熟能生巧
    在本周三的家長(zhǎng)開(kāi)放日上，就單講語(yǔ)文課，我就發(fā)了好幾次言，得到了家長(zhǎng)們的稱贊。這可真應(yīng)了“熟能生巧，得心應(yīng)手”。
    家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，教室后頭坐了三排家長(zhǎng)。語(yǔ)文課上，紅老師上《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》。由于先前認(rèn)真預(yù)習(xí)，這些問(wèn)題都好似那么容易回答?！罢l(shuí)能概括‘我’與松鼠發(fā)生的第三件事？”紅老師拋出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。見(jiàn)此問(wèn)題我想出了一些苗頭，就立刻舉起了手。看我第一個(gè)舉手，老師便請(qǐng)了我。我雖然心“怦怦”直跳，但還是流利地回答道：“我覺(jué)得是‘煙囪過(guò)冬’?！蔽也粌H沒(méi)有怯場(chǎng)，反而回答得通順、正確，老師的眼神中仿佛也含著贊許的目光。
    原本平常的課上都不敢舉手的我為何能在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”這個(gè)舞臺(tái)上炫目奪人呢？這或許便是“熟能生巧”的含義。木匠做多了手工活，雙手會(huì)變得麻利；醫(yī)生看多了病情，就會(huì)妥當(dāng)?shù)貙?duì)癥下藥。而我們學(xué)生思考多了，舉手快了，克服了自己膽怯的心理，不就變成課堂的主人了嗎？有些在平常課上作啞巴的同學(xué)就算想在家長(zhǎng)面前賺盡風(fēng)頭，也是于事無(wú)補(bǔ)。因?yàn)樗麄冞B基本的鍛煉都沒(méi)有，又何來(lái)熟能生巧？只有讓大腦靈活了，而且克服了自己的膽怯，力爭(zhēng)一搏，贊許聲便不絕于耳。我努力了，就成功了。
    同學(xué)們，記住“熟能生巧”，記住“天才不是天生的”。努力吧，爭(zhēng)取讓很多“麻煩事兒”都變得輕而易舉。