一、教材解讀
這篇選學(xué)課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高精神。
二、學(xué)情分析
雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計時，我利用學(xué)生已掌握的知識和詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會詩的情感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會詩的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質(zhì)。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字，了解新詞的意思。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。
4、自己也來寫一寫小詩。
四、教學(xué)意圖
閱讀課文的教學(xué)特點如何體現(xiàn)？我以其中一節(jié)詩作為“例子”，讓學(xué)生受此啟發(fā)，舉一反三，自己學(xué)習(xí)其他段落。我認(rèn)為這樣既能體現(xiàn)“精選教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)法上加以引導(dǎo)，在難點處加以點撥”的教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)“放手讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)”的地位。協(xié)調(diào)好師、生的關(guān)系，定位好師、生的角色，處理好主導(dǎo)和主體的矛盾，我認(rèn)為這樣能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
五、教法學(xué)法
1、教法：范讀領(lǐng)讀、點撥教學(xué)
2、學(xué)法：自讀自悟、合作探究
3、學(xué)法：依據(jù)原文、進(jìn)行仿寫
六、教學(xué)流程
1、親切地呼喚一聲——雷鋒
帶著感情呼喚雷鋒，說說你是帶著怎樣的感情呼喚的？
2、深切地懷念你——雷鋒
回憶雷鋒所說的話，所做的事情吧！
3、我來贊一贊你——雷鋒
雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么？
4、品讀詩歌，盡情抒發(fā)情懷
帶者對雷鋒的懷念，敬佩有感情的讀課文。
5、拓展延伸，進(jìn)行仿寫
展開合理的想象，寫出心中的雷鋒。
課前，我就請學(xué)生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計時，我利用學(xué)生已掌握的知識和詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會詩的情感?！笆谌艘贼~，更要授之以漁”，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在教學(xué)中我挑選一節(jié)進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)。目的在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。感悟到詩所表達(dá)的中心后，我進(jìn)行了拓展延伸，請生思考還可以把雷鋒比作什么？仿照原詩，歌頌?zāi)阈哪恐械睦卒h。結(jié)合對課文的理解及教師的點撥，學(xué)生的思路打開了，思維激活了，抒發(fā)出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。
這篇選學(xué)課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡意賅，以流暢明快的詩句，生動形象的比喻點明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高精神。
二、學(xué)情分析
雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計時，我利用學(xué)生已掌握的知識和詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會詩的情感。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會詩的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質(zhì)。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字，了解新詞的意思。
3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。
4、自己也來寫一寫小詩。
四、教學(xué)意圖
閱讀課文的教學(xué)特點如何體現(xiàn)？我以其中一節(jié)詩作為“例子”，讓學(xué)生受此啟發(fā)，舉一反三，自己學(xué)習(xí)其他段落。我認(rèn)為這樣既能體現(xiàn)“精選教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)法上加以引導(dǎo)，在難點處加以點撥”的教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)“放手讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)”的地位。協(xié)調(diào)好師、生的關(guān)系，定位好師、生的角色，處理好主導(dǎo)和主體的矛盾，我認(rèn)為這樣能教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
五、教法學(xué)法
1、教法：范讀領(lǐng)讀、點撥教學(xué)
2、學(xué)法：自讀自悟、合作探究
3、學(xué)法：依據(jù)原文、進(jìn)行仿寫
六、教學(xué)流程
1、親切地呼喚一聲——雷鋒
帶著感情呼喚雷鋒，說說你是帶著怎樣的感情呼喚的？
2、深切地懷念你——雷鋒
回憶雷鋒所說的話，所做的事情吧！
3、我來贊一贊你——雷鋒
雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么？
4、品讀詩歌，盡情抒發(fā)情懷
帶者對雷鋒的懷念，敬佩有感情的讀課文。
5、拓展延伸，進(jìn)行仿寫
展開合理的想象，寫出心中的雷鋒。
課前，我就請學(xué)生閱讀查閱了雷鋒的資料。雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事，自然地想起雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計時，我利用學(xué)生已掌握的知識和詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會詩的情感?！笆谌艘贼~，更要授之以漁”，新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的方法的積累。在教學(xué)中我挑選一節(jié)進(jìn)行較為細(xì)致的教學(xué)。目的在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。感悟到詩所表達(dá)的中心后，我進(jìn)行了拓展延伸，請生思考還可以把雷鋒比作什么？仿照原詩，歌頌?zāi)阈哪恐械睦卒h。結(jié)合對課文的理解及教師的點撥，學(xué)生的思路打開了，思維激活了，抒發(fā)出了對雷鋒的思念。寫出了對雷鋒的敬佩。讀寫結(jié)合的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。