02西城區(qū) 閱讀《請讓孩子輸在起跑線上》，完成20－22題。（共8分）
    請讓孩子輸在起跑線上
    鄭淵潔
    ①近年在教育領域?qū)议L誤導嚴重的一句話是“別讓孩子輸在起跑線上”。一些家長由于擔心自己的孩子輸在起跑線上，通過各種培訓班給孩子超前灌輸與其年齡不符的知識，拔苗助長。
    ②倘若將人生形容為一場競賽，“起跑線”的比喻是恰當?shù)摹５?“輸在起跑線”上只適合短程競賽，例如百米賽。如果是馬拉松那樣的長跑，就不存在輸在起跑線上的擔憂。相反，馬拉松比賽贏在起跑線上的運動員，往往由于沒有保存體力，致使起個大早，趕了晚集。馬拉松競賽的特點是誰笑在后，誰笑得好。
    ③長跑的要訣是保存實力，這和孩子學習知識的道理一樣。當孩子沒有一定的閱歷時，給其灌輸與年齡不相符的知識，會導致孩子對知識失去興趣。衡量教育是否成功，不是看分數(shù)，而是看受教育者對所學知識的興趣越來越大，還是越來越小。如果受教育者對所學知識的興趣越來越大，說明教育成功了，反之則相反。
    ④20多年前，某大學的少年班家喻戶曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒，沒有一個成為棟梁之才。這些孩子沒有輸在起跑線上，但是他們的父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，終敗北，貽笑大方。買過新汽車的人都知道，新車有磨合期。在新車的磨合期，車速不能太快。只有這樣,這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛，汽車就會早衰，該急速行進時，就會力不從心。假設將人比喻成汽車，人的磨合期就是童年。在童年，不能滿負荷運轉(zhuǎn)，要適度磨合。如此，孩子到了成年，才能快馬加鞭，后勁十足。
    ⑤在孩子童年時，讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨。愛因斯坦說：“想象力比知識重要?！庇邢胂罅Φ娜瞬拍苓M行創(chuàng)造性勞動。想象力在某種意義上和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力可能會消失。因為知識符合邏輯，而想象力幾乎無章可循。換句話說，知識的本質(zhì)是科學，想象力的特征是荒誕。人的大腦一山不容二虎：在學齡前，想象力獨占鰲頭，腦子被想象力占據(jù)。上學后，大多數(shù)人的想象力將被知識驅(qū)逐出境。他們知識淵博，但想象力喪失，終身只能重復前人發(fā)現(xiàn)的知識。很少有人能讓知識和想象力在自己的大腦里共存，一旦共存，此人就是能進行創(chuàng)造性勞動的成功人士了。
    ⑥請讓孩子輸在起跑線上。___，___。___，___。 欲將取之，必先與之，是大智慧。
    （選自《北京晚報》 2009年9月11日，有改動）
    20．結(jié)合全文，說說第①段在文中的作用是什么。（2分）
    答：
    21．閱讀第③⑤段，指出作者分別從哪個方面闡述自己的觀點的。（4分）
    答：
    22．以下四個句子是從第⑥段的畫線處截取的，請根據(jù)作者的觀點，將這四句話按正確的順序填寫到答題紙的橫線上。（2分）
    ①卻輸?shù)羧松?②能贏得人生
    ③輸在起跑線上 ④贏在起跑線上
    答案：
    20. 答案要點：
    ①通過列舉部分家長的錯誤做法，（樹立一個批駁的對象）。②引出下文的論述。
    評分標準：共2分。共2點，每點1分。
    21. 答案示例：
    第③段從過早的灌輸知識（1分），會傷害學生的學習興趣的角度論述的（1分）。（當孩子沒有一定的閱歷時，給其灌輸與年齡不相符的知識，會導致孩子對知識失去興趣。）
    第⑤段從過早的灌輸知識（1分），可能會傷害孩子的想象力的角度來論述的（1分）。（在孩子童年時，讓其晚接觸知識，有利于想象力在孩子的大腦里安營扎寨）
    評分標準：共4分。共4點，每點1分。
    22．答案：③②④①
    評分標準：共2分。有誤不得分。