2012江西省教師資格小學(xué)教育學(xué)機(jī)考真題及答案
    2012江西省教師資格小學(xué)教育學(xué)機(jī)考真題及答案（二）
    一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
    1、迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用廣泛、普遍的一種教學(xué)方法是【B】。
    A、練習(xí)法
    B、講授法
    C、談話法
    D、發(fā)現(xiàn)法
    【答案解析】：主要的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法。迄今為止，在世界范圍內(nèi)應(yīng)用廣泛、普遍的一種教學(xué)方法是講授法。
    2、對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育【C】。
    A、就是要靠班主任
    B、就是要靠集體活動(dòng)來(lái)教育
    C、是同集體教育相輔相成的
    D、主要是對(duì)較差學(xué)生的教育工作
    【答案解析】：對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育也包括了對(duì)先進(jìn)生和后進(jìn)生的教育，需要和集體教育結(jié)合起來(lái)。
    3、“授人以魚(yú)，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視【B】。
    A、知識(shí)的傳授
    B、發(fā)展學(xué)生的能力
    C、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)
    D、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
    【答案解析】：“授人以魚(yú)，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生自身的能力。
    4、實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是【C】。
    A、課堂管理
    B、良好的班風(fēng)
    C、良好的師生關(guān)系
    D、教師
    【答案解析】：良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。
    5、智力是指人們的認(rèn)識(shí)能力，其核心是【C】。
    A、注意力
    B、觀察力
    C、思維力
    D、想象力
    【答案解析】：思維力是智力的核心。
    6、把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)始于【B】。
    A、法國(guó)的左拉
    B、英國(guó)的斯賓塞
    C、中國(guó)的孟子
    D、蘇格拉底
    【答案解析】：把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于英國(guó)教育家斯賓塞，作為教育科學(xué)的重要倡導(dǎo)者，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。
    7、教育早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是【A】。
    A、個(gè)別教學(xué)
    B、班級(jí)授課制
    C、復(fù)式教學(xué)
    D、小組教學(xué)
    【答案解析】：個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而早出現(xiàn)。
    8、活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的【B】。
    A、關(guān)鍵
    B、基礎(chǔ)
    C、內(nèi)容
    D、途徑
    【答案解析】：學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。
    9、衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是【D】。
    A、認(rèn)知
    B、情感
    C、意志
    D、行為
    【答案解析】：行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。
    10、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是教育家【A】。
    A、埃拉斯莫斯
    B、夸美紐斯
    C、洛克
    D、盧梭
    【答案解析】：文藝復(fù)興時(shí)期的教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級(jí)”一詞。
    11、課外活動(dòng)的主體部分是【B】。
    A、科技活動(dòng)
    B、學(xué)科活動(dòng)
    C、體育活動(dòng)
    D、社會(huì)活動(dòng)
    【答案解析】：學(xué)科活動(dòng)是課外活動(dòng)的主體。
    12、平時(shí)所說(shuō)的三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指【A】。
    A、學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量的一體化
    B、教師、學(xué)生、教室
    C、歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的三結(jié)合
    D、教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合
    【答案解析】：教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接、作用上形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致，形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。即所謂三結(jié)合教育。
    13、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是【C】。
    A、杜威
    B、懷特海
    C、布魯納
    D、克伯屈
    【答案解析】：美國(guó)的心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論思想是基于其結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)理論而提出的。
    14、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹【D】。
    A、理論聯(lián)系實(shí)際原則
    B、循序漸進(jìn)原則
    C、啟發(fā)性原則
    D、鞏固性原則
    【答案解析】：由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說(shuō)在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。
    15、課的類型是由【B】課的種類。
    A、教師備課時(shí)決定的
    B、教學(xué)的任務(wù)決定的
    C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定的
    D、教學(xué)的階段性決定的
    【答案解析】：課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。
    二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
    1、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是【AD】。
    A、社會(huì)性
    B、生產(chǎn)性
    C、實(shí)踐性
    D、意識(shí)性
    E、科學(xué)性
    【答案解析】：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。故其本質(zhì)區(qū)別是社會(huì)性和意識(shí)性。
    2、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在【ABD】。
    A、導(dǎo)向作用
    B、激勵(lì)作用
    C、指向作用
    D、評(píng)價(jià)作用
    【答案解析】：小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用;(2)激勵(lì)作用;(3)評(píng)價(jià)作用。
    3、作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指【ABC】。
    A、教育學(xué)
    B、心理學(xué)
    C、學(xué)科教學(xué)法
    D、教育心理學(xué)
    E、義務(wù)教育法
    【答案解析】：教育理論是基本課程，包括教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法。
    4、課外活動(dòng)的基本組織形式是【ACD】。
    A、群眾性活動(dòng)
    B、以人為核心
    C、小組活動(dòng)
    D、個(gè)人活動(dòng)
    E、班級(jí)授課制
    【答案解析】：課外活動(dòng)按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒?dòng)、小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)三類。
    5、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是【ABCDE】。
    A、德育
    B、智育
    C、體育
    D、美育
    E、勞動(dòng)教育
    【答案解析】：全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。
    6、人的身心發(fā)展包括哪兩個(gè)方面?【AB】
    A、生理的發(fā)展
    B、心理的發(fā)展
    C、情商的發(fā)展
    D、道德的發(fā)展
    【答案解析】：人的身心發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是生理的發(fā)展;二是心理的發(fā)展。
    7、以下屬于個(gè)體差異性的是【ACDE】。
    A、男女性別差異
    B、幼兒與少年的差異
    C、同年齡人群內(nèi)部差異
    D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異
    E、個(gè)體思維方式的差異
    【答案解析】：幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。
    8、教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有【ABCDE】。
    A、語(yǔ)言表達(dá)能力
    B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力
    C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力
    D、組織管理能力
    E、教育科學(xué)研究能力
    【答案解析】：基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。
    9、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是【ABCD】。
    A、復(fù)雜性
    B、創(chuàng)造性
    C、示范性
    D、長(zhǎng)期性
    E、自私性
    【答案解析】：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性和長(zhǎng)期性是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。
    10、課程的基本類型有【ACD】。
    A、學(xué)科課程
    B、經(jīng)驗(yàn)課程
    C、活動(dòng)課程
    D、潛在課程
    E、核心課程
    【答案解析】：課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。
    三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題1分，共15分)
    1、普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)教育普通化的趨勢(shì)?！尽獭?BR>    2、小學(xué)教育是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一個(gè)階段的教育，也稱初等教育?！尽獭?BR>    3、學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性?！尽獭?BR>    4、學(xué)生的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì)道德?！尽獭?BR>    5、小學(xué)班主任的職責(zé)是對(duì)全班學(xué)生在德、智、體等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)?！尽獭?BR>    6、學(xué)生活動(dòng)主要是課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。【×】
    【答案解析】：學(xué)生活動(dòng)不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有課外活動(dòng)。
    7、班主任產(chǎn)生于個(gè)別授課制?！尽痢?BR>    【答案解析】：班主任產(chǎn)生于班級(jí)授課制。
    8、建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)?！尽痢?BR>    【答案解析】：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。
    9、課外活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑?！尽獭?BR>    10、小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展?！尽獭?BR>    11、教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)?！尽痢?BR>    【答案解析】：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。
    12、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)?！尽獭?BR>    13、身心健康權(quán)是人身權(quán)的基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。【√】
    14、社會(huì)、知識(shí)和兒童是制約學(xué)校課程的三大因素?！尽獭?BR>    15、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)為主?！尽痢?BR>    【答案解析】：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)
    四、情境分析題(共25分)
    (一)(本大題共3小題，第1、2小題各3分，第3小題4分，共10分)
    北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子女占了全校學(xué)生的63%。一些教師認(rèn)為，農(nóng)民子女從小就會(huì)勞動(dòng)，似乎沒(méi)有必要進(jìn)行勞動(dòng)教育。而學(xué)校通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)學(xué)生80%不會(huì)系鞋帶;三年級(jí)不參加家務(wù)勞動(dòng)的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動(dòng)中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級(jí)40%以上學(xué)生不能正確對(duì)待社會(huì)勞動(dòng)分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)職務(wù)帶“長(zhǎng)”字的就洋洋得意，家長(zhǎng)是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。請(qǐng)分析：
    1、你認(rèn)為是否有勞動(dòng)教育的必要性?【A】[單選題]
    A、有
    B、沒(méi)有
    2、勞動(dòng)教育有何意義?【ABCD】[不定項(xiàng)選擇題]
    A、幫助學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民的思想情感
    B、勞動(dòng)能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高
    C、改善學(xué)生的生理機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體的生長(zhǎng)發(fā)育
    D、提高學(xué)生的勞動(dòng)審美能力
    3、學(xué)校如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育?【ABCD】[不定項(xiàng)選擇題]
    A、把勞動(dòng)教育納入整個(gè)教學(xué)計(jì)劃之中，使師生重視勞動(dòng)教育
    B、對(duì)國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)時(shí)間，學(xué)校不得隨意刪減
    C、勞動(dòng)教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動(dòng)教育
    D、勞動(dòng)教育應(yīng)該通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
    (二)(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
    如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西很多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇古怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能勉強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)小學(xué)老師了。
    請(qǐng)分析：
    1、這位教師困惑的主要原因是【C】[單選題]
    A、學(xué)生思維奇怪
    B、社會(huì)發(fā)展太快
    C、教育思想觀念現(xiàn)代化落后
    D、學(xué)校制度不健全
    2、教育現(xiàn)代化的核心是【A】[單選題]
    A、教師素質(zhì)現(xiàn)代化
    B、教學(xué)手段現(xiàn)代化
    C、學(xué)生觀念現(xiàn)代化
    D、教學(xué)制度現(xiàn)代化
    3、教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括【ABC】[不定項(xiàng)選擇題]
    A、教育思想觀念的現(xiàn)代化
    B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化
    C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化
    D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化