這篇《少兒繪畫基礎：線條訓練》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
兒童線描的基本知識
1、線描的工具
線描的工具靈活多樣，選用不同的工具材料會產生不同的藝術效果。常用的工具有鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。
2、線的種類大體可分直線和曲線兩類。直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。
3、線的感覺
不同的線給人的感覺不一樣。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望、正直等感覺。水平線具有平和、安定、靜止的感覺。斜線則富有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線使人感到明朗、整齊、圓滑、有序。自由的曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。
4、線的運用和表現
運用線的疏密、長短、曲直排列變化，來表現黑白關系，既能表現人物形象又富有審美情趣。
二、如何教兒童畫人物線描
1、從興趣開始
兒童從小與父母、親人生活在一起，與人物產生好感，信手涂鴉常常會畫身邊的人物，如圖《舅舅》、《媽媽》，幼兒這種天生的興趣用線很容易表現。在教兒童畫人物線描時，不應要求過高，要根據他的不同年齡段的能力，引導他們用自己的眼光來觀察對象，用自己的方式來表現對象，這樣兒童的線描人物自然會妙趣橫生。如圖4。
2、抓住兒童善于幻想的心理，培養(yǎng)兒童的觀察力和創(chuàng)造力
兒童畫人物線描要避免簡單化，應該要求并引導兒童多觀察分析人的姿態(tài)、面部表情和衣紋變化等。只有多觀察才會有更多的繪畫語言。
可以設計“想象中的人物”課題，讓學生大膽想象，把自然形的人藝術化。常見的變化方法有省略法、夸張法、添加法、條理法、移位法、幾何法和適合法等。只要掌握前三種方法，小朋友就會畫出各種有裝飾的人物形象來。
涂鴉--兒童畫的萌芽
三歲的兒童拿著筆能畫出線條來，感到新奇和神秘，由于他們對生活的認識和體驗不足，加上手的肌肉群還未完全發(fā)展完備，所以借在紙上涂抹，是生理的需要，也有一種要求表達的意愿，但他們所畫出的效果卻是難以理解的謎團。盡管什么也不像，卻是人生第用繪畫工具表達內心情感的偉大起點。如果用臨摹教幼兒學畫，就剝奪了他們自我表現的權利，他們將來的創(chuàng)造也就被無知教學法扼殺了。
繪畫發(fā)生于視覺的直接經驗，請看這位四歲張翼的畫：兩架飛機和電車，稚嫩小手下畫出來的線歪歪斜斜，說明手還不是那么“聽話”，形的不準，又表現出缺少觀察，但這確是兒童用自己的手表現的外界事物。所以里德說：“通過培養(yǎng)孩子的感覺力進行學習”。羅恩菲德說：“直接的經驗，可以發(fā)展孩子的想象力和觀察力”。杜威先生說：“在做中學”。幾乎所有的美育家都認為兒童學畫不是教會的，重要的是發(fā)展兒童的感覺。
如何畫想象中的人物
小朋友們，上一期我們跟楊老師學畫了熟悉的人物，感覺怎么樣？有位叫笑笑的小讀者來信說：“我花了好長時間，為媽媽畫張像，結果沒有受到表揚，反而遭到了責備，就因為我把她畫的不是很像，難道非讓我把她畫成仙女嗎？”笑笑小朋友，別在為這事煩惱了。讓我們重新拿起畫筆，坐上“《少兒畫苑》號”想像快車，去尋那形形色色的想像中的人物吧。其方法如下:
１．想象形狀：在腦海中想象任何一個奇怪的形象，他可以是斗士，也可以是魔鬼或可愛的精靈；他的頭，身體四肢可以很大或很小，可以是任何形狀，你還可以給他一個非常響亮的名字，或在心里給他安排一個完整的故事情節(jié)。
２．表現：腦中想好了，你便要在紙上突出他，他的勇敢，他的邪惡，或是他的逗人喜愛；更要把他畫得大一些，滿一些，畫面才會好看。
３．裝飾：勾畫好形體之后，我們可以用各種線、形來打扮他。比如：他的裝飾物，衣服上的花紋，頭上的飾物。耳墜，面頰上的紅暈等等，只不過在裝飾時要注意線的疏密、輕重的變化。
為了把畫面表現得更完美，我們還可以運用人物變化的方法來表現。常見的有省略法、添加法、夸張法、條理法、移位法、幾何法、適合法等，今天我們著重學習其中的前三種。
１.省略法：即只畫形象的大輪廓，不畫細微的變化，把很復雜的形體變成單純的形。
２．添加法：是在畫面中人物形象確定后，根據其需要添加裝飾紋樣，使形象更美、更豐富。我們可以根據形象本身所特有的內容（飾品、衣物）進行寓意聯(lián)想；還可以從形式美感三方面出發(fā)，進行添加。
３．夸張法：是對形象的外形神態(tài)等特征進行夸大和強調，也可對局部進行夸張，還可以把形象拉長或縮短等。
今天的學習就到這里了，感覺怎樣？是不是想馬上拿起畫筆把腦中古怪的人物畫出來呢？或許有些小朋友很少有這些古怪的想法，那么，你可以多看看電視中有關非洲土著人在節(jié)日慶典時用獸骨羽毛、顏料做的裝飾，或是我國少數民族在重大場面所用的面具，或許能給你一些小小的啟發(fā)，讓你更大膽，更自由地去勾畫！
兒童線描的基本知識
1、線描的工具
線描的工具靈活多樣，選用不同的工具材料會產生不同的藝術效果。常用的工具有鉛筆、炭筆、炭精條、鋼筆、尼龍水筆、簽字筆、記號筆等。
2、線的種類大體可分直線和曲線兩類。直線有垂直線、水平線、斜線、折線和交叉線等；曲線有弧線、波浪線、螺旋線等。
3、線的感覺
不同的線給人的感覺不一樣。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望、正直等感覺。水平線具有平和、安定、靜止的感覺。斜線則富有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線使人感到明朗、整齊、圓滑、有序。自由的曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。
4、線的運用和表現
運用線的疏密、長短、曲直排列變化，來表現黑白關系，既能表現人物形象又富有審美情趣。
二、如何教兒童畫人物線描
1、從興趣開始
兒童從小與父母、親人生活在一起，與人物產生好感，信手涂鴉常常會畫身邊的人物，如圖《舅舅》、《媽媽》，幼兒這種天生的興趣用線很容易表現。在教兒童畫人物線描時，不應要求過高，要根據他的不同年齡段的能力，引導他們用自己的眼光來觀察對象，用自己的方式來表現對象，這樣兒童的線描人物自然會妙趣橫生。如圖4。
2、抓住兒童善于幻想的心理，培養(yǎng)兒童的觀察力和創(chuàng)造力
兒童畫人物線描要避免簡單化，應該要求并引導兒童多觀察分析人的姿態(tài)、面部表情和衣紋變化等。只有多觀察才會有更多的繪畫語言。
可以設計“想象中的人物”課題，讓學生大膽想象，把自然形的人藝術化。常見的變化方法有省略法、夸張法、添加法、條理法、移位法、幾何法和適合法等。只要掌握前三種方法，小朋友就會畫出各種有裝飾的人物形象來。
涂鴉--兒童畫的萌芽
三歲的兒童拿著筆能畫出線條來，感到新奇和神秘，由于他們對生活的認識和體驗不足，加上手的肌肉群還未完全發(fā)展完備，所以借在紙上涂抹，是生理的需要，也有一種要求表達的意愿，但他們所畫出的效果卻是難以理解的謎團。盡管什么也不像，卻是人生第用繪畫工具表達內心情感的偉大起點。如果用臨摹教幼兒學畫，就剝奪了他們自我表現的權利，他們將來的創(chuàng)造也就被無知教學法扼殺了。
繪畫發(fā)生于視覺的直接經驗，請看這位四歲張翼的畫：兩架飛機和電車，稚嫩小手下畫出來的線歪歪斜斜，說明手還不是那么“聽話”，形的不準，又表現出缺少觀察，但這確是兒童用自己的手表現的外界事物。所以里德說：“通過培養(yǎng)孩子的感覺力進行學習”。羅恩菲德說：“直接的經驗，可以發(fā)展孩子的想象力和觀察力”。杜威先生說：“在做中學”。幾乎所有的美育家都認為兒童學畫不是教會的，重要的是發(fā)展兒童的感覺。
如何畫想象中的人物
小朋友們，上一期我們跟楊老師學畫了熟悉的人物，感覺怎么樣？有位叫笑笑的小讀者來信說：“我花了好長時間，為媽媽畫張像，結果沒有受到表揚，反而遭到了責備，就因為我把她畫的不是很像，難道非讓我把她畫成仙女嗎？”笑笑小朋友，別在為這事煩惱了。讓我們重新拿起畫筆，坐上“《少兒畫苑》號”想像快車，去尋那形形色色的想像中的人物吧。其方法如下:
１．想象形狀：在腦海中想象任何一個奇怪的形象，他可以是斗士，也可以是魔鬼或可愛的精靈；他的頭，身體四肢可以很大或很小，可以是任何形狀，你還可以給他一個非常響亮的名字，或在心里給他安排一個完整的故事情節(jié)。
２．表現：腦中想好了，你便要在紙上突出他，他的勇敢，他的邪惡，或是他的逗人喜愛；更要把他畫得大一些，滿一些，畫面才會好看。
３．裝飾：勾畫好形體之后，我們可以用各種線、形來打扮他。比如：他的裝飾物，衣服上的花紋，頭上的飾物。耳墜，面頰上的紅暈等等，只不過在裝飾時要注意線的疏密、輕重的變化。
為了把畫面表現得更完美，我們還可以運用人物變化的方法來表現。常見的有省略法、添加法、夸張法、條理法、移位法、幾何法、適合法等，今天我們著重學習其中的前三種。
１.省略法：即只畫形象的大輪廓，不畫細微的變化，把很復雜的形體變成單純的形。
２．添加法：是在畫面中人物形象確定后，根據其需要添加裝飾紋樣，使形象更美、更豐富。我們可以根據形象本身所特有的內容（飾品、衣物）進行寓意聯(lián)想；還可以從形式美感三方面出發(fā)，進行添加。
３．夸張法：是對形象的外形神態(tài)等特征進行夸大和強調，也可對局部進行夸張，還可以把形象拉長或縮短等。
今天的學習就到這里了，感覺怎樣？是不是想馬上拿起畫筆把腦中古怪的人物畫出來呢？或許有些小朋友很少有這些古怪的想法，那么，你可以多看看電視中有關非洲土著人在節(jié)日慶典時用獸骨羽毛、顏料做的裝飾，或是我國少數民族在重大場面所用的面具，或許能給你一些小小的啟發(fā)，讓你更大膽，更自由地去勾畫！