考研政治究竟考什么?每一位考生都需要了解，考研政治與考研專業(yè)課以及外語和數(shù)學課相比，其課程內(nèi)容在性質(zhì)上是迥然不同的。考研政治課程既具有科學的性質(zhì)，又具有意識形態(tài)的性質(zhì)。因此，考研政治的考察內(nèi)容不是由任何一所高等學校自行確定的，甚至也不是由國家的教育主管部門教育部確定的，而是由中共中央直接確定的。為此必須把我們對考研政治復習內(nèi)容的掌握建立在權(quán)威的法定文本上。每年由國家授權(quán)教育部考試中心發(fā)布的《全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試思想政治理論考試大綱》(以下簡稱“考研政治大綱”)就是這樣的法規(guī)性文件，它既是教育部的命題專家用來設(shè)計試卷、命制試題的依據(jù)，適合作為我們鎖定復習范圍的依據(jù)。
(一)考研政治的學科范圍
根據(jù)由中共中央政治局審定的課程體系，“考研政治大綱”規(guī)定考試的思想政治理論學科范圍包括：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治。
1.《馬克思主義基本原理概論》
《馬克思主義基本原理概論》圍繞什么是馬克思主義，為什么要始終堅持馬克思主義，怎樣堅持和發(fā)展馬克思主義這一主題，要求考生從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。按照這一線索可以對本學科的章節(jié)進行如下把握，即運用馬克思主義的世界觀和方法論，分析商品經(jīng)濟以及資本主義的矛盾和規(guī)律，提出勞動價值理論和剩余價值理論，揭示資本主義必然滅亡的歷史趨勢;闡明馬克思主義關(guān)于未來社會主義社會和共產(chǎn)主義社會的理論。
2.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》主要圍繞中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，要求考生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”和科學發(fā)展觀等重要思想基本原理，堅定在黨的領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的理想信念。以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以建設(shè)中國特色社會主義為重點是本學科的特點。因此可以對本學科的章節(jié)進行如下把握：馬克思主義中國化的深刻內(nèi)涵，馬克思主義與中國實踐相結(jié)合的第一個理論成果——毛澤東思想，以及中國特色社會主義探索、建設(shè)、發(fā)展過程中的其他重大理論成果。
3.《中國近現(xiàn)代史綱要》
《中國近現(xiàn)代史綱要》緊緊圍繞為實現(xiàn)“民族獨立和人民解放”與“國家繁榮富強和人民共同富?！眱纱髿v史任務(wù)而斗爭這一主題，以中國人民抵御外來侵略、爭取民族獨立、*反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史為主線。要求考生了解國史、國情，深刻認識歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路的原因。對本學科的把握可以從以下三個方面展開：舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期。
4.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》
與其他三門課相比，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》有兩個突出的特點。首先，本課具有很強的綜合性和應用性，它旨在綜合地運用其他三門課提供的馬克思主義理論以及其他多種相關(guān)學科的知識，對考生在人生觀、價值觀、道德觀和法制觀方面遇到的理論問題和實際問題進行考查;其次，“基礎(chǔ)”課具有很強的規(guī)范性和實踐性，它旨在考查考生的思想品德，以及“規(guī)范”向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化的能力。貫穿這一學科的主線是社會主義核心價值體系，因此本學科的章節(jié)把握可以分成：社會主義核心價值體系之人生觀、社會主義核心價值體系之道德觀、社會主義核心價值體系之法律觀。
5.《形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治》
《形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治》的學習要正確把握中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的重大方針政策，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際，聯(lián)系考生的思想實際，有針對性地開展“形勢與政策”學習，考查考生正確分析判斷國內(nèi)外形勢的能力，引導考生樹立為國分憂的思想，激勵考生為全面建設(shè)小康社會貢獻力量。對這一學科應注意從以下幾個方面進行把握：(1)世界經(jīng)濟溫和復蘇，深層次結(jié)構(gòu)性問題仍未根本解決。(2)大國關(guān)系繼續(xù)調(diào)整，力量對比變化推進國際體系變革。(3)地區(qū)熱點此起彼伏，國際安全形勢出現(xiàn)新動向。(4)我國全方位外交活躍世界舞臺，國際地位和影響力穩(wěn)定上升。
以上五門課程組合在一起共同構(gòu)成了全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試思想政治理論學科的有機整體，這幾門課程雖然有著各自的特殊性，但同時又決不是各自為政的獨立個體。從指導思想上說，馬克思主義作為科學真理，具有普遍的指導意義，馬克思主義在中國的傳播與工人階級力量的結(jié)合使中國革命迎來了新的曙光，在馬克思主義基本原理同中國革命和建設(shè)實踐相結(jié)合的過程中，實現(xiàn)了兩次歷史性的飛躍，這既是解決中國問題的需要，也是馬克思主義理論的內(nèi)在要求，同時也只有確立馬克思主義的科學信仰，用發(fā)展的眼光、辯證的思維對待當今世界的形勢，才能更加深刻認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，深刻認識中國走社會主義道路的歷史必然性，把個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
從具體學科范圍來看，只有真正掌握了馬克思主義基本原理概論中科學的世界觀和方法論、正確認識人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，才能真正把握中國近現(xiàn)代史中每一個階段社會的主要矛盾和主要任務(wù)，才能對我們革命和建設(shè)中的探索做出科學的評價，在此基礎(chǔ)上就能夠了解中國特色社會主義的深刻內(nèi)涵，用社會主義核心價值體系的價值標準去塑造自己，成功應對我們改革中遇到的新機遇和新挑戰(zhàn)。
(二)考研政治的評價目標
1.“考研政治大綱”規(guī)定的評價目標
(1)準確地再認或再現(xiàn)學科的有關(guān)知識。
(2)準確、恰當?shù)厥褂帽緦W科的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學科的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。
(3)運用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點，辨明理論是非。
(4)運用馬克思主義的立場、觀點和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。
(5)結(jié)合特定的歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟和社會生活背景，認識和評價有關(guān)理論問題和實際問題。
2.“考研政治大綱”評價目標在試卷中的體現(xiàn)
評價目標絕不僅僅是紙上談兵的高頭講章，而是真刀真槍地在試卷上得到了直接體現(xiàn)。我們每個考生必須開宗明義，不可掉以輕心。
首先，“考研政治大綱”評價目標是試卷設(shè)計和題目命制的指導方針。
從復習備考的角度看，“考研政治大綱”的評價目標是似乎完全是針對考生的。事實上，這些評價目標首先是對設(shè)計試卷和命制題目的專家組成員的工作要求，命題專家必須據(jù)此確定題目的設(shè)計思路，精心選擇材料，確定題目。
通過對教育部有關(guān)部門在課程改革后新命制的2011年和2010年思想政治理論試卷的分析，發(fā)現(xiàn)“考研政治大綱”的評價目標在試卷中得到了完全的直接的體現(xiàn)。
2011年的客觀性試題中仍然保持了一定數(shù)量的“再認和再現(xiàn)學科的有關(guān)知識”這一類型，或者以這一類型為基礎(chǔ)元素的題目。例如單項選擇題中的第6題，第9題和第11題。多項選擇題中的第23題，第27題。但是，正如同“評價目標”所強調(diào)的，“思想政治理論科考試在考查基本知識、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生綜合運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力?！币虼?，能力型的試題，即體現(xiàn)“評價目標”的第三項、第四項、第五項的題目占據(jù)了試卷的大部，特別是主觀性的材料分析題，更是以運用原理分析問題的能力為主要評價目標。由于教育部尚未發(fā)布2011年試卷的統(tǒng)計指標，現(xiàn)以教育部有關(guān)部門已發(fā)布的同為課程改革后命制的2010年試卷的指標統(tǒng)計為例，可以從中清楚地看到“考研政治大綱”五項評價目標在每道題目中的對應關(guān)系。
其次，“考研政治大綱”評價目標是制訂閱卷標準及實施閱卷的工作原則。
考生往往以為評閱試卷的標準就是教育部有關(guān)部門隨后公布的“答案要點”，其實并非如此。閱卷的工作文件是以“考研政治大綱”的評價目標為根據(jù)，以當年的題目內(nèi)容為對象所制訂的“評分執(zhí)行細則”。這個工作文件具有很強的操作性，往往將每一道主觀題的答案元素進行精細拆分，并從考生可能回答的多個角度給出多個評價方案，諸如“如果考生從A角度回答了N點，可給多少分”，“如考生從B角度回答了N點，可給多少分”，甚至“如考生作出C角度的回答，可酌情給分”。上述多種不同處置方案的根據(jù)就是“考研政治大綱”所規(guī)定的評價目標。
3.“考研政治大綱”評價目標解讀
(1)如何理解“準確地再認或再現(xiàn)學科的有關(guān)知識”?
在復習過程中，解決這個層次的問題并沒有太高的難度，除了考生自己好歸納一些個性化的記憶法之外，并不需要什么其他技巧。考研政治各門課程所需要“再認或再現(xiàn)”的知識都直截了當?shù)貙懺跁?，基本上就是我們看書時喜歡畫紅線的地方。掌握這部分考查內(nèi)容的不二法門并不在于方法，而完全在于態(tài)度。即你肯不肯把書多看兩遍。這不是一個難題，但一些同學考得不理想的原因正在于容易作的基礎(chǔ)工作未到位。
有一句老話叫做“知識就是力量”，在今天這個異常強調(diào)能力的時代，知識在考試中還仍然是強大的力量嗎?回答是斬釘截鐵的，知識依然是強大力量，是考試中重要的基礎(chǔ)元素。目前的考研政治“注重考查”考生分析解決問題的能力，逐漸減少純粹記憶型的題目，是千真萬確的事實，但這絕不等于知識就不重要了?？佳姓螐娬{(diào)考查能力，并不是脫離知識的什么“屠龍絕技”，而且考查運用知識的能力。知識和能力的關(guān)系類似形與神的關(guān)系、體與用的關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，沒有知識作依托，能力就無所歸依?？佳嘘P(guān)乎前途，作為考生切勿輕信有什么“萬能答題法”。切實掌握住應該到手的知識才能立于不敗之地。
評價目標的第一項要求是基礎(chǔ)的同時也是重要的要求，但難度不大，可以依靠考生一已之力做到。
(2)如何理解“準確、恰當?shù)厥褂帽緦W科的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學科的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷”?
這里的關(guān)鍵就是八個字：“使用術(shù)語”，“掌握范疇”。這八個字出現(xiàn)在公共課的考查評價目標中是非同尋常的。能否正確“使用術(shù)語”是衡量和區(qū)分一個人是不是專業(yè)人士的重要標志。探討專業(yè)問題卻又不使用術(shù)語，要么是大師，要么是大外行無疑。問題是考研政治雖然是理論課，但卻是公共理論課，并非政治理論專業(yè)課，要求使用術(shù)語，并且是“準確、恰當?shù)厥褂谩?，這個要求對于廣大非理論專業(yè)考生而言是有些過高了。但既然作了要求，也有道理。畢竟馬克思主義是一種高深的大學問，不要求掌握術(shù)語，容易荒腔走板，我們在復習中從一開始就須對理論體系中的術(shù)語多加留意。
“掌握范疇”之前，我們需要先知道“范疇”是什么東西。范疇其實就是概念，但不是普通的概念，而是一些特別重要的概念，具有普遍性的概念，例如“物質(zhì)”、“意識”、“實踐”、“價值”等等。在試題中，范疇常常成雙成對，例如“原因和結(jié)果”、“本質(zhì)和現(xiàn)象”、“必然和偶然”等等。所有稱得上“范疇”的東西，全都不是等閑之輩，從理論本身來說，基本上都擔負著邏輯起點、理論支點、邏輯轉(zhuǎn)折點的重任，從考試命題的角度說，不是重點，就是難點，常常是難點重點易錯點三位一體的考點。
所以，評價目標的第二項要求是一項很高標準的要求，非理論專業(yè)的考生特別是理工類考生若依靠一已之力達到這一標準，需要克服很多困難，這是我們努力的方向。
(3)如何做到“運用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點，辨明理論是非”?
這條標準所針對的是主觀性試題。考查的對象是政治理論學科中的所謂“原理”。要運用原理首先必須掌握原理，但對于廣大考生特別是理工類考生來說，對政治理論中究竟什么是“原理”是不大清楚的，學理工的青年學生所熟悉的是自然科學、工程科學學科中的公式、定理，運算符號、代碼之類的東西，各學科以此為載體把握和刻畫自然過程中的客觀聯(lián)系。但政治理論文本中并沒有這種東西，而全都代之以類似自然語言形式的普通句子，這就帶來了一個問題：在復習考研政治課程時，我們首先要認出原理，鎖定原理。然后理解原理，記憶原理。再嘗試著用原理去把握問題，分析問題。做到這些是有些專門方法的。
一旦入了門，開了竅，登堂入室也并不是很難。對此，本書及后續(xù)的“精選實用教程”、“考點群圖解”等，將循序漸進地給出系統(tǒng)有效的方法路徑。
(4)如何“運用馬克思主義的立場、觀點和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題”?
(5)怎樣“結(jié)合特定的歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟和社會生活背景，認識和評價有關(guān)理論問題和實際問題”?
對于考生復習的任務(wù)來說，可以將這兩項評價目標合并掌握。完成這個要求，要做好兩個方面的功課。一方面是理論方面的準備工作，即，通過對前面各項任務(wù)的準備，將考研政治各相關(guān)學科的內(nèi)容系統(tǒng)化、框架化、網(wǎng)絡(luò)化，并逐波次地邊理解邊記憶。另一方面，按照“考研政治大綱”規(guī)定的時效界限(2010年11月—2011年10月)，了解黨和政府在這一階段出臺的重大路線方針政策，掌握這期間所發(fā)生的比較重大的社會現(xiàn)實熱點問題，屆時，本書作者將為廣大考生專門寫作《考研政治形勢與政策解讀及命題熱點》，幫助同學們在自己復習的基礎(chǔ)上捕捉理論和現(xiàn)實之間的重大結(jié)合點。
(一)考研政治的學科范圍
根據(jù)由中共中央政治局審定的課程體系，“考研政治大綱”規(guī)定考試的思想政治理論學科范圍包括：馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治。
1.《馬克思主義基本原理概論》
《馬克思主義基本原理概論》圍繞什么是馬克思主義，為什么要始終堅持馬克思主義，怎樣堅持和發(fā)展馬克思主義這一主題，要求考生從整體上把握馬克思主義，正確認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。按照這一線索可以對本學科的章節(jié)進行如下把握，即運用馬克思主義的世界觀和方法論，分析商品經(jīng)濟以及資本主義的矛盾和規(guī)律，提出勞動價值理論和剩余價值理論，揭示資本主義必然滅亡的歷史趨勢;闡明馬克思主義關(guān)于未來社會主義社會和共產(chǎn)主義社會的理論。
2.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》主要圍繞中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的三大理論成果，要求考生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”和科學發(fā)展觀等重要思想基本原理，堅定在黨的領(lǐng)導下走中國特色社會主義道路的理想信念。以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以建設(shè)中國特色社會主義為重點是本學科的特點。因此可以對本學科的章節(jié)進行如下把握：馬克思主義中國化的深刻內(nèi)涵，馬克思主義與中國實踐相結(jié)合的第一個理論成果——毛澤東思想，以及中國特色社會主義探索、建設(shè)、發(fā)展過程中的其他重大理論成果。
3.《中國近現(xiàn)代史綱要》
《中國近現(xiàn)代史綱要》緊緊圍繞為實現(xiàn)“民族獨立和人民解放”與“國家繁榮富強和人民共同富?！眱纱髿v史任務(wù)而斗爭這一主題，以中國人民抵御外來侵略、爭取民族獨立、*反動統(tǒng)治、實現(xiàn)人民解放的歷史，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史為主線。要求考生了解國史、國情，深刻認識歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義道路的原因。對本學科的把握可以從以下三個方面展開：舊民主主義革命時期、新民主主義革命時期、社會主義革命和建設(shè)時期。
4.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》
與其他三門課相比，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》有兩個突出的特點。首先，本課具有很強的綜合性和應用性，它旨在綜合地運用其他三門課提供的馬克思主義理論以及其他多種相關(guān)學科的知識，對考生在人生觀、價值觀、道德觀和法制觀方面遇到的理論問題和實際問題進行考查;其次，“基礎(chǔ)”課具有很強的規(guī)范性和實踐性，它旨在考查考生的思想品德，以及“規(guī)范”向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化的能力。貫穿這一學科的主線是社會主義核心價值體系，因此本學科的章節(jié)把握可以分成：社會主義核心價值體系之人生觀、社會主義核心價值體系之道德觀、社會主義核心價值體系之法律觀。
5.《形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治》
《形勢與政策以及當代世界經(jīng)濟與政治》的學習要正確把握中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的重大方針政策，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際，聯(lián)系考生的思想實際，有針對性地開展“形勢與政策”學習，考查考生正確分析判斷國內(nèi)外形勢的能力，引導考生樹立為國分憂的思想，激勵考生為全面建設(shè)小康社會貢獻力量。對這一學科應注意從以下幾個方面進行把握：(1)世界經(jīng)濟溫和復蘇，深層次結(jié)構(gòu)性問題仍未根本解決。(2)大國關(guān)系繼續(xù)調(diào)整，力量對比變化推進國際體系變革。(3)地區(qū)熱點此起彼伏，國際安全形勢出現(xiàn)新動向。(4)我國全方位外交活躍世界舞臺，國際地位和影響力穩(wěn)定上升。
以上五門課程組合在一起共同構(gòu)成了全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試思想政治理論學科的有機整體，這幾門課程雖然有著各自的特殊性，但同時又決不是各自為政的獨立個體。從指導思想上說，馬克思主義作為科學真理，具有普遍的指導意義，馬克思主義在中國的傳播與工人階級力量的結(jié)合使中國革命迎來了新的曙光，在馬克思主義基本原理同中國革命和建設(shè)實踐相結(jié)合的過程中，實現(xiàn)了兩次歷史性的飛躍，這既是解決中國問題的需要，也是馬克思主義理論的內(nèi)在要求，同時也只有確立馬克思主義的科學信仰，用發(fā)展的眼光、辯證的思維對待當今世界的形勢，才能更加深刻認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，深刻認識中國走社會主義道路的歷史必然性，把個人理想與社會理想統(tǒng)一起來，為國家和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。
從具體學科范圍來看，只有真正掌握了馬克思主義基本原理概論中科學的世界觀和方法論、正確認識人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，才能真正把握中國近現(xiàn)代史中每一個階段社會的主要矛盾和主要任務(wù)，才能對我們革命和建設(shè)中的探索做出科學的評價，在此基礎(chǔ)上就能夠了解中國特色社會主義的深刻內(nèi)涵，用社會主義核心價值體系的價值標準去塑造自己，成功應對我們改革中遇到的新機遇和新挑戰(zhàn)。
(二)考研政治的評價目標
1.“考研政治大綱”規(guī)定的評價目標
(1)準確地再認或再現(xiàn)學科的有關(guān)知識。
(2)準確、恰當?shù)厥褂帽緦W科的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學科的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷。
(3)運用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點，辨明理論是非。
(4)運用馬克思主義的立場、觀點和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題。
(5)結(jié)合特定的歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟和社會生活背景，認識和評價有關(guān)理論問題和實際問題。
2.“考研政治大綱”評價目標在試卷中的體現(xiàn)
評價目標絕不僅僅是紙上談兵的高頭講章，而是真刀真槍地在試卷上得到了直接體現(xiàn)。我們每個考生必須開宗明義，不可掉以輕心。
首先，“考研政治大綱”評價目標是試卷設(shè)計和題目命制的指導方針。
從復習備考的角度看，“考研政治大綱”的評價目標是似乎完全是針對考生的。事實上，這些評價目標首先是對設(shè)計試卷和命制題目的專家組成員的工作要求，命題專家必須據(jù)此確定題目的設(shè)計思路，精心選擇材料，確定題目。
通過對教育部有關(guān)部門在課程改革后新命制的2011年和2010年思想政治理論試卷的分析，發(fā)現(xiàn)“考研政治大綱”的評價目標在試卷中得到了完全的直接的體現(xiàn)。
2011年的客觀性試題中仍然保持了一定數(shù)量的“再認和再現(xiàn)學科的有關(guān)知識”這一類型，或者以這一類型為基礎(chǔ)元素的題目。例如單項選擇題中的第6題，第9題和第11題。多項選擇題中的第23題，第27題。但是，正如同“評價目標”所強調(diào)的，“思想政治理論科考試在考查基本知識、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生綜合運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力?！币虼?，能力型的試題，即體現(xiàn)“評價目標”的第三項、第四項、第五項的題目占據(jù)了試卷的大部，特別是主觀性的材料分析題，更是以運用原理分析問題的能力為主要評價目標。由于教育部尚未發(fā)布2011年試卷的統(tǒng)計指標，現(xiàn)以教育部有關(guān)部門已發(fā)布的同為課程改革后命制的2010年試卷的指標統(tǒng)計為例，可以從中清楚地看到“考研政治大綱”五項評價目標在每道題目中的對應關(guān)系。
其次，“考研政治大綱”評價目標是制訂閱卷標準及實施閱卷的工作原則。
考生往往以為評閱試卷的標準就是教育部有關(guān)部門隨后公布的“答案要點”，其實并非如此。閱卷的工作文件是以“考研政治大綱”的評價目標為根據(jù)，以當年的題目內(nèi)容為對象所制訂的“評分執(zhí)行細則”。這個工作文件具有很強的操作性，往往將每一道主觀題的答案元素進行精細拆分，并從考生可能回答的多個角度給出多個評價方案，諸如“如果考生從A角度回答了N點，可給多少分”，“如考生從B角度回答了N點，可給多少分”，甚至“如考生作出C角度的回答，可酌情給分”。上述多種不同處置方案的根據(jù)就是“考研政治大綱”所規(guī)定的評價目標。
3.“考研政治大綱”評價目標解讀
(1)如何理解“準確地再認或再現(xiàn)學科的有關(guān)知識”?
在復習過程中，解決這個層次的問題并沒有太高的難度，除了考生自己好歸納一些個性化的記憶法之外，并不需要什么其他技巧。考研政治各門課程所需要“再認或再現(xiàn)”的知識都直截了當?shù)貙懺跁?，基本上就是我們看書時喜歡畫紅線的地方。掌握這部分考查內(nèi)容的不二法門并不在于方法，而完全在于態(tài)度。即你肯不肯把書多看兩遍。這不是一個難題，但一些同學考得不理想的原因正在于容易作的基礎(chǔ)工作未到位。
有一句老話叫做“知識就是力量”，在今天這個異常強調(diào)能力的時代，知識在考試中還仍然是強大的力量嗎?回答是斬釘截鐵的，知識依然是強大力量，是考試中重要的基礎(chǔ)元素。目前的考研政治“注重考查”考生分析解決問題的能力，逐漸減少純粹記憶型的題目，是千真萬確的事實，但這絕不等于知識就不重要了?？佳姓螐娬{(diào)考查能力，并不是脫離知識的什么“屠龍絕技”，而且考查運用知識的能力。知識和能力的關(guān)系類似形與神的關(guān)系、體與用的關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，沒有知識作依托，能力就無所歸依?？佳嘘P(guān)乎前途，作為考生切勿輕信有什么“萬能答題法”。切實掌握住應該到手的知識才能立于不敗之地。
評價目標的第一項要求是基礎(chǔ)的同時也是重要的要求，但難度不大，可以依靠考生一已之力做到。
(2)如何理解“準確、恰當?shù)厥褂帽緦W科的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學科的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷”?
這里的關(guān)鍵就是八個字：“使用術(shù)語”，“掌握范疇”。這八個字出現(xiàn)在公共課的考查評價目標中是非同尋常的。能否正確“使用術(shù)語”是衡量和區(qū)分一個人是不是專業(yè)人士的重要標志。探討專業(yè)問題卻又不使用術(shù)語，要么是大師，要么是大外行無疑。問題是考研政治雖然是理論課，但卻是公共理論課，并非政治理論專業(yè)課，要求使用術(shù)語，并且是“準確、恰當?shù)厥褂谩?，這個要求對于廣大非理論專業(yè)考生而言是有些過高了。但既然作了要求，也有道理。畢竟馬克思主義是一種高深的大學問，不要求掌握術(shù)語，容易荒腔走板，我們在復習中從一開始就須對理論體系中的術(shù)語多加留意。
“掌握范疇”之前，我們需要先知道“范疇”是什么東西。范疇其實就是概念，但不是普通的概念，而是一些特別重要的概念，具有普遍性的概念，例如“物質(zhì)”、“意識”、“實踐”、“價值”等等。在試題中，范疇常常成雙成對，例如“原因和結(jié)果”、“本質(zhì)和現(xiàn)象”、“必然和偶然”等等。所有稱得上“范疇”的東西，全都不是等閑之輩，從理論本身來說，基本上都擔負著邏輯起點、理論支點、邏輯轉(zhuǎn)折點的重任，從考試命題的角度說，不是重點，就是難點，常常是難點重點易錯點三位一體的考點。
所以，評價目標的第二項要求是一項很高標準的要求，非理論專業(yè)的考生特別是理工類考生若依靠一已之力達到這一標準，需要克服很多困難，這是我們努力的方向。
(3)如何做到“運用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點，辨明理論是非”?
這條標準所針對的是主觀性試題。考查的對象是政治理論學科中的所謂“原理”。要運用原理首先必須掌握原理，但對于廣大考生特別是理工類考生來說，對政治理論中究竟什么是“原理”是不大清楚的，學理工的青年學生所熟悉的是自然科學、工程科學學科中的公式、定理，運算符號、代碼之類的東西，各學科以此為載體把握和刻畫自然過程中的客觀聯(lián)系。但政治理論文本中并沒有這種東西，而全都代之以類似自然語言形式的普通句子，這就帶來了一個問題：在復習考研政治課程時，我們首先要認出原理，鎖定原理。然后理解原理，記憶原理。再嘗試著用原理去把握問題，分析問題。做到這些是有些專門方法的。
一旦入了門，開了竅，登堂入室也并不是很難。對此，本書及后續(xù)的“精選實用教程”、“考點群圖解”等，將循序漸進地給出系統(tǒng)有效的方法路徑。
(4)如何“運用馬克思主義的立場、觀點和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題”?
(5)怎樣“結(jié)合特定的歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟和社會生活背景，認識和評價有關(guān)理論問題和實際問題”?
對于考生復習的任務(wù)來說，可以將這兩項評價目標合并掌握。完成這個要求，要做好兩個方面的功課。一方面是理論方面的準備工作，即，通過對前面各項任務(wù)的準備，將考研政治各相關(guān)學科的內(nèi)容系統(tǒng)化、框架化、網(wǎng)絡(luò)化，并逐波次地邊理解邊記憶。另一方面，按照“考研政治大綱”規(guī)定的時效界限(2010年11月—2011年10月)，了解黨和政府在這一階段出臺的重大路線方針政策，掌握這期間所發(fā)生的比較重大的社會現(xiàn)實熱點問題，屆時，本書作者將為廣大考生專門寫作《考研政治形勢與政策解讀及命題熱點》，幫助同學們在自己復習的基礎(chǔ)上捕捉理論和現(xiàn)實之間的重大結(jié)合點。