一， 教學(xué)內(nèi)容：
（一） 唱：其多列
跳繩
（二） 聽(tīng)：快樂(lè)的一天
二教學(xué)目標(biāo)：
（一） 能注意集中的聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
（二） 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。
（三） 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書(shū)包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥(niǎo)生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。
二， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能集中的聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。
三， 教具準(zhǔn)備
鋼琴，錄音機(jī)，磁帶
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
讀出走與跑的長(zhǎng)短
練習(xí)隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：
二， 復(fù)習(xí)《拉勾勾》
三， 感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編
小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說(shuō)嗎？
跟老師說(shuō)：我去做游戲
我去踢足球
老師與學(xué)生對(duì)問(wèn)：老師：你去做什么？
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看到了一個(gè)小朋友在干什么？走
請(qǐng)小朋友邊拍手邊說(shuō)“走”
要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說(shuō)成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
游戲：請(qǐng)小朋友上來(lái)，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法，
方法：教師排，學(xué)生拍。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。
第二教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》
指名學(xué)生唱
同座邊唱邊表演
二， 新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟
2， 《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏
3， 故事導(dǎo)入：
4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5， 學(xué)唱第一段
采用模唱
教師用肢體語(yǔ)言提示：讓學(xué)生理解歌詞
采用師生接唱
6， 連唱
7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學(xué)唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語(yǔ)言提示，讓學(xué)生理解歌詞
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作
三段歌詞連起來(lái)
放錄音，學(xué)生跟唱
啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡(jiǎn)短討論
那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）
邊唱邊表演
教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合（或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）
放音樂(lè)，邊唱邊表演
（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)此不疲。
第三教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1學(xué)唱歌曲《跳繩》、
2， 復(fù)習(xí)《其多列》
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二， 復(fù)習(xí)《其多列》
邊打節(jié)奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學(xué)：
1， 出示“長(zhǎng)繩”
問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么？你喜歡跳繩嗎？
如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開(kāi)心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
先出示節(jié)奏譜：
方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說(shuō)“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
連唱，第一段歌詞
按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞
采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀
模唱
逐句跟唱
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
連唱，第二段歌詞。
聽(tīng)錄音
第一， 二句請(qǐng)小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
唱，請(qǐng)小朋友說(shuō)哪一種好聽(tīng)？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）
按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。
表演：
小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。
邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。
（比賽）請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
第四教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：
1， 欣賞《快樂(lè)的一天》
2， 復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》
【教學(xué)過(guò)程】
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》
三， 欣賞《快樂(lè)的一天》
1， 提問(wèn)，聽(tīng)老師吹“小鳥(niǎo)”，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）
2， 第聽(tīng)描寫(xiě)早晨的音樂(lè)。邊聽(tīng)，教師邊在黑板上加畫(huà)，貼上鮮花，樹(shù)木，草、鳥(niǎo)、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽(tīng)完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）
3， 第二次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》
4， 第三次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你！在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹(shù)、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。
5， 在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。
6， 聽(tīng)賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開(kāi)了笑臉，樹(shù)上的小鳥(niǎo)在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀！”
讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受
聽(tīng)賞
邊聽(tīng)邊做動(dòng)作
7， 聽(tīng)賞《來(lái)學(xué)習(xí)》
背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 討論
聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。
下課了，小朋友做哪些游戲呢？
討論
你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？
請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）
邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
8， 聽(tīng)音樂(lè)《做游戲》
9， 欣賞《靜靜睡》
師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎？
請(qǐng)小朋友表演
音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地
聽(tīng)音樂(lè)
你能邊聽(tīng)邊做動(dòng)作嗎？
第五教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1， 學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞
2， 兩種情緒對(duì)比
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)齊步走
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》
要求：有表情地唱一遍
邊唱邊表演
請(qǐng)個(gè)別小朋友表演
三， 新歌教學(xué)：
1， 復(fù)習(xí)第一段
按節(jié)奏朗讀歌詞
唱一邊
邊唱邊表演
2， 學(xué)習(xí)第二段歌詞
師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語(yǔ)言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉
朗讀第一段歌詞
邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式
3， 學(xué)唱第二段歌詞
采用聽(tīng)唱法
重點(diǎn)練唱
方法：1，聽(tīng)唱法
3， 采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱
4， 教師用動(dòng)作提示
聯(lián)唱
請(qǐng)個(gè)別小朋友唱
加對(duì)作表演，教師可提示
邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）
二段歌詞連起來(lái)
邊唱邊表演
教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（連）
請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。
請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。
邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧
同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。
按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。
（一） 唱：其多列
跳繩
（二） 聽(tīng)：快樂(lè)的一天
二教學(xué)目標(biāo)：
（一） 能注意集中的聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
（二） 能夠整齊的演唱《其多列》、《跳繩》、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快、活潑的情緒。
（三） 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲和樂(lè)曲進(jìn)行節(jié)拍、初步做到均勻、正確。
三，教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，歌曲輕快、活潑。旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱。歌中通過(guò)對(duì)哈尼族兒童“上山揀竹葉”，“砍竹筒”，“背上彩色書(shū)包去上學(xué)”等勞動(dòng)、學(xué)習(xí)生活的描述，表達(dá)了兒童們像自由自在的小鳥(niǎo)生長(zhǎng)在祖國(guó)懷抱中的愉快心情。
二， 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能集中的聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》，學(xué)習(xí)用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受
能整齊的演唱《其多列》，《跳繩》
知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短。
三， 教具準(zhǔn)備
鋼琴，錄音機(jī)，磁帶
第一教時(shí)
【教學(xué)要求】：
讀出走與跑的長(zhǎng)短
練習(xí)隨樂(lè)曲進(jìn)行擊拍
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：
二， 復(fù)習(xí)《拉勾勾》
三， 感知音的長(zhǎng)短，創(chuàng)編
小朋友成了好朋友，并拉了勾勾。課后小朋友做些什么游戲？學(xué)生自由發(fā)言。你會(huì)邊拍手邊說(shuō)嗎？
跟老師說(shuō)：我去做游戲
我去踢足球
老師與學(xué)生對(duì)問(wèn)：老師：你去做什么？
我去做游戲
創(chuàng)編：老師分別問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生按以上節(jié)奏創(chuàng)編。
出示請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看到了一個(gè)小朋友在干什么？走
請(qǐng)小朋友邊拍手邊說(shuō)“走”
要求：讀“走”時(shí)要穩(wěn)，不能說(shuō)成“走哦”
出示：
方法：出示一條拍一條
指名拍
分組拍
變換位置拍
接龍傳遞
游戲：請(qǐng)小朋友上來(lái)，教師排節(jié)奏對(duì)形，讓學(xué)生拍。要求：等距離、并講名方法，
方法：教師排，學(xué)生拍。
請(qǐng)一個(gè)學(xué)生排，排后再拍
教師拍節(jié)奏，讓學(xué)生排，并拍。帶其它學(xué)生一起拍。
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。
第二教時(shí)
【教學(xué)要求】：
學(xué)唱歌曲《其多列》
表演《其多列》表達(dá)活潑，歡快的情緒。
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》
指名學(xué)生唱
同座邊唱邊表演
二， 新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走
跑跑
要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟
2， 《其多列》節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)排一遍
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏
3， 故事導(dǎo)入：
4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段
5， 學(xué)唱第一段
采用模唱
教師用肢體語(yǔ)言提示：讓學(xué)生理解歌詞
采用師生接唱
6， 連唱
7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍
逐句模唱歌詞
接唱
連唱第二段歌詞
8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片
學(xué)唱第三段歌詞
逐句模唱
教師用肢體語(yǔ)言提示，讓學(xué)生理解歌詞
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作
三段歌詞連起來(lái)
放錄音，學(xué)生跟唱
啟發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡(jiǎn)短討論
那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）
邊唱邊表演
教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合（或請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）
放音樂(lè)，邊唱邊表演
（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）
選出“小小舞蹈家
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長(zhǎng)。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語(yǔ)言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂(lè)此不疲。
第三教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1學(xué)唱歌曲《跳繩》、
2， 復(fù)習(xí)《其多列》
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二， 復(fù)習(xí)《其多列》
邊打節(jié)奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學(xué)：
1， 出示“長(zhǎng)繩”
問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么？你喜歡跳繩嗎？
如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開(kāi)心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。
先出示節(jié)奏譜：
方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說(shuō)“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。
采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
連唱，第一段歌詞
按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞
采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀
模唱
逐句跟唱
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）
連唱，第二段歌詞。
聽(tīng)錄音
第一， 二句請(qǐng)小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。（提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱）
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
唱，請(qǐng)小朋友說(shuō)哪一種好聽(tīng)？（連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣）
按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。
表演：
小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。
邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。
（比賽）請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
第四教時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】：
1， 欣賞《快樂(lè)的一天》
2， 復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》
【教學(xué)過(guò)程】
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》
三， 欣賞《快樂(lè)的一天》
1， 提問(wèn)，聽(tīng)老師吹“小鳥(niǎo)”，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘？（五點(diǎn)）
2， 第聽(tīng)描寫(xiě)早晨的音樂(lè)。邊聽(tīng)，教師邊在黑板上加畫(huà)，貼上鮮花，樹(shù)木，草、鳥(niǎo)、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽(tīng)完后點(diǎn)題：早晨（師生共同提出）
3， 第二次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么？為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》
4， 第三次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你！在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹(shù)、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。
5， 在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。
6， 聽(tīng)賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開(kāi)了笑臉，樹(shù)上的小鳥(niǎo)在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀！”
讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受
聽(tīng)賞
邊聽(tīng)邊做動(dòng)作
7， 聽(tīng)賞《來(lái)學(xué)習(xí)》
背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 討論
聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。
下課了，小朋友做哪些游戲呢？
討論
你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？
請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演（捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作）
邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
8， 聽(tīng)音樂(lè)《做游戲》
9， 欣賞《靜靜睡》
師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎？
請(qǐng)小朋友表演
音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地
聽(tīng)音樂(lè)
你能邊聽(tīng)邊做動(dòng)作嗎？
第五教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1， 學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞
2， 兩種情緒對(duì)比
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)齊步走
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》
要求：有表情地唱一遍
邊唱邊表演
請(qǐng)個(gè)別小朋友表演
三， 新歌教學(xué)：
1， 復(fù)習(xí)第一段
按節(jié)奏朗讀歌詞
唱一邊
邊唱邊表演
2， 學(xué)習(xí)第二段歌詞
師：小朋友，你知道“跳繩為了什么？（教師可用肢體語(yǔ)言提示），為了健康所以小朋友要每天鍛煉
朗讀第一段歌詞
邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式
3， 學(xué)唱第二段歌詞
采用聽(tīng)唱法
重點(diǎn)練唱
方法：1，聽(tīng)唱法
3， 采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱
4， 教師用動(dòng)作提示
聯(lián)唱
請(qǐng)個(gè)別小朋友唱
加對(duì)作表演，教師可提示
邊唱邊表演（學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編）
二段歌詞連起來(lái)
邊唱邊表演
教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？（連）
請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。
請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音？與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。
邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧
同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。
按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。