分別求下列要求的排列數(shù)
    （1）6名學生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人
    （2）6名學生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾
    （3）從6名同學中選4名參加4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒
    （4）6名學生排成一排，甲乙必須相鄰
    （5）6名學生排成一排，甲乙必須不相鄰
    講解：（1）多排變單排法：
    （2）元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先
    位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先
    間接法：
    （3）間接法：
    分類原理（按第四棒位置優(yōu)先法）:
    ①甲跑第四棒（一舉兩得）
    ②甲不跑第四棒 (包括甲不跑的情況)
    （4）相鄰——捆綁法
    (5)不相鄰——插空法
    歸納總結(jié)，達到舉例的效果。
    ⅱ、講課
    講課是實習重要的內(nèi)容，是鍛煉一個實習老師有效的方式。首先，上課前要仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n。在這個階段老師要思考怎樣引導學生，怎樣安排教學過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有許多問題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識點與實際生活相聯(lián)系，適當開點玩笑，不僅可以使學生加強對新知識的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。再如管理課堂紀律，排除外界干擾，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力，只有管理好課堂，講課才能達到效果。
    在實習期間，我上了一些新授課，習題課。每次上課前，特別是上課前我都會去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯。如在講順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)時，第一要講清算法框圖
    例題講解：
    課堂練習：
    作業(yè)布置：
    板書設(shè)計：
    另外，我還批改了作業(yè)，在批改作業(yè)中認識到要對學生負責，不能只對答案，這就要求老師在批改作業(yè)時要自己做一遍，熟悉方法，這樣才能發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題。
    2、班主任實習主要以下幾方面
    ⅰ、了解班級情況
    實習開始，我向原班主任朱老師了解班級情況，例如住校生，走讀生情況，個別學生家庭情況，月考排名情況，學習情況。每天早上7點到班上帶領(lǐng)他們晨讀及早讀，下午第四節(jié)課輔導他們不懂的地方，晚上上晚自習前到班上看一下學生是否到齊，如果有晚自習，上晚自習，在班上答疑。找學生談心了解他們近的情況。配合其它任科老師完成教學任務(wù)。