漢語綜合應用能力水平測試是*經(jīng)濟的產(chǎn)物
假設有一天，讀者諸君，你去找一份文案工作，甚至找任何一份工作時，企方都找你要“鍋爐工操作許可證”，你是否會驚詫到說不出話來？你得祈求了，祈求自己在一個法制完善健全、講道理的地方，可以告企方歧視。否則，為了要活下去，你只能想方設法去考那個勞什子“鍋爐工操作許可證”，浪費了錢，又浪費了力，還浪費了時。
英語的四六級考試以及證書是類似的東西。多數(shù)國人的生活本來不會直接與英語發(fā)生太大的關系，迫使他們耗費太多時間于英語學習上著實無聊。另一部分國人，他們的工作、生活誠然將直接與英語發(fā)生密切的關系，而對于他們，僅僅通過英語的四六級考試，獲取得四六級證書，保持住四六級水平，卻實在是不夠，太不夠了。這樣一個“兩頭不靠岸”的東西，要來何用？怎么可以制度化呢？
早已成定論了，譬如英語四六級考試、計算機操作考試等等，都是*經(jīng)濟的產(chǎn)物。所謂*經(jīng)濟，指行為目的只赤**為了特定部門、行業(yè)、個人的經(jīng)濟利益。*經(jīng)濟的得以延續(xù)，并非行為本身有實際意義，而只是行政權力凌駕于全社會之上，為特殊利益將所有人綁架了。
當*經(jīng)濟泛濫，積極應對之策，本應該將其中的職業(yè)必須部分剝離出來。譬如鍋爐安全關系公共安全，要求操作人員必經(jīng)培訓，必經(jīng)行政考核后上崗無可厚非，卻一定會嚴格限制，以法律形式避免企業(yè)將必須持有“鍋爐工操作許可證”列為應聘非必須崗位的必要條件。譬如英語能力，則更特殊，因為不關系公共安全，只能由得企業(yè)與勞動者雙向選擇，于社會管理層面上，不僅應嚴格限制，以法律形式避免企業(yè)將必須持有英語四六級證書列為應聘非必須崗位的必要條件，且必須嚴禁任何行政部門組織、介入英語四六級或者類似的考試。
而本末倒置的應對之策，無疑是“在錯誤的道路上越走越遠”，竟然搞起“漢語綜合應用能力水平測試”——所謂的“漢語四六級考試”。媒體報道說，2011年年底，已經(jīng)在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和天津等試點地區(qū)開考。(《中國青年報》)
看報道出來的支持“漢語四六級考試”的種種理由，實在小兒科。說來說去，就是個書法問題、看不懂古籍問題、詞匯量問題。任何一種語言都在不斷的變化中，記錄的方式也隨著技術進步而變化，新在舊的基礎上滋生，乃至從無到有，卻被越來越多人接受，必然因為在簡捷、在準確等各方面上優(yōu)于后者，容得留戀，卻真正容不得頑固。毛筆書法已經(jīng)是單純的藝術表現(xiàn)形式，多數(shù)人不再練習，甚至不再欣賞是常態(tài)；許多人不再有直接閱讀古籍的能力，就將古籍譯成現(xiàn)代漢語好了，供非專業(yè)的有興趣者閱讀——何止?jié)h語呢，英語也是有古英語的，現(xiàn)代英國人也多數(shù)看不懂古英語；詞匯有慢慢不再使用的，也有不斷新生的，如“悲催”等，可稱是新生詞匯中的經(jīng)典。
無論英語的四六級考試，還是“漢語四六級考試”，因為個人的英語或者漢語水平不關系公共安全，任何行政部門組織、介入考試都是跨越了權力的邊界，是侵害公民權利以牟取不正當利益。
便是功利些說，應試式的“漢語四六級考試”也必然是僵化的，不可能起到提高漢語水平的作用。(四川新聞網(wǎng)太陽鳥時評)
假設有一天，讀者諸君，你去找一份文案工作，甚至找任何一份工作時，企方都找你要“鍋爐工操作許可證”，你是否會驚詫到說不出話來？你得祈求了，祈求自己在一個法制完善健全、講道理的地方，可以告企方歧視。否則，為了要活下去，你只能想方設法去考那個勞什子“鍋爐工操作許可證”，浪費了錢，又浪費了力，還浪費了時。
英語的四六級考試以及證書是類似的東西。多數(shù)國人的生活本來不會直接與英語發(fā)生太大的關系，迫使他們耗費太多時間于英語學習上著實無聊。另一部分國人，他們的工作、生活誠然將直接與英語發(fā)生密切的關系，而對于他們，僅僅通過英語的四六級考試，獲取得四六級證書，保持住四六級水平，卻實在是不夠，太不夠了。這樣一個“兩頭不靠岸”的東西，要來何用？怎么可以制度化呢？
早已成定論了，譬如英語四六級考試、計算機操作考試等等，都是*經(jīng)濟的產(chǎn)物。所謂*經(jīng)濟，指行為目的只赤**為了特定部門、行業(yè)、個人的經(jīng)濟利益。*經(jīng)濟的得以延續(xù)，并非行為本身有實際意義，而只是行政權力凌駕于全社會之上，為特殊利益將所有人綁架了。
當*經(jīng)濟泛濫，積極應對之策，本應該將其中的職業(yè)必須部分剝離出來。譬如鍋爐安全關系公共安全，要求操作人員必經(jīng)培訓，必經(jīng)行政考核后上崗無可厚非，卻一定會嚴格限制，以法律形式避免企業(yè)將必須持有“鍋爐工操作許可證”列為應聘非必須崗位的必要條件。譬如英語能力，則更特殊，因為不關系公共安全，只能由得企業(yè)與勞動者雙向選擇，于社會管理層面上，不僅應嚴格限制，以法律形式避免企業(yè)將必須持有英語四六級證書列為應聘非必須崗位的必要條件，且必須嚴禁任何行政部門組織、介入英語四六級或者類似的考試。
而本末倒置的應對之策，無疑是“在錯誤的道路上越走越遠”，竟然搞起“漢語綜合應用能力水平測試”——所謂的“漢語四六級考試”。媒體報道說，2011年年底，已經(jīng)在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和天津等試點地區(qū)開考。(《中國青年報》)
看報道出來的支持“漢語四六級考試”的種種理由，實在小兒科。說來說去，就是個書法問題、看不懂古籍問題、詞匯量問題。任何一種語言都在不斷的變化中，記錄的方式也隨著技術進步而變化，新在舊的基礎上滋生，乃至從無到有，卻被越來越多人接受，必然因為在簡捷、在準確等各方面上優(yōu)于后者，容得留戀，卻真正容不得頑固。毛筆書法已經(jīng)是單純的藝術表現(xiàn)形式，多數(shù)人不再練習，甚至不再欣賞是常態(tài)；許多人不再有直接閱讀古籍的能力，就將古籍譯成現(xiàn)代漢語好了，供非專業(yè)的有興趣者閱讀——何止?jié)h語呢，英語也是有古英語的，現(xiàn)代英國人也多數(shù)看不懂古英語；詞匯有慢慢不再使用的，也有不斷新生的，如“悲催”等，可稱是新生詞匯中的經(jīng)典。
無論英語的四六級考試，還是“漢語四六級考試”，因為個人的英語或者漢語水平不關系公共安全，任何行政部門組織、介入考試都是跨越了權力的邊界，是侵害公民權利以牟取不正當利益。
便是功利些說，應試式的“漢語四六級考試”也必然是僵化的，不可能起到提高漢語水平的作用。(四川新聞網(wǎng)太陽鳥時評)