目前，我國有400多所高校具有招收碩士研究生的資格，在校碩士生有126萬多人。[10]而在精英教育階段，在校碩士生僅幾萬人。當(dāng)時(shí)對碩士研究生的要求是“具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力”（《高等教育法》）?！吨腥A人民共和國學(xué)位條例》也規(guī)定：碩士研究生“應(yīng)在本門學(xué)科上掌握堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力”。顯然，在精英教育階段，研究生培養(yǎng)的主要目標(biāo)是學(xué)術(shù)型、研究型人才，“以科學(xué)研究為主要學(xué)習(xí)手段，以獲取碩士以上學(xué)位為目標(biāo)的大學(xué)本科后高等教育”。
于是，不少高校自行規(guī)定碩士研究生不僅必須完成畢業(yè)論文，而且在校期間還要在公開刊物上發(fā)表1~2篇論文方能畢業(yè)，這一要求至今在多數(shù)高校未變。在高等教育大眾化階段，大學(xué)生和研究生急劇增長，招收研究生的高校從原來的幾十所增加到幾百所，不可能每所高校、每個專業(yè)都能培養(yǎng)出這么多學(xué)術(shù)型、研究型人才，社會也不需要這么多學(xué)術(shù)型、研究型人才。當(dāng)今社會缺的是高素質(zhì)應(yīng)用型人才、高技能人才，而不是學(xué)術(shù)型、研究型人才。近些年來，研究生就業(yè)市場青睞的也是知識面較寬、有一定研究能力的應(yīng)用型研究生。如工程類的碩士研究生畢業(yè)后多數(shù)從事第一線的管理工作，教育類的碩士研究生畢業(yè)后多數(shù)到高校、中學(xué)從事學(xué)校管理工作。但是，就業(yè)市場的導(dǎo)向變化沒有引起高校的關(guān)注，目前許多高校對碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)和方式仍停留在精英教育階段，即不是在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上下功夫，而仍在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才上下功夫，逼著他們必須撰寫論文、發(fā)表論文，這是不切實(shí)際的。目前中國的學(xué)術(shù)期刊只有2000多種，按每本期刊可以發(fā)表文章20篇、每月出一期計(jì)算，一年可刊登論文40萬篇左右，即使全部讓研究生用，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
強(qiáng)制碩士生發(fā)表論文危害性很多：一是研究生質(zhì)量不高，適應(yīng)性不強(qiáng)。我國能培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才的高校和教師不多，大多數(shù)高校和教師不具備這方面的條件和能力，大多數(shù)碩士研究生也不具備學(xué)術(shù)型、研究型人才的基本素質(zhì)。除部分“985”、“211”高校及少數(shù)高水平高校和學(xué)科外，大多數(shù)高校、大多數(shù)碩士研究生若朝著研究型、學(xué)術(shù)型方向發(fā)展，是勉為其難，質(zhì)量難以保證。學(xué)生畢業(yè)后不倫不類，既不能從事研究工作，又不能從事管理工作、技術(shù)工作。二是為了應(yīng)付發(fā)表論文，迫使研究生們?yōu)檎撐亩撐?，急功近利、弄虛作假，抄襲、剽竊之風(fēng)盛行，花錢買論文、花錢買版面愈演愈烈。不少研究生進(jìn)校后不是把主要精力放在學(xué)業(yè)、能力培養(yǎng)上，而是放在應(yīng)對論文上。面對學(xué)長們“課可以少上點(diǎn)，畢業(yè)論文可以隨便點(diǎn)，但發(fā)表不了論文誰也救不了你”的“忠告”，有些人憂心忡忡、精神不振，影響了自己全面素質(zhì)的提高。三是助長了社會不正之風(fēng)。為了“適應(yīng)”高校和研究生的需求，有些不法商人把學(xué)術(shù)刊物變?yōu)橘嶅X工具，“代發(fā)論文，500元，”、“付費(fèi)即可發(fā)表論文”的小廣告在高校校園里到處可見。筆者在“百度”中輸入“付費(fèi)發(fā)表論文”，可得到50多萬條的搜索結(jié)果?！按鷮懻撐摹?、“代發(fā)論文”已形成產(chǎn)業(yè)鏈，助長了“錢學(xué)交易”不正之風(fēng)的蔓延。研究生能否畢業(yè)的評判權(quán)不在導(dǎo)師、學(xué)校手中，而是掌握在那些不法商人手里，實(shí)在是一件荒唐的事情。
由此，對我國大多數(shù)高校而言，碩士研究生必須發(fā)表論文方能畢業(yè)的規(guī)定應(yīng)予取消，把廣大研究生從論文的枷鎖中解放出來。為此，筆者有三點(diǎn)建議：
一是高校要改變對研究生的學(xué)術(shù)評價(jià)體系，“發(fā)表論文”并不是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取不同緯度的評判標(biāo)準(zhǔn)，如重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為主，應(yīng)該有相關(guān)的論文要求；大多數(shù)高校是培養(yǎng)應(yīng)用型研究生，應(yīng)把主要精力放在擴(kuò)大知識面、增強(qiáng)實(shí)踐能力上，重視碩士研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)活動即可，不必強(qiáng)求發(fā)表論文，重點(diǎn)把好畢業(yè)生論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)。二是高校要為研究生創(chuàng)造一個寬松、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，讓研究生有充足的時(shí)間和精力去探究自己感興趣的課題，參加必要的科研活動，鼓勵研究生撰寫論文，提出新的觀點(diǎn)。三是可以規(guī)定研究生參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)研討會以及社會實(shí)踐和社會調(diào)查，培養(yǎng)其自學(xué)能力、分析能力和思維能力等綜合素質(zhì)。大多數(shù)碩士研究生應(yīng)將其主要精力用于專業(yè)知識的拓展和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如文科類碩士研究生必須在“能說會寫”、“學(xué)會做人，學(xué)會做事”上下功夫，以適應(yīng)社會和用人單位的需要。
據(jù)了解，中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校已經(jīng)在2007年取消了“發(fā)表論文與研究生畢業(yè)掛鉤”制度，值得我國其他大學(xué)效仿，把廣大碩士研究生從發(fā)表論文的桎梏中解脫出來，讓他們得以自由、健康地發(fā)展。
于是，不少高校自行規(guī)定碩士研究生不僅必須完成畢業(yè)論文，而且在校期間還要在公開刊物上發(fā)表1~2篇論文方能畢業(yè)，這一要求至今在多數(shù)高校未變。在高等教育大眾化階段，大學(xué)生和研究生急劇增長，招收研究生的高校從原來的幾十所增加到幾百所，不可能每所高校、每個專業(yè)都能培養(yǎng)出這么多學(xué)術(shù)型、研究型人才，社會也不需要這么多學(xué)術(shù)型、研究型人才。當(dāng)今社會缺的是高素質(zhì)應(yīng)用型人才、高技能人才，而不是學(xué)術(shù)型、研究型人才。近些年來，研究生就業(yè)市場青睞的也是知識面較寬、有一定研究能力的應(yīng)用型研究生。如工程類的碩士研究生畢業(yè)后多數(shù)從事第一線的管理工作，教育類的碩士研究生畢業(yè)后多數(shù)到高校、中學(xué)從事學(xué)校管理工作。但是，就業(yè)市場的導(dǎo)向變化沒有引起高校的關(guān)注，目前許多高校對碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)和方式仍停留在精英教育階段，即不是在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上下功夫，而仍在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才上下功夫，逼著他們必須撰寫論文、發(fā)表論文，這是不切實(shí)際的。目前中國的學(xué)術(shù)期刊只有2000多種，按每本期刊可以發(fā)表文章20篇、每月出一期計(jì)算，一年可刊登論文40萬篇左右，即使全部讓研究生用，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
強(qiáng)制碩士生發(fā)表論文危害性很多：一是研究生質(zhì)量不高，適應(yīng)性不強(qiáng)。我國能培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才的高校和教師不多，大多數(shù)高校和教師不具備這方面的條件和能力，大多數(shù)碩士研究生也不具備學(xué)術(shù)型、研究型人才的基本素質(zhì)。除部分“985”、“211”高校及少數(shù)高水平高校和學(xué)科外，大多數(shù)高校、大多數(shù)碩士研究生若朝著研究型、學(xué)術(shù)型方向發(fā)展，是勉為其難，質(zhì)量難以保證。學(xué)生畢業(yè)后不倫不類，既不能從事研究工作，又不能從事管理工作、技術(shù)工作。二是為了應(yīng)付發(fā)表論文，迫使研究生們?yōu)檎撐亩撐?，急功近利、弄虛作假，抄襲、剽竊之風(fēng)盛行，花錢買論文、花錢買版面愈演愈烈。不少研究生進(jìn)校后不是把主要精力放在學(xué)業(yè)、能力培養(yǎng)上，而是放在應(yīng)對論文上。面對學(xué)長們“課可以少上點(diǎn)，畢業(yè)論文可以隨便點(diǎn)，但發(fā)表不了論文誰也救不了你”的“忠告”，有些人憂心忡忡、精神不振，影響了自己全面素質(zhì)的提高。三是助長了社會不正之風(fēng)。為了“適應(yīng)”高校和研究生的需求，有些不法商人把學(xué)術(shù)刊物變?yōu)橘嶅X工具，“代發(fā)論文，500元，”、“付費(fèi)即可發(fā)表論文”的小廣告在高校校園里到處可見。筆者在“百度”中輸入“付費(fèi)發(fā)表論文”，可得到50多萬條的搜索結(jié)果?！按鷮懻撐摹?、“代發(fā)論文”已形成產(chǎn)業(yè)鏈，助長了“錢學(xué)交易”不正之風(fēng)的蔓延。研究生能否畢業(yè)的評判權(quán)不在導(dǎo)師、學(xué)校手中，而是掌握在那些不法商人手里，實(shí)在是一件荒唐的事情。
由此，對我國大多數(shù)高校而言，碩士研究生必須發(fā)表論文方能畢業(yè)的規(guī)定應(yīng)予取消，把廣大研究生從論文的枷鎖中解放出來。為此，筆者有三點(diǎn)建議：
一是高校要改變對研究生的學(xué)術(shù)評價(jià)體系，“發(fā)表論文”并不是衡量研究生學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)，針對不同學(xué)校和專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取不同緯度的評判標(biāo)準(zhǔn)，如重點(diǎn)大學(xué)的碩士研究生教育以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、研究型人才為主，應(yīng)該有相關(guān)的論文要求；大多數(shù)高校是培養(yǎng)應(yīng)用型研究生，應(yīng)把主要精力放在擴(kuò)大知識面、增強(qiáng)實(shí)踐能力上，重視碩士研究生的學(xué)術(shù)報(bào)告和學(xué)術(shù)活動即可，不必強(qiáng)求發(fā)表論文，重點(diǎn)把好畢業(yè)生論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)關(guān)。二是高校要為研究生創(chuàng)造一個寬松、活躍的學(xué)術(shù)氛圍，讓研究生有充足的時(shí)間和精力去探究自己感興趣的課題，參加必要的科研活動，鼓勵研究生撰寫論文，提出新的觀點(diǎn)。三是可以規(guī)定研究生參加必要的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)研討會以及社會實(shí)踐和社會調(diào)查，培養(yǎng)其自學(xué)能力、分析能力和思維能力等綜合素質(zhì)。大多數(shù)碩士研究生應(yīng)將其主要精力用于專業(yè)知識的拓展和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如文科類碩士研究生必須在“能說會寫”、“學(xué)會做人，學(xué)會做事”上下功夫，以適應(yīng)社會和用人單位的需要。
據(jù)了解，中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校已經(jīng)在2007年取消了“發(fā)表論文與研究生畢業(yè)掛鉤”制度，值得我國其他大學(xué)效仿，把廣大碩士研究生從發(fā)表論文的桎梏中解脫出來，讓他們得以自由、健康地發(fā)展。