周記二： 師古造化，寫有思想的文章
對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，“作文”這個詞真的是太恰當(dāng)了。正所謂：“做作之文”。每天不知有多少堆滿錯別字的作文紙被扔進(jìn)廢紙簍里。這就是現(xiàn)實(shí)，正所謂“困于心衡于慮”
，卻沒有后作的感覺。卑之無甚高論，給大家提一點(diǎn)小建議，還望斧正。
（一）作文為人生服務(wù)
首先得說，我們必須寫作文，作文為人生服務(wù)。但是此作文非彼作文也。我們憤懣不平時，不也到什么“微博”上面去“信手涂鴉”么？其實(shí)這才是真正的作文，是我們想要的東西，就像陽光透過窗子澎湃而入，排山倒海的波浪嘯指云天。它是我們表達(dá)思想的一種工具，更是傳播思想的媒介，正是這一篇篇的作文，才成就了先秦諸子，海明威，杰克倫敦等等。
沒有思想的傳播，人對自己對世界認(rèn)知的過程就沒有一個更快捷的途徑。
（二）“深刻的文章寫”
再強(qiáng)調(diào)一遍，作文是為了表達(dá)真實(shí)的思想。其實(shí)考試就是考你思想的深刻度，對某個問題的思考程度。下面從三個角度來說：
1：對本質(zhì)的把握，對人生的負(fù)責(zé)。
這兩句話其實(shí)是一個意思。我們吐露心聲的最終目標(biāo)和最初目標(biāo)其實(shí)都是一樣的，就是：
“如何更精彩的度過人生”。
用作文討論困惑的本質(zhì)，討論解決問題的終南捷徑。
如是題目：“理解”。大多數(shù)的人都以圍繞“理解萬歲，或世界需要理解”做幾句無關(guān)痛癢的分析或大肆褒揚(yáng)，舉幾個耳朵都已聽起繭子的例子，草草結(jié)尾，卻無半點(diǎn)新意。
這真的就是我們的肺腑之詞么?
而大多數(shù)的陳詞濫調(diào)。根本不須“理解”。所要做的僅僅是在質(zhì)量上下功夫，提高自身學(xué)養(yǎng)。所以中心還在“提高自身”。而不叫跑題。
所以，提高作文的要義恐怕還在于提高自身素養(yǎng)，而非以寫作文的形式見長。
這不是一個思想正處于發(fā)展階段的青少年該做的事。
而掌握了本質(zhì)，作文就真是你內(nèi)心的語言，你可能就會嘗到“文不加點(diǎn)”的感覺了。
這其實(shí)就叫“深刻的文章寫”。
2.通過讀書感受“更上一層樓”的感覺
思想不加以語言的潤色，就會顯得枯燥乏味，食同雞肋；而思想再不加以典型事例的佐證，更會顯得單薄無力。語言與素材，都需要通過讀經(jīng)典或廣泛的涉獵獲得。而讀書，也能通過實(shí)例不斷完善思想，改變思想，甚至創(chuàng)造思想，達(dá)到一個新的高度?？芍^“一箭三雕”。
蘇軾有言：“腹有詩書氣自華”經(jīng)年累月的閱讀真的能夠改變一個人。做為一個高中生，我們正處于對世界，善，惡，美，丑，道德的一個朦朧認(rèn)識階段，就需要讀一些思想價值比較深刻的文章或名著。
而有的同學(xué)說沒有時間讀書，其實(shí)三國魏國的董遇就為我們解決了這個問題：
董遇是魏國的儒宗，曾為《老子》做注；他說可以通過“三閑”來讀書，即：“陰雨”
“農(nóng)閑”，“勞動休息”?，F(xiàn)在即使我們不親自扛起鋤頭，也體會到董季直的執(zhí)著的精神，
各人情況不同，自會想出辦法。
而什么叫做“更上一層樓”呢，當(dāng)你經(jīng)綸滿腹時，寫文章就會有一種撥云見日的明晰；一種更上一層樓的曠達(dá)的胸襟。
3：注意整理思路，
好的文章能讓人有一種如坐春風(fēng)的感覺，而思路混亂就會文章陷入窘境，不知所云。一定要注意理性的思考。
上述是本人對作文的一點(diǎn)看法，希望能對大家有所幫助，如果真是這樣，那真是我的一點(diǎn)價值所在了。
對于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，“作文”這個詞真的是太恰當(dāng)了。正所謂：“做作之文”。每天不知有多少堆滿錯別字的作文紙被扔進(jìn)廢紙簍里。這就是現(xiàn)實(shí)，正所謂“困于心衡于慮”
，卻沒有后作的感覺。卑之無甚高論，給大家提一點(diǎn)小建議，還望斧正。
（一）作文為人生服務(wù)
首先得說，我們必須寫作文，作文為人生服務(wù)。但是此作文非彼作文也。我們憤懣不平時，不也到什么“微博”上面去“信手涂鴉”么？其實(shí)這才是真正的作文，是我們想要的東西，就像陽光透過窗子澎湃而入，排山倒海的波浪嘯指云天。它是我們表達(dá)思想的一種工具，更是傳播思想的媒介，正是這一篇篇的作文，才成就了先秦諸子，海明威，杰克倫敦等等。
沒有思想的傳播，人對自己對世界認(rèn)知的過程就沒有一個更快捷的途徑。
（二）“深刻的文章寫”
再強(qiáng)調(diào)一遍，作文是為了表達(dá)真實(shí)的思想。其實(shí)考試就是考你思想的深刻度，對某個問題的思考程度。下面從三個角度來說：
1：對本質(zhì)的把握，對人生的負(fù)責(zé)。
這兩句話其實(shí)是一個意思。我們吐露心聲的最終目標(biāo)和最初目標(biāo)其實(shí)都是一樣的，就是：
“如何更精彩的度過人生”。
用作文討論困惑的本質(zhì)，討論解決問題的終南捷徑。
如是題目：“理解”。大多數(shù)的人都以圍繞“理解萬歲，或世界需要理解”做幾句無關(guān)痛癢的分析或大肆褒揚(yáng)，舉幾個耳朵都已聽起繭子的例子，草草結(jié)尾，卻無半點(diǎn)新意。
這真的就是我們的肺腑之詞么?
而大多數(shù)的陳詞濫調(diào)。根本不須“理解”。所要做的僅僅是在質(zhì)量上下功夫，提高自身學(xué)養(yǎng)。所以中心還在“提高自身”。而不叫跑題。
所以，提高作文的要義恐怕還在于提高自身素養(yǎng)，而非以寫作文的形式見長。
這不是一個思想正處于發(fā)展階段的青少年該做的事。
而掌握了本質(zhì)，作文就真是你內(nèi)心的語言，你可能就會嘗到“文不加點(diǎn)”的感覺了。
這其實(shí)就叫“深刻的文章寫”。
2.通過讀書感受“更上一層樓”的感覺
思想不加以語言的潤色，就會顯得枯燥乏味，食同雞肋；而思想再不加以典型事例的佐證，更會顯得單薄無力。語言與素材，都需要通過讀經(jīng)典或廣泛的涉獵獲得。而讀書，也能通過實(shí)例不斷完善思想，改變思想，甚至創(chuàng)造思想，達(dá)到一個新的高度?？芍^“一箭三雕”。
蘇軾有言：“腹有詩書氣自華”經(jīng)年累月的閱讀真的能夠改變一個人。做為一個高中生，我們正處于對世界，善，惡，美，丑，道德的一個朦朧認(rèn)識階段，就需要讀一些思想價值比較深刻的文章或名著。
而有的同學(xué)說沒有時間讀書，其實(shí)三國魏國的董遇就為我們解決了這個問題：
董遇是魏國的儒宗，曾為《老子》做注；他說可以通過“三閑”來讀書，即：“陰雨”
“農(nóng)閑”，“勞動休息”?，F(xiàn)在即使我們不親自扛起鋤頭，也體會到董季直的執(zhí)著的精神，
各人情況不同，自會想出辦法。
而什么叫做“更上一層樓”呢，當(dāng)你經(jīng)綸滿腹時，寫文章就會有一種撥云見日的明晰；一種更上一層樓的曠達(dá)的胸襟。
3：注意整理思路，
好的文章能讓人有一種如坐春風(fēng)的感覺，而思路混亂就會文章陷入窘境，不知所云。一定要注意理性的思考。
上述是本人對作文的一點(diǎn)看法，希望能對大家有所幫助，如果真是這樣，那真是我的一點(diǎn)價值所在了。