、“被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容，均采用了對(duì)比描寫的手法。
    ①前后態(tài)度的對(duì)比。（把父親燒文件“我”提出問題時(shí)的態(tài)度，與父親平時(shí)對(duì)“我”耐心的態(tài)度作比較，了解到父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。）
    ②面對(duì)敵人，“我”與父親的態(tài)度對(duì)比。（“我”是瞪著眼、恐怖……父親是“不慌不忙”、“嚴(yán)峻的態(tài)度”）
    6、李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說明了什么？
    a“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”說明李大釗即使受過刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒有說一句話。
    b“他臉上的表情非常安定，非常沉著”，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。）
    7、“我”在法庭上是怎樣的？
    為了保護(hù)哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼、害怕到機(jī)智、勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。）
    活動(dòng)二 整體評(píng)論
    目標(biāo)：圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)的表達(dá)
    過程：
    1、弄清什么叫“前后照應(yīng)”。
    2、試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說說有什么好處。
    （1）1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。
    （2）我蹲在旁邊，看到他把書和有字的紙片投到火爐里去。
    （3）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。
    a.母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫?duì)母親說：“媽，昨天是4月28。
    審 閱 意 見
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    年 月 日
    教學(xué)設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）
    教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 補(bǔ) 充 內(nèi) 容
    b.后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。
    c.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻報(bào)三。這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。）
    3、師點(diǎn)評(píng)。
    活動(dòng)三 指導(dǎo)識(shí)記字形
    目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞
    過程：
    1.集體學(xué)習(xí)小黑板上的 字 詞
    2.說說哪些字可以在比較中記憶。
    “劇”與“據(jù)”，“娛”與“誤”、“袍”與“抱”，字形有相似之處，要注意區(qū)別，在比較中記憶。
    3.說說你是怎樣記生字的。
    指名“閥”是形聲字。“舅”上部要寫正確
    活動(dòng)四、總結(jié)、拓展
    2、讀寫結(jié)合，發(fā)展技能。
    （鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用前后照應(yīng)的寫法，寫一篇寫人的短文，要求通過一個(gè)典型事例，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。