少兒英語頻道為大家整理了《新概念少兒英語教案:第三冊3 Do yo》，供大家學(xué)習(xí)參考。
    一、 教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)
    項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求
    詞 匯 have, small, long, after, give,
    hand, right 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)、會(huì)拼寫和會(huì)使用
     eraser, certainly, supper 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)
    語 言
    結(jié) 構(gòu) ___ Do you have a bag?
    ___ Yes, I do. I have a big one. 能理解、掌握和運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)
    交 際
    用 語 1. I think she has one.
    2. ___ Can I use it?
     ___ Certainly. 能聽懂，并能用這些交際用語進(jìn)行簡單會(huì)話
    二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)(Key points and difficult points)
    1. 詞匯(Words)
     certainly,當(dāng)對某人的請求表示肯定時(shí)可用Certainly或Sure等作答，表示否定時(shí)用Certainly not或Not at all等作答。例如：
     A: Could you give me an eraser?
     B: Sure/Certainly. Here you are.
     A: 你能給我一塊橡皮嗎？
     B: 當(dāng)然可以。給你。
     give，一般用詞組give sb. sth.或give sth. to sb. 翻譯為“把某物給某人”，如：請把書給我。可以譯作Please give me the book. 或Please give the book to me.
    2. 語言結(jié)構(gòu)(Structure)
     一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是小學(xué)階段要掌握的4個(gè)時(shí)態(tài)之一，當(dāng)謂語動(dòng)詞為實(shí)義動(dòng)詞，主語不是第三人稱單數(shù)時(shí),用動(dòng)詞原形,否定式為:don’t +動(dòng)詞原形，疑問式為Do+主語+動(dòng)詞原形。have的否定句和一般疑問句有兩種不同形式，美國用法要借助助動(dòng)詞do，英國用法則在have后加not和將have直接提到主語前。分別敘述如下：
     美: 陳述句： I have a book.
     否定句： I don’t have a book.
     一般疑問句： Do you have a book?
     簡答： Yes, I do. / No, I don’t.
     特殊問句： What do you have?
     英: 陳述句： I have a book. I have got a book.
     否定句： I haven’t a book. I haven’t got a book.
     一般疑問句： Have you a book? Have you got a book?
     簡答： Yes, I have. / No, I haven’t.
     特殊問句： What have you? What have you got?
     本課中只講美國用法。
     三、教學(xué)步驟(Teaching steps)
    第一課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s learn, Let’s sing
    Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
     A.復(fù)習(xí)上一課閱讀，讓4～5名學(xué)生表演上一課閱讀。
     B.復(fù)習(xí)在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞，即have, small, long, after, give, hand, right, eraser, certainly, supper,用英文說出這些單詞，讓學(xué)生說出中文。
     C.迅速出示pen, bag, eraser, ruler, pencil-box, pencil等學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物說出英文。
    Step 2. 學(xué)習(xí)Let’s learn
     本課主要學(xué)習(xí)主語不是第三人稱單數(shù)的情況下，動(dòng)詞have的陳述句、否定句、一般疑問句、肯定回答和否定回答，Let’s learn中讓學(xué)生初步掌握動(dòng)詞have的陳述句、否定句、一般疑問句以及肯否問答，為Let’s talk及Read的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。由于Let’s learn中涵蓋的內(nèi)容比較多，而且這又是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的切入點(diǎn)，所以將導(dǎo)入和操練結(jié)合起來進(jìn)行。
     A.首先利用前面復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的陳述句形式：手拿一個(gè)書包，說I have a bag. 翻譯成漢語“我有一個(gè)書包”，多演示兩遍，待學(xué)生明白后，鼓勵(lì)學(xué)生拿自己的學(xué)習(xí)用品說句子，先是同座間互相說，然后叫4～5個(gè)學(xué)生站起來說。
     B.手拿一個(gè)書包，將其藏在自己的身后，假裝沒有書包，然后說句子I don’t have a bag. 用漢語解釋說“我沒有書包”，然后讓學(xué)生進(jìn)行相同的操練。
     C.自己扮演兩個(gè)角色，充當(dāng)甲問Do you have a bag? 充當(dāng)乙回答Yes, I do. I have a big one. 讓學(xué)生充分理解教師的意思，然后根據(jù)書中所給替換詞進(jìn)行操練，同時(shí)注意否定回答的操練。
     D.利用教室里的物品，隨機(jī)向?qū)W生提問，先是教師問，學(xué)生答，逐步轉(zhuǎn)移到學(xué)生與學(xué)生之間的互相問答。
    Step 3. 學(xué)習(xí)Let’s sing
     先領(lǐng)學(xué)生讀一下歌詞，把歌詞讀熟后，再跟錄音學(xué)唱這首歌。為了增加興趣,學(xué)生邊表演邊演唱?？梢圆捎萌帻R唱，男女對唱，組組對唱，師生對唱等多種形式。
    Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
     A.復(fù)習(xí)鞏固在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞；
     B.鼓勵(lì)學(xué)生課后用自己已經(jīng)掌握的英文單詞鞏固所學(xué)有關(guān)have句型；
     C.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
    第二課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s talk
    Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
     A.復(fù)習(xí)在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞，即have, small, long, after, give, hand, right, eraser, certainly, supper。
     B.復(fù)習(xí)在主語不是第三人稱單數(shù)的情況下，動(dòng)詞have的陳述句、否定句、一般疑問句、肯定回答和否定回答，隨意在教室里抽選學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行問答，如：拿一個(gè)男孩的尺子問Do you have a ruler? 男孩回答Yes, I do. 由教師問學(xué)生答逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)生之間的互相問答。
    Step 2. 導(dǎo)入
     采用角色表演法進(jìn)行導(dǎo)入，自己可以一人扮演三個(gè)角色，即Lele,Meg,Lili,教師先扮演Lele向Meg借尺子，而Meg沒有尺子這一段，然后再表演Lele向Lili借到尺子這一段，表演1～2遍，讓全班學(xué)生理解課文大意。
    Step 3. 操練
     A.將本課Let’s talk分成兩段進(jìn)行操練，以第一段為例，在簡筆畫下面配上相關(guān)的關(guān)鍵詞，即Excuse/ruler/Sorry/don’t/Ask/think, she/OK，指簡筆畫和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐句聽音，聽一句重復(fù)一遍，重復(fù)兩三遍后讓學(xué)生連起來復(fù)述。為了使每個(gè)學(xué)生都能復(fù)述，可以先讓他們自己復(fù)述，并在同座之間互相復(fù)述，熟練后找4～5個(gè)學(xué)生站起來復(fù)述。
     B.采用同樣的方法操練本課Let’s talk的另一段對話，然后將兩段對話連起來進(jìn)行復(fù)述。
     C.打開書認(rèn)讀，學(xué)生邊看書邊默讀，然后集體朗讀兩遍。
    Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
     A.復(fù)習(xí)鞏固在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞；
     B.布置學(xué)生背誦對話，在下節(jié)課中表演,也可以鼓勵(lì)學(xué)生自成小組，變換名詞，創(chuàng)設(shè)其他場景；
     C.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
    第三課時(shí)：學(xué)習(xí)Read for fun
    Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
     A.復(fù)習(xí)在集中識(shí)詞中所學(xué)的本課的單詞，即have, small, long, after, give, hand, right, eraser, certainly, supper。
     B.復(fù)習(xí)Let’s talk中所學(xué)的對話，讓4～5組學(xué)生到前面表演自己準(zhǔn)備的對話。
    Step 2. 導(dǎo)入
     采用角色表演法導(dǎo)入本篇閱讀，自己分別扮演媽媽和Tony，先說Tony, if I give you five bananas and you eat two, then how many bananas do you have? 將2個(gè)香蕉放在桌子上，再扮演Tony回答Five. 媽媽很奇怪，問道Five? 然后扮演Tony,一只手拿3個(gè)香蕉，另一手拍肚子，繼續(xù)說Yes, Mum. Three bananas are in my hand and two bananas are in here. Three and two is five, isn’t it right? 表演1～2遍后，讓學(xué)生理解課文大意。然后讓學(xué)生逐句聽錄音，并逐句跟說，叫幾位學(xué)生起來翻譯成中文。
    Step 3. 操練
     A.復(fù)述閱讀中對話的部分。出示掛圖，并在黑板上寫出此段對話的關(guān)鍵詞give, five bananas, eat four, how many/Five/Five?/Yes, Three hand, two here, right。先讓學(xué)生表演此段對話，為了使每個(gè)學(xué)生都能表演，可以先讓他們以小組為單位，自己陳述和表演，熟練后找4～5位學(xué)生到前面陳述和表演。
     B.打開書認(rèn)讀：學(xué)生邊看書邊默讀，然后集體朗讀一兩遍。
    Step 4. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
     A.布置學(xué)生在下節(jié)課陳述并表演本課閱讀；
     B.做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。
    第四課時(shí)：學(xué)習(xí)Let’s find the school things, Let’s practise, Listen and tick
    Step 1. 復(fù)習(xí)檢查
     出示上節(jié)課的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖和關(guān)鍵詞復(fù)述閱讀。
    Step 2. 學(xué)習(xí)Let’s find the school things
     先讓學(xué)生看字謎旁邊的9幅畫，讓學(xué)生說出這9個(gè)單詞并拼出來，然后開始做，如學(xué)生有困難，可進(jìn)行幫助。
    Step 3. 學(xué)習(xí)Let’s practise
     領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍書中所列內(nèi)容，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)踐，后讓4～5組學(xué)生到前面進(jìn)行表演。
    Step 4. 學(xué)習(xí)Listen and tick
     聽力內(nèi)容如下：
     1. I have two long ears.
     2. I don’t have a long nose.
     3. I don’t have any feet.
     4. I have three hands.
    Step 5. 復(fù)習(xí)鞏固和布置作業(yè)
     做《活動(dòng)手冊》中的有關(guān)練習(xí)。