一、單項(xiàng)選擇題
    1.兒童的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，這是由以下哪位學(xué)者早提出的?()
    A.瑞士皮亞杰
    B.奧地利勞倫茲
    C.美國桑代克
    D.蘇聯(lián)維果茨基
    2.人力資本理論說明了()
    A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
    B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
    C.政治對(duì)教育的制約作用
    D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
    3.編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是()
    A.課程
    B.課程標(biāo)準(zhǔn)
    C.課程計(jì)劃
    D.課程目標(biāo)
    4.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予()
    A.行政處罰
    B.行政處分或解聘
    C.追究其他法律責(zé)任
    D.罰金或拘役
    5.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是()
    A.備課
    B.上課
    C.課后輔導(dǎo)
    D.練習(xí)
    6.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()
    A.企業(yè)法人
    B.機(jī)關(guān)法人
    C.社會(huì)團(tuán)體法人
    D.事業(yè)單位法人
    7.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于()
    A.多血質(zhì)
    B.膽汁質(zhì)
    C.粘液質(zhì)
    D.抑郁質(zhì)
    8.教材包括()
    A.教科書
    B.CAI軟件
    C.教學(xué)參考書
    D.以上三者皆是
    9.為了預(yù)防未成年人犯罪，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()
    A.讓司法機(jī)關(guān)代勞
    B.讓居委會(huì)、村委會(huì)直接負(fù)責(zé)
    C.讓政府部門開展
    D.聘任從事法制教育的專職或兼職的教師
    10.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西都是不好的，這種心理防御方式稱為()
    A.否認(rèn)
    B.文飾
    C.投射
    D.幻想
    二、多項(xiàng)選擇題
    1.以下活動(dòng)屬于問題解決的有()
    A.走樓梯
    B.研究登山路線
    C.回憶辦公室門號(hào)
    D.慢跑
    E.走象棋
    2.主張社會(huì)本位的教育目的論的有()
    A.福祿倍爾
    B.盧梭
    C.凱興斯泰納
    D.涂爾干
    E.裴斯泰洛齊
    3.社會(huì)主義教師職業(yè)道德要有利于()
    A.促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高
    B進(jìn)一步改善師生關(guān)系
    C.對(duì)各種關(guān)系的全面調(diào)節(jié)
    D.全面育人
    E.教授知識(shí)
    4.一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下哪幾種功能?()
    A.選擇功能
    B.激活功能
    C.指向功能
    D.調(diào)節(jié)與維持功能
    E.集中功能
    5.保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列哪些原則?()
    A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)
    B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
    C.教育與保護(hù)相結(jié)合
    D.保護(hù)未成年****利
    E.禁止未成年人休學(xué)
    三、填空題
    1.__________ 過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。
    2.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和__________。
    3.公民基本的人身權(quán)是________。
    4.在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實(shí)物直觀、模象直觀和_______。
    5.《教師法》明確規(guī)定實(shí)行教師資格制度、教師職務(wù)制度和教師_______制度，從而奠定了教師任用與管理的新機(jī)制，構(gòu)成了教師管理法律制度的核心。
    6.國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用________教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    7.當(dāng)人確信自己有能力進(jìn)行某一活動(dòng)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生高度的_________，并去進(jìn)行那一活動(dòng)。
    8.新課程提倡通過信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和________方式的變革。
    四、簡答題
    1.學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法主要有哪幾種?
    2.簡述表情的種類。
    3.德育過程的基本規(guī)律有哪些?
    4.新舊課程價(jià)值觀的主要區(qū)別是什么?
    5.新課程理念下，對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要做到哪三個(gè)統(tǒng)一?
    五、論述題
    1.影響人格形成的因素有哪些?在教育中如何塑造學(xué)生良好的人格特征?
    2.試論述教學(xué)的理論聯(lián)系實(shí)際原則。
    參考答案及解析
    一、單項(xiàng)選擇題
    1.【答案】B。解析："關(guān)鍵期"初是從動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)研究提出來的，這一現(xiàn)象早是由生物學(xué)家勞倫茲在研究鳥類的自然習(xí)性時(shí)發(fā)現(xiàn)的。
    2.【答案】A。解析：教育與政治經(jīng)濟(jì)制度有密切的關(guān)系，人力資本理論重視人口的質(zhì)量，認(rèn)為人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素，并把這些因素歸結(jié)為知識(shí)的進(jìn)步、技術(shù)的改進(jìn)和勞動(dòng)力質(zhì)量的提高，所以人力資本理論說明了教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
    3.【答案】B。解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)， 也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。
    4.【答案】B。解析：略。
    5.【答案】B [解析]課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的基本形式和重要環(huán)節(jié)，是教師通過語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力的途徑。它能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。因此，提高課堂講授質(zhì)量是提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
    6.【答案】D。解析：略。
    7.【答案】A。解析：人的氣質(zhì)類型可分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種，膽汁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而不均衡型。多血質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的靈活型。粘液質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)而均衡的安靜型。抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動(dòng)弱型。
    8.【答案】D。解析：教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。狹義的教材就是教科書。
    9.【答案】D。解析：略。
    10.【答案】B。解析：投射指把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。文飾指采用合理的理由來解釋所遭受的挫折，以減輕心理痛苦。否認(rèn)指拒絕接受不愉快的現(xiàn)實(shí)以達(dá)到保護(hù)自我的作用?；孟胫竿ㄟ^想象中的成就去滿足受到挫折后需要沒有得到滿足的心理。
    二、多項(xiàng)選擇題
    1.【答案】BCE。解析：問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目的狀態(tài)的過程。
    2.【答案】CD。解析：社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來確定，個(gè)人只是教育加工的原料，他的發(fā)展必須服從社會(huì)需要，他們認(rèn)為，教育的目的在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使受教育者社會(huì)化，保證人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來衡量。代表人物有法國社會(huì)學(xué)家涂爾干(迪爾凱姆)、德國教育家凱興斯泰納和哲學(xué)家托普爾。
    3.【答案】ACD 。解析：略。
    4.【答案】BCD。解析：動(dòng)機(jī)的功能：(1)激活功能。它具有策動(dòng)、驅(qū)使有機(jī)體采取某種行動(dòng)的初發(fā)起的能量。(2)指向功能。人的行為受動(dòng)機(jī)所指引。(3)調(diào)節(jié)與維持功能。
    5.【答案】ABC。解析：略。
    三、填空題
    1.學(xué)校教育
    2.教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)
    3.生命健康權(quán)
    4.言語直觀
    5.聘任
    6.啟發(fā)式
    7.自我效能感
    8.教學(xué)過程中師生互動(dòng)
    四、簡答題
    1.【答案要點(diǎn)】
    學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練方法主要有：
    (1)指導(dǎo)教學(xué)模式;
    (2)程序化訓(xùn)練模式;
    (3)完形訓(xùn)練模式;
    (4)交互訓(xùn)練模式;
    (5)合作學(xué)習(xí)模式。
    2.【答案要點(diǎn)】
    表情的種類有：
    (1)面部表情：由面部肌肉和腺體變化來表現(xiàn)情緒的，是由眉、眼、鼻、嘴的不同組合構(gòu)成的，是人類的基本溝通方式，也是情緒表達(dá)的基本方式，有泛文化性。
    七種表情：快樂、驚訝、生氣、厭惡、害怕、悲傷、輕視。易辨認(rèn)的表情是快樂、痛苦。較難辨認(rèn)的是恐懼、悲哀。難辨認(rèn)的是懷疑、憐憫。
    (2)身段表情：由人的身體姿態(tài)、動(dòng)作變化來表達(dá)情緒。不具跨文化性，受不同文化的影響。
    (3)語調(diào)表情：通過聲調(diào)、節(jié)奏變化來表達(dá)情緒的，也是一種副語言現(xiàn)象。
    3.【答案要點(diǎn)】
    德育過程的基本規(guī)律：
    (1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律;
    (2)學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律;
    (3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律;
    (4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。
    4.【答案要點(diǎn)】
    新舊課程價(jià)值觀的主要區(qū)別是：
    傳統(tǒng)課程把甄別、選拔功能放在第一位，培養(yǎng)奪取高分的考生，作為教育的根本價(jià)值取向，片面追求升學(xué)率。以分?jǐn)?shù)論高低，以升學(xué)率定輸贏至今仍為學(xué)校教育的頑疾。新課程要把傳統(tǒng)課程價(jià)值的扭曲修正過來，始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展為本放到壓倒一切的位置。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，把課程的育人功能作為根本的價(jià)值取向，放到學(xué)校壓倒一切的位置。把課程的甄別、選拔功能作為工具價(jià)值，為根本價(jià)值服務(wù)，放在從屬地位。從而構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的完整的課程觀。
    5.【答案要點(diǎn)】
    (1)基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一;
    (2)課堂教學(xué)策略的有機(jī)統(tǒng)一(激勵(lì)性、自主性、探究性);
    (3)情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
    五、論述題
    1.【答案要點(diǎn)】
    人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感、行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格形成的因素有：
    (1)生物遺傳因素。根據(jù)研究，遺傳是人格不可缺少的影響因素，遺傳因素對(duì)人格的作用程度因人格特征的不同而異，通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特征上，較為重要;而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系緊密的特征上，后天環(huán)境因素更重要。
    (2)社會(huì)文化因素。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，而這種相似性又具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能。
    (3)家庭環(huán)境因素。不同教養(yǎng)方式對(duì)人格差異所構(gòu)成的影響不同。家庭教養(yǎng)方式可分為：①權(quán)威型。父母在對(duì)子女的教育中表現(xiàn)過分支配，一切由父母控制;②放縱型。父母對(duì)子女過于溺愛，讓孩子隨心所欲，教育達(dá)到失控狀態(tài);③民主型。父母與子女在家庭中處于一個(gè)平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定自主權(quán)，并給孩子以積極正確的指導(dǎo)。
    (4)早期童年經(jīng)驗(yàn)。首先，人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，但二者不存在對(duì)應(yīng)關(guān)系。其次，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用。再次，早期兒童經(jīng)驗(yàn)是否對(duì)人格造成永久性影響因人而異。
    (5)自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等物理因素都會(huì)影響人格。
    總之，人格是先天、后天的合金，是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果，遺傳決定人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。
    塑造學(xué)生良好的人格特征需要做到：
    (1)有效的說服。通過信息傳播或者溝通的方式來改變?nèi)藗兊膽B(tài)度就是說服。
    (2)樹立良好榜樣。榜樣是學(xué)生通過觀察別人的所作所為來進(jìn)行的一種社會(huì)學(xué)習(xí)，如在課堂中教師表揚(yáng)人格完善的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生像優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，從而完善其他學(xué)生的人格就是一種很好的塑造學(xué)生良好人格的方法。樹立榜樣的時(shí)候應(yīng)該注意榜樣的類似性、認(rèn)同性、針對(duì)性和一致性。
    (3)利用群體約定。群體約定對(duì)改變學(xué)生的態(tài)度有重要的作用，因此教師要建立積極的規(guī)范，避免形成消極的規(guī)范。
    2.【答案要點(diǎn)】
    (1)理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。
    (2)貫徹這一原則的基本要求：
    ①書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際;
    ②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;
    ③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系;
    ④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。