秋高氣爽，第十三屆中國科協(xié)年會在天津召開。開幕式結束后，全國人大常委會副委員長、中國科協(xié)主席韓啟德即趕往天津醫(yī)科大學，與來自7所高校的數(shù)百名學生座談，就當代大學生的人生觀、價值觀，以及大學生關心的就業(yè)、科技創(chuàng)新等話題交換了看法和意見，勉勵大學生努力學習，樹立遠大理想和正確的人生觀、價值觀，為國家的科技進步和社會發(fā)展貢獻青春和智慧。座談會上，他鼓勵同學們自由提問、暢所欲言。以下為他與大學生們的對話交流。
    信息產業(yè)和能源產業(yè)應是未來發(fā)展的排頭兵
    天津醫(yī)科大學學生：中國未來的發(fā)展將以何種產業(yè)作為排頭兵？
    韓啟德：這是個大國首腦都曾試圖回答的問題。我們國家在制定科技規(guī)劃的基礎上提出戰(zhàn)略性新興產業(yè)的八大方面。至于排頭兵我看好兩個方面，一個是信息產業(yè)，盡管這一觀點在科技界不太被看好。我們回頭去看這幾年，信息技術的應用和發(fā)展對我們人類生活方式，包括學習思維產生多大的影響？我認為，需求是大的推動力。
    另一個領域是能源?，F(xiàn)在人類的擔憂就是化石能源很快會耗竭。目前替代的能源，太陽能、水能、生物質能等可再生能源還不能替代。我們的生活方式又不可能重新回轉到陶淵明時代，所以我覺得能源根本性的改變在于核能。雖然有人推測在三四十年內不可能解決這個問題，但是我認為有可能，甚至全新的技術也可以產生。我覺得我們需要研究科學史，研究整個人類生活方式轉變所帶來的一些變化。這點想法供大家參考。
    南開大學學生：大學生的科技活動水平在提升，成果在增加，但是同學們不重視成果的轉化，該怎么辦？
    韓啟德：恕我直言，讓大學生進行科技成果轉化不太現(xiàn)實。我們應該鼓勵大學生有創(chuàng)新，如果有好的思想，能成功轉化為生產力，當然好。但是大學生首要任務還是學習，學習書本知識，提高自身能力，包括了解社會、感悟人生。
    我們的弱點是缺乏創(chuàng)新突破性思維、發(fā)散性思維
    天津理工大學學生：當代大學生在學習上還有哪些不足，需要做哪些改變？
    韓啟德：中國大學生首先要自立自強。中國學生學習很不錯，那些去美國的研究生很快就能出成績。美國人說，中國來的學生知識掌握得好、勤奮、能抓住要點出成果。我去留學 (微博) 時，我的教授給北大寫信說，你們的學生像個圖書館，什么都知道。其實我的知識也很淺，可是跟美國的博士比起來不差。所以不要以為我們中國的大學不行。我們的弱點是缺乏創(chuàng)新突破性思維、發(fā)散性思維，如果在大科學家統(tǒng)領下，我們能跟上；自己搞原始創(chuàng)新就差一點。從大學到中小學都有這個問題。我們要研究從小學起該怎么改進。大家一致認為，應試教育帶來的影響太大，但是不考試怎么辦呢？高考(微博)還是公平、公正的辦法，沒有別的辦法代替。
    但是高考考什么很重要，語文考試比以前好多了，事先準備的套路不好使了。每次高考，上午考語文，下午我就去看各地出的題目。比如說今年北京的考題，居然考中國把乒乓球冠軍全拿了怎么辦？你沒法準備。還有的是給你文章，叫你評論，也是這樣。在這種情況下我給研究型大學的學生提個建議，在大學大家不要過分追求分數(shù)，而是要注意能力的培養(yǎng)、興趣的發(fā)揮，更重要的是關注社會，多研究人生在世到底是怎么回事。我想這比課堂上講的內容要重要。我們的教學改革要有兩個積極性，一個是教師積極參與改革，一個是學生主動學習。
    天津大學碩士生：您對研究生是如何指導的？
    韓啟德：我首先聲明已經不帶研究生了，因為在具體的專業(yè)學問上沒有很多時間投入。在生物醫(yī)學基礎研究領域，3天不看書就落后，再帶學生就是誤人子弟。我現(xiàn)在有那么多行政事務，又當了科協(xié)主席。我反對學風浮躁，就要從自己做起。我已經好多年不招學生了。當然我喜歡跟青年學生交談。前天晚上我還去心血管研究室和博士生、碩士生們座談。也有同學問我，如何做得更好一點，我說具體的已經沒有辦法指導你了。
    我和他們講得多的就是要有激情，要保持對科研的興趣。我現(xiàn)在不做科學研究了，有感悟的時間了，體會反而越來越深。你剛才問到研究怎么能更多地創(chuàng)新，我給你們一個建議，就是選擇做什么重要。再具體地說，要根據(jù)我們選定的問題來尋找方法，而不是手里有什么方法就選什么課題。沒有從事過研究的本科生不會有這個體會，做科研時間短的學者可能也沒有這個體會。我本人做研究15年，慢慢有了一些體會。我們很多工作為什么做不到一流？就是因為我們常常是找課題來適應方法，而不是深入地研究、尋找方向，確定題目，由此去建立方法；已有的我拿過來，沒有的我去發(fā)展方法。在某些領域你沒有用這個方法搞過研究，往往能取得突破性進展。怎么做好研究，牽扯的面也很廣，每人都有不同情況，首先要有激情，要有一流的學術理想和追求。
    不到基層鍛煉是不可能做頂梁柱的
    天津外國語大學碩士生：學外語的碩士畢業(yè)去高校沒機會，只能去高中甚至初中和小學，對此挺困惑。
    韓啟德：其實中小學老師實在太重要了！我們跟院士們座談，我發(fā)現(xiàn)很多人成功的原因之一是中學碰到了好老師，給他一生的影響甚至超過大學老師。
    我的愛人楊老師是北大西語系畢業(yè)的。1967年畢業(yè)后因為我在陜西臨潼的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作，她也要求到附近一所鐵路中學教英語(論壇)。40年后考察碰到了她當時的學生，說：“楊老師，您當時的一句話影響了我們一生，您說學外語就是等于多長一雙眼睛看世界，以后我們學外語很努力?！碑敃r我們倆人感動得流淚。感覺當中學老師太好了。你想想，正在成長的人，他一輩子都能記得你講什么。所以我想，如果我們天津外大的畢業(yè)生能夠到中學里，帶出一大批中學生成長、成才，這所學校了不得。當然外語的應用是多方面的，只要你學得好，用武之地很多，去一所好的小學當老師也不虧。順便說一句，我們的高等教育正逐漸從精英教育走向大眾化，所以我們要放下身段，去基層扎扎實實干起。只要是金子，總會發(fā)光。
    不久前我去安徽參加執(zhí)法檢查，到了鳳陽縣的小崗村，看到一位大學生在那里搞起了一個蔬菜農業(yè)專業(yè)合作社。他是學農業(yè)的，運用他所學的知識使專業(yè)合作社得到發(fā)展，給當?shù)剞r民帶來了很好的收益，他的發(fā)展前景是非常好的。
    在肥西縣另一個村，看到當?shù)亟o18名大學生村官弄了個創(chuàng)業(yè)的流轉地塊，他們在搞現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展試驗。有一位跟我說，3年了不愿意離開，想繼續(xù)干。他感到可以大有作為。
    我們國家再過10年、20年，掌握我們國家命運的、做大事業(yè)的人，必須是對我們的民族、我們的社會，特別是對基層社會有了解的人。你不下去，不到基層鍛煉是不可能做頂梁柱的。現(xiàn)在社會多元化發(fā)展，給大家很多機會，我覺得有志氣的年輕人就應該選擇到基層去。到基層會碰到各種困難，有很多人難免埋沒在基層，關鍵是要自強不息。
    回想我畢業(yè)的時候，每個人都必須到基層，必須服從分配，沒有選擇。我到黃土高原的農村當醫(yī)生，一干就是10年。我在上海第一醫(yī)學院也是學習成績好的學生之一，留在大醫(yī)院可以成為很好的專科醫(yī)生，但是當時不行。我在基層10年里沒有浪費光陰，那里更需要我。回想起來，了解了中國基層的農村情況，對我世界觀的影響，對我現(xiàn)在工作能力的影響都是不可或缺的。
    天津大學學生：您能否對我們大學生制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提出建議和要求？
    韓啟德：恕我直言，個人職業(yè)生涯規(guī)劃沒法制定，我從來沒制定過，我覺得現(xiàn)在的情況更不可能。你怎么能預見呢？很多人問我你怎么能夠一步步走到今天，你是怎么計劃的？我說沒計劃，讓我今天干這件事，就爭取干得好?，F(xiàn)在有機會做什么事我就做得好，下一步做什么我不怎么考慮，考慮也沒用，沒機會或做不好只會增加痛苦。我的經驗是，你只要把現(xiàn)在該做的事做好了，你自然會有新的機會。我不太同意，小小年紀缺乏閱歷，面對將來社會機會那么多，不可預知因素那么多，就要制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃。現(xiàn)在很多念MBA、管理之類的就愿意搞這樣一套一套的理論，我不贊同。