這篇關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴時需掌握的技巧，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的時候，需掌握很多的技巧，這樣會幫助小學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)小提琴。所以，今天我們就一起來看看小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴需掌握的各種技巧。
家長們可能都已知道，教師自始至終都強調(diào)放松，可以說，放松二字包含了小提琴演奏的主要精髓。
如何解決放松的問題呢?我首先強調(diào)的是持琴和握弓要自然放松，消除下巴夾琴、右手握弓、左手持琴這三者的“對峙力”。通過空弦的練習(xí)，讓右臂的力“掛”在弦上，然后弓子自然地“拖”開，讓學(xué)生在練習(xí)中體會到“掛”與“拖”的關(guān)系及重要性。
想做到放松，要用腦子去找感覺。比如練Staccato，它要求通過驟然的爆發(fā)力去沖刺，而這種爆發(fā)力只是十分之一秒的緊張，剎那間的緊張后，立即就有十分之九秒的放松。
所有小提琴教師都很強調(diào)慢練，慢練的確太重要了，我對學(xué)生說：“天不怕，地不怕，就怕學(xué)生不慢拉?！倍?，不動腦子的慢拉更可怕。我有兩個學(xué)生，按父母的規(guī)定每天在房間里練兩個小時，但每次來上課都拉得亂七八糟。后來我明白了，這兩個小時對他們來說是活受罪，他們一面拉琴，一面看鐘，偷看電視，偷聽電話，從窗口向外張望，惟獨沒有把注意力集中到五線譜上。于是我立即告訴他們的家長，要求他們每天練琴不許超過一小時，如果練得好，老師又滿意，則減至半小時也可以，重要的是，要集中精力動腦子去練。所謂用腦子練，就是要做到林耀基教授說的兩個預(yù)先：“手指預(yù)先瞄準(zhǔn)，心中預(yù)先歌唱?！绷η笞龅桨侔l(fā)百中，不放過一個錯音和不準(zhǔn)的音。
關(guān)于頓音、揉弦及力度的變化
有些小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴拉顫音時快不起來，其實也是保留的手指沒有放松。只要是把保留的手指放松了，整個手就松了，顫音就一定可以又快又清楚了。換把也是要輕換、松換，再加上慢練。換把動作不能急，更不能搶，要軟、慢，慢是一種放松，急是一種緊張?！赌粮琛?沙漢昆曲)就是一首好的練習(xí)換把與揉弦的樂曲，練習(xí)這首曲子時，自始至終都要求全身放松。
揉弦怎樣才能做到松、輕、密呢?迪蕾教授要求學(xué)生把節(jié)拍器跳到每分鐘60拍，在第四把位上按節(jié)奏做手指第一關(guān)節(jié)的運動。國內(nèi)許多老師也要求學(xué)生在第三把位作此練習(xí)，我認(rèn)為再加上從第一把位到第十把位的整個手臂來回運動的大運動量，速度從慢到快，動作從大到小，后停在第三把位上后，再成正比的練習(xí)揉弦的動作，這種揉弦動作的關(guān)鍵在于第一指關(guān)節(jié)躺下的運動。要告訴學(xué)生，揉弦的手指千萬別豎起來，因為手指豎起來力就朝下有阻力了，所以手指的動作必須和指板平行，使后動作變得松、輕、密。有同學(xué)問，揉弦到底是用手指、手腕、還是手臂呢?林耀基教授的比喻就可形象地回答這個問題，他說：“揉弦就像一棵大樹，微風(fēng)吹過時樹尖動(P，手指尖動)，大風(fēng)吹過時樹枝動(f，手腕幫助)狂風(fēng)吹過時樹干也動(fff，整個手臂幫助)?！?BR> 有一種很常見的現(xiàn)象，就是學(xué)生在平時練習(xí)時已做到很放松了，但一上臺演奏或比賽時就緊張，不是這里錯了一下就是那里斷了一下，我想關(guān)鍵是思想沒有放松。我治這毛病的處方是“實事求是”四個字。
不可能要求學(xué)生在上臺后拉得比平時練習(xí)還要好，只要學(xué)生上臺后，能保持冷靜的頭腦和飽滿的熱情，放松地去演奏，就一定能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
以上這些就是小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴必須要認(rèn)真了解的，掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴中的這些關(guān)鍵內(nèi)容，我們的小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴效果才能更好。所以，大家對上面這些要點必須認(rèn)真掌握。
小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴的時候，需掌握很多的技巧，這樣會幫助小學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)小提琴。所以，今天我們就一起來看看小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴需掌握的各種技巧。
家長們可能都已知道，教師自始至終都強調(diào)放松，可以說，放松二字包含了小提琴演奏的主要精髓。
如何解決放松的問題呢?我首先強調(diào)的是持琴和握弓要自然放松，消除下巴夾琴、右手握弓、左手持琴這三者的“對峙力”。通過空弦的練習(xí)，讓右臂的力“掛”在弦上，然后弓子自然地“拖”開，讓學(xué)生在練習(xí)中體會到“掛”與“拖”的關(guān)系及重要性。
想做到放松，要用腦子去找感覺。比如練Staccato，它要求通過驟然的爆發(fā)力去沖刺，而這種爆發(fā)力只是十分之一秒的緊張，剎那間的緊張后，立即就有十分之九秒的放松。
所有小提琴教師都很強調(diào)慢練，慢練的確太重要了，我對學(xué)生說：“天不怕，地不怕，就怕學(xué)生不慢拉?！倍?，不動腦子的慢拉更可怕。我有兩個學(xué)生，按父母的規(guī)定每天在房間里練兩個小時，但每次來上課都拉得亂七八糟。后來我明白了，這兩個小時對他們來說是活受罪，他們一面拉琴，一面看鐘，偷看電視，偷聽電話，從窗口向外張望，惟獨沒有把注意力集中到五線譜上。于是我立即告訴他們的家長，要求他們每天練琴不許超過一小時，如果練得好，老師又滿意，則減至半小時也可以，重要的是，要集中精力動腦子去練。所謂用腦子練，就是要做到林耀基教授說的兩個預(yù)先：“手指預(yù)先瞄準(zhǔn)，心中預(yù)先歌唱?！绷η笞龅桨侔l(fā)百中，不放過一個錯音和不準(zhǔn)的音。
關(guān)于頓音、揉弦及力度的變化
有些小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴拉顫音時快不起來，其實也是保留的手指沒有放松。只要是把保留的手指放松了，整個手就松了，顫音就一定可以又快又清楚了。換把也是要輕換、松換，再加上慢練。換把動作不能急，更不能搶，要軟、慢，慢是一種放松，急是一種緊張?！赌粮琛?沙漢昆曲)就是一首好的練習(xí)換把與揉弦的樂曲，練習(xí)這首曲子時，自始至終都要求全身放松。
揉弦怎樣才能做到松、輕、密呢?迪蕾教授要求學(xué)生把節(jié)拍器跳到每分鐘60拍，在第四把位上按節(jié)奏做手指第一關(guān)節(jié)的運動。國內(nèi)許多老師也要求學(xué)生在第三把位作此練習(xí)，我認(rèn)為再加上從第一把位到第十把位的整個手臂來回運動的大運動量，速度從慢到快，動作從大到小，后停在第三把位上后，再成正比的練習(xí)揉弦的動作，這種揉弦動作的關(guān)鍵在于第一指關(guān)節(jié)躺下的運動。要告訴學(xué)生，揉弦的手指千萬別豎起來，因為手指豎起來力就朝下有阻力了，所以手指的動作必須和指板平行，使后動作變得松、輕、密。有同學(xué)問，揉弦到底是用手指、手腕、還是手臂呢?林耀基教授的比喻就可形象地回答這個問題，他說：“揉弦就像一棵大樹，微風(fēng)吹過時樹尖動(P，手指尖動)，大風(fēng)吹過時樹枝動(f，手腕幫助)狂風(fēng)吹過時樹干也動(fff，整個手臂幫助)?！?BR> 有一種很常見的現(xiàn)象，就是學(xué)生在平時練習(xí)時已做到很放松了，但一上臺演奏或比賽時就緊張，不是這里錯了一下就是那里斷了一下，我想關(guān)鍵是思想沒有放松。我治這毛病的處方是“實事求是”四個字。
不可能要求學(xué)生在上臺后拉得比平時練習(xí)還要好，只要學(xué)生上臺后，能保持冷靜的頭腦和飽滿的熱情，放松地去演奏，就一定能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
以上這些就是小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴必須要認(rèn)真了解的，掌握小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴中的這些關(guān)鍵內(nèi)容，我們的小學(xué)生學(xué)習(xí)小提琴效果才能更好。所以，大家對上面這些要點必須認(rèn)真掌握。