北京考試報(bào)記者 徐 凡
張秀書老師已經(jīng)教了13年書，和她交談時(shí)，她黑亮的眼睛一直注視著我，不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，笑聲很有感染力。
她當(dāng)班主任帶的(7)班在入學(xué)測(cè)試時(shí)，全年級(jí)后20名學(xué)生，班里占了10多個(gè)，但到后中考時(shí)，卻是6個(gè)平行班中成績(jī)好的。
這樣的蛻變，她和學(xué)生付出了怎樣的努力？
班級(jí)公約是歌謠
張秀書接了這個(gè)班，壓力也隨之而來(lái)，很多晚上她都睡不著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)地想著自己到底能不能帶好這個(gè)班。當(dāng)她來(lái)到班里，看見一張張稚氣可愛的面孔時(shí)，她的教師責(zé)任感也油然而生。
為了改變這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從入學(xué)開始，她就抓學(xué)生基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一開始，她讓學(xué)生落實(shí)每一項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)規(guī)定，但一個(gè)月下來(lái)，情況雖然稍有變化，可和別的班差距還是很大，很多學(xué)生還對(duì)老師強(qiáng)加的規(guī)定很反感。為了讓學(xué)生了解這些規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)，體會(huì)老師是和他們站在同一立場(chǎng)上，她決定和同學(xué)們一起制定班規(guī)。
“上課專心不說(shuō)笑，多動(dòng)腦來(lái)少動(dòng)嘴。午飯時(shí)間少湊前，飯菜吃凈別浪費(fèi)……”這是張秀書帶著全班同學(xué)制定的歌謠式班級(jí)公約，從學(xué)習(xí)、生活、作業(yè)等方面逐條制定學(xué)生的行為規(guī)范。在擬定班級(jí)公約的初稿時(shí)，她和班委一起討論，然后在班中公示，征求全班學(xué)生的意見。
當(dāng)討論到大掃除達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為要干凈，有的認(rèn)為努力就行了。有一個(gè)學(xué)生忽然說(shuō)做掃除時(shí)態(tài)度要端正，要盡心盡力，大家都覺(jué)得盡心力這個(gè)詞好，便有了后的“值日掃除盡心力，他人勞動(dòng)知珍惜”。因?yàn)榘嗉?jí)公約是全班一起討論擬定的，制定的過(guò)程也是學(xué)生認(rèn)同的過(guò)程，執(zhí)行起來(lái)自然順利。通過(guò)這樣的小事，學(xué)生也開始注意自己的行為，班級(jí)的面貌有了很大改善。
樹榜樣你追我趕
如果老師一味要求學(xué)生，也許并不被學(xué)生認(rèn)可。從學(xué)生的角度讓他們接受，要用怎樣的方式方法？
很多學(xué)生在早讀時(shí)不知道該做什么，白白浪費(fèi)了時(shí)間，張秀書就帶著學(xué)生晨讀。晨讀的內(nèi)容是《數(shù)理化通俗演義》，講的都是一些科學(xué)家的生平傳記和科學(xué)發(fā)明背后的故事，每次早讀都會(huì)有同學(xué)在全班讀一段，隔一段時(shí)間大家還會(huì)討論對(duì)哪個(gè)故事印象深。通過(guò)這些故事，學(xué)生不但受到啟迪，也激發(fā)了他們對(duì)這些學(xué)科的興趣。
(7)班的底子弱，“尾巴”沉，很多學(xué)生想學(xué)，但是不知道怎么學(xué)。為了班里有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，張秀書樹立了很多小榜樣，既有各科成績(jī)好的“榜樣”，也有成績(jī)進(jìn)步快的“榜樣”，讓他們定期為同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。班里有個(gè)學(xué)生很聰明，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，老師和同學(xué)跟他說(shuō)話，他總是梗著脖子回答，一副不服氣的樣子。一天放學(xué)后，他跟同學(xué)踢球時(shí)，足球碰到眼鏡上，鏡片一下掉了，劃到了眼睛，腫得很厲害，臉上還流著血。張秀書二話沒(méi)說(shuō)，馬上帶他去了醫(yī)院，樓上樓下地拍片、取藥、擦拭傷口。整個(gè)過(guò)程中他一句話也沒(méi)說(shuō)。第二天一早，這個(gè)學(xué)生就來(lái)到張秀書的辦公室，望著她的眼睛說(shuō)：“張老師，謝謝您?！贝蜻@以后，他便意識(shí)到老師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，被評(píng)為了小榜樣，還經(jīng)常和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助。
親近學(xué)生疏遠(yuǎn)孩子
接手這個(gè)班時(shí)，張秀書的孩子才一歲半，正是在媽媽懷里咿呀學(xué)語(yǔ)、離不開手的時(shí)候，但是對(duì)一名老師而言，又要管班、又要帶孩子是做不到的。張秀書一狠心，給孩子找了個(gè)寄養(yǎng)人家。就這樣，孩子一直寄養(yǎng)到今年她帶的班畢業(yè)。3年里，只有周末，她才能把孩子接回來(lái)。
剛送孩子走時(shí)，孩子每天在別人家里哭得厲害，往往是孩子在電話那頭哭，她在這頭哭?！澳菚r(shí)候，我每時(shí)每刻都想孩子，一刻見不到都覺(jué)得心神不寧?！币话愫⒆娱_始說(shuō)話時(shí)，先叫的就是“媽媽”和“爸爸”，但是她的孩子因?yàn)楹蛣e人相處時(shí)間遠(yuǎn)多于父母，所以先會(huì)說(shuō)的是“姨”、“大大”。有時(shí)，她和同事在一起聊孩子，別人都能說(shuō)出很多和孩子在一起時(shí)有趣的事，可她總要搜腸刮肚才能想出一兩件。
那時(shí)候，班里有個(gè)隨班就讀生，這個(gè)學(xué)生因?yàn)槟X癱，下半身伸不直，不能長(zhǎng)時(shí)間站立，遠(yuǎn)只能走幾十米。因?yàn)轶w弱，他需要老師多一些關(guān)照，因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少運(yùn)動(dòng)和鍛煉，他的身體情況很差，各種疫苗都不能注射，張秀書就每天安排兩名同學(xué)輪流帶他散步、曬太陽(yáng)。3年的初中生活，這名學(xué)生的身體情況慢慢好轉(zhuǎn)，平時(shí)的小病也少了很多?，F(xiàn)在，他畢業(yè)了，每逢過(guò)節(jié)就給張秀書發(fā)短信說(shuō)說(shuō)自己的近況，“張老師，我在新學(xué)校挺好的，在班里學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)。”
回想這些，張秀書無(wú)怨無(wú)悔：“雖然自己的孩子沒(méi)顧上，但是班里的孩子都顧上了?！?BR>
張秀書老師已經(jīng)教了13年書，和她交談時(shí)，她黑亮的眼睛一直注視著我，不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，笑聲很有感染力。
她當(dāng)班主任帶的(7)班在入學(xué)測(cè)試時(shí)，全年級(jí)后20名學(xué)生，班里占了10多個(gè)，但到后中考時(shí)，卻是6個(gè)平行班中成績(jī)好的。
這樣的蛻變，她和學(xué)生付出了怎樣的努力？
班級(jí)公約是歌謠
張秀書接了這個(gè)班，壓力也隨之而來(lái)，很多晚上她都睡不著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)地想著自己到底能不能帶好這個(gè)班。當(dāng)她來(lái)到班里，看見一張張稚氣可愛的面孔時(shí)，她的教師責(zé)任感也油然而生。
為了改變這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從入學(xué)開始，她就抓學(xué)生基本行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一開始，她讓學(xué)生落實(shí)每一項(xiàng)學(xué)校、班級(jí)規(guī)定，但一個(gè)月下來(lái)，情況雖然稍有變化，可和別的班差距還是很大，很多學(xué)生還對(duì)老師強(qiáng)加的規(guī)定很反感。為了讓學(xué)生了解這些規(guī)定的出發(fā)點(diǎn)，體會(huì)老師是和他們站在同一立場(chǎng)上，她決定和同學(xué)們一起制定班規(guī)。
“上課專心不說(shuō)笑，多動(dòng)腦來(lái)少動(dòng)嘴。午飯時(shí)間少湊前，飯菜吃凈別浪費(fèi)……”這是張秀書帶著全班同學(xué)制定的歌謠式班級(jí)公約，從學(xué)習(xí)、生活、作業(yè)等方面逐條制定學(xué)生的行為規(guī)范。在擬定班級(jí)公約的初稿時(shí)，她和班委一起討論，然后在班中公示，征求全班學(xué)生的意見。
當(dāng)討論到大掃除達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為要干凈，有的認(rèn)為努力就行了。有一個(gè)學(xué)生忽然說(shuō)做掃除時(shí)態(tài)度要端正，要盡心盡力，大家都覺(jué)得盡心力這個(gè)詞好，便有了后的“值日掃除盡心力，他人勞動(dòng)知珍惜”。因?yàn)榘嗉?jí)公約是全班一起討論擬定的，制定的過(guò)程也是學(xué)生認(rèn)同的過(guò)程，執(zhí)行起來(lái)自然順利。通過(guò)這樣的小事，學(xué)生也開始注意自己的行為，班級(jí)的面貌有了很大改善。
樹榜樣你追我趕
如果老師一味要求學(xué)生，也許并不被學(xué)生認(rèn)可。從學(xué)生的角度讓他們接受，要用怎樣的方式方法？
很多學(xué)生在早讀時(shí)不知道該做什么，白白浪費(fèi)了時(shí)間，張秀書就帶著學(xué)生晨讀。晨讀的內(nèi)容是《數(shù)理化通俗演義》，講的都是一些科學(xué)家的生平傳記和科學(xué)發(fā)明背后的故事，每次早讀都會(huì)有同學(xué)在全班讀一段，隔一段時(shí)間大家還會(huì)討論對(duì)哪個(gè)故事印象深。通過(guò)這些故事，學(xué)生不但受到啟迪，也激發(fā)了他們對(duì)這些學(xué)科的興趣。
(7)班的底子弱，“尾巴”沉，很多學(xué)生想學(xué)，但是不知道怎么學(xué)。為了班里有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，張秀書樹立了很多小榜樣，既有各科成績(jī)好的“榜樣”，也有成績(jī)進(jìn)步快的“榜樣”，讓他們定期為同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。班里有個(gè)學(xué)生很聰明，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不好，老師和同學(xué)跟他說(shuō)話，他總是梗著脖子回答，一副不服氣的樣子。一天放學(xué)后，他跟同學(xué)踢球時(shí)，足球碰到眼鏡上，鏡片一下掉了，劃到了眼睛，腫得很厲害，臉上還流著血。張秀書二話沒(méi)說(shuō)，馬上帶他去了醫(yī)院，樓上樓下地拍片、取藥、擦拭傷口。整個(gè)過(guò)程中他一句話也沒(méi)說(shuō)。第二天一早，這個(gè)學(xué)生就來(lái)到張秀書的辦公室，望著她的眼睛說(shuō)：“張老師，謝謝您?！贝蜻@以后，他便意識(shí)到老師的關(guān)愛，學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，被評(píng)為了小榜樣，還經(jīng)常和同學(xué)一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助。
親近學(xué)生疏遠(yuǎn)孩子
接手這個(gè)班時(shí)，張秀書的孩子才一歲半，正是在媽媽懷里咿呀學(xué)語(yǔ)、離不開手的時(shí)候，但是對(duì)一名老師而言，又要管班、又要帶孩子是做不到的。張秀書一狠心，給孩子找了個(gè)寄養(yǎng)人家。就這樣，孩子一直寄養(yǎng)到今年她帶的班畢業(yè)。3年里，只有周末，她才能把孩子接回來(lái)。
剛送孩子走時(shí)，孩子每天在別人家里哭得厲害，往往是孩子在電話那頭哭，她在這頭哭?！澳菚r(shí)候，我每時(shí)每刻都想孩子，一刻見不到都覺(jué)得心神不寧?！币话愫⒆娱_始說(shuō)話時(shí)，先叫的就是“媽媽”和“爸爸”，但是她的孩子因?yàn)楹蛣e人相處時(shí)間遠(yuǎn)多于父母，所以先會(huì)說(shuō)的是“姨”、“大大”。有時(shí)，她和同事在一起聊孩子，別人都能說(shuō)出很多和孩子在一起時(shí)有趣的事，可她總要搜腸刮肚才能想出一兩件。
那時(shí)候，班里有個(gè)隨班就讀生，這個(gè)學(xué)生因?yàn)槟X癱，下半身伸不直，不能長(zhǎng)時(shí)間站立，遠(yuǎn)只能走幾十米。因?yàn)轶w弱，他需要老師多一些關(guān)照，因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少運(yùn)動(dòng)和鍛煉，他的身體情況很差，各種疫苗都不能注射，張秀書就每天安排兩名同學(xué)輪流帶他散步、曬太陽(yáng)。3年的初中生活，這名學(xué)生的身體情況慢慢好轉(zhuǎn)，平時(shí)的小病也少了很多?，F(xiàn)在，他畢業(yè)了，每逢過(guò)節(jié)就給張秀書發(fā)短信說(shuō)說(shuō)自己的近況，“張老師，我在新學(xué)校挺好的，在班里學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)。”
回想這些，張秀書無(wú)怨無(wú)悔：“雖然自己的孩子沒(méi)顧上，但是班里的孩子都顧上了?！?BR>