這篇關(guān)于三年級(jí)語文閱讀題上冊(cè)，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、英子猶豫了一會(huì)兒，（ ?。┑卣玖似饋恚廴Γā 。?。在全班同學(xué)的注視下，她終于（ ）地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（ ?。╅g響起了掌聲，那掌聲（ ?。┒ā 。?。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲（ ?。┢较ⅲ⒆右玻ā 。┝耍ā 。?，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得（ ），聲音也十分（ ）。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家（ ?。┚狭艘还?，然后，在掌聲里（ ）地走下了講臺(tái)。
１、按課文內(nèi)容填空。
２、從文中找出下列詞語的近義詞。
緩緩（ ） 穩(wěn)定（ ） 好聽（ ）
3、你從（ ）這個(gè)詞可以看出英子腿腳不靈便，身體不好。
4、短文的第一句話通過動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體現(xiàn)了英子
5、“英子的淚水流了下來”說明了她
“英子向大家深深地鞠了一躬”說明了她
6、短文中出現(xiàn)了（ ）次掌聲，第掌聲表示
第二次掌聲表示
二、趙州橋非常（ ?。?。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭（ ?。?，下面沒有（ ?。?，只有一個(gè)（ ?。┑拇髽蚨?，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的（ ?。﹥蛇?，還各有兩個(gè)（ ?。┑男蚨?。平時(shí)，河水從（ ?。┝鬟^，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)（ ?。┝鬟^。這種設(shè)計(jì)，在（ ?。┦且粋€(gè)（ ?。?，既（ ?。┝肆魉畬?duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水（ ），又減輕了橋身的（ ），節(jié)省了（ ?。?。
1、請(qǐng)按課文內(nèi)容填空。
2、趙州橋有以下幾個(gè)特點(diǎn)：A橋長(zhǎng) ，橋?qū)?；B全部用 砌成；C沒有 ，只有一個(gè) 的大橋洞；D大橋洞頂上的兩邊各有
3、這種設(shè)計(jì)是建橋的一個(gè)創(chuàng)舉。這個(gè)“創(chuàng)舉”主要指
4、這種設(shè)計(jì)的好處是
5、從文中找出反義詞：加重（ ） 浪費(fèi)（ ）
三、鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了（ ）小喇叭；五點(diǎn)左右，（ ）薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊（ ）；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中（ ）；月光花在七點(diǎn)左右舒（ ）自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（ ）……
1、這段話選自（ ），共有（ ）句話。
2、請(qǐng)按課文內(nèi)容填空。
3、這段話共寫了（）種花開放的時(shí)間。這些花分別是新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
4、短文后的“……”表示 你還知道什么花在什么時(shí)候開？
5、這段話是圍繞哪句句來寫的？請(qǐng)用“——”劃出來。
四、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常( )惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常( )給它們帶來面包渣和谷粒。
1．給文中帶點(diǎn)詞換上一個(gè)意思相近的詞。
2．寫出文中的數(shù)量詞：
3．從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?請(qǐng)用波浪線畫出來。
4．你喜歡哪些動(dòng)物呢?為什么?
我喜歡 ，因?yàn)樗?。
5、請(qǐng)把描寫灰雀的句子抄下來。
課外閱讀
五、爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就是能夠反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。 這樣，他做起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這‘煮’,否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛趺础髸?？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊！這樣‘煮’下去，你不僅可以體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。
１.在文中找出具有下列意思的成語，寫在（）里。
①表示懷疑、困惑、無法理解。（ ）
②形容經(jīng)過別人的指點(diǎn)突然明白或領(lǐng)悟。（ ）
２.用“——”劃出爺爺教我怎樣煮語文書的句子：“~~~”劃出爺爺講煮書好處的句子。
３.你怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”？
４.請(qǐng)給本文取個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：——————
5、爺爺說：“書是精神糧食嘛?！蹦阏J(rèn)為書是什么呢？
六、海南島同大陸隔著一個(gè)瓊州海峽，窄的地方只有18公里。天氣晴朗的時(shí)候，從雷州半島可以看見海南島。這個(gè)寶島的總面積有3萬多平方公里，僅次于臺(tái)灣，是祖國(guó)的第二大島。整個(gè)海南島象一個(gè)雪梨，又象一把打開的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。
海南島是個(gè)寶島，是祖國(guó)南疆的一顆明珠。在那里，椰子、檳榔、芒果、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，遍布全島。在五指山區(qū)，在遮天避日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動(dòng)物。在環(huán)島的海洋中，海灘下盛產(chǎn)魷魚、馬鮫魚、飛魚、龍蝦、麒麟菜，還有?；ㄊ?、海鹽和五光十色的海螺、海貝。在平原區(qū)，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可收三次?；舅募境＞G，鮮花四季常開……一句話，這是一座美麗的花園，這是一座巨大的萬寶庫。
海南島不但是美麗的寶島，還是一個(gè)有光榮革命傳統(tǒng)的海島。
早在1926年，當(dāng)?shù)氐臐h族和黎族群眾，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，組成了瓊崖游擊隊(duì)，同反動(dòng)派和日本侵略者進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中華民族威武不屈的精神。
海南島是如花似錦的島，是物產(chǎn)豐富的島，是英雄的島。
我不禁面對(duì)大海高喊 你好啊 海南島
1、讀一讀，數(shù)一數(shù)有( )個(gè)自然段。
2、請(qǐng)你給課文的后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、考考你讀得認(rèn)真嗎？請(qǐng)你進(jìn)行判斷，對(duì)的畫“√ ”，錯(cuò)的畫“×”。
海南島是祖國(guó)的第一大島。 （ ）
整個(gè)海南島中間低，四周高。 （ ）
海南島一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收四次。（ ）
4、你讀懂了嗎？文章從( )、景色和物產(chǎn)、( )三個(gè)方面介紹海南島的。
5、文中把海南島比作( ) 還比做作( )。畫“——”的句子是( )句。讀了文章，你眼中的海南島是什么樣的？
6、課文里省略號(hào)的作用是（ ）
A、表示話被打斷。
B、表示內(nèi)容的省略，類似的美景與物產(chǎn)還有很多很多。
魯班造鋸
魯班是我國(guó)古代負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。
一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。
“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。
他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。
于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。
魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。
1．“齒”字用部首查字法應(yīng)查（ ），用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），我會(huì)組詞（ ）、（ ）。
2．劃去括號(hào)里不正確的詞語。
3．從文中找出近義詞。
聞名——（ ） 注視——（?。【谷弧ā。?BR> 4．“觀察——-想象——-實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？
5、你還知道哪些發(fā)明家？他發(fā)明了什么？
一、英子猶豫了一會(huì)兒，（ ?。┑卣玖似饋恚廴Γā 。?。在全班同學(xué)的注視下，她終于（ ）地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里（ ?。╅g響起了掌聲，那掌聲（ ?。┒ā 。?。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲（ ?。┢较ⅲ⒆右玻ā 。┝耍ā 。?，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得（ ），聲音也十分（ ）。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家（ ?。┚狭艘还?，然后，在掌聲里（ ）地走下了講臺(tái)。
１、按課文內(nèi)容填空。
２、從文中找出下列詞語的近義詞。
緩緩（ ） 穩(wěn)定（ ） 好聽（ ）
3、你從（ ）這個(gè)詞可以看出英子腿腳不靈便，身體不好。
4、短文的第一句話通過動(dòng)作和神態(tài)的描寫，體現(xiàn)了英子
5、“英子的淚水流了下來”說明了她
“英子向大家深深地鞠了一躬”說明了她
6、短文中出現(xiàn)了（ ）次掌聲，第掌聲表示
第二次掌聲表示
二、趙州橋非常（ ?。?。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭（ ?。?，下面沒有（ ?。?，只有一個(gè)（ ?。┑拇髽蚨?，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的（ ?。﹥蛇?，還各有兩個(gè)（ ?。┑男蚨?。平時(shí)，河水從（ ?。┝鬟^，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)（ ?。┝鬟^。這種設(shè)計(jì)，在（ ?。┦且粋€(gè)（ ?。?，既（ ?。┝肆魉畬?duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水（ ），又減輕了橋身的（ ），節(jié)省了（ ?。?。
1、請(qǐng)按課文內(nèi)容填空。
2、趙州橋有以下幾個(gè)特點(diǎn)：A橋長(zhǎng) ，橋?qū)?；B全部用 砌成；C沒有 ，只有一個(gè) 的大橋洞；D大橋洞頂上的兩邊各有
3、這種設(shè)計(jì)是建橋的一個(gè)創(chuàng)舉。這個(gè)“創(chuàng)舉”主要指
4、這種設(shè)計(jì)的好處是
5、從文中找出反義詞：加重（ ） 浪費(fèi)（ ）
三、鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了（ ）小喇叭；五點(diǎn)左右，（ ）薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊（ ）；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中（ ）；月光花在七點(diǎn)左右舒（ ）自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)（ ）……
1、這段話選自（ ），共有（ ）句話。
2、請(qǐng)按課文內(nèi)容填空。
3、這段話共寫了（）種花開放的時(shí)間。這些花分別是新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
4、短文后的“……”表示 你還知道什么花在什么時(shí)候開？
5、這段話是圍繞哪句句來寫的？請(qǐng)用“——”劃出來。
四、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常( )惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常( )給它們帶來面包渣和谷粒。
1．給文中帶點(diǎn)詞換上一個(gè)意思相近的詞。
2．寫出文中的數(shù)量詞：
3．從哪些地方看出列寧非常喜歡這三只灰雀?請(qǐng)用波浪線畫出來。
4．你喜歡哪些動(dòng)物呢?為什么?
我喜歡 ，因?yàn)樗?。
5、請(qǐng)把描寫灰雀的句子抄下來。
課外閱讀
五、爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛寫完一篇文章，正坐在椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是煮壞了嗎？”
爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既是糧食，為什么不能煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就是能夠反復(fù)誦讀品味，非把書讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。 這樣，他做起詩來就得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這‘煮’,否則，就很難把語文學(xué)好?！薄盃敔敚憧次以撛趺础髸?？”
“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思啊！這樣‘煮’下去，你不僅可以體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫作還會(huì)犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩。
１.在文中找出具有下列意思的成語，寫在（）里。
①表示懷疑、困惑、無法理解。（ ）
②形容經(jīng)過別人的指點(diǎn)突然明白或領(lǐng)悟。（ ）
２.用“——”劃出爺爺教我怎樣煮語文書的句子：“~~~”劃出爺爺講煮書好處的句子。
３.你怎樣理解“讀書破萬卷，下筆如有神”？
４.請(qǐng)給本文取個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目：——————
5、爺爺說：“書是精神糧食嘛?！蹦阏J(rèn)為書是什么呢？
六、海南島同大陸隔著一個(gè)瓊州海峽，窄的地方只有18公里。天氣晴朗的時(shí)候，從雷州半島可以看見海南島。這個(gè)寶島的總面積有3萬多平方公里，僅次于臺(tái)灣，是祖國(guó)的第二大島。整個(gè)海南島象一個(gè)雪梨，又象一把打開的傘，中間高，四周的高度逐漸降低。
海南島是個(gè)寶島，是祖國(guó)南疆的一顆明珠。在那里，椰子、檳榔、芒果、木瓜、香蕉等熱帶水果到處都是；橡膠、油棕、咖啡、可可、胡椒等熱帶經(jīng)濟(jì)作物，遍布全島。在五指山區(qū)，在遮天避日的原始森林里，有各種名貴的藥材，還有珍奇的熱帶、亞熱帶動(dòng)物。在環(huán)島的海洋中，海灘下盛產(chǎn)魷魚、馬鮫魚、飛魚、龍蝦、麒麟菜，還有?；ㄊ?、海鹽和五光十色的海螺、海貝。在平原區(qū)，一年四季可以種植莊稼，水稻一年可收三次?；舅募境＞G，鮮花四季常開……一句話，這是一座美麗的花園，這是一座巨大的萬寶庫。
海南島不但是美麗的寶島，還是一個(gè)有光榮革命傳統(tǒng)的海島。
早在1926年，當(dāng)?shù)氐臐h族和黎族群眾，在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，組成了瓊崖游擊隊(duì)，同反動(dòng)派和日本侵略者進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了中華民族威武不屈的精神。
海南島是如花似錦的島，是物產(chǎn)豐富的島，是英雄的島。
我不禁面對(duì)大海高喊 你好啊 海南島
1、讀一讀，數(shù)一數(shù)有( )個(gè)自然段。
2、請(qǐng)你給課文的后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、考考你讀得認(rèn)真嗎？請(qǐng)你進(jìn)行判斷，對(duì)的畫“√ ”，錯(cuò)的畫“×”。
海南島是祖國(guó)的第一大島。 （ ）
整個(gè)海南島中間低，四周高。 （ ）
海南島一年四季都可以種植莊稼，在那里水稻一年可以收四次。（ ）
4、你讀懂了嗎？文章從( )、景色和物產(chǎn)、( )三個(gè)方面介紹海南島的。
5、文中把海南島比作( ) 還比做作( )。畫“——”的句子是( )句。讀了文章，你眼中的海南島是什么樣的？
6、課文里省略號(hào)的作用是（ ）
A、表示話被打斷。
B、表示內(nèi)容的省略，類似的美景與物產(chǎn)還有很多很多。
魯班造鋸
魯班是我國(guó)古代負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。
一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。
“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。
他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。
于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹木鋸斷了。
魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。
1．“齒”字用部首查字法應(yīng)查（ ），用音序查字法應(yīng)查（ ），再查音節(jié)（ ），我會(huì)組詞（ ）、（ ）。
2．劃去括號(hào)里不正確的詞語。
3．從文中找出近義詞。
聞名——（ ） 注視——（?。【谷弧ā。?BR> 4．“觀察——-想象——-實(shí)驗(yàn)”讓魯班發(fā)明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？
5、你還知道哪些發(fā)明家？他發(fā)明了什么？