兒童興趣萌芽的培養(yǎng)
兒童心理學(xué)表明，孩子從一出生，就是一個對環(huán)境有著濃厚興趣的積極探索者。面對五彩繽紛的世界，覺得一切都是那么新奇與神秘，這種新奇感與神秘感激發(fā)了他探索世界的興趣，促使他去尋找答案，學(xué)到了任何人也代替不了的知識，促進(jìn)了各方面智力的發(fā)展。也許有人會質(zhì)問，既然孩子對萬物有這么多的興趣，為什么到后來這種探索世界的熱情消失了呢?或者說我怎么看不到他身上存在哪些興趣呢?
興趣的發(fā)展有三種情況：一種是自覺地延續(xù)，憑著這種強烈的、旺盛的、持續(xù)的求知欲，不斷主動地學(xué)習(xí)，鞏固和發(fā)展這種興趣，當(dāng)然還要父母基本的支持;一種是自發(fā)地熄滅，當(dāng)失去好奇心的時候，或沒有新的刺激、沒有良好的環(huán)境激發(fā)的時候，興趣也就象轉(zhuǎn)瞬即逝的火花一樣消失了;一種是人為的阻礙，這通常表現(xiàn)為被一些不懂兒童心理學(xué)、沒有家庭教育觀念的家長們輕易地扼殺在搖籃之中了。
可見，孩子一開始對事物產(chǎn)生的興趣就象還在孕育中的幼芽，脆弱而又不穩(wěn)固，稍不加注意就會被不留心的家長忽視或踩死;若不去給它澆灌施肥，不去小心呵護(hù)，就會夭折。這樣的話，當(dāng)然覺得自己的孩子對什么都沒興趣了。 而興趣卻是學(xué)習(xí)的動力，成功的基石。美國心理學(xué)家伯克曼說：“興趣是人們行為的動力。”有了某種興趣，才能積極地、主動地、充滿熱情地去發(fā)展這種行為。
縱觀矚目舉世的科學(xué)家的童年，如達(dá)爾文整日觀察花鳥蟲魚，牛頓看蘋果落地，愛迪生孵蛋的故事，諾貝爾對火藥的著迷，就說明了他們從小對未知世界產(chǎn)生強烈的興趣，推動著他們不斷學(xué)習(xí)探索研究，說明了童年時代產(chǎn)生的興趣導(dǎo)致一個人將來的成功。既然兒時的興趣這么重要，又這么不易維持，父母們該如何去發(fā)現(xiàn)、挖掘、培育興趣的幼苗，使之長成參天大樹. 第三，及時強化鞏固，不斷創(chuàng)造環(huán)境。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這種興趣亮點時，家長就要不失時機地把它挖掘出來，創(chuàng)設(shè)各種情境或條件加以引導(dǎo)，有意識地去培養(yǎng)，以鞏固延續(xù)這種興趣的幼芽。
比如，對于愛拆拼東西的孩子，家長應(yīng)多買些拆拼玩具，如積塑、插片、變形金剛等，孩子愛玩泥巴，就給他買橡皮泥，去引導(dǎo)他展開想象的翅膀去構(gòu)筑他心目的城堡;總愛問為什么的孩子，父母要給予耐心的引導(dǎo)、解答，并盡量引向書本。只要你當(dāng)了父母就知道，所有孩子都愛玩水，我孩子在玩水時，我并沒有因為怕弄濕衣裳而橫加干涉阻止，而是卷起他的袖子，給他胸前圍上圍兜，
在盡量不弄濕衣服的情況下，讓他盡情地去玩水，于是，他象做實驗一樣，把水從這只杯子里倒入那只杯子里，從大口瓶子里倒入小口瓶子里，我在旁邊指導(dǎo)，不斷增加游戲難度，以鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)能力，由于我的支持，他玩水玩得很痛快，提出的問題也越來越多：“媽媽，水為什么會流動呀?為什么水沒顏色呀?它從哪里來的……”于是我找來有關(guān)水的圖文并茂的書，給他解答，從家中的自來水講到井水、江水、海洋，從雨水講到干旱，從液體講到氣體、固體等等，他聽得津津有味，從不厭倦，從中也學(xué)到了不少知識。
他對廣告牌上的字感興趣時，我便不失時機地把廣告牌上的字教他念好幾遍，回來后，立即寫出這幾個字加以強化，這是我引導(dǎo)他識字的開始。以后我用卡片、黑板寫上不少字教他認(rèn)，利用一切可以利用的方式讓他多接觸漢字。到后來，他對漢字產(chǎn)生了敏感，不要我去指點，就會自己主動要求認(rèn)。由識字的興趣引發(fā)了對圖書的興趣，愛上了故事，在我一字一句讀故事過程中，他的識字量也大增，比同齡人更早地進(jìn)行獨立閱讀了。這種由被動識字——主動識字，由認(rèn)單個漢字——讀一串句子——整篇閱讀，一步步從低級的識字興趣到高級的閱讀興趣，使他盡早地接觸書籍，打開認(rèn)識世界、探索知識的大門。
我和他玩撲克牌，真是花樣翻盡，從數(shù)數(shù)、排序、比大小到累計加法等，都是從玩牌中輕松學(xué)會的。趁他興趣頗濃的時候，我又利用散步、吃飯機會，結(jié)合當(dāng)時場景，編些簡單加減應(yīng)用題讓他做，利用孩子的好勝心，常與他做比賽游戲，如比賽口算，看誰算得快。長期的訓(xùn)練，使他對數(shù)字產(chǎn)生愛好，每當(dāng)他看到書上標(biāo)有數(shù)字的資料，他都很感興趣，經(jīng)常拿來考我們：“媽媽，你知道太陽離地球的距離是多少?是 384400千米!”“你知道嗎?唐山大地震的震級是7.8級，死亡24.2萬人?！彼?cè)话褦?shù)字背得很牢!上小學(xué)后，他對數(shù)學(xué)課獨有情鐘，數(shù)學(xué)競賽經(jīng)常得獎。
由于他愛看如何放映影片，為把這種興趣延長、強化，我抓住他喜歡看轉(zhuǎn)動的東西這一興趣，帶著他去看類似的事物如讓教他自己放錄音帶、VCD碟片，并把機蓋打開，讓他觀看它們怎么轉(zhuǎn)動工作;觀察汽車輪子的轉(zhuǎn)動、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動等等。
以上講到扔石頭的游戲，我為把這種扔石頭的游戲豐富化、擴(kuò)大化，就不斷引導(dǎo)他：“你換顆大點的石頭扔下去，會怎么樣?”“樹葉扔下去呢?”“為什么石頭會沉下去，而樹葉卻不會呢?”我不斷提問，引導(dǎo)他去思考，不斷鼓勵他去嘗試各種玩法，以開拓他的想象思維、擴(kuò)散思維，后再給他講解有關(guān)浮力的知識。我經(jīng)常這樣有目的有意識地陪伴他玩耍，寓教于樂，使他養(yǎng)成了喜歡思考、認(rèn)真探究的良好思維習(xí)慣，從小培養(yǎng)起了對知識的渴求、對科學(xué)的興趣。
后，對于興趣的培養(yǎng)，還要注意以下幾點：
一、 培養(yǎng)一項興趣不易，鞏固一項興趣使之長久，更不易。孩子的注意力極為短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，“朝三暮四”是常有的現(xiàn)象，也許此一時漸趨冷淡，彼一時又重燃熱情。這時家長就要開動腦筋，不斷變換方法，創(chuàng)造多種環(huán)境，采用寓教于樂的方式，以繼續(xù)延續(xù)發(fā)展這種興趣，直到讓這種興趣深植于心。切不可看到孩子一時對某種興趣的減退自己就先打退堂鼓
二、不管培養(yǎng)起什么樣的興趣，它都是一項長期工程，貫串整個未成年期。
父母在培養(yǎng)興趣時，要以發(fā)展的、動態(tài)的、樂觀的眼光來正確看待孩子的興趣問題。要有足夠的耐心，不急不躁，做到“潤物細(xì)無聲”，只求過程，不問結(jié)果;只管默默耕耘，不要錙銖必較。
三、對待孩子正在發(fā)展中的興趣，父母要多鼓勵少批評，讓他體驗其中的樂趣，成功的喜悅，有了快樂感，才有繼續(xù)探究的動力和熱情;多啟發(fā)思考，少給現(xiàn)成答案，不斷激發(fā)他的好奇心，推動他不斷向前探索。
四、要客觀對待興趣問題。并不是所有的興趣火花一定都能變成成功的播種機，但是，多發(fā)現(xiàn)一種興趣，就多一條通向成功的路，多培養(yǎng)一種興趣，就多一項生活的樂趣。作父母的應(yīng)盡的責(zé)任，不是考慮這種興趣幼芽能否長成參天大樹，而是要以大的努力去播種它、栽培它，使它盡量長成大樹。
只要有童年就有興趣，只要有游戲就有興趣，興趣無所不在，也無所奇不有，它就潛藏在孩子的生活當(dāng)中，每個孩子身上都閃耀著各種興趣的火花，就看父母有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)興趣的眼睛，有沒有有一雙抓住興趣的手，有沒有一份引導(dǎo)興趣的技巧，有沒有一份培養(yǎng)興趣的耐心。
兒童心理學(xué)表明，孩子從一出生，就是一個對環(huán)境有著濃厚興趣的積極探索者。面對五彩繽紛的世界，覺得一切都是那么新奇與神秘，這種新奇感與神秘感激發(fā)了他探索世界的興趣，促使他去尋找答案，學(xué)到了任何人也代替不了的知識，促進(jìn)了各方面智力的發(fā)展。也許有人會質(zhì)問，既然孩子對萬物有這么多的興趣，為什么到后來這種探索世界的熱情消失了呢?或者說我怎么看不到他身上存在哪些興趣呢?
興趣的發(fā)展有三種情況：一種是自覺地延續(xù)，憑著這種強烈的、旺盛的、持續(xù)的求知欲，不斷主動地學(xué)習(xí)，鞏固和發(fā)展這種興趣，當(dāng)然還要父母基本的支持;一種是自發(fā)地熄滅，當(dāng)失去好奇心的時候，或沒有新的刺激、沒有良好的環(huán)境激發(fā)的時候，興趣也就象轉(zhuǎn)瞬即逝的火花一樣消失了;一種是人為的阻礙，這通常表現(xiàn)為被一些不懂兒童心理學(xué)、沒有家庭教育觀念的家長們輕易地扼殺在搖籃之中了。
可見，孩子一開始對事物產(chǎn)生的興趣就象還在孕育中的幼芽，脆弱而又不穩(wěn)固，稍不加注意就會被不留心的家長忽視或踩死;若不去給它澆灌施肥，不去小心呵護(hù)，就會夭折。這樣的話，當(dāng)然覺得自己的孩子對什么都沒興趣了。 而興趣卻是學(xué)習(xí)的動力，成功的基石。美國心理學(xué)家伯克曼說：“興趣是人們行為的動力。”有了某種興趣，才能積極地、主動地、充滿熱情地去發(fā)展這種行為。
縱觀矚目舉世的科學(xué)家的童年，如達(dá)爾文整日觀察花鳥蟲魚，牛頓看蘋果落地，愛迪生孵蛋的故事，諾貝爾對火藥的著迷，就說明了他們從小對未知世界產(chǎn)生強烈的興趣，推動著他們不斷學(xué)習(xí)探索研究，說明了童年時代產(chǎn)生的興趣導(dǎo)致一個人將來的成功。既然兒時的興趣這么重要，又這么不易維持，父母們該如何去發(fā)現(xiàn)、挖掘、培育興趣的幼苗，使之長成參天大樹. 第三，及時強化鞏固，不斷創(chuàng)造環(huán)境。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這種興趣亮點時，家長就要不失時機地把它挖掘出來，創(chuàng)設(shè)各種情境或條件加以引導(dǎo)，有意識地去培養(yǎng)，以鞏固延續(xù)這種興趣的幼芽。
比如，對于愛拆拼東西的孩子，家長應(yīng)多買些拆拼玩具，如積塑、插片、變形金剛等，孩子愛玩泥巴，就給他買橡皮泥，去引導(dǎo)他展開想象的翅膀去構(gòu)筑他心目的城堡;總愛問為什么的孩子，父母要給予耐心的引導(dǎo)、解答，并盡量引向書本。只要你當(dāng)了父母就知道，所有孩子都愛玩水，我孩子在玩水時，我并沒有因為怕弄濕衣裳而橫加干涉阻止，而是卷起他的袖子，給他胸前圍上圍兜，
在盡量不弄濕衣服的情況下，讓他盡情地去玩水，于是，他象做實驗一樣，把水從這只杯子里倒入那只杯子里，從大口瓶子里倒入小口瓶子里，我在旁邊指導(dǎo)，不斷增加游戲難度，以鍛煉他的手眼協(xié)調(diào)能力，由于我的支持，他玩水玩得很痛快，提出的問題也越來越多：“媽媽，水為什么會流動呀?為什么水沒顏色呀?它從哪里來的……”于是我找來有關(guān)水的圖文并茂的書，給他解答，從家中的自來水講到井水、江水、海洋，從雨水講到干旱，從液體講到氣體、固體等等，他聽得津津有味，從不厭倦，從中也學(xué)到了不少知識。
他對廣告牌上的字感興趣時，我便不失時機地把廣告牌上的字教他念好幾遍，回來后，立即寫出這幾個字加以強化，這是我引導(dǎo)他識字的開始。以后我用卡片、黑板寫上不少字教他認(rèn)，利用一切可以利用的方式讓他多接觸漢字。到后來，他對漢字產(chǎn)生了敏感，不要我去指點，就會自己主動要求認(rèn)。由識字的興趣引發(fā)了對圖書的興趣，愛上了故事，在我一字一句讀故事過程中，他的識字量也大增，比同齡人更早地進(jìn)行獨立閱讀了。這種由被動識字——主動識字，由認(rèn)單個漢字——讀一串句子——整篇閱讀，一步步從低級的識字興趣到高級的閱讀興趣，使他盡早地接觸書籍，打開認(rèn)識世界、探索知識的大門。
我和他玩撲克牌，真是花樣翻盡，從數(shù)數(shù)、排序、比大小到累計加法等，都是從玩牌中輕松學(xué)會的。趁他興趣頗濃的時候，我又利用散步、吃飯機會，結(jié)合當(dāng)時場景，編些簡單加減應(yīng)用題讓他做，利用孩子的好勝心，常與他做比賽游戲，如比賽口算，看誰算得快。長期的訓(xùn)練，使他對數(shù)字產(chǎn)生愛好，每當(dāng)他看到書上標(biāo)有數(shù)字的資料，他都很感興趣，經(jīng)常拿來考我們：“媽媽，你知道太陽離地球的距離是多少?是 384400千米!”“你知道嗎?唐山大地震的震級是7.8級，死亡24.2萬人?！彼?cè)话褦?shù)字背得很牢!上小學(xué)后，他對數(shù)學(xué)課獨有情鐘，數(shù)學(xué)競賽經(jīng)常得獎。
由于他愛看如何放映影片，為把這種興趣延長、強化，我抓住他喜歡看轉(zhuǎn)動的東西這一興趣，帶著他去看類似的事物如讓教他自己放錄音帶、VCD碟片，并把機蓋打開，讓他觀看它們怎么轉(zhuǎn)動工作;觀察汽車輪子的轉(zhuǎn)動、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動等等。
以上講到扔石頭的游戲，我為把這種扔石頭的游戲豐富化、擴(kuò)大化，就不斷引導(dǎo)他：“你換顆大點的石頭扔下去，會怎么樣?”“樹葉扔下去呢?”“為什么石頭會沉下去，而樹葉卻不會呢?”我不斷提問，引導(dǎo)他去思考，不斷鼓勵他去嘗試各種玩法，以開拓他的想象思維、擴(kuò)散思維，后再給他講解有關(guān)浮力的知識。我經(jīng)常這樣有目的有意識地陪伴他玩耍，寓教于樂，使他養(yǎng)成了喜歡思考、認(rèn)真探究的良好思維習(xí)慣，從小培養(yǎng)起了對知識的渴求、對科學(xué)的興趣。
后，對于興趣的培養(yǎng)，還要注意以下幾點：
一、 培養(yǎng)一項興趣不易，鞏固一項興趣使之長久，更不易。孩子的注意力極為短暫，興趣容易轉(zhuǎn)移，“朝三暮四”是常有的現(xiàn)象，也許此一時漸趨冷淡，彼一時又重燃熱情。這時家長就要開動腦筋，不斷變換方法，創(chuàng)造多種環(huán)境，采用寓教于樂的方式，以繼續(xù)延續(xù)發(fā)展這種興趣，直到讓這種興趣深植于心。切不可看到孩子一時對某種興趣的減退自己就先打退堂鼓
二、不管培養(yǎng)起什么樣的興趣，它都是一項長期工程，貫串整個未成年期。
父母在培養(yǎng)興趣時，要以發(fā)展的、動態(tài)的、樂觀的眼光來正確看待孩子的興趣問題。要有足夠的耐心，不急不躁，做到“潤物細(xì)無聲”，只求過程，不問結(jié)果;只管默默耕耘，不要錙銖必較。
三、對待孩子正在發(fā)展中的興趣，父母要多鼓勵少批評，讓他體驗其中的樂趣，成功的喜悅，有了快樂感，才有繼續(xù)探究的動力和熱情;多啟發(fā)思考，少給現(xiàn)成答案，不斷激發(fā)他的好奇心，推動他不斷向前探索。
四、要客觀對待興趣問題。并不是所有的興趣火花一定都能變成成功的播種機，但是，多發(fā)現(xiàn)一種興趣，就多一條通向成功的路，多培養(yǎng)一種興趣，就多一項生活的樂趣。作父母的應(yīng)盡的責(zé)任，不是考慮這種興趣幼芽能否長成參天大樹，而是要以大的努力去播種它、栽培它，使它盡量長成大樹。
只要有童年就有興趣，只要有游戲就有興趣，興趣無所不在，也無所奇不有，它就潛藏在孩子的生活當(dāng)中，每個孩子身上都閃耀著各種興趣的火花，就看父母有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)興趣的眼睛，有沒有有一雙抓住興趣的手，有沒有一份引導(dǎo)興趣的技巧，有沒有一份培養(yǎng)興趣的耐心。