為大家整理了2013年托福機(jī)經(jīng)：3月24日托福閱讀機(jī)經(jīng),僅供參考??！
    第一篇 嬰兒對(duì)物體的認(rèn)識(shí)(infant perception)
    版本一：
    有幾個(gè)例子，1、一個(gè)P***********認(rèn)為嬰兒有個(gè)什么principle，把兩個(gè)物體的表面在一起以為是同一物體，還做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他覺得這種現(xiàn)象是嬰兒天生的born built-in。還做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，球在screen后面滾向墻壁，然后放另外的板子在原來(lái)前后blabla，如果不是新題的話我也懶得說(shuō)了，自己找去2、另一個(gè)科學(xué)家覺得嬰兒的blabla能力是后天expierence里面獲得的blabla。。。
    版本二：
    文中主要有兩種觀點(diǎn)，先說(shuō)嬰兒有些能力是天生的，知道物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的，如果你給他看一個(gè)連續(xù)的物體運(yùn)動(dòng)，一直重復(fù)，他會(huì)不耐煩，失去興趣；后來(lái)又有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為這種能力不是天生的，但是可以根據(jù)后天的經(jīng)歷進(jìn)行調(diào)整，學(xué)習(xí)什么的，并且做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，由三個(gè)小實(shí)驗(yàn)組成嬰兒對(duì)那個(gè)最奇怪的實(shí)驗(yàn)（screen動(dòng)了之后，球出現(xiàn)在impossible出現(xiàn)的地方）感興趣……
    版本三：
    講一個(gè)關(guān)于孩子是生來(lái)就具備了解object的能力還是后來(lái)慢慢培養(yǎng)的。有個(gè)人說(shuō)是生來(lái)就是有的（內(nèi)含兩個(gè)分論點(diǎn)），做了實(shí)驗(yàn)。有圖三個(gè)，墻和兩個(gè)小球位置。證明三五個(gè)月孩子知道球不能穿過(guò)墻。又有個(gè)反對(duì)，他說(shuō)生來(lái)有很少一些，根據(jù)experience后天增長(zhǎng)的更多。做實(shí)驗(yàn)。
    第二篇 火星上有無(wú)生命
    版本一：將火星上有不有生物的。前幾段分析了一下火星的環(huán)境，大氣啊，地上水流腐蝕的痕跡，火山什么的。還有問(wèn)最后dry了的原因。最后說(shuō)人類考察了火星上幾個(gè)地方，那里土壤如何如何，稀薄大氣無(wú)法阻擋太陽(yáng)有害的射線，生物根本沒法活。但是發(fā)現(xiàn)了一些化學(xué)成分，這些成分是生物必須的。。。
    版本二：
    火星表面有沒有生命體。跟之前講的差不多，手機(jī)快沒電了，老師你看下自己總結(jié)的就知道了啦
    版本三：
    第一段說(shuō)，如火星上有生命就怪了，因?yàn)闂l件太惡劣了。后面有拿地球與火星作對(duì)比，探究火星上有沒有水這個(gè)事，有一個(gè)證據(jù)，多年前對(duì)火星上某個(gè)區(qū)域的照片，經(jīng)研究那個(gè)區(qū)域曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)水，因?yàn)橛斜磺治g的痕跡還有河床神馬的……
    但是下面又有一個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)，沒有誰(shuí)，是很久以前美國(guó)的宇航員登上去看的……
    最后一段說(shuō)，也許火星上有生命體可以存活的條件，但是現(xiàn)在絕對(duì)不行……
    第三篇 相機(jī)的發(fā)展
    版本一：將相機(jī)的發(fā)展。某某人發(fā)明了什么試劑和方法做底片什么的。（無(wú)比生澀）
    照相機(jī)的發(fā)明。按時(shí)間順序講了好幾個(gè)人，都是因?yàn)橄胍拐掌趺丛趺礃泳桶l(fā)明了什么來(lái)促進(jìn)照相技術(shù)發(fā)展
    版本二：攝影術(shù)的發(fā)明
    主要圍繞T先生和D先生展開，D是T的助手，搭檔什么的，T先出成績(jī)，然后再D的推動(dòng)下，10年后，T發(fā)表了研究成果，比D還要好，是第一個(gè)造出permenant image的人……
    和TPO22的第二篇文章 the birth of photograph特別像
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