這篇關(guān)于一年級語文下冊期末試卷分析精選，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、試題命題分析：
本學期一年級的語文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。
本份試卷共xx大題。一、連一連，看誰連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學生對二類字的掌握情況。第二小題重在考查學生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學生猜謎識字的能力。三、看拼音寫詞語。此題主要考查學生對一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學過的識字方法識字。此題重要考查學生對形近字的掌握。五、寫出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學生對偏旁歸類識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。此題重在考查學生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學生對同音異體字的區(qū)別與詞語的運用能力。九、寫出意思相反的詞。此題主要考查學生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語組成句子，并加上標點。此題重在考查學生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點。十二、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰棒!此題不但考查了學生的書寫能力，表達能力，還展示了學生的繪畫能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進行命題，注重對學生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學生的成績還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語文科測試的學生共305人，及格率91.69%，平均分數(shù)88.79分，滿分的學生有50人，優(yōu)秀率71.76%?，F(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰連得又對又快。
此題除了成績較差和個別把“植樹”連錯的那些學生外，同學們完成都比較好，得分率高，由此可見，教師比較注重這類題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學生字謎猜中的占90%，但在書寫過程中“量”字把里字的筆畫寫重疊，由此可見，學生還是比較粗心，教師在批改的時候也應該注意學生出現(xiàn)的這些小問題。
3、看拼音寫詞語。
此題有些學生把“玩笑”的“玩”寫成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，學生容易混淆，建議老師以后多指導學生區(qū)別同音字。“家鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”寫成“想”，“因為”的“為”下點寫錯位，出現(xiàn)這種情況的原因是學生把拼音、同音字混淆了，當然關(guān)鍵是他們沒認真讀拼音。
4、照樣子識字（減一筆、加一筆、加兩筆）
此題學生做得也很好，就是有些學生把加兩筆看錯為加偏旁造成失誤，可見學生對這幾種識字方法掌握不是很好。
5、寫出帶有下面偏旁的字。
此題學生做得不錯，可也有一些孩子是書寫筆畫不太正確或有點模糊，說明有些孩子對偏旁字還沒有完成掌握。
6、比一比，再組詞。
此題除了一些學生書寫不規(guī)范外，其他學生都完成得非常好，說明學生對這項知識掌握得非常好。
7、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。
此題有些學生不照樣子開花，而是自作主張在花朵上組詞，說明學生審題很不認真。
8、選字填空。
此題學生答題質(zhì)量也不錯，也是那些成績很差、書寫質(zhì)量不行的學生有誤和個別選擇正確但在抄寫的時候卻出現(xiàn)錯誤，這是很不應該的。
9、在括號里寫出意思相反的詞。
此題是隨便寫三對意思相反的詞，這類題是平時經(jīng)常出現(xiàn)的?？傮w來說，完成的質(zhì)量也很不錯，但也有個別學生不會寫，一些學生書寫質(zhì)量不行，有些學生是漏筆畫，如“冷”的右邊寫成了“今”。
10、按課文填空。
此題學生也完成也不錯。第1小題絕大部分學生沒有錯。但第2小題出現(xiàn)許多錯誤，如“老師”的“師”左右交換寫，“親愛”的“親”寫成“新”，“唱啊”的“唱”寫成“歌”，“辦法”寫成“為法”，“一起”寫成“一走”等。
11、把下面的詞語組成句子，并加上標點。
此題是整張試卷中做得差的一題。多數(shù)學生能組成通順的句子并加上正確的標點符號，也有一些學生會組句子但不知道應該加什么標點符號，還有一些學生是根本不知道怎么組句子。這類題型平時少出現(xiàn)，對學生來說有一定的難度，所以得分率不高。建議教師以后加強組句子訓練，讓學生對完整的句子有感性的認識。
12、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰棒！
此題第一部分學生的答題質(zhì)量也不錯，就是有個別學生在書寫時出現(xiàn)錯別字，或是把“小草發(fā)芽了”寫成“小苗發(fā)芽了”。第二部分是根據(jù)句子畫一幅畫，這類型題第出現(xiàn)，對學生來說有一定的難度，但學生還是做得不錯的，基本能讀通句子畫出“小草（種子、小樹、柳樹），花兒（桃花），小燕子”這些景物。缺陷就是有些學生只畫一種景物，沒有把春天的特點確切地展示出來。我覺得主要的原因還是學生對春天這個季節(jié)沒有真正的了解。
三、建議與措施
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，教師還應注重學生書寫的正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，學生對完整的句子認識不夠，建議教師在教學中告訴學生什么才是一個完整的句子：什么怎么樣）或是（誰在做什么），讓學生對完整的句子有感性的認識。
一、試題命題分析：
本學期一年級的語文試卷是市教研室統(tǒng)一提供。
本份試卷共xx大題。一、連一連，看誰連得又對又快。此題共有兩小題，第一小題看拼音連線，著重考查學生對二類字的掌握情況。第二小題重在考查學生對形容詞和名詞搭配的掌握。二、猜字謎。此題意在考查學生猜謎識字的能力。三、看拼音寫詞語。此題主要考查學生對一類字的掌握情況。四、照樣子，用你學過的識字方法識字。此題重要考查學生對形近字的掌握。五、寫出帶有下面偏旁的字。此題重在考查學生對偏旁歸類識字的情況。六、比一比，再組詞。此題主要考查學生對字、詞的掌握。七、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。此題重在考查學生一字組多詞的能力。八、選字填空。此題重在考查學生對同音異體字的區(qū)別與詞語的運用能力。九、寫出意思相反的詞。此題主要考查學生對反義詞的理解和掌握。十、按課文填空。此題重在考查學生對必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強對低段學生背誦能力的培養(yǎng)。十一、把下面的詞語組成句子，并加上標點。此題重在考查學生對句子的理解掌握能力，能知道什么是句子，并能給句子加上適合的標點。十二、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰棒!此題不但考查了學生的書寫能力，表達能力，還展示了學生的繪畫能力，有利于加強知識的綜合性。
縱觀本份試卷，試卷命題者嚴格按照新課標要求進行命題，注重對學生字詞句掌握情況的考查。本份命題難度系數(shù)不高，所以學生的成績還是比較理想。
二、答題質(zhì)量分析：
本真參加期末語文科測試的學生共305人，及格率91.69%，平均分數(shù)88.79分，滿分的學生有50人，優(yōu)秀率71.76%?，F(xiàn)就答題質(zhì)量具體分析如下。
1、連一連，看誰連得又對又快。
此題除了成績較差和個別把“植樹”連錯的那些學生外，同學們完成都比較好，得分率高，由此可見，教師比較注重這類題目的積累拓展。
2、讀一讀，猜一猜。
此題學生字謎猜中的占90%，但在書寫過程中“量”字把里字的筆畫寫重疊，由此可見，學生還是比較粗心，教師在批改的時候也應該注意學生出現(xiàn)的這些小問題。
3、看拼音寫詞語。
此題有些學生把“玩笑”的“玩”寫成“完”，因為“玩”和“完”是同音字，學生容易混淆，建議老師以后多指導學生區(qū)別同音字。“家鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”寫成“想”，“因為”的“為”下點寫錯位，出現(xiàn)這種情況的原因是學生把拼音、同音字混淆了，當然關(guān)鍵是他們沒認真讀拼音。
4、照樣子識字（減一筆、加一筆、加兩筆）
此題學生做得也很好，就是有些學生把加兩筆看錯為加偏旁造成失誤，可見學生對這幾種識字方法掌握不是很好。
5、寫出帶有下面偏旁的字。
此題學生做得不錯，可也有一些孩子是書寫筆畫不太正確或有點模糊，說明有些孩子對偏旁字還沒有完成掌握。
6、比一比，再組詞。
此題除了一些學生書寫不規(guī)范外，其他學生都完成得非常好，說明學生對這項知識掌握得非常好。
7、照樣子，讓生字開出美麗的花朵。
此題有些學生不照樣子開花，而是自作主張在花朵上組詞，說明學生審題很不認真。
8、選字填空。
此題學生答題質(zhì)量也不錯，也是那些成績很差、書寫質(zhì)量不行的學生有誤和個別選擇正確但在抄寫的時候卻出現(xiàn)錯誤，這是很不應該的。
9、在括號里寫出意思相反的詞。
此題是隨便寫三對意思相反的詞，這類題是平時經(jīng)常出現(xiàn)的?？傮w來說，完成的質(zhì)量也很不錯，但也有個別學生不會寫，一些學生書寫質(zhì)量不行，有些學生是漏筆畫，如“冷”的右邊寫成了“今”。
10、按課文填空。
此題學生也完成也不錯。第1小題絕大部分學生沒有錯。但第2小題出現(xiàn)許多錯誤，如“老師”的“師”左右交換寫，“親愛”的“親”寫成“新”，“唱啊”的“唱”寫成“歌”，“辦法”寫成“為法”，“一起”寫成“一走”等。
11、把下面的詞語組成句子，并加上標點。
此題是整張試卷中做得差的一題。多數(shù)學生能組成通順的句子并加上正確的標點符號，也有一些學生會組句子但不知道應該加什么標點符號，還有一些學生是根本不知道怎么組句子。這類題型平時少出現(xiàn)，對學生來說有一定的難度，所以得分率不高。建議教師以后加強組句子訓練，讓學生對完整的句子有感性的認識。
12、讀一讀，寫一寫，畫一畫，看看誰棒！
此題第一部分學生的答題質(zhì)量也不錯，就是有個別學生在書寫時出現(xiàn)錯別字，或是把“小草發(fā)芽了”寫成“小苗發(fā)芽了”。第二部分是根據(jù)句子畫一幅畫，這類型題第出現(xiàn)，對學生來說有一定的難度，但學生還是做得不錯的，基本能讀通句子畫出“小草（種子、小樹、柳樹），花兒（桃花），小燕子”這些景物。缺陷就是有些學生只畫一種景物，沒有把春天的特點確切地展示出來。我覺得主要的原因還是學生對春天這個季節(jié)沒有真正的了解。
三、建議與措施
從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學生對字、詞、句等基礎知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，教師還應注重學生書寫的正確性，尤其要從細節(jié)處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。從本張試卷中可以看出，學生對完整的句子認識不夠，建議教師在教學中告訴學生什么才是一個完整的句子：什么怎么樣）或是（誰在做什么），讓學生對完整的句子有感性的認識。