出國留學(xué)頻道為網(wǎng)友整理的澳大利亞留學(xué)：商科授課式碩士類型及入學(xué)要求，供大家參考學(xué)習(xí)。
澳大利亞留學(xué)商科碩士：按授課式碩士分類
第一類，營銷碩士(Master of Marketing)，這類課程一般是一年的，要求學(xué)生本科階段有相關(guān)的專業(yè)背景。
第二類，是商業(yè)/商務(wù)碩士營銷方向(Master of Commerce (Marketing)，Master of Business (Marketing))，這類課程一般是1年半到2年時間完成，對學(xué)生本科階段的專業(yè)沒有特別的限制。
第三類，是管理碩士營銷方向(Master of Management(Marketing))，這類課程的長度一般是1年半或者2年，對于學(xué)生本科階段的專業(yè)沒有特定的要求，但偏好具有2年或以上工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。
第四類是工商管理碩士(Master of Business Administration (Marketing Management))，也就是中國學(xué)生十分熟悉的MBA課程中的營銷方向，這類課程對學(xué)生本科的專業(yè)沒有特別的限制，但是會要求學(xué)生有至少2到3年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);有些大學(xué)MBA項(xiàng)目要求學(xué)生有至少5年的工作經(jīng)驗(yàn)，這5年當(dāng)中，至少2年的管理級別工作經(jīng)驗(yàn)。
澳大利亞留學(xué)商科碩士：按入學(xué)要求分類
營銷/管理/經(jīng)濟(jì)學(xué)/金融碩士(Master of Marketing/Management/Economics/Finance (etc))，這種類型的課程，但從名字上看，就與眾不同，屬于典型的專業(yè)類碩士課程。如果從課程設(shè)置來看的話，與普通的商科課程也有非常大的區(qū)別。我們拿新南威爾士大學(xué)的營銷碩士(Master of Marketing)為例，1年制的課程，一共8門課，沒有任何的基礎(chǔ)課程，因?yàn)槠浣虒W(xué)假設(shè)就是所有的學(xué)生已經(jīng)有一定的營銷方面的基礎(chǔ)。這些課程實(shí)用型非常的強(qiáng)，都是學(xué)生在以后從事營銷工作中將要遇到的問題，比如客戶關(guān)系管理(CRM)、消費(fèi)者行為學(xué)(Buyer Behavior)、廣告與促銷的實(shí)施(Advertising and Promotion Implementation)等。
教學(xué)的方式也多以討論、案例教學(xué)為主，老師授課為輔。學(xué)生可能會被分成數(shù)個小組進(jìn)行討論，甚至于會組隊(duì)參與到一些在線模擬經(jīng)營游戲當(dāng)中去，比如歐萊雅公司的L’Oreal E-Start Challenge，學(xué)生將會與來自世界各地不同大學(xué)的競爭對手，在虛擬的商業(yè)世界當(dāng)中過招。
商業(yè)/商務(wù)碩士的營銷、人力資源管理、金融方向(Master of Commerce/Business (Marketing/HR Management/Finance))，一般來講，這種課程的教學(xué)假設(shè)是：學(xué)?？梢酝ㄟ^兩年左右的時間，將一個非商科專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)成具有一定商業(yè)能力的專業(yè)人士。所以，這類課程對于學(xué)生本科階段的專業(yè)沒有特別的要求。
通常認(rèn)為商業(yè)碩士(Master of Commerce)和商務(wù)碩士(Master of Business)的區(qū)別僅僅是名詞上的差異，但事實(shí)上，這兩類課程還是有一定差別的。商業(yè)碩士(Master of Commerce)相對于商務(wù)碩士(Master of Business)更注重研究，如果學(xué)生希望以后能夠讀到管理學(xué)博士的話，選擇商業(yè)碩士(Master of Commerce)課程是比較合適的。而商務(wù)碩士(Master of Business)則更面向于實(shí)踐;所教授的課程也許不會讓人感覺有深度，但卻是商業(yè)實(shí)踐活動中必須的原則。
從課程設(shè)置上來看，商業(yè)碩士和商務(wù)碩士都會有一定數(shù)量的商科基礎(chǔ)課程。比較有代表性的課程是新南威爾士大學(xué)的商業(yè)碩士(Master of Commerce(Specializations))，無論專業(yè)方向如何都會有4門基礎(chǔ)核心課程，分別是商務(wù)溝通、商業(yè)道德及實(shí)踐(Business Communication, Ethics and Practice)、管理價值創(chuàng)造上/下(Managing for Value Creation 1/2)、數(shù)量研究方法的商業(yè)應(yīng)用(Quantitative Methods for Business)。
管理碩士(Master of Management)，相比上面提到的商務(wù)/商業(yè)碩士來講，對申請人的要求會有所提高，很多的Master of Management都需要學(xué)生有2年左右的工作經(jīng)驗(yàn)，但對于申請人本科的專業(yè)卻沒有任何的要求。之所以如此，是因?yàn)楦鶕?jù)人力資源能力矩陣(圖1)，作為一個合格的中/基層管理者，不但需要有管理力，也需要有相關(guān)的技術(shù)知識。很多企業(yè)的中層甚至于高層管理者，都是非商科專業(yè)的畢業(yè)生;具代表性人物的就是美國通用電氣公司的前任總裁杰克·韋爾奇(Jack Welch，1957年獲得馬薩諸賽州大學(xué)化工學(xué)學(xué)說是學(xué)位，1960年獲得伊利諾斯大學(xué)化工博士學(xué)位。)。對于管理工作來講，實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)比大學(xué)四年本科教育更重要。
有代表性的課程包括墨爾本大學(xué)的管理碩士(Master of Management (Specialization))以及莫納什大學(xué)的管理碩士(Master of Management)。從課程設(shè)置上來看，管理碩士課程的更注重對企業(yè)運(yùn)營以及整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的把握。比如墨爾本大學(xué)的管理碩士的4門基礎(chǔ)核心課程分別是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)(Management Economics)、數(shù)量研究方法的商業(yè)應(yīng)用(Quantitative Methods for Business)、組織學(xué)基礎(chǔ)(Organizational Fundamentals)和財(cái)務(wù)決策(Financial Decision Making)。
工商管理碩士(Master of Business Administration)，是中國學(xué)生趨之若鶩的課程。很多人夢想著自己拿到一個MBA的文憑以后，即便回國發(fā)展也能輕松的拿到十幾甚至幾十萬的年薪。，MBA獨(dú)特的教學(xué)方法和教育理念，能夠?yàn)楫厴I(yè)生的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，但這種課程并不是適合每一個人的。
那些剛剛本科畢業(yè)的學(xué)生，無論成績?nèi)绾味紵o法獲得MBA 的Offer;即便是那些有2、3年工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，能申請到MBA的機(jī)會也不大。即使通過種種手段申請到的MBA，年齡小于30歲，管理層工作經(jīng)驗(yàn)少于3年的學(xué)生，在班里也會覺得非常不自在。因?yàn)橥瑢W(xué)們大多是30多歲甚至40歲，擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老手;對于初出茅廬的年輕人，很難真正融入到MBA的圈子當(dāng)中。
如果到澳大利亞留學(xué)讀MBA課程的話，好能夠到大城市，比如悉尼和墨爾本的學(xué)校。畢竟，MBA不光是學(xué)習(xí)書本上的知識，更重要的是建立屬于自己的人脈關(guān)系網(wǎng);同時，也是體驗(yàn)不同文化、不同思維方式和行為方式的機(jī)會。
澳大利亞留學(xué)商科碩士：按授課式碩士分類
第一類，營銷碩士(Master of Marketing)，這類課程一般是一年的，要求學(xué)生本科階段有相關(guān)的專業(yè)背景。
第二類，是商業(yè)/商務(wù)碩士營銷方向(Master of Commerce (Marketing)，Master of Business (Marketing))，這類課程一般是1年半到2年時間完成，對學(xué)生本科階段的專業(yè)沒有特別的限制。
第三類，是管理碩士營銷方向(Master of Management(Marketing))，這類課程的長度一般是1年半或者2年，對于學(xué)生本科階段的專業(yè)沒有特定的要求，但偏好具有2年或以上工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。
第四類是工商管理碩士(Master of Business Administration (Marketing Management))，也就是中國學(xué)生十分熟悉的MBA課程中的營銷方向，這類課程對學(xué)生本科的專業(yè)沒有特別的限制，但是會要求學(xué)生有至少2到3年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn);有些大學(xué)MBA項(xiàng)目要求學(xué)生有至少5年的工作經(jīng)驗(yàn)，這5年當(dāng)中，至少2年的管理級別工作經(jīng)驗(yàn)。
澳大利亞留學(xué)商科碩士：按入學(xué)要求分類
營銷/管理/經(jīng)濟(jì)學(xué)/金融碩士(Master of Marketing/Management/Economics/Finance (etc))，這種類型的課程，但從名字上看，就與眾不同，屬于典型的專業(yè)類碩士課程。如果從課程設(shè)置來看的話，與普通的商科課程也有非常大的區(qū)別。我們拿新南威爾士大學(xué)的營銷碩士(Master of Marketing)為例，1年制的課程，一共8門課，沒有任何的基礎(chǔ)課程，因?yàn)槠浣虒W(xué)假設(shè)就是所有的學(xué)生已經(jīng)有一定的營銷方面的基礎(chǔ)。這些課程實(shí)用型非常的強(qiáng)，都是學(xué)生在以后從事營銷工作中將要遇到的問題，比如客戶關(guān)系管理(CRM)、消費(fèi)者行為學(xué)(Buyer Behavior)、廣告與促銷的實(shí)施(Advertising and Promotion Implementation)等。
教學(xué)的方式也多以討論、案例教學(xué)為主，老師授課為輔。學(xué)生可能會被分成數(shù)個小組進(jìn)行討論，甚至于會組隊(duì)參與到一些在線模擬經(jīng)營游戲當(dāng)中去，比如歐萊雅公司的L’Oreal E-Start Challenge，學(xué)生將會與來自世界各地不同大學(xué)的競爭對手，在虛擬的商業(yè)世界當(dāng)中過招。
商業(yè)/商務(wù)碩士的營銷、人力資源管理、金融方向(Master of Commerce/Business (Marketing/HR Management/Finance))，一般來講，這種課程的教學(xué)假設(shè)是：學(xué)?？梢酝ㄟ^兩年左右的時間，將一個非商科專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)成具有一定商業(yè)能力的專業(yè)人士。所以，這類課程對于學(xué)生本科階段的專業(yè)沒有特別的要求。
通常認(rèn)為商業(yè)碩士(Master of Commerce)和商務(wù)碩士(Master of Business)的區(qū)別僅僅是名詞上的差異，但事實(shí)上，這兩類課程還是有一定差別的。商業(yè)碩士(Master of Commerce)相對于商務(wù)碩士(Master of Business)更注重研究，如果學(xué)生希望以后能夠讀到管理學(xué)博士的話，選擇商業(yè)碩士(Master of Commerce)課程是比較合適的。而商務(wù)碩士(Master of Business)則更面向于實(shí)踐;所教授的課程也許不會讓人感覺有深度，但卻是商業(yè)實(shí)踐活動中必須的原則。
從課程設(shè)置上來看，商業(yè)碩士和商務(wù)碩士都會有一定數(shù)量的商科基礎(chǔ)課程。比較有代表性的課程是新南威爾士大學(xué)的商業(yè)碩士(Master of Commerce(Specializations))，無論專業(yè)方向如何都會有4門基礎(chǔ)核心課程，分別是商務(wù)溝通、商業(yè)道德及實(shí)踐(Business Communication, Ethics and Practice)、管理價值創(chuàng)造上/下(Managing for Value Creation 1/2)、數(shù)量研究方法的商業(yè)應(yīng)用(Quantitative Methods for Business)。
管理碩士(Master of Management)，相比上面提到的商務(wù)/商業(yè)碩士來講，對申請人的要求會有所提高，很多的Master of Management都需要學(xué)生有2年左右的工作經(jīng)驗(yàn)，但對于申請人本科的專業(yè)卻沒有任何的要求。之所以如此，是因?yàn)楦鶕?jù)人力資源能力矩陣(圖1)，作為一個合格的中/基層管理者，不但需要有管理力，也需要有相關(guān)的技術(shù)知識。很多企業(yè)的中層甚至于高層管理者，都是非商科專業(yè)的畢業(yè)生;具代表性人物的就是美國通用電氣公司的前任總裁杰克·韋爾奇(Jack Welch，1957年獲得馬薩諸賽州大學(xué)化工學(xué)學(xué)說是學(xué)位，1960年獲得伊利諾斯大學(xué)化工博士學(xué)位。)。對于管理工作來講，實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)比大學(xué)四年本科教育更重要。
有代表性的課程包括墨爾本大學(xué)的管理碩士(Master of Management (Specialization))以及莫納什大學(xué)的管理碩士(Master of Management)。從課程設(shè)置上來看，管理碩士課程的更注重對企業(yè)運(yùn)營以及整體經(jīng)濟(jì)環(huán)境的把握。比如墨爾本大學(xué)的管理碩士的4門基礎(chǔ)核心課程分別是管理經(jīng)濟(jì)學(xué)(Management Economics)、數(shù)量研究方法的商業(yè)應(yīng)用(Quantitative Methods for Business)、組織學(xué)基礎(chǔ)(Organizational Fundamentals)和財(cái)務(wù)決策(Financial Decision Making)。
工商管理碩士(Master of Business Administration)，是中國學(xué)生趨之若鶩的課程。很多人夢想著自己拿到一個MBA的文憑以后，即便回國發(fā)展也能輕松的拿到十幾甚至幾十萬的年薪。，MBA獨(dú)特的教學(xué)方法和教育理念，能夠?yàn)楫厴I(yè)生的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，但這種課程并不是適合每一個人的。
那些剛剛本科畢業(yè)的學(xué)生，無論成績?nèi)绾味紵o法獲得MBA 的Offer;即便是那些有2、3年工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，能申請到MBA的機(jī)會也不大。即使通過種種手段申請到的MBA，年齡小于30歲，管理層工作經(jīng)驗(yàn)少于3年的學(xué)生，在班里也會覺得非常不自在。因?yàn)橥瑢W(xué)們大多是30多歲甚至40歲，擁有多年工作經(jīng)驗(yàn)的老手;對于初出茅廬的年輕人，很難真正融入到MBA的圈子當(dāng)中。
如果到澳大利亞留學(xué)讀MBA課程的話，好能夠到大城市，比如悉尼和墨爾本的學(xué)校。畢竟，MBA不光是學(xué)習(xí)書本上的知識，更重要的是建立屬于自己的人脈關(guān)系網(wǎng);同時，也是體驗(yàn)不同文化、不同思維方式和行為方式的機(jī)會。