英語(yǔ)
□點(diǎn)評(píng)：合肥八中常彥
書(shū)面表達(dá)仍考“環(huán)?！?BR> “二?！庇⒄Z(yǔ)試題緊扣大綱，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際。試卷命題原則與大綱要求一致，知識(shí)覆蓋面廣，盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素，難、中、易比例較合理。
單項(xiàng)填空從以下幾個(gè)方面檢查考生的英語(yǔ)水平：(1)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)及其在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，涵蓋了時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、省略、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣等;(2)詞組的搭配及習(xí)慣用法，如第29題;(3)單詞在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，如第24、30、33題;(4)固定句型，如第34題考的就是倍數(shù)表達(dá)法;(5)日常用語(yǔ)，如第1題。語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試點(diǎn)及其分布基本合理，試題覆蓋面較廣，體現(xiàn)了在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的測(cè)試原則，更加突出語(yǔ)言的交際化，更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
完形填空由出自莎翁筆下戲曲人物哈姆雷特口中的Tobeornottobe引發(fā)的對(duì)于人生的思考。題目難度較大。Tobeornottobe也是目前網(wǎng)絡(luò)上常用的句式，屬熱點(diǎn)話(huà)題。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解，考生需要在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測(cè)。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對(duì)該短文的理解程度和對(duì)試題的完成情況，能充分反映出考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
閱讀理解涵蓋了課標(biāo)要求的24個(gè)話(huà)題中的“旅游”、“飲食”、“健康”、“社會(huì)”、“科普知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)”5個(gè)話(huà)題，內(nèi)容分別是“旅游的好處”、“緩慢飲食好處多”、“人們對(duì)待壓力的不同方式”、“文憑造假”、“無(wú)線(xiàn)充電技術(shù)”。細(xì)節(jié)理解和推理判斷占了總量的70%還要多，其次才是主旨大意、意圖態(tài)度、詞義猜測(cè)和篇章結(jié)構(gòu)。總體難度適中。
任務(wù)型讀寫(xiě)主要講述的是美國(guó)人的友誼觀及交友方式。直接可以找到的有3個(gè)，需要變形的3個(gè)，總結(jié)概括性的有4個(gè)，難度適中。
書(shū)面表達(dá)話(huà)題還是“環(huán)保”，形式也還是給材料作文，并不難寫(xiě)。
□復(fù)習(xí)建議
以詞匯積累來(lái)保證閱讀
首先要強(qiáng)化模擬，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力?？疾橛⒄Z(yǔ)運(yùn)用能力的試題主要是完形填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)。要做好這類(lèi)試題需要積累詞匯量和具有一定的閱讀理解技巧。
考生要以詞匯和固定表達(dá)的積累來(lái)保證閱讀理解的進(jìn)行，正確理解作者意圖，并根據(jù)上下文的語(yǔ)言情景來(lái)確定詞義。每周練習(xí)總量有兩套試卷就可以了，不要鉆進(jìn)題海中。但是盡量訓(xùn)練，將獲得的做題技巧運(yùn)用到考前的強(qiáng)化訓(xùn)練中。對(duì)于薄弱題型可以側(cè)重訓(xùn)練。對(duì)于同學(xué)們大多害怕的完形，甚至可以在每完成一篇后視具體情形讀幾遍，尤其注意錯(cuò)題的上下文聯(lián)系。
其次，夯實(shí)基礎(chǔ)，包括詞匯和語(yǔ)法兩項(xiàng)。經(jīng)過(guò)“二?！鼻盎A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)已建構(gòu)了一定的體系，“二?！焙缶瓦M(jìn)入了查漏補(bǔ)缺階段，重點(diǎn)放在熱點(diǎn)語(yǔ)法(如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和從句)和自己掌握得不夠好的語(yǔ)法項(xiàng)目上。
第三，堅(jiān)持課后整理。為了提高做試卷的效率，考生可以把所學(xué)的知識(shí)有選擇地摘要，分析，歸納，概括和綜合，這是對(duì)知識(shí)吸收，強(qiáng)化并且進(jìn)行重新組合的一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程。梳理做過(guò)的試卷，記下詞匯、語(yǔ)法重難點(diǎn)，并在老師的幫助下弄清楚它們。但是切記不要在語(yǔ)法上糾纏，因?yàn)檎f(shuō)到底，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)還是為了在實(shí)際的情景中靈活運(yùn)用。
文科綜合·政治
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中王貴
關(guān)注本土熱點(diǎn)題在書(shū)外理在書(shū)中
“二?！闭蝺?nèi)容設(shè)置科學(xué)合理，試題難度適中，四個(gè)必修模塊之間的分?jǐn)?shù)比例分配得當(dāng)，充分體現(xiàn)了新課程理念。
試題體現(xiàn)“三貼近”，考查考生理論聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)知識(shí)，篩選判斷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。如：第9、10、11、12、37(3)、38(3)題，全面考查了《生活與哲學(xué)》中以主干知識(shí)為框架的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，脈絡(luò)清晰。
注重檢測(cè)學(xué)生的綜合能力。試題以現(xiàn)實(shí)中有關(guān)實(shí)際和理論問(wèn)題為材料，貫穿著“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的基本思路，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，全面考查了考生獲取解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力、闡釋事物的能力、論證探討問(wèn)題等能力。如38題的三問(wèn)，要求考生從文字表述中快速、全面、準(zhǔn)確獲取三科有效信息，整合篩選書(shū)本知識(shí)，用規(guī)范的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系闡述現(xiàn)象，這正是高考的命題方向。
關(guān)注本土生活熱點(diǎn)，彰顯靈活性、時(shí)代性。如第4題，依托安徽基層民主時(shí)政背景材料，選項(xiàng)的組合既考查學(xué)生對(duì)基層民主知識(shí)的掌握程度，又巧妙地考查對(duì)材料的細(xì)微變化之處的信息獲取能力，兼顧了知識(shí)、能力、靈活性。又如37題以安徽十一五、十二五時(shí)期文化產(chǎn)業(yè)為背景，融入了宣城市文化產(chǎn)業(yè)這個(gè)具體的情境，既體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，又具有本土特色，把知識(shí)融合在背景材料中，在具體的情境中去考查基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、理解、判斷、提煉、升華，充分體現(xiàn)了時(shí)代性和靈活性，符合高考要求。
□復(fù)習(xí)建議
首先回歸教材
首先，要回歸教材，緊扣考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)主干體系。其次，要關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)，努力提升綜合能力。第三，要掌握解題路徑和規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高規(guī)范答題技巧。
文科綜合·歷史
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中汪傳榮
把握現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”
“二模”歷史試題滲透新課改理念，鼓勵(lì)考生創(chuàng)新：突出主干知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，側(cè)重能力考查，符合高考命題原則和指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了“二模”的導(dǎo)向性和診斷功能，有利于在下一階段復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)和提升能力。
試題中必修、選修內(nèi)容糅合，考查范圍廣泛：第12~22題為選擇題，其中第19、20、22題為選修部分內(nèi)容;第35、36題為非選擇題?？疾榱斯沤裰型庹巍⒔?jīng)濟(jì)、思想文化等，特別關(guān)注學(xué)生的時(shí)空觀念以及對(duì)重要?dú)v史概念的把握，同時(shí)突出對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考查;35、36題涉及“人口的社會(huì)化”和“構(gòu)建和諧社會(huì)”兩大長(zhǎng)效熱點(diǎn)。試卷形式多樣：如35題的第4小題和36題的第5小題，就有革命歌曲、時(shí)政熱點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)圖表、圖片以及新的時(shí)政材料等。
以重大現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題為素材，考查從材料情境中攫取信息的能力、綜合概括歸納的能力和歷史的比較思維能力：如第12題人文主義、第13題傳統(tǒng)文化、第14題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、第15、16題阿富汗和朝鮮半島問(wèn)題、17題世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)、第18題社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、第19題宗教問(wèn)題(新增內(nèi)容)、第20題救國(guó)救民道路的探索、第21題當(dāng)代世界格局的多極化等，第35題以當(dāng)前人口的城市化問(wèn)題為切入點(diǎn)，考查從古到今人們生育觀念的變化及人口發(fā)展與社會(huì)化問(wèn)題，第36題為文明發(fā)展史，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，突出中華文化的包容性，尤其第4問(wèn)，更突出儒家思想的世界地位。
□復(fù)習(xí)建議
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
考生至少要熟悉近3年的高考試題，洞悉命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。關(guān)注新增考點(diǎn)：立足于考綱，從中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的每個(gè)單元每個(gè)章節(jié)出發(fā)，將考點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)化、線(xiàn)索化，該記的一定要記，不要心存僥幸。
另外，要針對(duì)今年選擇題考查呈現(xiàn)方式的變化，對(duì)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要做到適當(dāng)拓展、理解透徹、細(xì)致把握。適當(dāng)拓展是指要做到讓考生了解一些常識(shí)性的知識(shí)。理解透徹是指要全面把握知識(shí)的各個(gè)要素，加強(qiáng)對(duì)背景、原因的理解認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容、措施產(chǎn)生作用的理解，對(duì)現(xiàn)象、本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。細(xì)致把握是指要關(guān)注教材小字、圖片、表格等對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、闡釋的內(nèi)容。
在歷史科目的復(fù)習(xí)中，一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，歷史、現(xiàn)實(shí)結(jié)合，能運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史思考中，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
文科綜合·地理
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中程娣
學(xué)習(xí)生活中的地理學(xué)習(xí)有用的地理
“二?！钡乩碓囶}無(wú)論從素材選取還是內(nèi)容組織上，都嚴(yán)格按照考綱要求，注重考查學(xué)生對(duì)地理基本原理和規(guī)律的掌握情況，如資源的跨區(qū)域調(diào)配及影響、影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、區(qū)域能源的開(kāi)發(fā)條件、3S的應(yīng)用、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義、大氣的受熱過(guò)程、人口的發(fā)展及對(duì)社會(huì)的影響、運(yùn)用等高線(xiàn)判讀地形特征等。
學(xué)習(xí)生活中的地理知識(shí)、學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)是新課程教學(xué)的基本理念。試題將內(nèi)容、方法和原理串聯(lián)起來(lái)，注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和思維方法的考核，考查學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思路的宏觀整體認(rèn)識(shí)和把握以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。地理圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，注重考查學(xué)生讀圖、析圖、用圖和繪圖的能力，是地理學(xué)科考查的主要目標(biāo)，本次考試試題除了23題、24題外，基本以圖文形式呈現(xiàn)。共用7幅圖表且形式多樣，利于考查學(xué)生的基本技能。
區(qū)域性和綜合性是地理課程的兩個(gè)重要特點(diǎn)，“二?！痹囶}也將地理問(wèn)題落實(shí)到不同空間尺度的具體區(qū)域來(lái)考查。如33題(1)、(2)等有關(guān)地勢(shì)特點(diǎn)分析、水能開(kāi)發(fā)等，有效地考查了學(xué)生區(qū)域知識(shí)與綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
□復(fù)習(xí)建議
抓住主干知識(shí)點(diǎn)
很多考生偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，忽視了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識(shí)點(diǎn)，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。要重視對(duì)地理圖表的判讀和分析：應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化讀圖分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，重視地理圖表的閱讀與分析，善于運(yùn)用圖表中的數(shù)據(jù)和信息來(lái)分析和回答問(wèn)題。此外，考生一定要總結(jié)各類(lèi)地理問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題，構(gòu)建適合自己的思維模式。
理科綜合·物理
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中范健
實(shí)驗(yàn)題源自課本巧加變化
“二模”物理考查知識(shí)點(diǎn)較為全面，難度較為適中，注重基礎(chǔ)，考查能力。
選擇題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，整體難度不大：主要是力、電的基本問(wèn)題和基本處理方法，如17題就是書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)的變形，18題則對(duì)光的折射和全反射進(jìn)行了考查。選修部分考查了機(jī)械振動(dòng)和光學(xué)的兩道選擇題。
實(shí)驗(yàn)題多源自課本，但巧加變化，靈活性較強(qiáng)：第一題在以往考查游標(biāo)卡尺讀數(shù)的基礎(chǔ)上考查了讀數(shù)的原理，這可能讓不少考生不知所措，但這個(gè)讀數(shù)原理的試題正是人教版高中物理課本例題的改編，這提醒考生要注意教材。第二題仍然是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，考查對(duì)具體問(wèn)題的分析能力。第三題是經(jīng)典的“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”，根據(jù)新教材的變化，在第二個(gè)小問(wèn)通過(guò)圖像考查了軌跡方程，體現(xiàn)了新教材的基本要求。
計(jì)算題注重考查基本物理思維能力和綜合應(yīng)用能力，整體難度不是很大：第一題是力學(xué)的一個(gè)小綜合題，涉及了運(yùn)動(dòng)學(xué)、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律和動(dòng)能定理，很典型，整體難度不是很大。第二題是電場(chǎng)和磁場(chǎng)的復(fù)合題，屬于基本類(lèi)型，考查了電場(chǎng)和磁場(chǎng)中帶電粒子的偏轉(zhuǎn)。第三題是力的綜合題，涉及動(dòng)量守恒、牛頓力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等綜合應(yīng)用。作為壓軸題要求學(xué)生有一定的分析能力和物理思維能力，以基本的物理情景考查學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)建議
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
首先，要梳理物理知識(shí)，在構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用?！岸！敝筮€要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，不放過(guò)書(shū)本上任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)(如實(shí)驗(yàn)原理、步驟和方法、誤差分析等)，特別注意課本上的細(xì)微變化;以書(shū)本實(shí)驗(yàn)為立足點(diǎn)，在變化中求突破。此外，考生還要加強(qiáng)對(duì)基本模型、基本方法的分析和整合，在基礎(chǔ)知識(shí)上尋變化。
理科綜合·化學(xué)
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中凌德軍
要重視新增知識(shí)點(diǎn)的掌握
“二?！被瘜W(xué)試題相對(duì)穩(wěn)定，題型、題量、分值與歷年高考相當(dāng)，無(wú)偏題、怪題，總體難度適中，區(qū)分度較好。
試題考查涉及到的主干知識(shí)主要有：離子共存、化學(xué)平衡、電化學(xué)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素推斷、鐵銅單質(zhì)及化合物、烴及烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、以物質(zhì)的量為中心化學(xué)方程式為載體的計(jì)算等;涉及到化學(xué)用語(yǔ)有化學(xué)式、電子排布式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式;化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)儀器、檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)、推理等。
試題8，實(shí)驗(yàn)雖常見(jiàn)，裝置卻有所創(chuàng)新;試題7、11，情境新，但落點(diǎn)不高;試題12，借助鐵與硝酸的氧化反應(yīng)，重點(diǎn)考查了圖形信息的攝取和加工能力;試題25，考查了元素推斷、鍵的類(lèi)型、極性、電離能等，尤其是《2011年考試說(shuō)明》中新增部分—晶體類(lèi)型和微粒間作用力，需引起足夠重視;試題26，考查了官能團(tuán)烴的轉(zhuǎn)化、同分異構(gòu)體等知識(shí)。信息的遷移應(yīng)用能力對(duì)解題很關(guān)鍵，試題27，通過(guò)鋅白的制備考查了元素化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)分析推斷能力及計(jì)算等,第(5)(6)兩小題雖屬基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?但不容易得全分。試題28，第(1)、(2)屬基本知識(shí)考查，第(3)、(4)、(5)重能力考查，區(qū)分度較高。
復(fù)習(xí)建議
扎實(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
考生要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)：立足于課本，扎扎實(shí)實(shí)梳理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，歸納并串聯(lián)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的欠缺都有可能帶來(lái)較大遺憾，如推斷、流程等題型。要規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)：有針對(duì)性地訓(xùn)練并強(qiáng)化用規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)去描述試題中的圖表、圖形和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，對(duì)圖形、圖表、數(shù)據(jù)等信息的攝取、加工處理、遷移、應(yīng)用等能力的訓(xùn)練也不可忽視。此外，要注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阂獙?duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)原理、儀器藥品、操作、基本設(shè)計(jì)、誤差分析等方面一一梳理，并突出強(qiáng)化重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如今年新增的中和滴定實(shí)驗(yàn)等;應(yīng)有意識(shí)地了解一些常規(guī)儀器的一些創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的基本方法及探究過(guò)程中常見(jiàn)的推理思維有較好的掌握。
理科綜合·生物
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中唐麗霞
關(guān)注醫(yī)療科技進(jìn)展
“二?！鄙锟颇吭囶}的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，分布合理：內(nèi)容緊扣課本，重點(diǎn)考查了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ課本的主干內(nèi)容，如細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、增殖、分化、癌變、光合作用、呼吸作用、基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律、變異、植物激素、免疫調(diào)節(jié)、生態(tài)等內(nèi)容，共占81分;選修Ⅰ、Ⅲ課本知識(shí)的考查共占9分，涉及傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)與分離、動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)。
試題有一定的靈活度、較好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，突出了對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的考查。如選擇題第2題，不僅要求學(xué)生掌握有絲分裂、減數(shù)分裂、基因與染色體的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具有系統(tǒng)掌握這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系以及讀圖、識(shí)圖等理解能力。選擇題第4題，則要求學(xué)生具有從課外的文字、圖表材料中獲取、處理有效信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力。選擇題第5題、第6題，非選擇題第29Ⅰ題、第30題、第31題等都涉及到生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，這些實(shí)驗(yàn)本身并不屬于《2011年安徽省普通高考考試說(shuō)明》(理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)“知識(shí)內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)，解決這些實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵在于從課本的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的實(shí)驗(yàn)探究能力，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟并將涉及的方法和技能，運(yùn)用觀察、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。
“二?！痹囶}還重視對(duì)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際的考查，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。如選擇題第4題，涉及急性早幼粒細(xì)胞白血病發(fā)病機(jī)理與其“誘導(dǎo)分化療法”的內(nèi)容，不僅與生活實(shí)際密切聯(lián)系，關(guān)注2010年醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，同時(shí)還考查了染色體變異、細(xì)胞癌變、分化等基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)建議
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
考生要通過(guò)建立概念圖的形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并銘記在心;注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)能力培養(yǎng);重視對(duì)“獲取新知識(shí)和處理、轉(zhuǎn)換、運(yùn)用信息能力”方面的訓(xùn)練，如抓住題干中有效信息，用生物學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)學(xué)科問(wèn)題、運(yùn)用多種表達(dá)形式(文字、曲線(xiàn)圖、表格、圖解等)表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)、轉(zhuǎn)換圖表中的相關(guān)信息等;關(guān)注生物科技發(fā)展與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系。
□點(diǎn)評(píng)：合肥八中常彥
書(shū)面表達(dá)仍考“環(huán)?！?BR> “二?！庇⒄Z(yǔ)試題緊扣大綱，突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際。試卷命題原則與大綱要求一致，知識(shí)覆蓋面廣，盡可能增加綜合性與語(yǔ)境化的因素，難、中、易比例較合理。
單項(xiàng)填空從以下幾個(gè)方面檢查考生的英語(yǔ)水平：(1)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)及其在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，涵蓋了時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、省略、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣等;(2)詞組的搭配及習(xí)慣用法，如第29題;(3)單詞在具體語(yǔ)境中的運(yùn)用，如第24、30、33題;(4)固定句型，如第34題考的就是倍數(shù)表達(dá)法;(5)日常用語(yǔ)，如第1題。語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試點(diǎn)及其分布基本合理，試題覆蓋面較廣，體現(xiàn)了在語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的測(cè)試原則，更加突出語(yǔ)言的交際化，更加強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。
完形填空由出自莎翁筆下戲曲人物哈姆雷特口中的Tobeornottobe引發(fā)的對(duì)于人生的思考。題目難度較大。Tobeornottobe也是目前網(wǎng)絡(luò)上常用的句式，屬熱點(diǎn)話(huà)題。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)義、語(yǔ)境、語(yǔ)篇的深層次理解，考生需要在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，并從全文角度去分析、歸納和猜測(cè)。該題要求考生具備一定的邏輯思維能力，對(duì)該短文的理解程度和對(duì)試題的完成情況，能充分反映出考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
閱讀理解涵蓋了課標(biāo)要求的24個(gè)話(huà)題中的“旅游”、“飲食”、“健康”、“社會(huì)”、“科普知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)”5個(gè)話(huà)題，內(nèi)容分別是“旅游的好處”、“緩慢飲食好處多”、“人們對(duì)待壓力的不同方式”、“文憑造假”、“無(wú)線(xiàn)充電技術(shù)”。細(xì)節(jié)理解和推理判斷占了總量的70%還要多，其次才是主旨大意、意圖態(tài)度、詞義猜測(cè)和篇章結(jié)構(gòu)。總體難度適中。
任務(wù)型讀寫(xiě)主要講述的是美國(guó)人的友誼觀及交友方式。直接可以找到的有3個(gè)，需要變形的3個(gè)，總結(jié)概括性的有4個(gè)，難度適中。
書(shū)面表達(dá)話(huà)題還是“環(huán)保”，形式也還是給材料作文，并不難寫(xiě)。
□復(fù)習(xí)建議
以詞匯積累來(lái)保證閱讀
首先要強(qiáng)化模擬，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力?？疾橛⒄Z(yǔ)運(yùn)用能力的試題主要是完形填空、閱讀理解和短文改錯(cuò)。要做好這類(lèi)試題需要積累詞匯量和具有一定的閱讀理解技巧。
考生要以詞匯和固定表達(dá)的積累來(lái)保證閱讀理解的進(jìn)行，正確理解作者意圖，并根據(jù)上下文的語(yǔ)言情景來(lái)確定詞義。每周練習(xí)總量有兩套試卷就可以了，不要鉆進(jìn)題海中。但是盡量訓(xùn)練，將獲得的做題技巧運(yùn)用到考前的強(qiáng)化訓(xùn)練中。對(duì)于薄弱題型可以側(cè)重訓(xùn)練。對(duì)于同學(xué)們大多害怕的完形，甚至可以在每完成一篇后視具體情形讀幾遍，尤其注意錯(cuò)題的上下文聯(lián)系。
其次，夯實(shí)基礎(chǔ)，包括詞匯和語(yǔ)法兩項(xiàng)。經(jīng)過(guò)“二?！鼻盎A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，考生對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)已建構(gòu)了一定的體系，“二?！焙缶瓦M(jìn)入了查漏補(bǔ)缺階段，重點(diǎn)放在熱點(diǎn)語(yǔ)法(如時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和從句)和自己掌握得不夠好的語(yǔ)法項(xiàng)目上。
第三，堅(jiān)持課后整理。為了提高做試卷的效率，考生可以把所學(xué)的知識(shí)有選擇地摘要，分析，歸納，概括和綜合，這是對(duì)知識(shí)吸收，強(qiáng)化并且進(jìn)行重新組合的一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過(guò)程。梳理做過(guò)的試卷，記下詞匯、語(yǔ)法重難點(diǎn)，并在老師的幫助下弄清楚它們。但是切記不要在語(yǔ)法上糾纏，因?yàn)檎f(shuō)到底，語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)還是為了在實(shí)際的情景中靈活運(yùn)用。
文科綜合·政治
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中王貴
關(guān)注本土熱點(diǎn)題在書(shū)外理在書(shū)中
“二?！闭蝺?nèi)容設(shè)置科學(xué)合理，試題難度適中，四個(gè)必修模塊之間的分?jǐn)?shù)比例分配得當(dāng)，充分體現(xiàn)了新課程理念。
試題體現(xiàn)“三貼近”，考查考生理論聯(lián)系實(shí)際,有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)有關(guān)知識(shí)，篩選判斷，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等所涉及的基本概念和基本觀點(diǎn)。如：第9、10、11、12、37(3)、38(3)題，全面考查了《生活與哲學(xué)》中以主干知識(shí)為框架的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，脈絡(luò)清晰。
注重檢測(cè)學(xué)生的綜合能力。試題以現(xiàn)實(shí)中有關(guān)實(shí)際和理論問(wèn)題為材料，貫穿著“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的基本思路，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問(wèn)題，全面考查了考生獲取解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力、闡釋事物的能力、論證探討問(wèn)題等能力。如38題的三問(wèn)，要求考生從文字表述中快速、全面、準(zhǔn)確獲取三科有效信息，整合篩選書(shū)本知識(shí)，用規(guī)范的語(yǔ)言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系闡述現(xiàn)象，這正是高考的命題方向。
關(guān)注本土生活熱點(diǎn)，彰顯靈活性、時(shí)代性。如第4題，依托安徽基層民主時(shí)政背景材料，選項(xiàng)的組合既考查學(xué)生對(duì)基層民主知識(shí)的掌握程度，又巧妙地考查對(duì)材料的細(xì)微變化之處的信息獲取能力，兼顧了知識(shí)、能力、靈活性。又如37題以安徽十一五、十二五時(shí)期文化產(chǎn)業(yè)為背景，融入了宣城市文化產(chǎn)業(yè)這個(gè)具體的情境，既體現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn)，又具有本土特色，把知識(shí)融合在背景材料中，在具體的情境中去考查基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、理解、判斷、提煉、升華，充分體現(xiàn)了時(shí)代性和靈活性，符合高考要求。
□復(fù)習(xí)建議
首先回歸教材
首先，要回歸教材，緊扣考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)主干體系。其次，要關(guān)注生活，關(guān)注熱點(diǎn)，努力提升綜合能力。第三，要掌握解題路徑和規(guī)律，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高規(guī)范答題技巧。
文科綜合·歷史
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中汪傳榮
把握現(xiàn)實(shí)社會(huì)的“長(zhǎng)效熱點(diǎn)”
“二模”歷史試題滲透新課改理念，鼓勵(lì)考生創(chuàng)新：突出主干知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，側(cè)重能力考查，符合高考命題原則和指導(dǎo)思想，體現(xiàn)了“二模”的導(dǎo)向性和診斷功能，有利于在下一階段復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)和提升能力。
試題中必修、選修內(nèi)容糅合，考查范圍廣泛：第12~22題為選擇題，其中第19、20、22題為選修部分內(nèi)容;第35、36題為非選擇題?？疾榱斯沤裰型庹巍⒔?jīng)濟(jì)、思想文化等，特別關(guān)注學(xué)生的時(shí)空觀念以及對(duì)重要?dú)v史概念的把握，同時(shí)突出對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的考查;35、36題涉及“人口的社會(huì)化”和“構(gòu)建和諧社會(huì)”兩大長(zhǎng)效熱點(diǎn)。試卷形式多樣：如35題的第4小題和36題的第5小題，就有革命歌曲、時(shí)政熱點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)圖表、圖片以及新的時(shí)政材料等。
以重大現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題為素材，考查從材料情境中攫取信息的能力、綜合概括歸納的能力和歷史的比較思維能力：如第12題人文主義、第13題傳統(tǒng)文化、第14題抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、第15、16題阿富汗和朝鮮半島問(wèn)題、17題世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)、第18題社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、第19題宗教問(wèn)題(新增內(nèi)容)、第20題救國(guó)救民道路的探索、第21題當(dāng)代世界格局的多極化等，第35題以當(dāng)前人口的城市化問(wèn)題為切入點(diǎn)，考查從古到今人們生育觀念的變化及人口發(fā)展與社會(huì)化問(wèn)題，第36題為文明發(fā)展史，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，突出中華文化的包容性，尤其第4問(wèn)，更突出儒家思想的世界地位。
□復(fù)習(xí)建議
關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
考生至少要熟悉近3年的高考試題，洞悉命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)針對(duì)性。關(guān)注新增考點(diǎn)：立足于考綱，從中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的每個(gè)單元每個(gè)章節(jié)出發(fā)，將考點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)化、線(xiàn)索化，該記的一定要記，不要心存僥幸。
另外，要針對(duì)今年選擇題考查呈現(xiàn)方式的變化，對(duì)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)要做到適當(dāng)拓展、理解透徹、細(xì)致把握。適當(dāng)拓展是指要做到讓考生了解一些常識(shí)性的知識(shí)。理解透徹是指要全面把握知識(shí)的各個(gè)要素，加強(qiáng)對(duì)背景、原因的理解認(rèn)識(shí)，對(duì)內(nèi)容、措施產(chǎn)生作用的理解，對(duì)現(xiàn)象、本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)。細(xì)致把握是指要關(guān)注教材小字、圖片、表格等對(duì)考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、闡釋的內(nèi)容。
在歷史科目的復(fù)習(xí)中，一定要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，歷史、現(xiàn)實(shí)結(jié)合，能運(yùn)用所學(xué)歷史知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，在對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史思考中，培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
文科綜合·地理
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中程娣
學(xué)習(xí)生活中的地理學(xué)習(xí)有用的地理
“二?！钡乩碓囶}無(wú)論從素材選取還是內(nèi)容組織上，都嚴(yán)格按照考綱要求，注重考查學(xué)生對(duì)地理基本原理和規(guī)律的掌握情況，如資源的跨區(qū)域調(diào)配及影響、影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、區(qū)域能源的開(kāi)發(fā)條件、3S的應(yīng)用、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的地理意義、大氣的受熱過(guò)程、人口的發(fā)展及對(duì)社會(huì)的影響、運(yùn)用等高線(xiàn)判讀地形特征等。
學(xué)習(xí)生活中的地理知識(shí)、學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)是新課程教學(xué)的基本理念。試題將內(nèi)容、方法和原理串聯(lián)起來(lái)，注重對(duì)學(xué)生思維過(guò)程和思維方法的考核，考查學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的思路的宏觀整體認(rèn)識(shí)和把握以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。地理圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，注重考查學(xué)生讀圖、析圖、用圖和繪圖的能力，是地理學(xué)科考查的主要目標(biāo)，本次考試試題除了23題、24題外，基本以圖文形式呈現(xiàn)。共用7幅圖表且形式多樣，利于考查學(xué)生的基本技能。
區(qū)域性和綜合性是地理課程的兩個(gè)重要特點(diǎn)，“二?！痹囶}也將地理問(wèn)題落實(shí)到不同空間尺度的具體區(qū)域來(lái)考查。如33題(1)、(2)等有關(guān)地勢(shì)特點(diǎn)分析、水能開(kāi)發(fā)等，有效地考查了學(xué)生區(qū)域知識(shí)與綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
□復(fù)習(xí)建議
抓住主干知識(shí)點(diǎn)
很多考生偏重于掌握知識(shí)的細(xì)節(jié)，忽視了對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，要注意對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析和理解，抓住主干知識(shí)點(diǎn)，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。要重視對(duì)地理圖表的判讀和分析：應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化讀圖分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，重視地理圖表的閱讀與分析，善于運(yùn)用圖表中的數(shù)據(jù)和信息來(lái)分析和回答問(wèn)題。此外，考生一定要總結(jié)各類(lèi)地理問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用原理規(guī)律結(jié)合實(shí)際分析問(wèn)題，構(gòu)建適合自己的思維模式。
理科綜合·物理
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中范健
實(shí)驗(yàn)題源自課本巧加變化
“二模”物理考查知識(shí)點(diǎn)較為全面，難度較為適中，注重基礎(chǔ)，考查能力。
選擇題注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，整體難度不大：主要是力、電的基本問(wèn)題和基本處理方法，如17題就是書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)的變形，18題則對(duì)光的折射和全反射進(jìn)行了考查。選修部分考查了機(jī)械振動(dòng)和光學(xué)的兩道選擇題。
實(shí)驗(yàn)題多源自課本，但巧加變化，靈活性較強(qiáng)：第一題在以往考查游標(biāo)卡尺讀數(shù)的基礎(chǔ)上考查了讀數(shù)的原理，這可能讓不少考生不知所措，但這個(gè)讀數(shù)原理的試題正是人教版高中物理課本例題的改編，這提醒考生要注意教材。第二題仍然是電學(xué)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，考查對(duì)具體問(wèn)題的分析能力。第三題是經(jīng)典的“探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”，根據(jù)新教材的變化，在第二個(gè)小問(wèn)通過(guò)圖像考查了軌跡方程，體現(xiàn)了新教材的基本要求。
計(jì)算題注重考查基本物理思維能力和綜合應(yīng)用能力，整體難度不是很大：第一題是力學(xué)的一個(gè)小綜合題，涉及了運(yùn)動(dòng)學(xué)、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律和動(dòng)能定理，很典型，整體難度不是很大。第二題是電場(chǎng)和磁場(chǎng)的復(fù)合題，屬于基本類(lèi)型，考查了電場(chǎng)和磁場(chǎng)中帶電粒子的偏轉(zhuǎn)。第三題是力的綜合題，涉及動(dòng)量守恒、牛頓力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等綜合應(yīng)用。作為壓軸題要求學(xué)生有一定的分析能力和物理思維能力，以基本的物理情景考查學(xué)生處理問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)建議
強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
首先，要梳理物理知識(shí)，在構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)中補(bǔ)缺補(bǔ)漏，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用?！岸！敝筮€要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，不放過(guò)書(shū)本上任何一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)(如實(shí)驗(yàn)原理、步驟和方法、誤差分析等)，特別注意課本上的細(xì)微變化;以書(shū)本實(shí)驗(yàn)為立足點(diǎn)，在變化中求突破。此外，考生還要加強(qiáng)對(duì)基本模型、基本方法的分析和整合，在基礎(chǔ)知識(shí)上尋變化。
理科綜合·化學(xué)
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中凌德軍
要重視新增知識(shí)點(diǎn)的掌握
“二?！被瘜W(xué)試題相對(duì)穩(wěn)定，題型、題量、分值與歷年高考相當(dāng)，無(wú)偏題、怪題，總體難度適中，區(qū)分度較好。
試題考查涉及到的主干知識(shí)主要有：離子共存、化學(xué)平衡、電化學(xué)、氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素推斷、鐵銅單質(zhì)及化合物、烴及烴的衍生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、以物質(zhì)的量為中心化學(xué)方程式為載體的計(jì)算等;涉及到化學(xué)用語(yǔ)有化學(xué)式、電子排布式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式;化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)儀器、檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)假設(shè)、推理等。
試題8，實(shí)驗(yàn)雖常見(jiàn)，裝置卻有所創(chuàng)新;試題7、11，情境新，但落點(diǎn)不高;試題12，借助鐵與硝酸的氧化反應(yīng)，重點(diǎn)考查了圖形信息的攝取和加工能力;試題25，考查了元素推斷、鍵的類(lèi)型、極性、電離能等，尤其是《2011年考試說(shuō)明》中新增部分—晶體類(lèi)型和微粒間作用力，需引起足夠重視;試題26，考查了官能團(tuán)烴的轉(zhuǎn)化、同分異構(gòu)體等知識(shí)。信息的遷移應(yīng)用能力對(duì)解題很關(guān)鍵，試題27，通過(guò)鋅白的制備考查了元素化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)分析推斷能力及計(jì)算等,第(5)(6)兩小題雖屬基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?但不容易得全分。試題28，第(1)、(2)屬基本知識(shí)考查，第(3)、(4)、(5)重能力考查，區(qū)分度較高。
復(fù)習(xí)建議
扎實(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
考生要注重梳理基礎(chǔ)知識(shí)：立足于課本，扎扎實(shí)實(shí)梳理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，歸納并串聯(lián)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的欠缺都有可能帶來(lái)較大遺憾，如推斷、流程等題型。要規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)：有針對(duì)性地訓(xùn)練并強(qiáng)化用規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)去描述試題中的圖表、圖形和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，對(duì)圖形、圖表、數(shù)據(jù)等信息的攝取、加工處理、遷移、應(yīng)用等能力的訓(xùn)練也不可忽視。此外，要注重基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ阂獙?duì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)原理、儀器藥品、操作、基本設(shè)計(jì)、誤差分析等方面一一梳理，并突出強(qiáng)化重點(diǎn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，如今年新增的中和滴定實(shí)驗(yàn)等;應(yīng)有意識(shí)地了解一些常規(guī)儀器的一些創(chuàng)新應(yīng)用，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的基本方法及探究過(guò)程中常見(jiàn)的推理思維有較好的掌握。
理科綜合·生物
□點(diǎn)評(píng)：合肥七中唐麗霞
關(guān)注醫(yī)療科技進(jìn)展
“二?！鄙锟颇吭囶}的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，分布合理：內(nèi)容緊扣課本，重點(diǎn)考查了必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ課本的主干內(nèi)容，如細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)、增殖、分化、癌變、光合作用、呼吸作用、基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律、變異、植物激素、免疫調(diào)節(jié)、生態(tài)等內(nèi)容，共占81分;選修Ⅰ、Ⅲ課本知識(shí)的考查共占9分，涉及傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用、微生物的培養(yǎng)與分離、動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)。
試題有一定的靈活度、較好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，突出了對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的考查。如選擇題第2題，不僅要求學(xué)生掌握有絲分裂、減數(shù)分裂、基因與染色體的關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生具有系統(tǒng)掌握這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系以及讀圖、識(shí)圖等理解能力。選擇題第4題，則要求學(xué)生具有從課外的文字、圖表材料中獲取、處理有效信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題的能力。選擇題第5題、第6題，非選擇題第29Ⅰ題、第30題、第31題等都涉及到生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，這些實(shí)驗(yàn)本身并不屬于《2011年安徽省普通高考考試說(shuō)明》(理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版)“知識(shí)內(nèi)容表”所列生物實(shí)驗(yàn)，解決這些實(shí)驗(yàn)題的關(guān)鍵在于從課本的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的實(shí)驗(yàn)探究能力，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟并將涉及的方法和技能，運(yùn)用觀察、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力。
“二?！痹囶}還重視對(duì)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際的考查，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。如選擇題第4題，涉及急性早幼粒細(xì)胞白血病發(fā)病機(jī)理與其“誘導(dǎo)分化療法”的內(nèi)容，不僅與生活實(shí)際密切聯(lián)系，關(guān)注2010年醫(yī)療科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，同時(shí)還考查了染色體變異、細(xì)胞癌變、分化等基礎(chǔ)知識(shí)。
復(fù)習(xí)建議
構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
考生要通過(guò)建立概念圖的形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并銘記在心;注重實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)能力培養(yǎng);重視對(duì)“獲取新知識(shí)和處理、轉(zhuǎn)換、運(yùn)用信息能力”方面的訓(xùn)練，如抓住題干中有效信息，用生物學(xué)科語(yǔ)言表達(dá)學(xué)科問(wèn)題、運(yùn)用多種表達(dá)形式(文字、曲線(xiàn)圖、表格、圖解等)表達(dá)生物學(xué)基本事實(shí)、轉(zhuǎn)換圖表中的相關(guān)信息等;關(guān)注生物科技發(fā)展與生產(chǎn)和生活實(shí)際的聯(lián)系。