在高考場(chǎng)上寫出一篇好作文固然需要長(zhǎng)期的積淀，但在考前學(xué)習(xí)一些技巧，也是這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的有效策略。我女兒圓圓高考前我花了一段時(shí)間研究了一下高考作文，并對(duì)女兒進(jìn)行了指點(diǎn)和幫助。女兒在2007年的高考中語(yǔ)文得了140分（總分150分），60分的作文得分應(yīng)該在55分以上。女兒對(duì)我的工作給予了肯定，說(shuō)這方面確實(shí)幫了她不少忙。
下面就是我所做的工作和寫作建議，希望對(duì)考生們有點(diǎn)用處。
一、幫孩子搜集寫作素材。
大多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材本，并為學(xué)生們提供一些素材。但學(xué)校教師提供的素材非常有限。這樣一方面學(xué)生手中掌握的素材不足，另一方面全班同學(xué)使用類似的素材，容易發(fā)生素材撞車，難以令判卷老師耳目一新。
由于高考前學(xué)生們學(xué)習(xí)都非常緊張，無(wú)暇讀課外書、讀報(bào)、看電視，所以無(wú)從獲得新的寫作素材。這時(shí)，搜集寫作素材的工作由家長(zhǎng)來(lái)做是好的。
在圓圓高考前兩個(gè)月，我開始投入“找素材”的工作。
我專門準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，每天非常留心，在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍里尋找素材。這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩(shī)句等。
事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學(xué)校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當(dāng)下生活中的，特別是高考前近幾個(gè)月的事例較少。那么家長(zhǎng)在搜集時(shí)就要注意到這一點(diǎn)。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個(gè)月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會(huì)讓人覺(jué)得他的作文緊貼生活現(xiàn)實(shí)，很生動(dòng)。
注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的熱點(diǎn)事件。例如我當(dāng)時(shí)給圓圓搜集的既有當(dāng)代楷模方永剛、“血汗工廠”這樣的核心事件，也有“一個(gè)饅頭的血案”、劉德華的粉絲楊麗娟瘋狂追星等這樣的非主流事件。對(duì)于這些事例，要注意給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)引導(dǎo)，使孩子在引用時(shí)能提出有高度的見(jiàn)解。例如當(dāng)時(shí)網(wǎng)上正熱議“感動(dòng)中國(guó)”人物之一洪戰(zhàn)輝演講售書的事，我把這件事也收集來(lái)，并和圓圓討論了洪戰(zhàn)輝“不愿做苦難代言人”的觀點(diǎn)，對(duì)此給予了理解與肯定，還把網(wǎng)上一些比較客觀的好的評(píng)論載出來(lái)，和圓圓分享。這樣就讓她在使用到這些素材時(shí)能表達(dá)出較為成熟的觀點(diǎn)。
在格言、詩(shī)句方面，主要選擇那些可以靈活運(yùn)用，或說(shuō)用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過(guò)”，暗含著瀟灑地逆轉(zhuǎn)一種境況的意思——那么它就可以當(dāng)作“但是”這個(gè)詞來(lái)用。這個(gè)詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩(shī)，就會(huì)立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領(lǐng)兵”來(lái)陳述強(qiáng)人所難、用人不當(dāng)、英雄無(wú)用武之地、錯(cuò)誤決斷等這樣一些概念，也會(huì)使作文顯得更生動(dòng)有趣。
我平均每天花一、兩個(gè)小時(shí)搜集和整理這些素材，把看到的素材記錄下來(lái)。這差不多相當(dāng)于二次創(chuàng)作，因?yàn)橛袝r(shí)素材雖好，可文字量很大，而孩子在作文中不可能引用那么多字。我就依孩子作文可能引用的長(zhǎng)度，盡量用簡(jiǎn)單的文字把它記下來(lái)。
我每天寫到本上的不過(guò)幾十到幾百個(gè)字，半頁(yè)紙，總共兩三條。圓圓每天在晚飯的飯桌上花一兩分鐘看一下。為了讓她記住一些格言和詩(shī)句，我會(huì)不時(shí)地在聊天中和她一起回憶一下這些句子?！笆录毙运夭?，則不要求她背，只要看過(guò)有印象即可。
到圓圓高考前，這個(gè)四十多頁(yè)的筆記本基本上也寫滿了。圓圓在畢業(yè)會(huì)考及高考前的“一?！薄ⅰ岸！?、“三?！敝?，每到語(yǔ)文考試前，就把所有的素材瀏覽一下。她說(shuō)自從有了這個(gè)小本子，就不擔(dān)心寫作文一下找不到素材了，上語(yǔ)文考場(chǎng)時(shí)總是心里踏實(shí)有底。她考完后，幾次對(duì)我說(shuō)這個(gè)小本子真是個(gè)寶貝，千萬(wàn)不要丟了，好好保存起來(lái)。
我當(dāng)時(shí)為了讓圓圓對(duì)這個(gè)小本子產(chǎn)生感情，也另外花了點(diǎn)心思。為了讓正處于高考緊張學(xué)習(xí)中的圓圓看到這個(gè)本子有輕松感和娛樂(lè)感，我就不把本子寫得密密麻麻，總是留出較多的空，讓頁(yè)面顯得清爽，用各種花邊把各個(gè)素材區(qū)別開來(lái)。還不時(shí)地在上面搞搞笑，畫個(gè)小插圖。比如在和糧食有關(guān)的一條素材下，畫一大碗米飯；在要求她背誦的詩(shī)句旁畫個(gè)我自己揮著雞毛撣子兇神惡煞地說(shuō)“背！”其實(shí)我不會(huì)畫畫，這些畫得非常可笑，被圓圓稱為“兒童畫”。反正只給她一個(gè)人看，只是為了逗她笑，也不怕什么了。
完整的范文我也搜集一些。但考慮到孩子考前這一段時(shí)間非常緊，就沒(méi)給她太多。任何我推薦給圓圓看的東西必定是我先看過(guò)，并且覺(jué)得非常好的。聽(tīng)說(shuō)有的家長(zhǎng)找來(lái)范文要求孩子背，以期考場(chǎng)上能原封不動(dòng)地用到。我想，除非家長(zhǎng)自己是高考作文命題人，否則這樣的行為沒(méi)有任何意義，徒勞的工作，白白增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、具體的寫作建議
下面是我給圓圓的具體的寫作建議，希望對(duì)其他考生也能有點(diǎn)用。
1、大題目從小處入手，小題目從大處著眼。
比如題目是和國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的，這比較宏大，那么就從我家寫起，從寫姥姥第聽(tīng)到奧運(yùn)會(huì)申辦成功時(shí)的反映和話語(yǔ)開篇，透過(guò)具體看宏觀；但題目如果是限定性材料的，即“小題目”，給出一人一事，那不妨從社會(huì)、歷史等宏大視角進(jìn)入，讓人迅速感覺(jué)到你的思想和視角的廣度。
2、勤分段。
現(xiàn)在許多孩子寫作文仍然習(xí)慣三大段，“開篇——主體——結(jié)尾”模式。這種八股模式從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)比較壓抑。建議勤分段，一個(gè)小內(nèi)容就是一個(gè)小自然段，這樣會(huì)使卷面顯得清爽，且閱讀感更好。
3、文中用一到兩個(gè)破折號(hào)、引號(hào)。
用破折號(hào)可以使句子形式更富于變化，或增加某種解釋而不至于使句子顯得拖沓，也能適當(dāng)增加字面觀賞感。
用引號(hào)可強(qiáng)調(diào)和突出某個(gè)詞，或增加某些詞的生動(dòng)性；大的好處是當(dāng)我們?cè)诒硎鲋幸幌抡也坏胶线m的詞，需要借用一個(gè)不太合適的詞或自創(chuàng)一個(gè)詞，但又擔(dān)心這個(gè)詞的使用不太恰當(dāng)或者會(huì)引起誤解時(shí)，使用引號(hào)則可消除這些影響。一個(gè)引號(hào)，會(huì)讓判卷老師覺(jué)得你是故意用這個(gè)詞，不但沒(méi)覺(jué)得不合適，甚至還能提升文采。
例如本文就有這樣的破折號(hào)和引號(hào)。
4、結(jié)尾一定要回到題目上。
對(duì)結(jié)尾的感覺(jué)往往影響著評(píng)分的高低。無(wú)論你使用什么標(biāo)題、如何開篇，結(jié)尾一定要回到標(biāo)題上或開篇上。甚至有的學(xué)生來(lái)不及寫完時(shí)間就到了，那么你就在這個(gè)“半拉工程”的結(jié)尾處，把文字拉回到題目或開篇上，讓它們有相同的文字，呼應(yīng)一下，這樣會(huì)給人造成一種作文比較完整的印象。
在高考場(chǎng)上要寫出一篇好作文不是件容易的事，要點(diǎn)或要訣非常多。在這里只是就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)給出很少的一點(diǎn)建議，對(duì)其他考生有沒(méi)有用不敢肯定——希望有用吧！
下面就是我所做的工作和寫作建議，希望對(duì)考生們有點(diǎn)用處。
一、幫孩子搜集寫作素材。
大多數(shù)學(xué)校的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)素材本，并為學(xué)生們提供一些素材。但學(xué)校教師提供的素材非常有限。這樣一方面學(xué)生手中掌握的素材不足，另一方面全班同學(xué)使用類似的素材，容易發(fā)生素材撞車，難以令判卷老師耳目一新。
由于高考前學(xué)生們學(xué)習(xí)都非常緊張，無(wú)暇讀課外書、讀報(bào)、看電視，所以無(wú)從獲得新的寫作素材。這時(shí)，搜集寫作素材的工作由家長(zhǎng)來(lái)做是好的。
在圓圓高考前兩個(gè)月，我開始投入“找素材”的工作。
我專門準(zhǔn)備了一個(gè)小本子，每天非常留心，在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍里尋找素材。這些素材大致分兩方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、詩(shī)句等。
事例方面要注意古今中外的都要兼顧到，學(xué)校老師給的素材和孩子們心中已有的，大多是已往的中外名人的事例；當(dāng)下生活中的，特別是高考前近幾個(gè)月的事例較少。那么家長(zhǎng)在搜集時(shí)就要注意到這一點(diǎn)。如果孩子在高考作文中使用了考前一兩個(gè)月或一兩周，甚至是一兩天發(fā)生的事例，這會(huì)讓人覺(jué)得他的作文緊貼生活現(xiàn)實(shí)，很生動(dòng)。
注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的熱點(diǎn)事件。例如我當(dāng)時(shí)給圓圓搜集的既有當(dāng)代楷模方永剛、“血汗工廠”這樣的核心事件，也有“一個(gè)饅頭的血案”、劉德華的粉絲楊麗娟瘋狂追星等這樣的非主流事件。對(duì)于這些事例，要注意給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)引導(dǎo)，使孩子在引用時(shí)能提出有高度的見(jiàn)解。例如當(dāng)時(shí)網(wǎng)上正熱議“感動(dòng)中國(guó)”人物之一洪戰(zhàn)輝演講售書的事，我把這件事也收集來(lái)，并和圓圓討論了洪戰(zhàn)輝“不愿做苦難代言人”的觀點(diǎn)，對(duì)此給予了理解與肯定，還把網(wǎng)上一些比較客觀的好的評(píng)論載出來(lái)，和圓圓分享。這樣就讓她在使用到這些素材時(shí)能表達(dá)出較為成熟的觀點(diǎn)。
在格言、詩(shī)句方面，主要選擇那些可以靈活運(yùn)用，或說(shuō)用途廣泛的。例如“山高豈礙白云飛，竹密何妨流水過(guò)”，暗含著瀟灑地逆轉(zhuǎn)一種境況的意思——那么它就可以當(dāng)作“但是”這個(gè)詞來(lái)用。這個(gè)詞在作文中出現(xiàn)的概率又是如此高，如果你在該用“但是”的地方用到了這句詩(shī)，就會(huì)立即增加文采。還可以搜集一些有趣的格言，如用“張飛繡花，黛玉領(lǐng)兵”來(lái)陳述強(qiáng)人所難、用人不當(dāng)、英雄無(wú)用武之地、錯(cuò)誤決斷等這樣一些概念，也會(huì)使作文顯得更生動(dòng)有趣。
我平均每天花一、兩個(gè)小時(shí)搜集和整理這些素材，把看到的素材記錄下來(lái)。這差不多相當(dāng)于二次創(chuàng)作，因?yàn)橛袝r(shí)素材雖好，可文字量很大，而孩子在作文中不可能引用那么多字。我就依孩子作文可能引用的長(zhǎng)度，盡量用簡(jiǎn)單的文字把它記下來(lái)。
我每天寫到本上的不過(guò)幾十到幾百個(gè)字，半頁(yè)紙，總共兩三條。圓圓每天在晚飯的飯桌上花一兩分鐘看一下。為了讓她記住一些格言和詩(shī)句，我會(huì)不時(shí)地在聊天中和她一起回憶一下這些句子?！笆录毙运夭?，則不要求她背，只要看過(guò)有印象即可。
到圓圓高考前，這個(gè)四十多頁(yè)的筆記本基本上也寫滿了。圓圓在畢業(yè)會(huì)考及高考前的“一?！薄ⅰ岸！?、“三?！敝?，每到語(yǔ)文考試前，就把所有的素材瀏覽一下。她說(shuō)自從有了這個(gè)小本子，就不擔(dān)心寫作文一下找不到素材了，上語(yǔ)文考場(chǎng)時(shí)總是心里踏實(shí)有底。她考完后，幾次對(duì)我說(shuō)這個(gè)小本子真是個(gè)寶貝，千萬(wàn)不要丟了，好好保存起來(lái)。
我當(dāng)時(shí)為了讓圓圓對(duì)這個(gè)小本子產(chǎn)生感情，也另外花了點(diǎn)心思。為了讓正處于高考緊張學(xué)習(xí)中的圓圓看到這個(gè)本子有輕松感和娛樂(lè)感，我就不把本子寫得密密麻麻，總是留出較多的空，讓頁(yè)面顯得清爽，用各種花邊把各個(gè)素材區(qū)別開來(lái)。還不時(shí)地在上面搞搞笑，畫個(gè)小插圖。比如在和糧食有關(guān)的一條素材下，畫一大碗米飯；在要求她背誦的詩(shī)句旁畫個(gè)我自己揮著雞毛撣子兇神惡煞地說(shuō)“背！”其實(shí)我不會(huì)畫畫，這些畫得非常可笑，被圓圓稱為“兒童畫”。反正只給她一個(gè)人看，只是為了逗她笑，也不怕什么了。
完整的范文我也搜集一些。但考慮到孩子考前這一段時(shí)間非常緊，就沒(méi)給她太多。任何我推薦給圓圓看的東西必定是我先看過(guò)，并且覺(jué)得非常好的。聽(tīng)說(shuō)有的家長(zhǎng)找來(lái)范文要求孩子背，以期考場(chǎng)上能原封不動(dòng)地用到。我想，除非家長(zhǎng)自己是高考作文命題人，否則這樣的行為沒(méi)有任何意義，徒勞的工作，白白增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、具體的寫作建議
下面是我給圓圓的具體的寫作建議，希望對(duì)其他考生也能有點(diǎn)用。
1、大題目從小處入手，小題目從大處著眼。
比如題目是和國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的，這比較宏大，那么就從我家寫起，從寫姥姥第聽(tīng)到奧運(yùn)會(huì)申辦成功時(shí)的反映和話語(yǔ)開篇，透過(guò)具體看宏觀；但題目如果是限定性材料的，即“小題目”，給出一人一事，那不妨從社會(huì)、歷史等宏大視角進(jìn)入，讓人迅速感覺(jué)到你的思想和視角的廣度。
2、勤分段。
現(xiàn)在許多孩子寫作文仍然習(xí)慣三大段，“開篇——主體——結(jié)尾”模式。這種八股模式從視覺(jué)上來(lái)說(shuō)比較壓抑。建議勤分段，一個(gè)小內(nèi)容就是一個(gè)小自然段，這樣會(huì)使卷面顯得清爽，且閱讀感更好。
3、文中用一到兩個(gè)破折號(hào)、引號(hào)。
用破折號(hào)可以使句子形式更富于變化，或增加某種解釋而不至于使句子顯得拖沓，也能適當(dāng)增加字面觀賞感。
用引號(hào)可強(qiáng)調(diào)和突出某個(gè)詞，或增加某些詞的生動(dòng)性；大的好處是當(dāng)我們?cè)诒硎鲋幸幌抡也坏胶线m的詞，需要借用一個(gè)不太合適的詞或自創(chuàng)一個(gè)詞，但又擔(dān)心這個(gè)詞的使用不太恰當(dāng)或者會(huì)引起誤解時(shí)，使用引號(hào)則可消除這些影響。一個(gè)引號(hào)，會(huì)讓判卷老師覺(jué)得你是故意用這個(gè)詞，不但沒(méi)覺(jué)得不合適，甚至還能提升文采。
例如本文就有這樣的破折號(hào)和引號(hào)。
4、結(jié)尾一定要回到題目上。
對(duì)結(jié)尾的感覺(jué)往往影響著評(píng)分的高低。無(wú)論你使用什么標(biāo)題、如何開篇，結(jié)尾一定要回到標(biāo)題上或開篇上。甚至有的學(xué)生來(lái)不及寫完時(shí)間就到了，那么你就在這個(gè)“半拉工程”的結(jié)尾處，把文字拉回到題目或開篇上，讓它們有相同的文字，呼應(yīng)一下，這樣會(huì)給人造成一種作文比較完整的印象。
在高考場(chǎng)上要寫出一篇好作文不是件容易的事，要點(diǎn)或要訣非常多。在這里只是就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)給出很少的一點(diǎn)建議，對(duì)其他考生有沒(méi)有用不敢肯定——希望有用吧！