這篇關于小學生第三單元優(yōu)秀作文：寫一篇就事論理的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
【習作要求】
寫一篇作文，通過一個事物說明一個道理。重點部分寫詳細些，其他部分寫簡單些。
【習作指導】
這次作文訓練要求有兩點，一是通過對一個事物的具體形象的描寫來說明一個道理。即我們通常所說的借物抒情，托物言志，借物喻人等；二是在寫的時候要做到重點突出，主次分明，詳略得當。要寫好這次習作，我們應注意以下幾點：
1 要明確目的，說清道理。我們寫一個事物，不單純是客觀地把它介紹給讀者，還要表達我們對這些事物或贊美，或喜愛，或欣賞，或感動的思想感情。因此，我們在寫的時候，要明確目的。我們不是為了介紹事物而寫，而是通過它來說明一個道理，抒發(fā)自己的思想感情。這樣寫出文章才有教育意義。
2 要選定事物，找出特點。要說明一個道理，必須選擇你十分熟悉的事物去寫。因為只有了解這個事物，才知道它的特點，才知道這些特點能說明什么道理。我們所選的事物的特點與要說明的道理之間要有比較明顯的關系，這樣才能有說服力。比如，蠟燭有照明別人，犧牲自己的精神，可以比喻無私奉獻精神的人。青松具有耐寒的特點，可以說明不怕困難、意志堅強的道理等。
3 抓住主要部分來寫，集中表達自己的思想感情。寫一個事物，總有主次之分，根據(jù)你要說明的道理，對于能充分說明道理的事物特點部分要重點寫，其他部分略寫。這樣使說明的道理更加明確。如《落花生》一課重點寫了“議花生”，以花生的好處說明做人的道理，而“種花生”和“收花生”則寫得很簡單。這樣文章的中心思想更突出了。
【例文評點】
葉
春天是你的童年，在這百花齊放的春天，你悄悄伸出了嫩綠的笑臉，每個枝頭都有你弱小的身影，你雖然是那么的渺小，但同樣也給大自然帶來了春的光彩——這就是你，葉。
你漸漸長大，長綠，夏天時你已成年，那茁壯的身軀，像一把巨傘，遮擋陽光，阻擋風雨，你雖然默不做聲，不像鮮花那樣美麗，不像松柏那樣傲雪，但同樣也受到人們的喜愛。
你的晚年是秋天?？?，你已經(jīng)變得枯黃憔悴，微風一吹，搖搖欲墜。即使你飄然落下，人們也會把你收集起來，經(jīng)過加工，又成了很好的農作物生長的肥料。
你的一生是那樣光輝：春天充滿生機，夏天送來涼爽，秋天你又奉獻出你的全部，成了很好的肥料……
夏天我們的生活中，也有千千萬萬個和樹葉一樣默默無聞地為祖國、為別人貢獻一切的人，看，馬路上那些臂戴紅章的爺爺、奶奶為維護社會治安發(fā)揮著自己的余熱；瞧，我們的老師在燈下備課了，他是為了我們才不知疲倦地工作的呀！他們從來不知道什么叫“享?！?，只知道為后人“造?！?。
你的精神使我深深地感到：做人，不能時刻總是看自己，要多為別人想一想。如果人人總想著自己，那世界怎么會發(fā)展，人類怎么會進步呢？
【簡評】
這篇習作通過對綠葉的贊頌，說明了“做人，不能時刻總是想著自己，要多為別人想一想”的道理。
文章條理清楚，中心明確，重點突出。小作者由于觀察仔細，所以把葉的特點和作用概括得十分準確，在春天，葉“悄悄伸出了嫩綠的笑臉”，“給大自然帶來了春的光彩”；夏天，葉“長大，長綠”，“遮擋陽光，阻擋風雨”；秋天，葉“變得枯黃憔悴，微風一吹飄然落下”，“變?yōu)檗r作物生長的肥料”。葉的一生是那樣的光輝，小作者以此象征千千萬萬默默無聞地為祖國、為別人貢獻一切的人，這種象征手法運用得非常恰當，使文章的思想性和藝術性增色不少。而且小作者還能夠把狀物和議論緊密結合，使物的描寫和說理恰到好處，融為一體。
【佳作欣析】
野菊花
你見過那生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜歡那滿山遍野的野菊花嗎？也許，它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普普通通的小花。
我特別喜愛野菊花，記得我小時候住在南方的外婆家。一年秋天，外公外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花，它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了?？僧斔鼪]有開花的時候，人們以為它們是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。它沒有迷人的芬芳，更沒有牡丹的榮華富貴。但它生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。
外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消毒止血的功能。解放前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還是一種中藥，能清熱敗火，治感冒，我沒有想到野菊花有這么多用途。
我長大回到北方上學以后，心里總是惦記著野菊花，一下子摘了不少帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干泡茶喝。我喝過紅茶、綠茶，可從來沒喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?BR> 野菊花土生土長，無所需求，卻默默地無私地向人們奉獻。我喜愛它的平凡，它的樸素，它的頑強。我覺得人不也需要有一點野菊花的精神嗎？要像它那樣默默地生長，不求索取，只是給予，給予……
我愿做一朵小小的野菊花。
【簡評】
普普通通的野菊花，平平凡凡不起眼，怎樣將它寫好呢？作者著重從兩個方面來寫，一是野菊花樸實自然的美；二是野菊花的多種用途。在寫第一點時，作者突出了野菊花的綠色小葉片，黃茸茸的花朵。百花凋謝，它卻依然開放。它美得自然，美得樸實，具有頑強的生命力。在寫第二點時，作者突出了野菊花廣泛的用途：治外傷、治感冒，還能泡茶喝。然后，作者將野菊花的這些突出的特點與平凡、樸素、頑強的品格和無私的奉獻精神自然而然地聯(lián)系起來，說明了這樣一個做人的道理：要像野菊花那樣默默地生長，不求索取，只是給予、給予……
由于文章寫的是作者的親身經(jīng)歷，描寫得生動具體，運用以物明理、借物抒情的表現(xiàn)手法，因而文章給人的印象既真切，又感人。
我愛西湖的藕
我的家鄉(xiāng)是世界聞名的游覽勝地——杭州。她不但山青水秀，而且有著許多馳名中外的特產(chǎn)：西湖綢傘，龍井茶葉……但我喜愛的，卻是那并不引人注目的西湖的藕。
我愛西湖的藕，是因為它無私地為那滿湖的荷花提供豐富的養(yǎng)料，默默無聞地為西湖的美作出貢獻。夏天，正是荷花盛開的季節(jié)，那亭亭玉立、楚楚動人的荷花，常常引得游人贊不絕口?？墒?，當你在欣賞這高雅清秀的荷花時，可曾想到正是藕深深地扎根在污泥里，為荷花吸取必需的養(yǎng)料：才能使荷花開得更艷、更美。當你贊揚荷花“出污泥而不染”的高貴品質時，可曾想到終年埋藏在淤泥里的藕，竟也保持著潔白的身軀？
八、九月，荷花謝了，一枝枝蓮蓬老了，正是采藕的好季節(jié)。這時，玉色的藕上市了。西湖的藕，又大又白，一節(jié)連著一節(jié)，切開一看，許多小孔均勻地排列著，像是藝術家精心設計過的。切口有著縷縷藕絲，似春蠶吐出的銀絲一般，使人不禁想起了“藕斷絲連”這個成語來。
藕還是一種人們喜愛的食品，它可以做成許多美味佳肴，我喜歡吃的是藕炒肉絲，每逢媽媽燒藕炒肉絲，我總迫不急待地夾上一大筷，往嘴里塞，吃得津津有味。還有藕丁、藕片，都那么脆嫩可口，使我百吃不厭。特別值得一提的是尋有清涼消暑作用的西湖藕粉，它又涼又甜，而且還有一股淡淡的清香沁人心脾，我常常一口氣吃上三大碗。
我愛西湖的藕！
【簡評】
文章的開頭清楚地表明：“我喜愛的，卻是那并不引人注目的西湖的藕”。結尾也明確地表達了“我愛西湖的藕”。這樣的開頭和結尾都反映出作者對藕的贊美之情。
文中寫藕的品質一段，作者把藕與荷花進行了對比，用荷花的美麗來襯托藕的“無私奉獻”。用荷花的“高雅清香”來襯托出藕的“出污泥而不染”的高貴品質，立意深刻，別具一格。
文章的思想感情融在所記敘、描寫的事物之中，從而加深文章的思想意義。這是一種比較高的要求，也是我們經(jīng)過努力可以達到的目標。
曇花
院子里，朱老師跟劉老師家各種了一盆曇花。
今年，朱老師家的那盆曇花先后開了五次，每次都開十幾朵。那紫紅色的花骨朵張開時有著十幾片雪白的花瓣，花瓣中露出七棵黃色的花蕊，站在一旁不時可以聞到一陣陣清香，來觀賞的人們個個贊嘆不已。
這一天，曇花又開了。朱老師看到天氣慢慢冷了下來，以為這是今年后開花了，又見它開得這么多，于是就叫我們一家去照像。這時我才發(fā)現(xiàn)曇花是長在葉子上的，非常美麗。倒掛在葉子邊緣上的曇花就像一盞盞蓮花燈一樣，美麗極了。我們在曇花旁做著各式各樣的姿態(tài)，拍下了一張又一張的彩照，別提多開心了！沒想到！過了一段時間，這盆花居然又開了，開得更多、更美，四朵四朵的在一起，其中一組，一朵向上，一朵向下，一朵向左，一朵向右，就像一個花的環(huán)子，更是引人注目。
可是，令人奇怪的是，住在同一個院子里的劉老師家的那盆曇花，今年只開了兩次，每次都只開一朵。有幾個花骨朵都已快要開了，又慢慢地謝了下去。
我心里老在想：這是兩盆一樣的曇花，又在一個院子里，為什么差得這樣多呢？我只好去問朱老師。
朱老師面帶微笑地告訴我說：“要說我們家的這盆曇花呀，我可沒少費心。平時我把洗肉、洗魚的油水倒進花盆里，還注意給它常松土，下大雨時把它抬進屋，出太陽時便抬出來曬太陽。你看，這盆曇花開得多好！”
我?guī)е瑯拥膯栴}又去問劉老師。劉老師卻是以一種很平淡的口氣告訴我說：“因為工作忙，家務事又那么多，就常忘了給花澆水，也沒時間常松土，更談不上增加什么‘營養(yǎng)’了。下雨也在外面放，晴天也在外面放……”是的，我記起有放學回來，當時正下著大雨，我一進院子門就看到劉老師家的那盆曇花還在雨中淋著呢！
聽了朱老師和劉老師的談話，我從中悟出了一個道理：無論做什么事情，只有付出辛勤的勞動，才能有很好的收獲！我們學習，也是一樣的道理呀！
【簡評】
這篇習作狀物的成份不少，但它是從相同事物的不同現(xiàn)象中悟出一個深刻的道理，這是難能可貴的。
我們看朱老師家的那盆曇花，“先后開了五次，每次都開十幾朵”，“十幾片雪白的花瓣，花瓣中露出七棵黃色的花蕊，站在一旁不時可以聞到一陣陣清香，來觀賞的人們個個贊嘆不已”。我們再看劉老師家的那盆曇花，“今年只開了兩次，每次都只開一朵。有幾個花骨朵都已快要開了，又慢慢地謝了下去。”這是為什么呢？小作者弄明白了其中的原因：因為他們付出的勞動不同。
這種從狀物中引發(fā)出一種深刻道理的文章，很值得我們學習。那就是不要為寫景而寫景，為狀物而狀物，應該寫出它們的意義來。
文竹
媽媽是花卉工人，可她對富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹。爸爸常常看著文竹出神，夸獎文竹高雅，如松似柏，使人心曠神怡。
春去秋來，我堅持一年的時間，觀察了我家文竹的成長全過程。
文竹習慣在細沙土里生長，喜歡一定的濕潤，不需日光的強照。氣溫在十二度到十八度左右的春天里，是文竹生長的好季節(jié)。這時，爸爸隔三差五就用噴壺給文竹“淋浴”，“牛毛細雨”慢慢融進文竹根部的沙土里。大約一個星期，文竹的幼芽陸續(xù)從根部的沙土里探出頭來。剛露頭的幼芽很短，淡黃色的竹筍，一夜之間，就拔出節(jié)來，顏色也由淡黃變成嫩綠。幼芽長得很快，用不上十天，就相繼變成了“英俊少年”，高度也都超過了身邊的“老一輩”。在接近頂端的拔節(jié)處，已經(jīng)悄悄地開始“分蘗抽穗”。一旦竹穗上下左右綻開就井然有序地舒枝展葉了。
新葉片和老葉片一樣，都像麥芒一樣細，也都像松葉一樣扇形排列。而它漸漸成熟的干部，也都勻稱地推出護身的軟甲刺。到了這時，新生的文竹翠綠，老生的文竹蒼勁，它們交映在一起，就像一幅蒼松翠柏的國畫了。
現(xiàn)在，我也開始喜歡文竹了。我喜歡的不僅是它的姿態(tài)美，更喜歡它處在成長期的幼芽，因為它們都具有爭先恐后、勇敢向上成長的精神。
【簡評】
文章詳細具體地描寫了文竹的生長過程：春天，文竹幼芽探出頭來；十天后拔節(jié)長高；然后分蘗抽穗；后舒枝展葉。新生的文竹翠綠，老生的文竹蒼勁，它們交相輝映，就像一幅蒼松翠柏圖。文章一步一步將生長的全過程敘述得十分清楚。文章后點明了爭先恐后、勇敢向上這個生活道理。全文透著一股清新自然的生活氣息。
【習作提示】
▲《蠟燭》
提示：仔細觀察蠟燭的外形和它燃燒時的情況，想一想，蠟燭有什么精神，聯(lián)系與具有蠟燭精神的人來寫，著重歌頌他們的無私奉獻精神。
▲《松樹》
提示：仔細觀察松樹的外形，找出它的特點，聯(lián)系與松樹相同特點的人來寫，注意歌頌他們的高貴品質。
▲《猴子》
提示：寫之前，請到動物園去仔細觀察猴子的活動，注意觀察它的外形、動作、生活習性等，找出它的特點，著重描寫它的機靈、勇敢、頑皮性格，表達自己對猴子的喜愛之情。
【習作要求】
寫一篇作文，通過一個事物說明一個道理。重點部分寫詳細些，其他部分寫簡單些。
【習作指導】
這次作文訓練要求有兩點，一是通過對一個事物的具體形象的描寫來說明一個道理。即我們通常所說的借物抒情，托物言志，借物喻人等；二是在寫的時候要做到重點突出，主次分明，詳略得當。要寫好這次習作，我們應注意以下幾點：
1 要明確目的，說清道理。我們寫一個事物，不單純是客觀地把它介紹給讀者，還要表達我們對這些事物或贊美，或喜愛，或欣賞，或感動的思想感情。因此，我們在寫的時候，要明確目的。我們不是為了介紹事物而寫，而是通過它來說明一個道理，抒發(fā)自己的思想感情。這樣寫出文章才有教育意義。
2 要選定事物，找出特點。要說明一個道理，必須選擇你十分熟悉的事物去寫。因為只有了解這個事物，才知道它的特點，才知道這些特點能說明什么道理。我們所選的事物的特點與要說明的道理之間要有比較明顯的關系，這樣才能有說服力。比如，蠟燭有照明別人，犧牲自己的精神，可以比喻無私奉獻精神的人。青松具有耐寒的特點，可以說明不怕困難、意志堅強的道理等。
3 抓住主要部分來寫，集中表達自己的思想感情。寫一個事物，總有主次之分，根據(jù)你要說明的道理，對于能充分說明道理的事物特點部分要重點寫，其他部分略寫。這樣使說明的道理更加明確。如《落花生》一課重點寫了“議花生”，以花生的好處說明做人的道理，而“種花生”和“收花生”則寫得很簡單。這樣文章的中心思想更突出了。
【例文評點】
葉
春天是你的童年，在這百花齊放的春天，你悄悄伸出了嫩綠的笑臉，每個枝頭都有你弱小的身影，你雖然是那么的渺小，但同樣也給大自然帶來了春的光彩——這就是你，葉。
你漸漸長大，長綠，夏天時你已成年，那茁壯的身軀，像一把巨傘，遮擋陽光，阻擋風雨，你雖然默不做聲，不像鮮花那樣美麗，不像松柏那樣傲雪，但同樣也受到人們的喜愛。
你的晚年是秋天?？?，你已經(jīng)變得枯黃憔悴，微風一吹，搖搖欲墜。即使你飄然落下，人們也會把你收集起來，經(jīng)過加工，又成了很好的農作物生長的肥料。
你的一生是那樣光輝：春天充滿生機，夏天送來涼爽，秋天你又奉獻出你的全部，成了很好的肥料……
夏天我們的生活中，也有千千萬萬個和樹葉一樣默默無聞地為祖國、為別人貢獻一切的人，看，馬路上那些臂戴紅章的爺爺、奶奶為維護社會治安發(fā)揮著自己的余熱；瞧，我們的老師在燈下備課了，他是為了我們才不知疲倦地工作的呀！他們從來不知道什么叫“享?！?，只知道為后人“造?！?。
你的精神使我深深地感到：做人，不能時刻總是看自己，要多為別人想一想。如果人人總想著自己，那世界怎么會發(fā)展，人類怎么會進步呢？
【簡評】
這篇習作通過對綠葉的贊頌，說明了“做人，不能時刻總是想著自己，要多為別人想一想”的道理。
文章條理清楚，中心明確，重點突出。小作者由于觀察仔細，所以把葉的特點和作用概括得十分準確，在春天，葉“悄悄伸出了嫩綠的笑臉”，“給大自然帶來了春的光彩”；夏天，葉“長大，長綠”，“遮擋陽光，阻擋風雨”；秋天，葉“變得枯黃憔悴，微風一吹飄然落下”，“變?yōu)檗r作物生長的肥料”。葉的一生是那樣的光輝，小作者以此象征千千萬萬默默無聞地為祖國、為別人貢獻一切的人，這種象征手法運用得非常恰當，使文章的思想性和藝術性增色不少。而且小作者還能夠把狀物和議論緊密結合，使物的描寫和說理恰到好處，融為一體。
【佳作欣析】
野菊花
你見過那生長在山坡野地上的野菊花嗎？你喜歡那滿山遍野的野菊花嗎？也許，它不惹人注目，因為它只不過是一朵朵普普通通的小花。
我特別喜愛野菊花，記得我小時候住在南方的外婆家。一年秋天，外公外婆帶我到野外去玩，來到一處山坡上，只見滿山坡盛開著黃茸茸的野菊花，它那小小的綠色葉片襯托著它那小小的黃色花朵，好看極了?？僧斔鼪]有開花的時候，人們以為它們是一棵棵小草。秋天，一旦開花，它就很美，美得自然，美得樸實。它沒有迷人的芬芳，更沒有牡丹的榮華富貴。但它生命力很強，花期也長，到了深秋初冬時節(jié)，百花凋謝，它卻依然開放。
外婆告訴我，野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時，不小心滑了一跤，腳上擦破皮出血了，我直叫痛。這時外婆馬上摘下幾朵盛開的野菊花，擠出汁，敷在我的傷口上。我覺得清涼清涼的，不幾天傷口就好了。外婆說，野菊花有消毒止血的功能。解放前窮人家治傷買不起藥，就用干的野菊花熬水洗傷口，還真管用。外婆又說，野菊花還是一種中藥，能清熱敗火，治感冒，我沒有想到野菊花有這么多用途。
我長大回到北方上學以后，心里總是惦記著野菊花，一下子摘了不少帶回家。媽媽教我把野菊花洗凈曬干泡茶喝。我喝過紅茶、綠茶，可從來沒喝過野菊花茶。泡了一杯，嘗了一口，覺得沁人的清香直入肺腑，真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭ā?BR> 野菊花土生土長，無所需求，卻默默地無私地向人們奉獻。我喜愛它的平凡，它的樸素，它的頑強。我覺得人不也需要有一點野菊花的精神嗎？要像它那樣默默地生長，不求索取，只是給予，給予……
我愿做一朵小小的野菊花。
【簡評】
普普通通的野菊花，平平凡凡不起眼，怎樣將它寫好呢？作者著重從兩個方面來寫，一是野菊花樸實自然的美；二是野菊花的多種用途。在寫第一點時，作者突出了野菊花的綠色小葉片，黃茸茸的花朵。百花凋謝，它卻依然開放。它美得自然，美得樸實，具有頑強的生命力。在寫第二點時，作者突出了野菊花廣泛的用途：治外傷、治感冒，還能泡茶喝。然后，作者將野菊花的這些突出的特點與平凡、樸素、頑強的品格和無私的奉獻精神自然而然地聯(lián)系起來，說明了這樣一個做人的道理：要像野菊花那樣默默地生長，不求索取，只是給予、給予……
由于文章寫的是作者的親身經(jīng)歷，描寫得生動具體，運用以物明理、借物抒情的表現(xiàn)手法，因而文章給人的印象既真切，又感人。
我愛西湖的藕
我的家鄉(xiāng)是世界聞名的游覽勝地——杭州。她不但山青水秀，而且有著許多馳名中外的特產(chǎn)：西湖綢傘，龍井茶葉……但我喜愛的，卻是那并不引人注目的西湖的藕。
我愛西湖的藕，是因為它無私地為那滿湖的荷花提供豐富的養(yǎng)料，默默無聞地為西湖的美作出貢獻。夏天，正是荷花盛開的季節(jié)，那亭亭玉立、楚楚動人的荷花，常常引得游人贊不絕口?？墒?，當你在欣賞這高雅清秀的荷花時，可曾想到正是藕深深地扎根在污泥里，為荷花吸取必需的養(yǎng)料：才能使荷花開得更艷、更美。當你贊揚荷花“出污泥而不染”的高貴品質時，可曾想到終年埋藏在淤泥里的藕，竟也保持著潔白的身軀？
八、九月，荷花謝了，一枝枝蓮蓬老了，正是采藕的好季節(jié)。這時，玉色的藕上市了。西湖的藕，又大又白，一節(jié)連著一節(jié)，切開一看，許多小孔均勻地排列著，像是藝術家精心設計過的。切口有著縷縷藕絲，似春蠶吐出的銀絲一般，使人不禁想起了“藕斷絲連”這個成語來。
藕還是一種人們喜愛的食品，它可以做成許多美味佳肴，我喜歡吃的是藕炒肉絲，每逢媽媽燒藕炒肉絲，我總迫不急待地夾上一大筷，往嘴里塞，吃得津津有味。還有藕丁、藕片，都那么脆嫩可口，使我百吃不厭。特別值得一提的是尋有清涼消暑作用的西湖藕粉，它又涼又甜，而且還有一股淡淡的清香沁人心脾，我常常一口氣吃上三大碗。
我愛西湖的藕！
【簡評】
文章的開頭清楚地表明：“我喜愛的，卻是那并不引人注目的西湖的藕”。結尾也明確地表達了“我愛西湖的藕”。這樣的開頭和結尾都反映出作者對藕的贊美之情。
文中寫藕的品質一段，作者把藕與荷花進行了對比，用荷花的美麗來襯托藕的“無私奉獻”。用荷花的“高雅清香”來襯托出藕的“出污泥而不染”的高貴品質，立意深刻，別具一格。
文章的思想感情融在所記敘、描寫的事物之中，從而加深文章的思想意義。這是一種比較高的要求，也是我們經(jīng)過努力可以達到的目標。
曇花
院子里，朱老師跟劉老師家各種了一盆曇花。
今年，朱老師家的那盆曇花先后開了五次，每次都開十幾朵。那紫紅色的花骨朵張開時有著十幾片雪白的花瓣，花瓣中露出七棵黃色的花蕊，站在一旁不時可以聞到一陣陣清香，來觀賞的人們個個贊嘆不已。
這一天，曇花又開了。朱老師看到天氣慢慢冷了下來，以為這是今年后開花了，又見它開得這么多，于是就叫我們一家去照像。這時我才發(fā)現(xiàn)曇花是長在葉子上的，非常美麗。倒掛在葉子邊緣上的曇花就像一盞盞蓮花燈一樣，美麗極了。我們在曇花旁做著各式各樣的姿態(tài)，拍下了一張又一張的彩照，別提多開心了！沒想到！過了一段時間，這盆花居然又開了，開得更多、更美，四朵四朵的在一起，其中一組，一朵向上，一朵向下，一朵向左，一朵向右，就像一個花的環(huán)子，更是引人注目。
可是，令人奇怪的是，住在同一個院子里的劉老師家的那盆曇花，今年只開了兩次，每次都只開一朵。有幾個花骨朵都已快要開了，又慢慢地謝了下去。
我心里老在想：這是兩盆一樣的曇花，又在一個院子里，為什么差得這樣多呢？我只好去問朱老師。
朱老師面帶微笑地告訴我說：“要說我們家的這盆曇花呀，我可沒少費心。平時我把洗肉、洗魚的油水倒進花盆里，還注意給它常松土，下大雨時把它抬進屋，出太陽時便抬出來曬太陽。你看，這盆曇花開得多好！”
我?guī)е瑯拥膯栴}又去問劉老師。劉老師卻是以一種很平淡的口氣告訴我說：“因為工作忙，家務事又那么多，就常忘了給花澆水，也沒時間常松土，更談不上增加什么‘營養(yǎng)’了。下雨也在外面放，晴天也在外面放……”是的，我記起有放學回來，當時正下著大雨，我一進院子門就看到劉老師家的那盆曇花還在雨中淋著呢！
聽了朱老師和劉老師的談話，我從中悟出了一個道理：無論做什么事情，只有付出辛勤的勞動，才能有很好的收獲！我們學習，也是一樣的道理呀！
【簡評】
這篇習作狀物的成份不少，但它是從相同事物的不同現(xiàn)象中悟出一個深刻的道理，這是難能可貴的。
我們看朱老師家的那盆曇花，“先后開了五次，每次都開十幾朵”，“十幾片雪白的花瓣，花瓣中露出七棵黃色的花蕊，站在一旁不時可以聞到一陣陣清香，來觀賞的人們個個贊嘆不已”。我們再看劉老師家的那盆曇花，“今年只開了兩次，每次都只開一朵。有幾個花骨朵都已快要開了，又慢慢地謝了下去。”這是為什么呢？小作者弄明白了其中的原因：因為他們付出的勞動不同。
這種從狀物中引發(fā)出一種深刻道理的文章，很值得我們學習。那就是不要為寫景而寫景，為狀物而狀物，應該寫出它們的意義來。
文竹
媽媽是花卉工人，可她對富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹。爸爸常常看著文竹出神，夸獎文竹高雅，如松似柏，使人心曠神怡。
春去秋來，我堅持一年的時間，觀察了我家文竹的成長全過程。
文竹習慣在細沙土里生長，喜歡一定的濕潤，不需日光的強照。氣溫在十二度到十八度左右的春天里，是文竹生長的好季節(jié)。這時，爸爸隔三差五就用噴壺給文竹“淋浴”，“牛毛細雨”慢慢融進文竹根部的沙土里。大約一個星期，文竹的幼芽陸續(xù)從根部的沙土里探出頭來。剛露頭的幼芽很短，淡黃色的竹筍，一夜之間，就拔出節(jié)來，顏色也由淡黃變成嫩綠。幼芽長得很快，用不上十天，就相繼變成了“英俊少年”，高度也都超過了身邊的“老一輩”。在接近頂端的拔節(jié)處，已經(jīng)悄悄地開始“分蘗抽穗”。一旦竹穗上下左右綻開就井然有序地舒枝展葉了。
新葉片和老葉片一樣，都像麥芒一樣細，也都像松葉一樣扇形排列。而它漸漸成熟的干部，也都勻稱地推出護身的軟甲刺。到了這時，新生的文竹翠綠，老生的文竹蒼勁，它們交映在一起，就像一幅蒼松翠柏的國畫了。
現(xiàn)在，我也開始喜歡文竹了。我喜歡的不僅是它的姿態(tài)美，更喜歡它處在成長期的幼芽，因為它們都具有爭先恐后、勇敢向上成長的精神。
【簡評】
文章詳細具體地描寫了文竹的生長過程：春天，文竹幼芽探出頭來；十天后拔節(jié)長高；然后分蘗抽穗；后舒枝展葉。新生的文竹翠綠，老生的文竹蒼勁，它們交相輝映，就像一幅蒼松翠柏圖。文章一步一步將生長的全過程敘述得十分清楚。文章后點明了爭先恐后、勇敢向上這個生活道理。全文透著一股清新自然的生活氣息。
【習作提示】
▲《蠟燭》
提示：仔細觀察蠟燭的外形和它燃燒時的情況，想一想，蠟燭有什么精神，聯(lián)系與具有蠟燭精神的人來寫，著重歌頌他們的無私奉獻精神。
▲《松樹》
提示：仔細觀察松樹的外形，找出它的特點，聯(lián)系與松樹相同特點的人來寫，注意歌頌他們的高貴品質。
▲《猴子》
提示：寫之前，請到動物園去仔細觀察猴子的活動，注意觀察它的外形、動作、生活習性等，找出它的特點，著重描寫它的機靈、勇敢、頑皮性格，表達自己對猴子的喜愛之情。