為大家整理的初中應(yīng)用文600字：把你的心放寬，供大家參考。
初中應(yīng)用文600字：把你的心放寬
我是一朵白云，愛(ài)心便是包容我的藍(lán)天；我是一棵綠樹(shù)，愛(ài)心便是滋潤(rùn)我的土地；我是一只飛鳥(niǎo)，愛(ài)心便是庇護(hù)我的森林；我是一泓清泉，愛(ài)心便是擁抱我的山巒。把自己當(dāng)成珍珠，便時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條路?！?BR> 小草有青綠翡翠般的色彩，大樹(shù)有偉岸挺拔的軀干，鮮花有另人迷醉的芳香綠葉有甘露垂掛時(shí)的美景，或者是全力進(jìn)行光合作用補(bǔ)養(yǎng)鮮花，襯托鮮花的美麗。請(qǐng)問(wèn)小草與樹(shù)木，鮮花與綠葉哪個(gè)重要？哪個(gè)才算最美？其實(shí)世間萬(wàn)物各有各的優(yōu)與缺，相信自己即使不是造物主的寵兒也會(huì)有閃光的一面，也會(huì)有生存之地?！?BR> 記著別人的過(guò)錯(cuò)只會(huì)讓自己的心更累，以平和的心態(tài)處理周圍的人和事，才能感到快樂(lè)?！?BR> 老師和家長(zhǎng)常教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)寬容。我曾讀過(guò)這樣一則故事：
一天，一位老師問(wèn)班上的同學(xué)：“你們又沒(méi)有討厭的人??？”學(xué)生有的默不作聲，有的則用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師便接著發(fā)給每個(gè)人一個(gè)袋子，說(shuō)：“周圍有哪些人得罪了你，讓你不開(kāi)心，就把他（她）的名字和不開(kāi)心的事寫(xiě)在石頭上，過(guò)錯(cuò)大的就找一個(gè)大一點(diǎn)的石頭。明天把‘戰(zhàn)利品’用袋子裝好給老師看看?！薄?BR> 學(xué)生們都覺(jué)得很有趣，一放學(xué)就到河邊去找石頭，一天，兩天，三天……
有的同學(xué)都快背不動(dòng)了，有的則提出了*：“老師，l好累??！”老師笑了笑，說(shuō)：“那就放下這些代表人過(guò)錯(cuò)的石頭吧！不要把它當(dāng)寶貝一樣記著，扛在身上久了，誰(shuí)都會(huì)受不住的……”
曾經(jīng)，有一個(gè)印度學(xué)者和他的好朋友一起去旅行，當(dāng)學(xué)者的朋友失足掉入懸崖時(shí)，學(xué)者奮不顧身地救了他。好朋友把這件事刻在了石頭上，學(xué)者問(wèn)他為什么，他說(shuō)你對(duì)我的情誼，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘，就像這石頭一樣，不管海水怎么樣沖洗，也不會(huì)腐爛。有一天，學(xué)者和他的朋友為了一件小事而爭(zhēng)吵不休，學(xué)者生氣地打了他朋友一個(gè)耳光。他的朋友把這件事寫(xiě)在了沙灘上。學(xué)者問(wèn)為什么？因?yàn)閷?xiě)在了沙灘上，等海水漲潮的時(shí)候，就會(huì)被海水沖刷掉。正如我們的友誼，不管遇到什么風(fēng)浪，永遠(yuǎn)純潔無(wú)比。寬容大度的事例在歷不計(jì)其數(shù)，其中享有盛名的是我國(guó)“六尺巷”的故事。俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船?！币龅綄捜荩仨氁蠖?，別人做錯(cuò)了事，不要一味地指責(zé)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和信心，使他重新振作起來(lái)。當(dāng)然，寬容也不是一味地原諒，它是建立在道德意義上的，對(duì)于一些犯了重罪的人，就應(yīng)該給予一定的懲罰，否則他們只會(huì)逍遙法外?！?BR> 在生活中，人與人之間免不了產(chǎn)生矛盾和摩擦。終期結(jié)果往往分為兩類：一類是說(shuō)聲對(duì)不起，就和好了。一類則是說(shuō)：“什么！好小子，敢跟我過(guò)不去？”完了，翻臉了。更可怕的不是“明爭(zhēng)”，而是“暗斗”?！?BR> 仔細(xì)想想，何必吹胡子瞪眼，為芝麻點(diǎn)的事大動(dòng)干戈呢？ 海納百川，有容乃大。寬容能融化冰雪，使人們重新和好，寬容能掀起隔膜，使兩個(gè)仇人化為朋友。寬容能鼓舞人心，使失意的人重新振作，寬容能看出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，人文品質(zhì)……
放下是一種灑脫，放下心中代表別人“過(guò)錯(cuò)”的石頭吧，讓自己活得輕松些吧！
初中應(yīng)用文600字：把你的心放寬
我是一朵白云，愛(ài)心便是包容我的藍(lán)天；我是一棵綠樹(shù)，愛(ài)心便是滋潤(rùn)我的土地；我是一只飛鳥(niǎo)，愛(ài)心便是庇護(hù)我的森林；我是一泓清泉，愛(ài)心便是擁抱我的山巒。把自己當(dāng)成珍珠，便時(shí)時(shí)有被埋沒(méi)的痛苦；把自己當(dāng)作泥土吧，讓眾人把你踩成一條路?！?BR> 小草有青綠翡翠般的色彩，大樹(shù)有偉岸挺拔的軀干，鮮花有另人迷醉的芳香綠葉有甘露垂掛時(shí)的美景，或者是全力進(jìn)行光合作用補(bǔ)養(yǎng)鮮花，襯托鮮花的美麗。請(qǐng)問(wèn)小草與樹(shù)木，鮮花與綠葉哪個(gè)重要？哪個(gè)才算最美？其實(shí)世間萬(wàn)物各有各的優(yōu)與缺，相信自己即使不是造物主的寵兒也會(huì)有閃光的一面，也會(huì)有生存之地?！?BR> 記著別人的過(guò)錯(cuò)只會(huì)讓自己的心更累，以平和的心態(tài)處理周圍的人和事，才能感到快樂(lè)?！?BR> 老師和家長(zhǎng)常教導(dǎo)我們要學(xué)會(huì)寬容。我曾讀過(guò)這樣一則故事：
一天，一位老師問(wèn)班上的同學(xué)：“你們又沒(méi)有討厭的人??？”學(xué)生有的默不作聲，有的則用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。老師便接著發(fā)給每個(gè)人一個(gè)袋子，說(shuō)：“周圍有哪些人得罪了你，讓你不開(kāi)心，就把他（她）的名字和不開(kāi)心的事寫(xiě)在石頭上，過(guò)錯(cuò)大的就找一個(gè)大一點(diǎn)的石頭。明天把‘戰(zhàn)利品’用袋子裝好給老師看看?！薄?BR> 學(xué)生們都覺(jué)得很有趣，一放學(xué)就到河邊去找石頭，一天，兩天，三天……
有的同學(xué)都快背不動(dòng)了，有的則提出了*：“老師，l好累??！”老師笑了笑，說(shuō)：“那就放下這些代表人過(guò)錯(cuò)的石頭吧！不要把它當(dāng)寶貝一樣記著，扛在身上久了，誰(shuí)都會(huì)受不住的……”
曾經(jīng)，有一個(gè)印度學(xué)者和他的好朋友一起去旅行，當(dāng)學(xué)者的朋友失足掉入懸崖時(shí)，學(xué)者奮不顧身地救了他。好朋友把這件事刻在了石頭上，學(xué)者問(wèn)他為什么，他說(shuō)你對(duì)我的情誼，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘，就像這石頭一樣，不管海水怎么樣沖洗，也不會(huì)腐爛。有一天，學(xué)者和他的朋友為了一件小事而爭(zhēng)吵不休，學(xué)者生氣地打了他朋友一個(gè)耳光。他的朋友把這件事寫(xiě)在了沙灘上。學(xué)者問(wèn)為什么？因?yàn)閷?xiě)在了沙灘上，等海水漲潮的時(shí)候，就會(huì)被海水沖刷掉。正如我們的友誼，不管遇到什么風(fēng)浪，永遠(yuǎn)純潔無(wú)比。寬容大度的事例在歷不計(jì)其數(shù)，其中享有盛名的是我國(guó)“六尺巷”的故事。俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船?！币龅綄捜荩仨氁蠖?，別人做錯(cuò)了事，不要一味地指責(zé)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和信心，使他重新振作起來(lái)。當(dāng)然，寬容也不是一味地原諒，它是建立在道德意義上的，對(duì)于一些犯了重罪的人，就應(yīng)該給予一定的懲罰，否則他們只會(huì)逍遙法外?！?BR> 在生活中，人與人之間免不了產(chǎn)生矛盾和摩擦。終期結(jié)果往往分為兩類：一類是說(shuō)聲對(duì)不起，就和好了。一類則是說(shuō)：“什么！好小子，敢跟我過(guò)不去？”完了，翻臉了。更可怕的不是“明爭(zhēng)”，而是“暗斗”?！?BR> 仔細(xì)想想，何必吹胡子瞪眼，為芝麻點(diǎn)的事大動(dòng)干戈呢？ 海納百川，有容乃大。寬容能融化冰雪，使人們重新和好，寬容能掀起隔膜，使兩個(gè)仇人化為朋友。寬容能鼓舞人心，使失意的人重新振作，寬容能看出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，人文品質(zhì)……
放下是一種灑脫，放下心中代表別人“過(guò)錯(cuò)”的石頭吧，讓自己活得輕松些吧！