科教興國是我國重要戰(zhàn)略，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)教育公平。高考的戶籍限制是教育不公的表現(xiàn)。教育事業(yè)具有公益性和普惠性，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。因此，取消高考戶籍制度是教育公平的題中之義。
    高考戶籍制度對教育的負(fù)面影響已經(jīng)凸顯。且不說“北京考生考北京大學(xué)容易”的地方保護(hù)主義，也不用說“北京大學(xué)的農(nóng)村學(xué)生比例僅有1%”的地域歧視，單就流動(dòng)人口因高考戶籍而不得不與子女長期分離，導(dǎo)致親情淡薄等家庭問題就已經(jīng)值得警惕，更何況還存在這些子女的未來發(fā)展及引發(fā)的社會(huì)問題。
    為何長期以來，高考戶籍制度改革遲遲沒有成果？當(dāng)前的教育體制、戶籍制度固然是重要原因，但筆者認(rèn)為一些潛在的阻力更值得我們注意。比如，作為高考戶籍制度既得利益者的市民，特別是大城市的市民。
    一些城市和地區(qū)的人們長期以來享受著戶籍帶來的各種優(yōu)惠。他們中的一些人以此而榮，甚至認(rèn)為這是應(yīng)得的待遇。假如國家政策放松戶籍限制，直接的“受害者”便是這個(gè)人群。這些人大多屬于城市的精英，也是政策的制定者。因此，搬起石頭砸自己的腳的事他們是不會(huì)做的。
    因此，要想真正改革高考戶籍制度，很有必要給這些人打“預(yù)防針”。讓他們意識(shí)到教育公平的重要性。教育公平不是傷害與受益的關(guān)系，而是整體教育質(zhì)量的飛躍。
    普通公民無法參與體制與制度的改革，但可以從自身觀念改變開始，從內(nèi)心接受教育公平。