有很多學(xué)生手里拿各種證書，看似很全面，但實際上進入工作中就一片茫然（科技日報）
從國家統(tǒng)一設(shè)置專業(yè)、包分配工作，到今天“冷熱專業(yè)”走馬燈般地迅速轉(zhuǎn)換，在高校的專業(yè)設(shè)置上，也在經(jīng)歷著從計劃經(jīng)濟體制到市場經(jīng)濟的巨大變化。當(dāng)人才培養(yǎng)規(guī)律與企業(yè)的實際需求之間錯位時，作為人才提供方的高校將何去何從？
- 核心提示
一方面，高校的應(yīng)用型專業(yè)要根據(jù)市場和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢靈活設(shè)置、超前設(shè)置；另一方面，高校要淘汰大量低價值課程，盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)，了解企業(yè)崗位對能力、知識和技能方面的需求，進行有針對性的能力培養(yǎng)和知識積累
轉(zhuǎn)變觀念只是就業(yè)教育工作的第一步。大學(xué)生就業(yè)離不開學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，高校的就業(yè)教育應(yīng)貫穿于專業(yè)培養(yǎng)的全過程，這已經(jīng)逐步成為了社會風(fēng)潮，實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育和實用性教育相結(jié)合，成為了提高畢業(yè)生就業(yè)率的不二法門
為了讓專業(yè)人才的培養(yǎng)緊貼社會需求，教育部已明確要求，高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置須與就業(yè)率掛鉤。嚴(yán)格控制重復(fù)設(shè)置過多、社會需求不大、就業(yè)前景不好、現(xiàn)有基礎(chǔ)不實的專業(yè)，新增專業(yè)主要用于社會經(jīng)濟發(fā)展急需領(lǐng)域，逐步建立對接社會需求、與就業(yè)市場相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制
日前，據(jù)麥可思新的一期調(diào)查顯示，高校專業(yè)越多，就業(yè)越差。此項調(diào)查選取了長江三角洲地區(qū)85所高職院校，對6.3萬名2009屆畢業(yè)生進行了分析。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校開辦的專業(yè)大類較多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率有所降低。
分析發(fā)現(xiàn)：所辦專業(yè)大類在5個以下的高職院校，其畢業(yè)生半年后的月收入平均為2109元，專業(yè)大類在5—10個的高職院校為2035元，而專業(yè)大類數(shù)量在10個以上的高職院校下降到1963元；所辦專業(yè)大類數(shù)量在5個以下的高職院校，其畢業(yè)生專業(yè)對口率為54%，而專業(yè)大類數(shù)量為5—10個和10個以上的高職院校，分別為53%和52%。
此外，就業(yè)質(zhì)量低會影響到工作的穩(wěn)定性。專業(yè)大類在5個以下的高職院校，其半年內(nèi)的離職率為41%，而專業(yè)大類在5—10個和10個以上的高職院校，其半年內(nèi)的離職率分別上升到45%和46%?？梢?，高職院校所辦的專業(yè)大類數(shù)量越多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)的工作穩(wěn)定性越低，或者說初次就業(yè)質(zhì)量較低。
從國家統(tǒng)一設(shè)置專業(yè)、包分配工作，到今天“冷熱專業(yè)”走馬燈般地迅速轉(zhuǎn)換，在高校的專業(yè)設(shè)置上，也在經(jīng)歷著從計劃經(jīng)濟體制到市場經(jīng)濟的巨大變化。當(dāng)人才培養(yǎng)規(guī)律與企業(yè)的實際需求之間錯位時，作為人才提供方的高校將何去何從？
“校企合作‘育人’是發(fā)展趨勢”
“企業(yè)需要院校真正做到為企業(yè)需求‘量體育人’”。幾天前，在北京工商大學(xué)舉行的一場以“合作·發(fā)展·就業(yè)”為主題的校企合作論壇上，這一現(xiàn)象又被擺在了桌面上。
“學(xué)校能否改變培養(yǎng)‘全面’型人才的觀念，壓縮不必要的課程，針對企業(yè)實際設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)崗位所需的相關(guān)人才?！?00多家用人單位在該論壇上發(fā)出了一致的呼聲。
每年10月以后的校園招聘，都很讓卓越亞馬遜招聘專員喬妍頭疼，“對于我們企業(yè)的用人需求，大多數(shù)的應(yīng)屆畢業(yè)生都無法很好的與崗位對接，雖然應(yīng)聘的學(xué)生非常多，但許的崗位還是無奈的空著?！?BR> “在高校招聘時，幾乎所有學(xué)生都會問，這個崗位是做什么的？有發(fā)展嗎？”喬妍說，“我們在招聘時還是更為講究實用，需要員工有比較強的職業(yè)素養(yǎng)，上手快，能盡快進入角色獨當(dāng)一面?！?BR> 對此，北京同方鼎欣信息技術(shù)有限公司人力資源部副經(jīng)理雷朝克也表示認(rèn)同?！坝泻芏鄬W(xué)生手里拿各種證書，看似很全面，但實際上進入工作中就一片茫然，大多數(shù)學(xué)生并不可能在知識和能力積累上針對崗位工作有充分的準(zhǔn)備。這在一定程度上反映出當(dāng)前大學(xué)人才培養(yǎng)上的缺失。”雷朝克說。
據(jù)雷朝克介紹，針對這種情況，他們公司目前已經(jīng)與北京信息科技大學(xué)開展了校企合作的定向人才培養(yǎng)模式，在大三時，由企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進行專項的培養(yǎng)。
“這樣，學(xué)生畢業(yè)后能更快的適應(yīng)我們企業(yè)的崗位需求?！贝送?，雷朝克還表示，即使是這樣定向培養(yǎng)出的畢業(yè)生，在進入企業(yè)后，還依然要接受一些針對崗位工作細則和企業(yè)文化的培訓(xùn)。
“對于企業(yè)所需的人才培養(yǎng)工作，無論是企業(yè)還是學(xué)校，任何一方都很難單獨做得很全面，尋求校企合作的人才培養(yǎng)模式可能才是未來培養(yǎng)人才所需的發(fā)展趨勢?！彼f。
“盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)了解需求”
銀德是萬方視景科技有限公司的“老板”，同時他也是一個標(biāo)準(zhǔn)的80后，2006年北京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，他在工作中逐漸找到了自己的發(fā)展方向結(jié)合自己的一些專業(yè)知識，他開設(shè)了現(xiàn)在的這家公司。
“公司主要是在做虛擬現(xiàn)實的業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)上經(jīng)常與一些學(xué)校、部隊和科研單位合作?！睋?jù)銀德介紹，目前公司規(guī)模正在不斷擴大中，談到在學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)是否與現(xiàn)在的工作對口時他談道：“有一些專業(yè)知識是可以用上的，但是學(xué)校還是缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些有效引導(dǎo)?！?BR> 他同時表示，在他的企業(yè)招聘人才時，畢業(yè)生工作意識缺乏是共性，“技術(shù)上好培養(yǎng)，但是畢業(yè)生的工作意識培養(yǎng)起來就困難了，短則1年，多則3、5年，學(xué)校還是要在培養(yǎng)畢業(yè)生工作意識上多做考慮?！?BR> 針對高校人才培養(yǎng)上的“短板”效應(yīng)，中國商業(yè)聯(lián)合會常務(wù)副會長張庶平認(rèn)為，一方面，高校的應(yīng)用型專業(yè)要根據(jù)市場和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢靈活設(shè)置、超前設(shè)置；另一方面，高校要淘汰大量低價值課程，盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)，了解企業(yè)崗位對能力、知識和技能方面的需求，進行有針對性的能力培養(yǎng)和知識積累。
據(jù)記者了解，在一些高校，相關(guān)試驗已相繼展開。近年來，北京工商大學(xué)將食品學(xué)科和商科兩個傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科作為學(xué)校專業(yè)發(fā)展的“主心骨”，不斷培育相關(guān)領(lǐng)域的特色學(xué)科、特色專業(yè)，使不同專業(yè)學(xué)生在實現(xiàn)寬口徑培養(yǎng)的同時，具有一定的專業(yè)深度，能適應(yīng)崗位的實際需求。
在此基礎(chǔ)上，該校與一大批企業(yè)建立了互利雙贏的深度合作關(guān)系：企業(yè)不僅常年接收學(xué)生實習(xí)，彌補學(xué)校實踐教育的不足，還吸納大批畢業(yè)生就業(yè)；學(xué)校則組織校內(nèi)學(xué)者、專家不斷從智力上支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，同時對企業(yè)員工開展有針對性的培訓(xùn)。
從國家統(tǒng)一設(shè)置專業(yè)、包分配工作，到今天“冷熱專業(yè)”走馬燈般地迅速轉(zhuǎn)換，在高校的專業(yè)設(shè)置上，也在經(jīng)歷著從計劃經(jīng)濟體制到市場經(jīng)濟的巨大變化。當(dāng)人才培養(yǎng)規(guī)律與企業(yè)的實際需求之間錯位時，作為人才提供方的高校將何去何從？
- 核心提示
一方面，高校的應(yīng)用型專業(yè)要根據(jù)市場和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢靈活設(shè)置、超前設(shè)置；另一方面，高校要淘汰大量低價值課程，盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)，了解企業(yè)崗位對能力、知識和技能方面的需求，進行有針對性的能力培養(yǎng)和知識積累
轉(zhuǎn)變觀念只是就業(yè)教育工作的第一步。大學(xué)生就業(yè)離不開學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，高校的就業(yè)教育應(yīng)貫穿于專業(yè)培養(yǎng)的全過程，這已經(jīng)逐步成為了社會風(fēng)潮，實現(xiàn)綜合素質(zhì)教育和實用性教育相結(jié)合，成為了提高畢業(yè)生就業(yè)率的不二法門
為了讓專業(yè)人才的培養(yǎng)緊貼社會需求，教育部已明確要求，高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置須與就業(yè)率掛鉤。嚴(yán)格控制重復(fù)設(shè)置過多、社會需求不大、就業(yè)前景不好、現(xiàn)有基礎(chǔ)不實的專業(yè)，新增專業(yè)主要用于社會經(jīng)濟發(fā)展急需領(lǐng)域，逐步建立對接社會需求、與就業(yè)市場相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制
日前，據(jù)麥可思新的一期調(diào)查顯示，高校專業(yè)越多，就業(yè)越差。此項調(diào)查選取了長江三角洲地區(qū)85所高職院校，對6.3萬名2009屆畢業(yè)生進行了分析。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校開辦的專業(yè)大類較多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年后的就業(yè)率有所降低。
分析發(fā)現(xiàn)：所辦專業(yè)大類在5個以下的高職院校，其畢業(yè)生半年后的月收入平均為2109元，專業(yè)大類在5—10個的高職院校為2035元，而專業(yè)大類數(shù)量在10個以上的高職院校下降到1963元；所辦專業(yè)大類數(shù)量在5個以下的高職院校，其畢業(yè)生專業(yè)對口率為54%，而專業(yè)大類數(shù)量為5—10個和10個以上的高職院校，分別為53%和52%。
此外，就業(yè)質(zhì)量低會影響到工作的穩(wěn)定性。專業(yè)大類在5個以下的高職院校，其半年內(nèi)的離職率為41%，而專業(yè)大類在5—10個和10個以上的高職院校，其半年內(nèi)的離職率分別上升到45%和46%?？梢?，高職院校所辦的專業(yè)大類數(shù)量越多，其培養(yǎng)的畢業(yè)生在畢業(yè)半年內(nèi)的工作穩(wěn)定性越低，或者說初次就業(yè)質(zhì)量較低。
從國家統(tǒng)一設(shè)置專業(yè)、包分配工作，到今天“冷熱專業(yè)”走馬燈般地迅速轉(zhuǎn)換，在高校的專業(yè)設(shè)置上，也在經(jīng)歷著從計劃經(jīng)濟體制到市場經(jīng)濟的巨大變化。當(dāng)人才培養(yǎng)規(guī)律與企業(yè)的實際需求之間錯位時，作為人才提供方的高校將何去何從？
“校企合作‘育人’是發(fā)展趨勢”
“企業(yè)需要院校真正做到為企業(yè)需求‘量體育人’”。幾天前，在北京工商大學(xué)舉行的一場以“合作·發(fā)展·就業(yè)”為主題的校企合作論壇上，這一現(xiàn)象又被擺在了桌面上。
“學(xué)校能否改變培養(yǎng)‘全面’型人才的觀念，壓縮不必要的課程，針對企業(yè)實際設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)企業(yè)崗位所需的相關(guān)人才?！?00多家用人單位在該論壇上發(fā)出了一致的呼聲。
每年10月以后的校園招聘，都很讓卓越亞馬遜招聘專員喬妍頭疼，“對于我們企業(yè)的用人需求，大多數(shù)的應(yīng)屆畢業(yè)生都無法很好的與崗位對接，雖然應(yīng)聘的學(xué)生非常多，但許的崗位還是無奈的空著?！?BR> “在高校招聘時，幾乎所有學(xué)生都會問，這個崗位是做什么的？有發(fā)展嗎？”喬妍說，“我們在招聘時還是更為講究實用，需要員工有比較強的職業(yè)素養(yǎng)，上手快，能盡快進入角色獨當(dāng)一面?！?BR> 對此，北京同方鼎欣信息技術(shù)有限公司人力資源部副經(jīng)理雷朝克也表示認(rèn)同?！坝泻芏鄬W(xué)生手里拿各種證書，看似很全面，但實際上進入工作中就一片茫然，大多數(shù)學(xué)生并不可能在知識和能力積累上針對崗位工作有充分的準(zhǔn)備。這在一定程度上反映出當(dāng)前大學(xué)人才培養(yǎng)上的缺失。”雷朝克說。
據(jù)雷朝克介紹，針對這種情況，他們公司目前已經(jīng)與北京信息科技大學(xué)開展了校企合作的定向人才培養(yǎng)模式，在大三時，由企業(yè)派遣專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進行專項的培養(yǎng)。
“這樣，學(xué)生畢業(yè)后能更快的適應(yīng)我們企業(yè)的崗位需求?！贝送?，雷朝克還表示，即使是這樣定向培養(yǎng)出的畢業(yè)生，在進入企業(yè)后，還依然要接受一些針對崗位工作細則和企業(yè)文化的培訓(xùn)。
“對于企業(yè)所需的人才培養(yǎng)工作，無論是企業(yè)還是學(xué)校，任何一方都很難單獨做得很全面，尋求校企合作的人才培養(yǎng)模式可能才是未來培養(yǎng)人才所需的發(fā)展趨勢?！彼f。
“盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)了解需求”
銀德是萬方視景科技有限公司的“老板”，同時他也是一個標(biāo)準(zhǔn)的80后，2006年北京工業(yè)大學(xué)畢業(yè)后，他在工作中逐漸找到了自己的發(fā)展方向結(jié)合自己的一些專業(yè)知識，他開設(shè)了現(xiàn)在的這家公司。
“公司主要是在做虛擬現(xiàn)實的業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)上經(jīng)常與一些學(xué)校、部隊和科研單位合作?！睋?jù)銀德介紹，目前公司規(guī)模正在不斷擴大中，談到在學(xué)校中所學(xué)的專業(yè)是否與現(xiàn)在的工作對口時他談道：“有一些專業(yè)知識是可以用上的，但是學(xué)校還是缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些有效引導(dǎo)?！?BR> 他同時表示，在他的企業(yè)招聘人才時，畢業(yè)生工作意識缺乏是共性，“技術(shù)上好培養(yǎng)，但是畢業(yè)生的工作意識培養(yǎng)起來就困難了，短則1年，多則3、5年，學(xué)校還是要在培養(yǎng)畢業(yè)生工作意識上多做考慮?！?BR> 針對高校人才培養(yǎng)上的“短板”效應(yīng)，中國商業(yè)聯(lián)合會常務(wù)副會長張庶平認(rèn)為，一方面，高校的應(yīng)用型專業(yè)要根據(jù)市場和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢靈活設(shè)置、超前設(shè)置；另一方面，高校要淘汰大量低價值課程，盡早讓學(xué)生接觸企業(yè)，了解企業(yè)崗位對能力、知識和技能方面的需求，進行有針對性的能力培養(yǎng)和知識積累。
據(jù)記者了解，在一些高校，相關(guān)試驗已相繼展開。近年來，北京工商大學(xué)將食品學(xué)科和商科兩個傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科作為學(xué)校專業(yè)發(fā)展的“主心骨”，不斷培育相關(guān)領(lǐng)域的特色學(xué)科、特色專業(yè)，使不同專業(yè)學(xué)生在實現(xiàn)寬口徑培養(yǎng)的同時，具有一定的專業(yè)深度，能適應(yīng)崗位的實際需求。
在此基礎(chǔ)上，該校與一大批企業(yè)建立了互利雙贏的深度合作關(guān)系：企業(yè)不僅常年接收學(xué)生實習(xí)，彌補學(xué)校實踐教育的不足，還吸納大批畢業(yè)生就業(yè)；學(xué)校則組織校內(nèi)學(xué)者、專家不斷從智力上支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，同時對企業(yè)員工開展有針對性的培訓(xùn)。