工作計(jì)劃頻道為大家整理了《新2013學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃》，供大家學(xué)習(xí)參考。
    為 了全面落實(shí)“素質(zhì)教育三要義”，推動(dòng)我校教師能有可持續(xù)性發(fā)展，全面提升教師素質(zhì)，提高教師內(nèi)涵，拓展師生視野，更好的促進(jìn)我校的教育教學(xué)，我們圍繞我校的實(shí)際，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，開展不同層次的培訓(xùn)活動(dòng)，著力打造一支素質(zhì)過硬、專業(yè)夠強(qiáng)的教師隊(duì)伍。本著更好的為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)的理念，我們特制定 校本培訓(xùn)計(jì)劃如下：
    一、校本培訓(xùn)的目標(biāo)、原則
    目標(biāo)：通 過合理的校本培訓(xùn)，建立以校為本的教研制度。更新教師的教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，優(yōu)化、拓寬教師知識(shí)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)精良，有發(fā)展?jié)摿Φ摹⒎此夹?、科研型的教師?duì)伍。培養(yǎng)一批區(qū)級(jí)、校級(jí)，壯大骨干教師隊(duì)伍，提升青年教師素質(zhì)。為全面落實(shí)素質(zhì)教育三要 義，推進(jìn)課程改革，打造特色學(xué)校提供強(qiáng)有力的保障 。
    原 則：全面性：教師是校本培訓(xùn)的主體，我們將面向全體教師，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師向更專業(yè)化發(fā)展。有針對(duì)性：以“問題”為綱領(lǐng)，以專題報(bào)告、專家講座等 為載體，有針對(duì)性的解決教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，疑點(diǎn)。實(shí)效性：本著切實(shí)有用，不搞花架子，玩形式，切實(shí)為教師服務(wù)的原則，組織各種校本培訓(xùn)活動(dòng)。
    二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容和形式
    校本培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)以更好的促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，更好的服務(wù)于教師，適應(yīng)社會(huì)新形式需要為原則，我們把加強(qiáng)教師修養(yǎng)、提高教師業(yè)務(wù)能力放在首位。
    一）師德培訓(xùn)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師是 學(xué)生的楷模和典范，因此對(duì)教師進(jìn)行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀是非常必要的。因此，在學(xué)校內(nèi)部開展《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，教師反思與交流等途徑開展校本 培訓(xùn)。通過學(xué)生評(píng)教活動(dòng)不斷提升滿意度來檢驗(yàn)培訓(xùn)效果。
    二）班主任培訓(xùn)。
    班 主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)的管理者與引領(lǐng)者，是推行素質(zhì)教育的重要力量。班主任工作責(zé)任重、專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)于經(jīng)歷、能力、經(jīng)驗(yàn)、素養(yǎng)等方面都有很高的要求，因此，本學(xué)期我校將根據(jù)班主任實(shí)際狀況，有針對(duì)性地開展：班主任工作方法、班主任管理智慧、班主任心理調(diào)適、學(xué)生心理健康教育四個(gè)方面，分階 段對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)主要以外請(qǐng)人員，內(nèi)部互學(xué)及網(wǎng)上資料為主。培訓(xùn)方式主要以集中培訓(xùn)與網(wǎng)上培訓(xùn)兩種方式。終將以評(píng)選優(yōu)秀班主任為主要形式，通過經(jīng)驗(yàn)交流的方法向大家推介。
    三）業(yè)務(wù)培訓(xùn)
    1 同研一節(jié)課培訓(xùn)：
    1）新 教師培訓(xùn)。新教師是指畢業(yè)末滿三年的或新改科的教師。采取新老教師結(jié)隊(duì)的形式，師傅帶徒弟，開學(xué)第一個(gè)月，徒弟每節(jié)要先聽師傅的課，再去上自己的課。一個(gè)周后，新教師進(jìn)行新課展示。教導(dǎo)處隨時(shí)進(jìn)行聽課。學(xué)區(qū)間繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)”工程。各教研組繼續(xù)開展“同備、同上課”的共研活動(dòng)。
    2）課堂教學(xué)培訓(xùn)。
    以塔中教師的課為引領(lǐng)課。各組充分利用塔中教師資源，組織組內(nèi)間的聽課，評(píng)課活動(dòng)。并利用已有的塔中教師資源，充分與塔中的其它年級(jí)組的教師聯(lián)系，建立互聯(lián)關(guān)系，進(jìn)行交流合作。組織塔中教師優(yōu)秀課展示活動(dòng)。
    整合課堂培訓(xùn)。對(duì)剛從初四下來的教師和新改科，新上崗的教師進(jìn)行整合課堂培訓(xùn)，讓他們盡快的了解課堂整合教學(xué)的模式，盡快參與到整合課改中。
    3）“請(qǐng)”工程。學(xué)校選出各科優(yōu)秀的教師組成“校本培訓(xùn)講師團(tuán)”，定期召開會(huì)議，確定近期培訓(xùn)目標(biāo)，組成專人培訓(xùn)專項(xiàng)內(nèi)容。各教研組推薦區(qū)內(nèi)各家學(xué)校各科優(yōu)秀教師，由學(xué)校邀請(qǐng)到校，或組織全體任課教師走出去，走近。選派部分骨干教師，赴實(shí)地考察學(xué)習(xí)。
    4）學(xué)科基本功培訓(xùn)。采取教師自學(xué)與分組比賽的方式促進(jìn)教師基本功的提高。由各教研組組織組內(nèi)的教師，每周在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行通用學(xué)科基本功培訓(xùn)活動(dòng)，各分管教研組的領(lǐng)導(dǎo)參與監(jiān)督。每學(xué)期舉行教師基本功大賽，成績記入各教研組的考評(píng)。
    5） 讀書活動(dòng)。舉辦讀書筆記展覽與讀書沙龍活動(dòng)。校長定期向教師推薦優(yōu)秀書目，采取教師自學(xué)，寫讀書筆記的方式，定期展出教師的讀書筆記。學(xué)校為老師選購優(yōu)秀圖書，充實(shí)學(xué)校圖書館藏書的同時(shí)，教師可以自行借閱。定期組織讀書交流活動(dòng)，先在教研組內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部交流，然后每組選出兩名優(yōu)秀教師，在全校內(nèi)進(jìn)行交流。每 月寫出一篇讀書反思，每兩月進(jìn)行讀書沙龍活動(dòng)。向教師推薦李鎮(zhèn)西、王金戰(zhàn)等大師的博客，讓教師有時(shí)間就去瀏覽學(xué)習(xí)。
    2 網(wǎng) 上遠(yuǎn)程培訓(xùn)。采取以教研組為單位，定期觀看區(qū)網(wǎng)中的“視頻點(diǎn)播”欄目，觀看李振西報(bào)告、學(xué)習(xí)杜郎口等地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)習(xí)之后，讓教師寫出學(xué)習(xí)反思，上傳到學(xué)校的網(wǎng)頁中。根據(jù)學(xué)校的特色建設(shè)，組織教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育與學(xué)科整合的研究學(xué)習(xí)。這樣讓與大家生活在教師的身邊，讓遠(yuǎn)方更寬闊的世界貼近身旁。
    在學(xué)校網(wǎng)頁中，定期上傳“校長視點(diǎn)”與“德育天地”專題文章，各位教師進(jìn)行實(shí)名跟貼點(diǎn)評(píng)或發(fā)表專題反思。不同角度看問題，有利于我們集思廣益，拓寬學(xué)校發(fā)展的寬度。
    3 學(xué)區(qū)培訓(xùn)。
    同 研一節(jié)課：學(xué)區(qū)間各教研組按自定計(jì)劃進(jìn)行教研組間的交流，繼續(xù)進(jìn)行同研一節(jié)課活動(dòng)?；竟ε嘤?xùn)：在各自學(xué)校內(nèi)進(jìn)行基本功培訓(xùn)后，學(xué)區(qū)間組織通用基本功和學(xué)科基本功大比武活動(dòng)，以促進(jìn)教師發(fā)展。課堂教學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)：在學(xué)區(qū)間進(jìn)行教師互換交流的基礎(chǔ)上，以他們?yōu)榧~帶，帶動(dòng)兩家教師進(jìn)一步進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)，繼續(xù)學(xué) 區(qū)間的“青藍(lán)工程”活動(dòng)。
    4 教師禮儀培訓(xùn)和心理素質(zhì)培訓(xùn)。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀和實(shí)際需求，進(jìn)行教師禮儀培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家給女教師上著裝課，化妝課。邀請(qǐng)專業(yè)人士或請(qǐng)我校心理教師進(jìn)行心理講座和推出心理健康測(cè)試表，檢查各位教師是否心理健康，以緩解心理壓力。
    在具體的工作中，我們會(huì)根據(jù)上級(jí)的要求和學(xué)校的整體安排，適時(shí)變化各活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間。