這篇關(guān)于《2013年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷測(cè)驗(yàn)》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）
一、看拼音，寫(xiě)漢字，你一定能規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)！（5分）
zhì huì yú kuài gōng diàn yǐn bì zī ào
味高
二、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。（3分）
1、秦軍雄兵百萬(wàn)，戰(zhàn)車千乘（shèng chéng），每的出兵，都如乘（shèng chéng）風(fēng)波浪，所向披靡。
2、人們把每塊搭石之間（jiàn jiān）按二尺左右的間（jiàn jiān）隔搭成兩排。
3、老師的話給（gěi jǐ）了我很大的啟發(fā),我明白了：給（gěi jǐ）予是令人快樂(lè)的。
三、把句中寫(xiě)錯(cuò)的字劃上橫線，并在后面的（ ）中改正。(3分)
1、每年汛期，山洪瀑發(fā)，溪水孟張。（ ） （ ） （ ）
2、這樣氣魄雄偉的公程，在世界厲是一個(gè)偉大的奇際。（ ）（ ）（ ）
四、我積累了很多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)！(2+5分)
如（ ）添翼 狂風(fēng)大（ ） 草（ ）花開(kāi) （ ）若木雞
上面的詞語(yǔ)中，描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)有：_____________ _，描寫(xiě)神情的詞語(yǔ)有：______________ ，描寫(xiě)大自然景色的詞語(yǔ)有________________，我也想寫(xiě)一個(gè)我喜歡的四字詞語(yǔ)：_________________，它是描寫(xiě) 的。
五、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。（2分）
A、楊長(zhǎng)而去 枝折花落 枉費(fèi)心機(jī) 隱隱約約
B、不可思議 變化多瑞 不勝其煩 浴血搏殺
C、欣喜若狂 氣魄雄偉 屏息凝視 隨遇而安
D、恍然大悟 豪不相讓 綠樹(shù)成陰 慢條斯理
六、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）
A. 漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期一下子就過(guò)去了。
B. 經(jīng)過(guò)老師的教育，使我明白了深刻的道理。
C、錢(qián)塘江大潮的壯麗景色被我迷住了。
D. 聯(lián)歡會(huì)上，我們欣賞到了優(yōu)美的音樂(lè)和舞蹈。
七、判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（3分）
1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都是千古傳頌的送別詩(shī)。 （ ）
2、蘇東坡?lián)]毫寫(xiě)下“坐 請(qǐng)坐 請(qǐng)上座，茶 敬茶 敬香茶”是對(duì)主持的尊敬。（ ）
3、“跨越海峽的生命橋”是指架在臺(tái)灣和大陸之間的一座大橋，交通便利了。（ ）
八、仿照例句，給下面句子加適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。（4分）
例：老麻雀不能（安然地）站在（高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的）樹(shù)枝上。
1、小木偶（ ）追上（ ?。┬〖t狐。。
2、風(fēng)（ ）搖撼著（ ）大樹(shù)。
九、根據(jù)你的積累把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連在一起，并根據(jù)提示選擇其中合適的語(yǔ)句填空。（2+2分）
有志者 一日難再晨
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 事竟成
業(yè)精于勤 近水遙山皆有情
盛年不重來(lái)， 荒于嬉
1、在生活中，我們難免會(huì)遇到挫折和困難，但我們不要?dú)怵H，要堅(jiān)信_(tái)_______________ _
2、我常常因貪玩而不用心學(xué)習(xí)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“_______________________ _?！?BR> 十．根據(jù)提示，按閱讀積累填寫(xiě)。（5+2分）
1、祖國(guó)歷史悠久，山河壯麗，學(xué)了第五組《長(zhǎng)城》等課文，我知道了祖國(guó)還有 、 、 等名勝古跡，同時(shí)，也讓我想起了家鄉(xiāng)的一些景點(diǎn)和產(chǎn)品，如（景點(diǎn)） 、（產(chǎn)品） 等。
2、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了不少的對(duì)聯(lián)，春節(jié)快要來(lái)臨了，你能為自己家寫(xiě)（或選）一副對(duì)聯(lián)嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
___________
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（27分）
一、閱讀《跨越海峽的生命橋》選段，回答問(wèn)題。（14分）
小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋（diāo tiáo）零的含苞的花朵，唯有骨髓（shuǐ suǐ）移
植，才能使這朵生命之花綻（zàn zhàn）放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾（zhǎn zǎn）轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。
在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履（lǚ）匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。
1.“襲”用部首查字法應(yīng)查部首 ，用音序查字法應(yīng)查 ?！耙u”字在文中的意思是：
（填序號(hào)）。 （A.繼承； B.照別人的樣子做；C.趁人不防備時(shí)攻擊。） （3分）
2、請(qǐng)給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”。（2分）
3、我會(huì)在這段話中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)
蒼白（ ?。 〉蛄悖ā 。?BR> 4、“這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵……”這句話中把小錢(qián)的生命比作“含苞的花朵”是因?yàn)?BR> 比作“即將凋零的花朵”是因?yàn)?（2分）
5. 讀了文中畫(huà)“-----”的句子，我體會(huì)到 （2分）
6、讀了短文后，故事中的哪個(gè)人物令你難忘，為什么？（3分）
故事中的（ ）令我難忘。因?yàn)?BR> 二、認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（13分）
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅 上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字 我感到奇怪 書(shū)只能讀 怎么可以煮呢
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我（ ）的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到（ ）了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?BR> “爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮遥?），“煮書(shū)”還真有道理呢。
1、給文中畫(huà)橫線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填寫(xiě)在文中的( )里。（填序號(hào)）（3分）
A、豁然開(kāi)朗 B 、疑惑不解 C、得心應(yīng)手新課標(biāo)第一網(wǎng)
3、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，相信你也積累了很多類似的讀書(shū)名言，請(qǐng)你寫(xiě)一句與同學(xué)交流交流：___________________________________________________ （1分）
4、爺爺以杜甫為例子向“我”解釋“煮書(shū)”，請(qǐng)你按要求在短文中摘抄相關(guān)語(yǔ)句。（2分）
（1）怎樣“煮書(shū)”：
（2）“煮書(shū)”的好處：
5、“這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。”（3分）
（1）想一想，“煮書(shū)”還有哪些好處？請(qǐng)你把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)：_________________
（2）仿寫(xiě)句子（不僅……還……）：
6、結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣“煮書(shū)”的？（2分）
第三部分：習(xí)作 （30分）
同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過(guò)不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的……請(qǐng)選擇其中的一件寫(xiě)下來(lái)吧！可以用“令我 一件事”為題，也可以根據(jù)文章內(nèi)容另起題目，注意寫(xiě)作之前先把題目補(bǔ)充完整。
要求： 1、把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)言通順連貫。
2、不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)350字左右。
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（40分）
一、看拼音，寫(xiě)漢字，你一定能規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)！（5分）
zhì huì yú kuài gōng diàn yǐn bì zī ào
味高
二、給句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。（3分）
1、秦軍雄兵百萬(wàn)，戰(zhàn)車千乘（shèng chéng），每的出兵，都如乘（shèng chéng）風(fēng)波浪，所向披靡。
2、人們把每塊搭石之間（jiàn jiān）按二尺左右的間（jiàn jiān）隔搭成兩排。
3、老師的話給（gěi jǐ）了我很大的啟發(fā),我明白了：給（gěi jǐ）予是令人快樂(lè)的。
三、把句中寫(xiě)錯(cuò)的字劃上橫線，并在后面的（ ）中改正。(3分)
1、每年汛期，山洪瀑發(fā)，溪水孟張。（ ） （ ） （ ）
2、這樣氣魄雄偉的公程，在世界厲是一個(gè)偉大的奇際。（ ）（ ）（ ）
四、我積累了很多好詞語(yǔ)，我一定能填對(duì)！(2+5分)
如（ ）添翼 狂風(fēng)大（ ） 草（ ）花開(kāi) （ ）若木雞
上面的詞語(yǔ)中，描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)有：_____________ _，描寫(xiě)神情的詞語(yǔ)有：______________ ，描寫(xiě)大自然景色的詞語(yǔ)有________________，我也想寫(xiě)一個(gè)我喜歡的四字詞語(yǔ)：_________________，它是描寫(xiě) 的。
五、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。（2分）
A、楊長(zhǎng)而去 枝折花落 枉費(fèi)心機(jī) 隱隱約約
B、不可思議 變化多瑞 不勝其煩 浴血搏殺
C、欣喜若狂 氣魄雄偉 屏息凝視 隨遇而安
D、恍然大悟 豪不相讓 綠樹(shù)成陰 慢條斯理
六、下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）
A. 漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期一下子就過(guò)去了。
B. 經(jīng)過(guò)老師的教育，使我明白了深刻的道理。
C、錢(qián)塘江大潮的壯麗景色被我迷住了。
D. 聯(lián)歡會(huì)上，我們欣賞到了優(yōu)美的音樂(lè)和舞蹈。
七、判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（3分）
1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都是千古傳頌的送別詩(shī)。 （ ）
2、蘇東坡?lián)]毫寫(xiě)下“坐 請(qǐng)坐 請(qǐng)上座，茶 敬茶 敬香茶”是對(duì)主持的尊敬。（ ）
3、“跨越海峽的生命橋”是指架在臺(tái)灣和大陸之間的一座大橋，交通便利了。（ ）
八、仿照例句，給下面句子加適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。（4分）
例：老麻雀不能（安然地）站在（高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的）樹(shù)枝上。
1、小木偶（ ）追上（ ?。┬〖t狐。。
2、風(fēng)（ ）搖撼著（ ）大樹(shù)。
九、根據(jù)你的積累把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連在一起，并根據(jù)提示選擇其中合適的語(yǔ)句填空。（2+2分）
有志者 一日難再晨
清風(fēng)明月本無(wú)價(jià) 事竟成
業(yè)精于勤 近水遙山皆有情
盛年不重來(lái)， 荒于嬉
1、在生活中，我們難免會(huì)遇到挫折和困難，但我們不要?dú)怵H，要堅(jiān)信_(tái)_______________ _
2、我常常因貪玩而不用心學(xué)習(xí)，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“_______________________ _?！?BR> 十．根據(jù)提示，按閱讀積累填寫(xiě)。（5+2分）
1、祖國(guó)歷史悠久，山河壯麗，學(xué)了第五組《長(zhǎng)城》等課文，我知道了祖國(guó)還有 、 、 等名勝古跡，同時(shí)，也讓我想起了家鄉(xiāng)的一些景點(diǎn)和產(chǎn)品，如（景點(diǎn)） 、（產(chǎn)品） 等。
2、本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了不少的對(duì)聯(lián)，春節(jié)快要來(lái)臨了，你能為自己家寫(xiě)（或選）一副對(duì)聯(lián)嗎？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。
___________
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（27分）
一、閱讀《跨越海峽的生命橋》選段，回答問(wèn)題。（14分）
小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋（diāo tiáo）零的含苞的花朵，唯有骨髓（shuǐ suǐ）移
植，才能使這朵生命之花綻（zàn zhàn）放。然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易。如果沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里才有可能找到一個(gè)有適合骨髓的人。小錢(qián)是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾（zhǎn zǎn）轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。
在同一時(shí)刻，海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專家李博士正步履（lǚ）匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。一位青年躺在病床上，等候著他來(lái)抽取骨髓。就在昨天，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震襲擊了臺(tái)灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃。
1.“襲”用部首查字法應(yīng)查部首 ，用音序查字法應(yīng)查 ?！耙u”字在文中的意思是：
（填序號(hào)）。 （A.繼承； B.照別人的樣子做；C.趁人不防備時(shí)攻擊。） （3分）
2、請(qǐng)給文中帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“√”。（2分）
3、我會(huì)在這段話中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)
蒼白（ ?。 〉蛄悖ā 。?BR> 4、“這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵……”這句話中把小錢(qián)的生命比作“含苞的花朵”是因?yàn)?BR> 比作“即將凋零的花朵”是因?yàn)?（2分）
5. 讀了文中畫(huà)“-----”的句子，我體會(huì)到 （2分）
6、讀了短文后，故事中的哪個(gè)人物令你難忘，為什么？（3分）
故事中的（ ）令我難忘。因?yàn)?BR> 二、認(rèn)真閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。（13分）
“煮書(shū)”
爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅 上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字 我感到奇怪 書(shū)只能讀 怎么可以煮呢
一天，爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書(shū)怎么可以煮呢？書(shū)放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”
爺爺笑了：“書(shū)是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我（ ）的樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧？他小時(shí)候讀書(shū)，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書(shū)’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到（ ）了。所以他說(shuō)，‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好?！?BR> “爺爺，你看我該怎么‘煮書(shū)’呢？”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說(shuō)話和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮遥?），“煮書(shū)”還真有道理呢。
1、給文中畫(huà)橫線的句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2、聯(lián)系上下文，根據(jù)內(nèi)容把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地填寫(xiě)在文中的( )里。（填序號(hào)）（3分）
A、豁然開(kāi)朗 B 、疑惑不解 C、得心應(yīng)手新課標(biāo)第一網(wǎng)
3、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，相信你也積累了很多類似的讀書(shū)名言，請(qǐng)你寫(xiě)一句與同學(xué)交流交流：___________________________________________________ （1分）
4、爺爺以杜甫為例子向“我”解釋“煮書(shū)”，請(qǐng)你按要求在短文中摘抄相關(guān)語(yǔ)句。（2分）
（1）怎樣“煮書(shū)”：
（2）“煮書(shū)”的好處：
5、“這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。”（3分）
（1）想一想，“煮書(shū)”還有哪些好處？請(qǐng)你把省略號(hào)省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)：_________________
（2）仿寫(xiě)句子（不僅……還……）：
6、結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣“煮書(shū)”的？（2分）
第三部分：習(xí)作 （30分）
同學(xué)們，幾年的學(xué)校生活，你一定經(jīng)歷過(guò)不少事情，有愉快的，有不高興的，有感到委屈的……請(qǐng)選擇其中的一件寫(xiě)下來(lái)吧！可以用“令我 一件事”為題，也可以根據(jù)文章內(nèi)容另起題目，注意寫(xiě)作之前先把題目補(bǔ)充完整。
要求： 1、把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，語(yǔ)言通順連貫。
2、不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)350字左右。