這篇關(guān)于六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷練習(xí)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
基礎(chǔ)：(20分)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)
tián jìnɡ zhuó yuè zǔ náo táo zuì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在正確的讀音下畫(huà)“——”。(2分)
便宜(bián pián)勉強(qiáng)(qiánɡ qiǎnɡ)殲滅(jiān qiān)木屑(xuè xiè)
三、組詞。(4分)
暮( ) 辯( ) 劃(huá)( ) 掙(zhēnɡ)( )
幕( ) 辨( ) 劃(huà)( ) 掙(zhènɡ)( )
四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出所填字的意思。(4分)
不( )而飛 受益( )淺 堪稱( )模 完( )歸趙
五、根據(jù)字的不同意思選造三個(gè)句子。(3分)
絕：(1)斷絕(2)完全沒(méi)有了;窮盡(3)走不通的(4)獨(dú)一無(wú)二的、沒(méi)有人能趕上的(5)極、(6)絕對(duì)
1.
2.
3.
六、在原句上修改病句。(2分)
1、 他被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。
2、 李小明把《小學(xué)生作文選》細(xì)細(xì)地游覽了一遍。
七、句型轉(zhuǎn)換。(3分)
1. 我對(duì)小明說(shuō)：“我和你一起去看望王老師。”(改為間接轉(zhuǎn)述句)
2. 我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，難道還不應(yīng)該專心學(xué)習(xí)嗎?(改為陳述句)
3. 誰(shuí)也不能在敵人鼻子底下睡覺(jué)。(改為反問(wèn)句)
閱讀
一、默寫(xiě)《示兒》，并回答問(wèn)題。(12分)
， 。
， 。
1. 詩(shī)中點(diǎn)明地點(diǎn)的詞： 、 。(2分)
2. 這首詩(shī)的作者是( )朝的( )。題目中的“示”是( )的意思，可以看出這首詩(shī)是作者在( )寫(xiě)的。表明作者無(wú)限希望的詩(shī)句是“ ”。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人( )。
二、讀課文片斷，并按要求回答問(wèn)題。(18分)
(一)
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
1.“漁夫皺起眉，臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！边@是通過(guò)對(duì)漁夫 的描寫(xiě)，反映他的 心理;“搔搔后腦勺”是通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明漁夫在 ;“嗯，你看怎么辦?”這是通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)漁夫一開(kāi)始還拿不定主意，而跟桑娜 。
2.這段中“ ”字說(shuō)明漁夫?qū)?lái)的生活有清醒的認(rèn)識(shí)。
3.從這段話中，可以看出漁夫是個(gè) 的人。
(二)
她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在快樂(lè)的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有痛苦的地方地去了。
1. 用“——”在這段中畫(huà)出小女孩幻想的句子。(2分)
2. 小女孩幻想飛到那 的地方去。
3. 這個(gè)片斷是賣(mài)火柴的小女孩第 次擦燃火柴所產(chǎn)生的幻象。
4. 小女孩的幻象和處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩 。
5. 讀了這段，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)、感受。
三、按原文填空，并回答問(wèn)題。(7分)
詹天佑經(jīng)常( )工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要( )，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法( )出自工程人員之口?！?BR> 1. 這部分是寫(xiě)詹天佑的(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng))。(用“√”表示)0.5
2. “大概，”“差不多”加上單引號(hào)是因?yàn)?。(2分)
3. 詹天佑不允許工程人員說(shuō) 這樣的話。這表現(xiàn)了他
。3分
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。(13分)
早晨，我到浴室去洗臉，發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事?“滴嗒滴嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來(lái)我沒(méi)把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時(shí)間(常、長(zhǎng))了，無(wú)數(shù)的小水滴就(匯、會(huì))成了滿滿一盆水。
看著這盆水，我想起了一件事：
周總理小時(shí)(后、候)學(xué)習(xí)很(怒、努)力，他的作文寫(xiě)得又快又好。每晚作文，總是在其他同學(xué)剛寫(xiě)一半時(shí)，他就早早交了卷，到閱覽室看書(shū)去了。在作文單機(jī)上，他(向、像)往(常、長(zhǎng))一樣，又早早交了卷子去看書(shū)了。同學(xué)們?nèi)滩蛔?wèn)老師這是什么原因，老師沒(méi)有回答，從他的書(shū)包里拿出一個(gè)本子交給同學(xué)們看。大家翻開(kāi)本子吃了一驚，本子里每一頁(yè)都寫(xiě)滿了字，是他寫(xiě)的讀書(shū)筆記和抄下來(lái)的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說(shuō)，周恩來(lái)是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的有心人。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知識(shí)在于積累。周恩來(lái)做得很好，我希望你們(像、象)他那樣，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。”
“知識(shí)在于積累?！苯裉斓倪@件事，使我對(duì)這句話有了進(jìn)一步的理解。我想：如果我們有小水滴的精神，我們的知識(shí)一定會(huì)更加豐富。
1. 把文章括號(hào)中用錯(cuò)的字劃掉。(3分)
2. 解釋帶點(diǎn)的詞的意思。
贊不絕口
語(yǔ)重心長(zhǎng)
3. 把第一自然段中“一下子明白了”換成一個(gè)成語(yǔ)( )。(1分)
4. 文中“今天的這件事”指( )。(1分)
5. 小水滴精神指的是什么?(2分)
6. 給短文加一個(gè)題目。( )(2分)
作文(30分)
平時(shí)由于你學(xué)到了一種知識(shí)，或者掌握了一種技能，或者做了一件好事，或者有了進(jìn)步;也許還有其他的原因……因而給全家人帶來(lái)了歡樂(lè)。請(qǐng)從中選出一件事，以《我給全家?guī)?lái)了歡樂(lè)》為題寫(xiě)一篇記敘文。
提示：題眼是“帶來(lái)歡樂(lè)”，因此如何給家人帶來(lái)歡樂(lè)，家里人怎么歡樂(lè)，在詳寫(xiě)。
基礎(chǔ)：(20分)
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)
tián jìnɡ zhuó yuè zǔ náo táo zuì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在正確的讀音下畫(huà)“——”。(2分)
便宜(bián pián)勉強(qiáng)(qiánɡ qiǎnɡ)殲滅(jiān qiān)木屑(xuè xiè)
三、組詞。(4分)
暮( ) 辯( ) 劃(huá)( ) 掙(zhēnɡ)( )
幕( ) 辨( ) 劃(huà)( ) 掙(zhènɡ)( )
四、把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出所填字的意思。(4分)
不( )而飛 受益( )淺 堪稱( )模 完( )歸趙
五、根據(jù)字的不同意思選造三個(gè)句子。(3分)
絕：(1)斷絕(2)完全沒(méi)有了;窮盡(3)走不通的(4)獨(dú)一無(wú)二的、沒(méi)有人能趕上的(5)極、(6)絕對(duì)
1.
2.
3.
六、在原句上修改病句。(2分)
1、 他被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的光榮稱號(hào)。
2、 李小明把《小學(xué)生作文選》細(xì)細(xì)地游覽了一遍。
七、句型轉(zhuǎn)換。(3分)
1. 我對(duì)小明說(shuō)：“我和你一起去看望王老師。”(改為間接轉(zhuǎn)述句)
2. 我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，難道還不應(yīng)該專心學(xué)習(xí)嗎?(改為陳述句)
3. 誰(shuí)也不能在敵人鼻子底下睡覺(jué)。(改為反問(wèn)句)
閱讀
一、默寫(xiě)《示兒》，并回答問(wèn)題。(12分)
， 。
， 。
1. 詩(shī)中點(diǎn)明地點(diǎn)的詞： 、 。(2分)
2. 這首詩(shī)的作者是( )朝的( )。題目中的“示”是( )的意思，可以看出這首詩(shī)是作者在( )寫(xiě)的。表明作者無(wú)限希望的詩(shī)句是“ ”。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人( )。
二、讀課文片斷，并按要求回答問(wèn)題。(18分)
(一)
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班牛莻€(gè)問(wèn)題!”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行!哦，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”
1.“漁夫皺起眉，臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！边@是通過(guò)對(duì)漁夫 的描寫(xiě)，反映他的 心理;“搔搔后腦勺”是通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)說(shuō)明漁夫在 ;“嗯，你看怎么辦?”這是通過(guò) 描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)漁夫一開(kāi)始還拿不定主意，而跟桑娜 。
2.這段中“ ”字說(shuō)明漁夫?qū)?lái)的生活有清醒的認(rèn)識(shí)。
3.從這段話中，可以看出漁夫是個(gè) 的人。
(二)
她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。他們倆在快樂(lè)的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有痛苦的地方地去了。
1. 用“——”在這段中畫(huà)出小女孩幻想的句子。(2分)
2. 小女孩幻想飛到那 的地方去。
3. 這個(gè)片斷是賣(mài)火柴的小女孩第 次擦燃火柴所產(chǎn)生的幻象。
4. 小女孩的幻象和處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，更襯托出小女孩 。
5. 讀了這段，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)、感受。
三、按原文填空，并回答問(wèn)題。(7分)
詹天佑經(jīng)常( )工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要( )，不能有一點(diǎn)兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說(shuō)法( )出自工程人員之口?！?BR> 1. 這部分是寫(xiě)詹天佑的(動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、內(nèi)心活動(dòng))。(用“√”表示)0.5
2. “大概，”“差不多”加上單引號(hào)是因?yàn)?。(2分)
3. 詹天佑不允許工程人員說(shuō) 這樣的話。這表現(xiàn)了他
。3分
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。(13分)
早晨，我到浴室去洗臉，發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事?“滴嗒滴嗒”的水聲，使我一下子明白了，原來(lái)我沒(méi)把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時(shí)間(常、長(zhǎng))了，無(wú)數(shù)的小水滴就(匯、會(huì))成了滿滿一盆水。
看著這盆水，我想起了一件事：
周總理小時(shí)(后、候)學(xué)習(xí)很(怒、努)力，他的作文寫(xiě)得又快又好。每晚作文，總是在其他同學(xué)剛寫(xiě)一半時(shí)，他就早早交了卷，到閱覽室看書(shū)去了。在作文單機(jī)上，他(向、像)往(常、長(zhǎng))一樣，又早早交了卷子去看書(shū)了。同學(xué)們?nèi)滩蛔?wèn)老師這是什么原因，老師沒(méi)有回答，從他的書(shū)包里拿出一個(gè)本子交給同學(xué)們看。大家翻開(kāi)本子吃了一驚，本子里每一頁(yè)都寫(xiě)滿了字，是他寫(xiě)的讀書(shū)筆記和抄下來(lái)的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說(shuō)，周恩來(lái)是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的有心人。這時(shí)，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知識(shí)在于積累。周恩來(lái)做得很好，我希望你們(像、象)他那樣，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。”
“知識(shí)在于積累?！苯裉斓倪@件事，使我對(duì)這句話有了進(jìn)一步的理解。我想：如果我們有小水滴的精神，我們的知識(shí)一定會(huì)更加豐富。
1. 把文章括號(hào)中用錯(cuò)的字劃掉。(3分)
2. 解釋帶點(diǎn)的詞的意思。
贊不絕口
語(yǔ)重心長(zhǎng)
3. 把第一自然段中“一下子明白了”換成一個(gè)成語(yǔ)( )。(1分)
4. 文中“今天的這件事”指( )。(1分)
5. 小水滴精神指的是什么?(2分)
6. 給短文加一個(gè)題目。( )(2分)
作文(30分)
平時(shí)由于你學(xué)到了一種知識(shí)，或者掌握了一種技能，或者做了一件好事，或者有了進(jìn)步;也許還有其他的原因……因而給全家人帶來(lái)了歡樂(lè)。請(qǐng)從中選出一件事，以《我給全家?guī)?lái)了歡樂(lè)》為題寫(xiě)一篇記敘文。
提示：題眼是“帶來(lái)歡樂(lè)”，因此如何給家人帶來(lái)歡樂(lè)，家里人怎么歡樂(lè)，在詳寫(xiě)。