一、 孩子們在畫畫之前的“早期閱讀”
    畫畫之前我總要求孩子們先想一想怎么畫，自己的畫紙上都要畫些什么東西。孩子們總是熱血沸騰，興趣高漲的告訴我他要畫什么畫什么。這個時候孩子們會天馬行空的說很多，在這個時候，我喜歡讓孩子們說一說，這是他們在構(gòu)思自己的美麗畫卷，也是3歲的孩子在脫離實(shí)物之上的想象。只是我個人認(rèn)為這個時間不能太長，如果太長會讓孩子們陷入一種沒有目標(biāo)的空想中，也就失去了設(shè)計美術(shù)課的初衷了。
    二、 孩子們在畫畫中的“早期閱讀”
    孩子們畫畫之前的想象總是暫時的，沒有持久性。他們剛開始的時候也許會給你說很多很多，但是在拿起畫筆的那一瞬間也許就會把剛才自己說的所有都忘得一干二凈，又開始了一種新的構(gòu)圖。孩子們畫畫總是喜歡畫自己認(rèn)為好玩的東西。比如在《小兔吃青草》的課上，勺勺三下兩下就把我要求的青草畫完了，開始興致勃勃的畫小房子，畫小鳥，畫太陽，畫他認(rèn)為很美的東西，他才不管總體的布局構(gòu)圖，總之把自己認(rèn)為應(yīng)該有的東西都畫上了。在我們來看，他的畫一團(tuán)糟，主次不分，可是他卻振振有詞：小兔子要有房子住，不然他會生病的；小鳥是小兔子的好朋友，他們在一起玩；太陽公公也很高興和他們一起玩……