為了讓廣大各位考生更好的復(fù)習(xí)，幫考網(wǎng)小編整理提供了GMAT閱讀備考輔導(dǎo):讀懂內(nèi)容VS熟悉套路 ，以供各位考生復(fù)習(xí)參考，希望對(duì)考生復(fù)習(xí)有所幫助。
GMAT閱讀備考之讀懂內(nèi)容VS熟悉套路
在備注gmat閱讀考試的時(shí)候，很多計(jì)劃參加gmat考試的人都會(huì)對(duì)gmat閱讀如何備考產(chǎn)生一些疑問，其中有一部分人對(duì)gmat閱讀是熟悉套路重要還是看懂文章重要這樣的問題產(chǎn)生困惑，下面就來看看這兩者之間究竟有哪些聯(lián)系。
象80年代的大學(xué)英語老師鼓吹的 - 提高英語的捷徑是快速語讀，YMH為代表的一批人在另一個(gè)層面為廣大出國(guó)學(xué)子找到了另一個(gè)學(xué)習(xí)英語的真正捷徑 – 真題和紅寶書。然而，當(dāng)你在捷徑上想再超捷徑，很可能超的不是捷徑，而是懸崖。這里我不得不提起吳中東和楊繼這兩個(gè)人。打一個(gè)可能不恰當(dāng)?shù)呛苜N切的比喻，吳、楊執(zhí)爭(zhēng)就是典型的beta和VHS在如何提高英語閱讀水平之爭(zhēng)的翻版。吳中東編過一本GRE閱讀高分突破的書，現(xiàn)在市場(chǎng)上可能已近絕跡了。但是我一直認(rèn)為，那是一本跟ETS要求接近的GRE閱讀理解書，是一本提高閱讀實(shí)力的根本之作。如果你現(xiàn)在看OG對(duì)閱讀的解釋，你就能看到吳中東在1998年就已經(jīng)這么做了。每一個(gè)題的解釋，都是引用文章的原話。但是吳中東指引的是一條建立在你必須記熟5000多單詞和詞組的用法，閱讀大約100萬字以上的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)還必須涉及4大類題材，搞懂100個(gè)以上話題的背景資料以后才能做到的。
而楊繼在GRE閱讀中首次提到的套路概念，使得廣大 GRE考生，在缺少練習(xí)靶場(chǎng)的情況下，看到了通過GRE閱讀的希望。因?yàn)楫?dāng)時(shí)就只有那么幾套試題，互聯(lián)網(wǎng)也不像今天這么發(fā)達(dá)，我們接觸不到Times， New York Times。套路成為迅速提高閱讀準(zhǔn)確率的法寶。但是，通過這一手段提高閱讀準(zhǔn)確率的考生們，能夠在多大程度上，回歸倒ETS指引的那一條道路上去呢？
套路的概念本來就是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。他是在一個(gè)小孩還走不穩(wěn)的前提下的拐杖。但是你終究是要丟開拐杖自己走的。打個(gè)比方，如果你閱讀一篇80行做有的中文文章，你是否需要任何套路的幫助。這里還有一個(gè)理念就是，當(dāng)你走了一條捷徑取得了成功之后，你是如何看待你的過去，如何準(zhǔn)備走將來的路。而楊繼的大失誤就是在他自己取得了成功之后，不是回歸倒提高閱讀理解的實(shí)力之道，而是將其提高的理論的高度，繼續(xù)在GMAT領(lǐng)域推銷其理念。楊繼在它的GMAT閱讀精解中的前言里這樣寫道：筆者曾把各種GRE，GMAT的閱讀文章那給以英語為母語的人做，大部分來自美國(guó)，… 結(jié)果，無論是…，還是…。其理解這些文章的能力比廣大的中國(guó)考生號(hào)不到哪里去。GRE長(zhǎng)短2篇文章18分鐘，有一半以上的文章不能說出準(zhǔn)確的意思。 GMAT老式考題（30分鐘3篇文章），更是鮮又能按時(shí)完成的。后得出結(jié)論，既然美國(guó)人都完不成，那么如何指望中國(guó)人這么去做呢？在他自己relax之后，還不忘記批評(píng)其他腳踏實(shí)地這么做的人。假如一開始就把領(lǐng)會(huì)深意作為（閱讀的）一個(gè)終極目標(biāo)去解決，就會(huì)走進(jìn)了一個(gè)永遠(yuǎn)無法看到盡頭的隧道，…， 一切都是惘然。這難道不是80年代大學(xué)英語老師鼓吹英語不需要記單詞，只需要快速理解的reincarnation
GMAT閱讀備考之讀懂內(nèi)容VS熟悉套路
在備注gmat閱讀考試的時(shí)候，很多計(jì)劃參加gmat考試的人都會(huì)對(duì)gmat閱讀如何備考產(chǎn)生一些疑問，其中有一部分人對(duì)gmat閱讀是熟悉套路重要還是看懂文章重要這樣的問題產(chǎn)生困惑，下面就來看看這兩者之間究竟有哪些聯(lián)系。
象80年代的大學(xué)英語老師鼓吹的 - 提高英語的捷徑是快速語讀，YMH為代表的一批人在另一個(gè)層面為廣大出國(guó)學(xué)子找到了另一個(gè)學(xué)習(xí)英語的真正捷徑 – 真題和紅寶書。然而，當(dāng)你在捷徑上想再超捷徑，很可能超的不是捷徑，而是懸崖。這里我不得不提起吳中東和楊繼這兩個(gè)人。打一個(gè)可能不恰當(dāng)?shù)呛苜N切的比喻，吳、楊執(zhí)爭(zhēng)就是典型的beta和VHS在如何提高英語閱讀水平之爭(zhēng)的翻版。吳中東編過一本GRE閱讀高分突破的書，現(xiàn)在市場(chǎng)上可能已近絕跡了。但是我一直認(rèn)為，那是一本跟ETS要求接近的GRE閱讀理解書，是一本提高閱讀實(shí)力的根本之作。如果你現(xiàn)在看OG對(duì)閱讀的解釋，你就能看到吳中東在1998年就已經(jīng)這么做了。每一個(gè)題的解釋，都是引用文章的原話。但是吳中東指引的是一條建立在你必須記熟5000多單詞和詞組的用法，閱讀大約100萬字以上的文獻(xiàn)，文獻(xiàn)還必須涉及4大類題材，搞懂100個(gè)以上話題的背景資料以后才能做到的。
而楊繼在GRE閱讀中首次提到的套路概念，使得廣大 GRE考生，在缺少練習(xí)靶場(chǎng)的情況下，看到了通過GRE閱讀的希望。因?yàn)楫?dāng)時(shí)就只有那么幾套試題，互聯(lián)網(wǎng)也不像今天這么發(fā)達(dá)，我們接觸不到Times， New York Times。套路成為迅速提高閱讀準(zhǔn)確率的法寶。但是，通過這一手段提高閱讀準(zhǔn)確率的考生們，能夠在多大程度上，回歸倒ETS指引的那一條道路上去呢？
套路的概念本來就是一個(gè)權(quán)宜之計(jì)。他是在一個(gè)小孩還走不穩(wěn)的前提下的拐杖。但是你終究是要丟開拐杖自己走的。打個(gè)比方，如果你閱讀一篇80行做有的中文文章，你是否需要任何套路的幫助。這里還有一個(gè)理念就是，當(dāng)你走了一條捷徑取得了成功之后，你是如何看待你的過去，如何準(zhǔn)備走將來的路。而楊繼的大失誤就是在他自己取得了成功之后，不是回歸倒提高閱讀理解的實(shí)力之道，而是將其提高的理論的高度，繼續(xù)在GMAT領(lǐng)域推銷其理念。楊繼在它的GMAT閱讀精解中的前言里這樣寫道：筆者曾把各種GRE，GMAT的閱讀文章那給以英語為母語的人做，大部分來自美國(guó)，… 結(jié)果，無論是…，還是…。其理解這些文章的能力比廣大的中國(guó)考生號(hào)不到哪里去。GRE長(zhǎng)短2篇文章18分鐘，有一半以上的文章不能說出準(zhǔn)確的意思。 GMAT老式考題（30分鐘3篇文章），更是鮮又能按時(shí)完成的。后得出結(jié)論，既然美國(guó)人都完不成，那么如何指望中國(guó)人這么去做呢？在他自己relax之后，還不忘記批評(píng)其他腳踏實(shí)地這么做的人。假如一開始就把領(lǐng)會(huì)深意作為（閱讀的）一個(gè)終極目標(biāo)去解決，就會(huì)走進(jìn)了一個(gè)永遠(yuǎn)無法看到盡頭的隧道，…， 一切都是惘然。這難道不是80年代大學(xué)英語老師鼓吹英語不需要記單詞，只需要快速理解的reincarnation