2014年廣東湛江普通高考語(yǔ)文模擬試題（二）
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是
A．挾制/狡黠 芳菲/緋聞 伺候/伺機(jī)而動(dòng)
B．庇護(hù)/譬如 醇正/敦厚 模具/模棱兩可
C．剎那/詫異 苛刻/呵斥 纖繩/纖細(xì)如發(fā)
D．詰責(zé)/矍鑠 撫慰/嫵媚 似乎/似是而非
2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
這個(gè)由不同科研單位借調(diào)人員組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，成員各有所長(zhǎng)，形成互補(bǔ)；更重要的是大家殊途同歸，齊心協(xié)力。經(jīng)過(guò)短短幾周的磨合，研發(fā)團(tuán)隊(duì)很快就形成了默契和合力。由于業(yè)余時(shí)間都特別喜歡下圍棋，年近花甲的秦工程師和不到30歲的海歸 劉博士還成了忘年交。
A．各有所長(zhǎng) B．殊途同歸 C．磨合 D．忘年交
3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．截止2月13日，由甄子丹、郭富城等明星主演的電影《大鬧天宮》內(nèi)地票房已經(jīng)達(dá)到8.7億，預(yù)計(jì)高票房必定超過(guò)10億。
B．教育部部長(zhǎng)袁仁貴表示，今后的高考錄取要以統(tǒng)一考試科目成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，同時(shí)參考考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)。
C．湖南衛(wèi)視熱播節(jié)目《我是歌手》第十期中，備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭(zhēng)，鄧紫棋憑借一首《falling》再次回到榜首，成為的奪得四次冠軍的歌手。
D．閱讀狀況，既是一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)志，更是一個(gè)民族文明傳承發(fā)展的重要基礎(chǔ)；為了振興閱讀，國(guó)家應(yīng)該通過(guò)立法來(lái)保障和促進(jìn)民族閱讀。
4．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
意象，即心象，是詩(shī)化了的感覺(jué)。 ， ， 。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，它既不是單純的外在描摹，也不是直抒胸臆的感情噴發(fā)，而是因情造景，寓意于象的單體形象。意象在詩(shī)中的運(yùn)用， ， ， ，并從而增強(qiáng)詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)張力。
①它是詩(shī)人在某一瞬間表現(xiàn)出來(lái)的理性和感性的復(fù)合體
②具有具體的堅(jiān)實(shí)的質(zhì)感
③它暗示著詩(shī)人的內(nèi)心圖景
④便于詩(shī)人獲得心靈創(chuàng)造的自由
⑤更好地抒發(fā)他復(fù)雜、流動(dòng)、多變的生命體驗(yàn)
⑥有利于打破生活原型的束縛和局限
A．①②③④⑤⑥ B．①③②⑥④⑤ C．③①②④⑤⑥ D．③②①⑥④⑤
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
趙上交，涿州范陽(yáng)人。本名遠(yuǎn)，字上交，避漢祖諱，遂以字稱(chēng)。上交身長(zhǎng)七尺，黑色，美風(fēng)儀，善談?wù)?，素剛正，?fù)才任氣，為鄉(xiāng)里所推。
后唐同光中，嘗詣中山干王都。有和少微者亦在都門(mén)下，忌之，頗毀訾上交，都遂不為禮。上交不得志，乃南游洛陽(yáng)，秦王從榮開(kāi)府兼判軍衛(wèi)，以上交為虞部員外郎，充六軍諸衛(wèi)推官。從榮素豪邁，不遵禮法，好昵群小。上交從容言曰：“王位尊崇，當(dāng)修令德以慰民望。王忍為此，獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎？”從榮怒出之，歷涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮及禍，僚屬皆坐斥。上交由是知名。
晉初，廢翰林學(xué)士，以上交為中書(shū)舍人、刑部侍郎。嘗上言：“伏睹長(zhǎng)興中詔書(shū)：‘州縣官在任詳讞刑獄、昭雪人命者，不限歲月赴選，隨給優(yōu)牒，庶絕欺罔，以存激勸。’詔止言州縣，未該內(nèi)外職司。乞自今但能雪活冤獄，不限中外官，并加旌賞?！痹t從之。俄遷戶(hù)部侍郎，拜御史中丞，彈舉無(wú)所阿避。
周廣順初，拜禮部侍郎。會(huì)將試貢士，上交申明條制，頗為精密，擢扈載甲科，及取梁周翰、董淳之流，時(shí)稱(chēng)得士。轉(zhuǎn)戶(hù)部侍郎。明年再知舉，謗議紛然。時(shí)樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。峻怒，奏上交選士失實(shí)，貶商州司馬，朝議以為太重，會(huì)峻貶乃止，但坐所取士李觀、侯璨賦落韻事，改太子詹事。
顯德初，遷賓客。二年，拜吏部侍郎，多請(qǐng)告不朝，時(shí)出游別墅。世宗因問(wèn)陶穀曰：“上交豈衰老乎？”穀對(duì)曰：“上交昔知貢舉，放鬻市家子李觀及第，受所獻(xiàn)名園，多植花卉，優(yōu)游自適?！笔雷谂?，乃免其官。
宋初起為尚書(shū)右丞建隆二年正月卒年六十七上交所蒞官以干聞當(dāng)時(shí)稱(chēng)有公輔器。尤好吟詠，有集二十卷，張昭為序。
（選自《宋史·列傳第二十一》，有刪改）
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．頗毀訾上交 毀：詆毀 B．僚屬皆坐斥 坐：受牽連
C．明年再知舉 知：掌管，主持 D．多植花卉，優(yōu)游自適 適：去，往
6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是
A.避漢祖諱，遂以字稱(chēng) 庶絕欺罔，以存激勸
B. 負(fù)才任氣，為鄉(xiāng)里所推 王忍為此
C. 乃南游洛陽(yáng) 乃免其官
D. 獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎？ 及取梁周翰、董淳之流
7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是
A．宋初/起為尚書(shū)右丞/建隆二年正月/卒/年六十七/上交所蒞官以干聞/當(dāng)時(shí)稱(chēng)有公輔器。
B．宋初/起為尚書(shū)右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官/以干聞當(dāng)時(shí)/稱(chēng)有公輔器。
C．宋初起/為尚書(shū)右丞/建隆二年正月卒/年六十七/上交所蒞官/以干聞當(dāng)時(shí)/稱(chēng)有公輔器。
D．宋初起/為尚書(shū)右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官以干聞/當(dāng)時(shí)稱(chēng)有公輔器。
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是
A．趙上交是涿州范陽(yáng)人。本名是遠(yuǎn)，他風(fēng)度儀表俊美，善于談?wù)搶?xiě)文章，為人剛正但又很自負(fù)。
B．后唐時(shí)，趙上交曾經(jīng)到洛陽(yáng)投奔秦王，但秦王聽(tīng)不進(jìn)他的諫言而聽(tīng)信門(mén)下小人的讒言，把他逐出幕府。
C．后周廣順初年，趙上交擔(dān)任禮部侍郎，負(fù)責(zé)朝廷科舉考試，他訂明了有關(guān)條例，使科舉能公正進(jìn)行。
D．趙上交擔(dān)任吏部侍郎時(shí)，由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝，加上又被同僚陶穀誣陷，因此被世宗免了官。
9．根據(jù)要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
?、偻跷蛔鸪?，當(dāng)修令德以慰民望。（3分）
?、谄蜃越竦苎┗钤┆z，不限中外官，并加旌賞。（4分）
（2）從文章中找出能體現(xiàn)趙上交 “剛正”的兩個(gè)具體事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）
10．閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分）
秋懷
（元）元好問(wèn)
涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清。
黃華自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠(yuǎn)客生。
吟似候蟲(chóng)秋更苦，夢(mèng)和寒鵲夜頻驚。
何時(shí)石嶺關(guān)山路，一望家山眼暫明？
【注】元好問(wèn)，字裕之，號(hào)遺山，宋金末元初詩(shī)人，曾在金朝為官，金亡不仕。本詩(shī)為寓居異鄉(xiāng)時(shí)做。
（1）簡(jiǎn)析詩(shī)歌首聯(lián)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。（3分）
（2）簡(jiǎn)要分析詩(shī)后兩聯(lián)所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)的思想感情。（4分）
11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）
（1）子曰：“不知命，無(wú)以為君子也； ， ；不知言，無(wú)以知人也。”(《論語(yǔ)》)
（2） ， ；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）
（3）戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑?！? ， 。（陶淵明《歸園田居》）
（4）莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ，誰(shuí)怕？ _。（蘇軾《定風(fēng)波》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
中國(guó)古代隱逸文化與文學(xué)的自然情結(jié)
陳邵明
自先秦以來(lái)，隱逸行為不斷為不同時(shí)代封建文人士大夫所效法，逐漸由一種個(gè)體行為發(fā)展為頗具傳承性的文化現(xiàn)象，成為中華文化的獨(dú)特風(fēng)景。隱逸不僅表明每個(gè)生命個(gè)體對(duì)人生價(jià)值的抉擇，同時(shí)也滲透著特定歷史時(shí)期的民族文化背景、哲學(xué)觀念、行為方式及審美趣味。
隱逸文化的發(fā)展歷程中也不乏對(duì)各層面文化的吸收，然其重要的根旨在于對(duì)老莊哲學(xué)的實(shí)踐。老子的自守自重的重生觀、自然無(wú)為樸拙真率的審美追求，莊子所標(biāo) 舉的自由精神，迎合了封建文人士大夫的隱逸心理，并成為他們精神世界的一部分，對(duì)他們的創(chuàng)作產(chǎn)生一種深藏于心的內(nèi)驅(qū)力而影響著他們的創(chuàng)作走向。在此基礎(chǔ)上 形成的隱逸文化為古代文學(xué)創(chuàng)作打上了深深的烙印，它轉(zhuǎn)換了文學(xué)視野，開(kāi)拓了文學(xué)創(chuàng)作的嶄新領(lǐng)域。而另一方面，古代封建政體種種弊端的嚴(yán)酷性，使封建文人士 大夫他們深感在這無(wú)法自主的時(shí)代里，兼濟(jì)天下的路不但艱難，而且也很危險(xiǎn)，而這些人，處在封建時(shí)代的知識(shí)群，所謂士大夫階層，或是附合當(dāng)權(quán)者，明哲保身， 或是鄙視俗世，超然物外，特立獨(dú)行，把自然作為虛托自我的對(duì)象。寄情自然，投身自然，把自然當(dāng)作觀照自身的對(duì)象物，隱逸主體與自然的這種親近和諧的關(guān)系， 為發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自然美提供了前提條件。
山水田園在文學(xué)中出現(xiàn)并非從隱逸文化的意義上開(kāi)始的，但對(duì)山水的表現(xiàn)方式卻存在很大差異?！对?shī)經(jīng)》中的山水自然風(fēng)景常常是賦比興的渲染手段，諸子作品中自 然景物也止于“山水比德”式人格化比襯。隨著隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入，山水自然逐漸上升為一種純粹獨(dú)立的審美對(duì)象，不再僅僅是一種陪襯或象征。因此，劉 勰以為“莊老告退，山水方滋”，正表明了隱逸文人對(duì)自然審美的獨(dú)特視角。
在隱逸文人中，陶淵明和謝靈運(yùn)堪稱(chēng)集大成者。一個(gè)是“隱逸文人之宗”，一個(gè)被譽(yù)為“見(jiàn)游山水詩(shī)以康樂(lè)為?！彼麄兊淖髌芳畜w現(xiàn)了隱逸文人的審美追求。沈 德潛《古詩(shī)源》評(píng)道，“陶詩(shī)合下自然，不可及處，在真”。陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨(dú)具匠心的嶄新視角，把文學(xué)的審美視野伸展到世俗作 家無(wú)可企及的地方，也達(dá)到了此前山水田園詩(shī)難以企及的高度。
真，構(gòu)成了隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心。真，指自然而不失本性。隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入與真情投入，使自然成了他們生活中不可或缺的一部分。這是世俗人 生中無(wú)法體察到的。在陶淵明詩(shī)中，荒墟草屋、鄉(xiāng)村田園、桑麻豆苗、榆柳桃李及鄉(xiāng)村民間淳樸和諧的氣氛構(gòu)成了平凡又真切的自然景致。陶詩(shī)將山水田園中觸 動(dòng)心扉的情景事意融為一體，以真為主線貫穿其中，對(duì)于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準(zhǔn)確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實(shí)風(fēng)貌。其實(shí)，隱逸文人創(chuàng)作時(shí)遵循的這種 “真”的核心，就是一種脫落世故、超然物外的審美主體本色精神，與道家所倡言的“道法自然”是一貫的。道家認(rèn)為，在“天下無(wú)道”時(shí)，個(gè)體生命要得到充分的 保障與發(fā)展，就必須把人世一切得失置之度外，過(guò)一種純?nèi)巫匀?，不為功利得失而苦心勞神的生活，擺脫外物對(duì)人的奴役達(dá)到精神上的絕對(duì)自由。隱逸文人的這種創(chuàng) 作心境與真實(shí)介入并感受自然的方式，為文學(xué)創(chuàng)作題材的轉(zhuǎn)型提供了契機(jī)。
總之，隱逸令文人以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然。表現(xiàn)自然題材的文學(xué)作品在隱逸文化的影響下逐步走向全面與成熟。
12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）
12．下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）
A．隱逸行為由封建文人士大夫的個(gè)體行為發(fā)展成一種文化現(xiàn)象，是中華文化史獨(dú)特和獨(dú)有的。
B．隱逸反映了隱逸者對(duì)人生價(jià)值的抉擇，而特定歷史時(shí)期的民族文化背景、哲學(xué)觀念及審美趣味對(duì)隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響。
C．在古代隱逸文化的發(fā)展歷程中，老子莊子的哲學(xué)和實(shí)踐的影響是大的，甚至可以說(shuō)是隱逸文化的根旨。
D. 山水田園在文學(xué)作品中出現(xiàn)要早于隱逸文化的形成時(shí)代，但山水自然的人格化和成為審美對(duì)象，要?dú)w功于隱逸文人對(duì)自然審美的獨(dú)特視角。
E. 真，作為隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心追求，也是陶淵明田園詩(shī)超越前人的一個(gè)重要原因。
13. 下列推斷，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A．隱逸行為滲透著特定歷史時(shí)期的哲學(xué)觀念，老莊的哲學(xué)在東晉就特別受推崇。
B．《詩(shī)經(jīng)》中的山水風(fēng)景常常是賦比興的渲染手段，譬如《氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”。
C．隱逸文人追求的表現(xiàn)自然的“真”，指自然而不失本性，譬如陶淵明《歸園田居》詩(shī)。
D．真，是隱逸文人表現(xiàn)自然的核心審美追求，也應(yīng)該是一般文學(xué)創(chuàng)作的核心審美追求。
14. “真”作為“隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心”，在創(chuàng)作中主要體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合文意概括。（4分）
15．陶淵明為何要棄官歸田，為什么能寫(xiě)出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這樣的天然佳句，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)析。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
在書(shū)院聽(tīng)書(shū)
許鋒
南方的夏季是難挨的，很漫長(zhǎng)，又沒(méi)有風(fēng)——南方似乎沒(méi)有小一點(diǎn)的風(fēng)，當(dāng)城市有了風(fēng)時(shí)，十有八九是臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)是兇猛的，摧枯拉朽的，帶來(lái)清涼，也帶來(lái)災(zāi)難。城市里因臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的丁點(diǎn)兒涼意就顯得“奢侈”，而且沒(méi)有絲毫的“人性”了。
南方的熱是黏黏糊糊的、混濁的熱，從早到晚基本上都一樣，偶爾下點(diǎn)雨，反會(huì)更熱。心里實(shí)在是痛恨這鬼天氣。于是聰明的北方人都是在冬季來(lái)南方度假，在夏季又兔子似的溜回到可愛(ài)的老家獨(dú)享清涼。
那去玉巖書(shū)院，遇到了雨。起初只是大團(tuán)的云朵黑壓壓地自遠(yuǎn)處挪移而來(lái)，大約三分鐘的工夫，大雨滂沱，極沉重，砸得雨傘幾乎要破一些洞了。我四處躲藏，只是云朵掩映之下全都是雨，也就樂(lè)得變成落湯雞了——在南方，有時(shí)一不留神你就成落湯雞了，倒不狼狽。
令人郁悶的是，幾分鐘過(guò)去，雨可是停了，但地?zé)嵴趄v著雨汽，霧氣夢(mèng)幻般地飄游，使人感到粘糊糊的悶熱；也有稀稀落落的雨珠，或是樹(shù)上落下的，或是風(fēng)送來(lái)的，南方夏天短陣的雨，并不能給人帶來(lái)些許的涼意。抬頭時(shí)，正是書(shū)院。
書(shū)院的墻是墨色的，夾雜著灰白，磚縫里滿是青苔，如滄桑的壯男稠密的胡須。書(shū)院是有些歷史的，它的前身為種德庵，又名蘿坑精舍，為宋寧宗嘉定十二年（1219年）廣州蘿崗進(jìn)士鐘玉巖所建。因了年代的久遠(yuǎn)，它是古樸的，屋舍憑山勢(shì)而建，由上下兩進(jìn)和東西三間組成，依山傍水；因了書(shū)香與墨香的熏陶，它又是優(yōu)雅和寧?kù)o的，從山上穿行而下的清泉進(jìn)入書(shū)院時(shí)，還是那么清澈、冰涼，似乎與南方的夏季唱著對(duì)臺(tái)戲。你從泉水的出口處洗心池捧一把扔到臉上，水珠如冰粒似的在臉上亂滾，真是愜意。這是沒(méi)有污染的泉水，該是從宋代一直流到今天罷？
水流縈繞著書(shū)院，滿耳都是叮咚叮咚的水聲，但凡水流經(jīng)過(guò)的地方，都是巨石屹峙，形態(tài)各異。院前有兩株植于宋代的古松濃蔭蔽日，院內(nèi)有不少寫(xiě)景對(duì)聯(lián)，有的刻在石壁上，有的懸掛在門(mén)廊上，有宋儒朱熹的題字，以及相傳文天祥手書(shū)的絕句四首木刻和清代鄭板橋的春、夏、秋、冬四時(shí)畫(huà)竹刻等。大清官海瑞也曾為蘿崗題寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：“石橙泉飛山欲靜；洞門(mén)云掩晝多陰”。
在廣州這座繁華的大都市，年輕人愛(ài)好文學(xué)算得上是一件奢侈的事。那天到書(shū)院聽(tīng)書(shū)的人，中老年人為多，二十來(lái)歲的青年雖然不多，但也能見(jiàn)到。在蘿崗這片離市區(qū)不近不遠(yuǎn)的熱土上，文學(xué)的青草正生長(zhǎng)。玉巖書(shū)院便成為文學(xué)“成長(zhǎng)”的芳草園。
大家坐在講堂里。那時(shí)真的很寧?kù)o，聽(tīng)得見(jiàn)叮咚叮咚的水聲。我敏感地搜尋著來(lái)自古代的學(xué)童的讀書(shū)聲，那時(shí)的孩子，一定是坐著，或者站著，在綠樹(shù)、泉水、山巖，以及自然的光亮里，隨著叮咚叮咚的水聲朗聲讀書(shū)，那是何等的美好。讀累時(shí)，在院里嬉鬧，爬樹(shù)，玩水，在巖石上刻字，涂鴉，像極了今天的孩子。
在那樣的一所書(shū)院，全國(guó)知名的作家循著古代的書(shū)香和墨香，伴著從宋代一直流到今天的清泉，聽(tīng)著叮咚叮咚的水聲，在那里與一群熱愛(ài)文學(xué)的青年一起談?wù)撆c文學(xué)有關(guān)，與歷史有關(guān)，古往今來(lái)的故事與傳奇，很熱烈，又很清涼。作家與講堂便這樣“聯(lián)姻”了，昨天和今天便連接了?！袣v史文化的玉巖書(shū)院，再有現(xiàn)代文化的說(shuō)書(shū)人和聽(tīng)書(shū)人，雖然來(lái)聽(tīng)書(shū)的人不算多，但玉巖書(shū)院自是生趣盎然的，可愛(ài)的。
自然，南方的夏天，南方的城市雖然還這么熱，但也很可愛(ài)了。
（原載于《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
16．簡(jiǎn)要分析文章開(kāi)頭兩段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和主要作用。（4分）
17．文章較多的寫(xiě)了雨和水，簡(jiǎn)要說(shuō)明二者的主要不同特點(diǎn)。(5分)
18．文章題為“在書(shū)院聽(tīng)書(shū)”，但寫(xiě)到“聽(tīng)書(shū)”的文字卻很少，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合文章的主旨簡(jiǎn)要分析。（6分）
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19--21小題。
藍(lán)天上的虹影
卞毓方
“我聽(tīng)見(jiàn)美國(guó)在歌唱，我聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的歌……”這是詩(shī)人惠特曼漫游美國(guó)的感悟，依莎多拉·鄧肯從中受到啟迪，當(dāng)她在舞臺(tái)起舞，赤著足，白如冷雪輕如蟬翼的舞衣漫天飄飛，如風(fēng)，如云，如大海的海浪，她仿佛“看見(jiàn)美國(guó)在舞蹈，高踢的一條腿掠過(guò)洛基山的峰巒，展開(kāi)的雙臂伸向大西洋和太平洋，美麗的頭顱聳入云霄，戴著綴滿星辰的皇冠?！?BR> 被譽(yù)為“現(xiàn)代舞蹈之母”的依莎多拉·鄧肯生長(zhǎng)海邊，她敘說(shuō)自己幼年的舞蹈概念，就是得自海浪的奔騰起伏。稍長(zhǎng)，云卷云舒，花開(kāi)花謝，鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)翔，都匯入了她的藝術(shù)視野。那年初闖巴黎，她天天去盧浮宮，一待就是幾個(gè)小時(shí)，她那噴射著饑火的饕餮目光，讓管理員起了疑心，她只好比劃著跟人家解釋?zhuān)覄e無(wú)他意，請(qǐng)?jiān)?，我是研究舞蹈的。初次訪問(wèn)佛羅倫薩，她花了幾個(gè)星期逛美術(shù)館；在波提切利的油畫(huà)《春》前，她干脆坐定不走，直到自己也融進(jìn)畫(huà)面，化作一朵隨風(fēng)綻放的鮮花。
這些都屬于形象思維的互借，觸類(lèi)旁通，心領(lǐng)神會(huì)，亦如她從貝多芬分享雄渾的旋律，從羅丹分享雕塑的神韻。讓我深感意外的是，她還善于從哲學(xué)汲取營(yíng)養(yǎng)。她說(shuō)，曾經(jīng)有一段，“每次，結(jié)束了令觀眾欣喜若狂的演出，回到家里，我就會(huì)換上白色舞衣，沖一杯牛奶放在桌旁，仔細(xì)閱讀康德的《純理性批判》。”而過(guò)了一段日子，她又迷上叔本華和尼采，她說(shuō)，“第閱讀叔本華，就為他揭示的音樂(lè)和意志的關(guān)系深深折服。這種德國(guó)人所說(shuō)的神圣思想，好像把自己帶進(jìn)了一個(gè)超凡入神的世界?！倍岵?，她認(rèn)為正是他“孕育了舞蹈的偉大精神”，他是“世界上第一位舞蹈哲學(xué)家”。
愛(ài)情和藝術(shù)，是構(gòu)成鄧肯生命的兩大元素。她一生追求生命和個(gè)性的自由，包括愛(ài)情。她也坦承自己曾陷溺于愛(ài)欲，但在實(shí)踐中，“因?yàn)樗囆g(shù)要求苛刻，要求毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)一切。而女人一旦陷身熱烈的愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地放棄其他一切。”既然魚(yú)與熊掌不可兼得，那么，經(jīng)過(guò)痛苦抉擇，她只好放棄愛(ài)情，“把整個(gè)生命都獻(xiàn)給繆斯”。
依莎多拉·鄧肯沒(méi)有讀過(guò)幾天小學(xué)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，就舞蹈來(lái)說(shuō)，是百分百的無(wú)師之徒。她天性酷愛(ài)自由，敏于時(shí)代感應(yīng)，具有天生的創(chuàng)新精神，她愛(ài)自由地舞動(dòng)，她認(rèn)為舞蹈來(lái)源于自然，她大膽突破芭蕾舞的矯揉僵硬，綜合了裙舞、德?tīng)柹程仫L(fēng)格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素，為此創(chuàng)造了無(wú)以倫比的優(yōu)雅而又自由奔放的的舞蹈。她奉行“美就是自然，就是自由”，她的崇高理想，就是用自己的形體語(yǔ)言，復(fù)活惠特曼的美利堅(jiān)，亞伯拉罕·林肯的美利堅(jiān)。
在世界舞蹈，伊莎多拉·鄧肯具有舉足輕重的地位。美國(guó)《藝術(shù)》雜志曾經(jīng)評(píng)論說(shuō)：“鄧肯自由的舞姿是由心靈召喚而來(lái)的，看鄧肯小姐跳舞，你的思緒和精神會(huì)回到那混沌初開(kāi)的遠(yuǎn)古時(shí)代，回到這個(gè)世界的黎明時(shí)刻。那時(shí)人類(lèi)偉大的靈魂在美麗的身體上找到了自己的自由表達(dá)；那時(shí)人體的動(dòng)作與大自然合而為一；那時(shí)她胳膊的美妙一擺是玫瑰花瓣的開(kāi)放，而她落在芳草地上的腳則是落葉在地球上輕盈的漂浮?！?BR> 依莎多拉·鄧肯，天生的舞者，美的創(chuàng)造者，是一個(gè)把自由和飄逸的舞姿印在藍(lán)天的精靈。她又是一個(gè)追求自由的特立獨(dú)行的奇女子。她那樣的霓姿虹影不是誰(shuí)都能夠創(chuàng)造，但卻是人人得而仰觀，得而神往的。
（原文有改動(dòng)）
19.簡(jiǎn)要分析文章開(kāi)頭人物描寫(xiě)的特點(diǎn)和主要作用。（4分）
20.分點(diǎn)概括依莎多拉·鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來(lái)源。（5分）
21.結(jié)合文章的主旨，分點(diǎn)說(shuō)明作者在末段是從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)傳主的。（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.據(jù)CCTV報(bào)道，江蘇揚(yáng)州揚(yáng)大附中的中學(xué)生徐礪寒在騎車(chē)上學(xué)途中不慎刮蹭到一輛路邊的豪華轎車(chē)。他在原地等了半小時(shí)沒(méi)等到車(chē)主，就留了一張字條說(shuō)明情況并留下聯(lián)系方式。字條上寫(xiě)道：“尊敬的車(chē)主：我是揚(yáng)大附中的一名學(xué)生。今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車(chē)，我無(wú)法及時(shí)賠償，對(duì)不起。”車(chē)主凌先生剛好出來(lái)，了解情況后十分震撼感動(dòng)，當(dāng)即讓他先去上學(xué)，還讓他放心，不會(huì)要他賠償。第二天，凌先生又親自和該同學(xué)及其父母見(jiàn)面，不僅強(qiáng)調(diào)不用賠償，還肯定了孩子的行為，贊揚(yáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很成功。
（1）給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求能概括新聞事實(shí)。連標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)18字。（2分）
（2）給這則新聞寫(xiě)兩三句話的短評(píng)，連標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)40字。（4分）
23．4月，濱海高中學(xué)生會(huì)組織了學(xué)?！皾h語(yǔ)英雄”選拔活動(dòng)，選出16名選手，進(jìn)入5月4日舉行的“漢語(yǔ)英雄”的決賽，比賽將于晚上7：30分在學(xué)校禮堂進(jìn)行。除了本校的幾位語(yǔ)文老師，學(xué)生會(huì)還外聘了幾位評(píng)委。決賽主要比漢字聽(tīng)寫(xiě)、準(zhǔn)確用詞、看圖說(shuō)成語(yǔ)三項(xiàng)漢語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，題目分為必答、搶答和選答幾類(lèi)。參加決賽的每名選手都可以找6個(gè)同學(xué)組“友情團(tuán)”助陣，但必須在5月3日前向大會(huì)組織者報(bào)名。全校師生可以免票入場(chǎng)觀看該場(chǎng)決賽。
請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一個(gè)啟事（通知），只須寫(xiě)正文內(nèi)容即可。不超過(guò)80字。
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
2008年7月23日，48歲的前牙買(mǎi)老將，代表斯洛文尼亞（為了能參加雅典奧運(yùn)會(huì)，奧蒂于2002年入籍斯洛文尼亞）的短跑女將奧蒂在國(guó)內(nèi)選拔賽中只能獲得100米第七名，她希望第八次參加奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想因而破滅。奧蒂的一生中獲得過(guò)無(wú)數(shù)國(guó)際大賽女子100米的冠軍，但她參加過(guò)9次世界錦標(biāo)賽、7屆奧運(yùn)會(huì)，贏得過(guò)20多枚銀牌和銅牌，包括9塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，卻總是與金牌無(wú)緣，這也是她一生中大的憾事。她從1978年18歲的時(shí)候開(kāi)始參加國(guó)際大賽并且?jiàn)Z得冠軍，而后參加國(guó)際比賽居然是2012年，當(dāng)時(shí)她沒(méi)有跑進(jìn)決賽。有人稱(chēng)贊奧蒂是女子100米的“無(wú)冕”，也有人同情地說(shuō)她是田徑場(chǎng)上“永久的伴娘”。
對(duì)上面材料，你有怎樣的思考和體驗(yàn)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章來(lái)表達(dá)。
注意：（1）立意自定，但不要脫離材料內(nèi)容的基本范圍，上面的材料考生文中可用也可以不用；（2）題目自擬；（3）除詩(shī)歌外，文體自選；（4）不少于800字。
語(yǔ)文參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．【考點(diǎn)】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力；能力層級(jí)A。
答案：B（各選項(xiàng)的正確讀音分別是：A.xié/xiá,fēi,cì/sì；B.bì/pì,chún/dūn,mú/mó；C.chà,kē/hē,qiàn/xiān；D.jié/jué,fǔ/wǔ,sì）
2．【考點(diǎn)】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)的能力；能力層級(jí)Ｅ。
答案：C．（“殊途同歸”指從不同的道路走到一起，或用不同的方法達(dá)到同樣的目的，屬于適用對(duì)象不當(dāng)。應(yīng)用“志同道合”。）
3．【考點(diǎn)】本題考查考生正確辨析病句的能力；能力層級(jí)Ｅ。
答案：B（A.“截止2月13日”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“截至2月13日止”，“高票房必定超過(guò)10億”，屬于前后矛盾，應(yīng)刪去“高”；C.“備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭(zhēng)”后缺少謂語(yǔ)“有了結(jié)果”；D．“閱讀狀況”與“是一個(gè)民族文明傳承發(fā)展重要基礎(chǔ)”搭配不當(dāng)。）
4．【考點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言連貫的能力；能力層級(jí)D。
答案：B.（基本思路：①句是對(duì)前文“詩(shī)化了的感覺(jué)”總的解說(shuō)，句式上也與前一句用“是”表示的判斷句一致，因此第①句排在前面，故排除C、D；按邏輯順序，先有“打破……束縛和局限”，才有“獲得……自由”，故⑥應(yīng)在④之前，再排除A。）
二、本大題7小題，共35分。
5．（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力；能力層級(jí)B。
答案：D．“適”在此與“優(yōu)游”意思相近，“滿足、快樂(lè)”的意思。
6．（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生掌握常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級(jí)B。
答案：C.連詞，于是，就(A．介詞，用/連詞，表目的B．介詞，表被動(dòng)/動(dòng)詞，做；D.助詞，的/指示代詞，這，這類(lèi))
7.（3分）【考點(diǎn)】本題考查“理解文中句子的含義”及斷句的能力;能力層級(jí)B。
答案：A．
8．（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的分析概括能力；能力層級(jí)C。
答案：C.(A．“善于寫(xiě)文章”“為人很自負(fù)”不符合文意；B．“聽(tīng)信門(mén)下小人的讒言，把他逐出幕府”不符合文意；D．“由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝”不符合文意，是否“誣陷”原文也未確定。)
9．（10分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力；能力層級(jí)B。
參考答案：（1）①王位尊貴崇高，您理當(dāng)立美德以符合百姓的期望。（3分，“尊崇”1分，“令”1分，句意1分）
②請(qǐng)求今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎(jiǎng)賞。（4分；“雪活”1分，“中外”1分，句意2分）
（2）①王位尊崇，當(dāng)修令德以慰民望。王忍為此，獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎？
②時(shí)樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。
③彈舉無(wú)所阿避。（寫(xiě)對(duì)一個(gè)2分,寫(xiě)對(duì)兩個(gè)3分）
參考譯文：
趙上交，涿州范陽(yáng)人。本名遠(yuǎn)，字上交，為了避漢祖的名諱，就只稱(chēng)表字。趙上交身高七尺，膚色黑，風(fēng)度儀表俊美，善長(zhǎng)言談?wù)撌?，一向剛正，仗著有才華而任性使氣，被鄉(xiāng)里人所推重。
后唐同光年間，趙上交曾經(jīng)去中山拜謁王都。有個(gè)叫和少微的也在王都門(mén)下，妒忌上交，詆毀辱罵他，王都也就不禮遇他了。上交不得志，就南游洛陽(yáng)，當(dāng)時(shí)秦王從榮開(kāi)府兼判軍衛(wèi)，任命上交為虞部員外郎，充任六軍諸衛(wèi)推官。從榮向來(lái)性情豪邁，不守禮法，喜歡親近小人。上交從容進(jìn)言說(shuō)：“王位尊貴崇高，您理當(dāng)立美德以符合百姓的期望。秦王您忍心這樣做，難道不知道恭世子、戾太子的事嗎？”從榮惱怒，逐他出府。上交后來(lái)又做過(guò)涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮遭遇災(zāi)禍，他的幕僚下屬也都獲罪（受牽連）被貶。上交也因此出名。
后晉初年，朝廷廢除翰林學(xué)士，任命上交為中書(shū)舍人、刑部侍郎。曾上書(shū)說(shuō)：“我見(jiàn)到長(zhǎng)興年間的詔書(shū)：‘州縣官員在任時(shí)審理案件，能昭雪人命的，不限任職時(shí)間長(zhǎng)短參加選拔，隨時(shí)發(fā)給優(yōu)待文書(shū)，可以杜絕欺瞞，以起到激勵(lì)作用?！t書(shū)止說(shuō)州縣官員，未提到內(nèi)外職司官員。懇請(qǐng)今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎(jiǎng)賞?！毕略t采納了他的建議。隨即又升為戶(hù)部侍郎，擔(dān)任御史中丞，平時(shí)彈劾或薦官員從無(wú)討好或回避。
后周廣順初年，擔(dān)任禮部侍郎。碰上將開(kāi)科考貢士，上交訂立申明條例制度，十分精密，提拔扈載為甲科，并錄取梁周翰、董淳等人，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)贊是得士。轉(zhuǎn)任戶(hù)部侍郎。第二年再主持科舉考試，誹謗議論不斷。當(dāng)時(shí)樞密使王峻執(zhí)政，經(jīng)常推薦童生，上交拒絕了他。王峻惱怒，上奏說(shuō)上交選士失實(shí)，貶為商州司馬，朝議以為處分太重，碰上王峻被貶才中止，但因?yàn)樗∈坷钣^、侯璨寫(xiě)的賦不押韻一事，改授太子詹事。
顯德初年，轉(zhuǎn)任太子賓客。第二年，任吏部侍郎，常請(qǐng)假不上朝，時(shí)時(shí)外出到別墅游玩。世宗因而問(wèn)陶穀說(shuō)：“上交是不是衰老了呢？”陶穀回答說(shuō)：“上交昔日主持貢舉，出賣(mài)功名放富家子弟李觀考中，接受他所獻(xiàn)的名園，種植了許多花卉，優(yōu)游自了?！笔雷趷琅?，就罷免了他的官職。
宋朝初年，起為尚書(shū)右丞。建隆二年正月，去世，享年六十七歲。上交所擔(dān)任的官職都以干練聞名，當(dāng)時(shí)人們稱(chēng)贊他有宰相之才。上交特別喜歡作詩(shī)，，有詩(shī)文集二十卷，張昭作序。
10．（7分）【考點(diǎn)】本題考查考生賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧的能力；能力層級(jí)D。
參考答案：（1）詩(shī)首聯(lián)從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度（如學(xué)生答“用擬聲詞”、“用疊音詞”的手法也可）寫(xiě)了秋風(fēng)秋雨，落葉清霜，渲染了一種秋天寂靜凄清（凄涼）的寒意，為下文寫(xiě)秋思鄉(xiāng)愁作了有力的鋪墊（烘托）。（3分；手法1分，景物特點(diǎn)1分，作用1分）
（2）詩(shī)后兩聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，以秋蟲(chóng)的鳴聲比喻詩(shī)人的苦吟，以寒鵲的驚飛比喻詩(shī)人的驚夢(mèng)，形象地表達(dá)了詩(shī)人的懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的孤寂愁苦情緒之深之濃。（4分；手法1分，分析1分，表達(dá)的思想感情2分）
11.（6分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)常見(jiàn)的名句名篇的識(shí)記能力；能力層級(jí)A。
答案：（1）不知禮 無(wú)以立也 （2）鍥而舍之 朽木不折
（3）久在樊籠里 復(fù)得返自然 （4）竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生
（每句1分，有錯(cuò)、漏、多字，該句不得分；選項(xiàng)超過(guò)三項(xiàng)只按前三項(xiàng)評(píng)分）
三、本大題4小題，共16分。
12.（5分）【考點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合信息的能力；能力層級(jí)Ｃ。
參考答案：A、E（B．“對(duì)隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響”與原文“滲透著”意思不相符；C“對(duì)老莊哲學(xué)的實(shí)踐”不能偷換為“老子莊子的哲學(xué)和實(shí)踐”；D“山水自然的人格化”是“諸子作品”而非歸功于隱逸文人）
13.（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力；能力層級(jí)Ｂ。
參考答案：D（“也應(yīng)該是一般文學(xué)創(chuàng)作的核心審美追求”是脫離文本的無(wú)依據(jù)推斷，遠(yuǎn)超出文本的論述范圍，自然不符合文意）
14．（4分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文中重要內(nèi)容的理解和概括能力；能力層級(jí)Ｂ、C。
參考答案：（1）隱逸文人創(chuàng)作時(shí)遵循一種脫落世故、超然物外（或說(shuō)“回歸自然）的審美主體本色精神；
（2）隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入與真情投入，對(duì)于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準(zhǔn)確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實(shí)風(fēng)貌。（審美主體本色精神特點(diǎn)和對(duì)客體——自然或山水風(fēng)光的投入反映特點(diǎn)，每方面概括對(duì)得2分，兩方面4分）
15．（4分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)全文內(nèi)容及作者觀點(diǎn)的理解分析概括能力。能力層級(jí)C。
參考答案：陶淵明屬于“深感在這無(wú)法自主的時(shí)代里，兼濟(jì)天下的路不但艱難，而且也很危險(xiǎn)”的一類(lèi)士大夫，他鄙視官場(chǎng)的黑暗，因此棄官歸田；（2分）歸隱后他順應(yīng)自然，寄情和投身自然，返璞歸真，與自然和諧一體，才能發(fā)現(xiàn)和表達(dá)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這樣物我合一的意境。（答“陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨(dú)具匠心的嶄新視角，把文學(xué)的審美視野伸展到世俗作家無(wú)可企及的地方，才寫(xiě)出了這樣物我合一的詩(shī)句”或“陶淵明以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然，才寫(xiě)出了這樣物我合一的詩(shī)句”亦可。（2分）（答案主要參考第2和第4段相關(guān)表達(dá)整合）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
16．（4分）【考點(diǎn)】本題考查分析鑒賞文章環(huán)境景物描寫(xiě)的能力。
參考答案：文章開(kāi)頭兩段景物描寫(xiě)用夸張和對(duì)比的手法，突出了南方夏季的熱的漫長(zhǎng)和令人難挨，風(fēng)是災(zāi)難性的，雨也是熱的；（2分）這就為下文寫(xiě)玉巖書(shū)院的清涼和可愛(ài)做了反面的（對(duì)照性）鋪墊（說(shuō)“起到欲揚(yáng)先抑的作用”也可）。（2分）
17．(5分)【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容和描寫(xiě)手法分析理解概括的能力。
參考答案：雨短暫、沉重和悶熱，（1分）令人狼狽難受（1分）；水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（1分）、聲音悅耳，（1分）令人感到清涼可愛(ài)（1分）。
18．（6分）【考點(diǎn)】本題考查鑒賞文章詳略安排探究主題意蘊(yùn)的能力。
參考答案：文章寫(xiě)“聽(tīng)書(shū)”的文字很少，著重寫(xiě)書(shū)院的環(huán)境建筑和歷史文化，（2分）特別借寫(xiě)書(shū)院的清涼，泉水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而美好可愛(ài)，也因此使?jié)駸岬哪戏阶兊每蓯?ài)，一方面表達(dá)了對(duì)優(yōu)秀歷史文化的喜愛(ài)和贊美，（2分）另一方面，也希望更多的人，特別是年輕人到書(shū)院來(lái)“聽(tīng)書(shū)”，感受書(shū)院的“清涼可愛(ài)”，傳承書(shū)院的歷史文化。（2分）
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
19．（4分）【考點(diǎn)】本題考查分析鑒賞文章人物描寫(xiě)的能力。
【參考答案】文章開(kāi)頭人物描寫(xiě)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合（動(dòng)作、肖像描寫(xiě)與想象相結(jié)合）的手法，（1分）突出了鄧肯舞姿自由、輕盈、優(yōu)美而又展示了她的美國(guó)理想的特點(diǎn)，（1分）既渲染突出了她的舞蹈不同凡響，又為下文揭示她的追求和成功、影響等作了鋪墊。（2分）
20．(5分)【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文中內(nèi)容理解概括和對(duì)文章重要信息篩選整合的能力。
【參考答案】鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來(lái)源有：（1）對(duì)大自然中美的事物的感悟模仿學(xué)習(xí)；（2）對(duì)繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等其他藝術(shù)的學(xué)習(xí)借鑒；（3）從詩(shī)人惠特曼的詩(shī)歌中得到啟迪；（4）從哲學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)；（5）綜合了裙舞、德?tīng)柹程仫L(fēng)格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素。（每寫(xiě)對(duì)一點(diǎn)得1分）
21．（6分）【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解能力和探究文章創(chuàng)作意圖的能力。
【參考答案】（1）從她的職業(yè)成就方面看，鄧肯是一個(gè)天才舞蹈家，她創(chuàng)造的現(xiàn)代自由舞美妙絕倫，影響深遠(yuǎn)（2分）；（2）從她的精神品質(zhì)方面看，她是一位追求生命和個(gè)性自由，具有天生的創(chuàng)新精神的杰出獨(dú)特的女性（2分）；（3）從世人對(duì)其評(píng)價(jià)方面看，她是偉大的值得我們敬重崇拜（或“禮贊敬仰”）的不世出的藝術(shù)天才（2分）。
五、本大題兩小題，每題6分，共12分。
22．（6分）【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。
【參考答案】（1）中學(xué)生不慎刮車(chē)，留字道歉感動(dòng)車(chē)主（2分；只要概括出主要事實(shí)即可）
（2）中學(xué)生不慎刮損汽車(chē)，為人誠(chéng)信勇于擔(dān)責(zé)難能可貴；凌車(chē)主免責(zé)免賠，人情味十足令人欽佩（釋出正能量）。（4分；對(duì)中學(xué)生不慎刮損汽車(chē)的事實(shí)敘述1分，“為人誠(chéng)信”或“勇于擔(dān)責(zé)”的評(píng)價(jià)1分，肯定表?yè)P(yáng)他難能可貴或張揚(yáng)正氣1分，表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確1分；徐車(chē)主的事可以不評(píng)，若評(píng)價(jià)而又不超字?jǐn)?shù)的可以適當(dāng)給分，但本題得分不能超過(guò)4分）
23．（6分）【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。
【參考答案】23．我?！皾h語(yǔ)英雄”決賽將于5月4日晚上7：30在學(xué)校禮堂進(jìn)行，（2分；活動(dòng)1分，時(shí)間地點(diǎn)1分）16名選手將進(jìn)行漢語(yǔ)知識(shí)的較量（2分），歡迎學(xué)校師生到場(chǎng)觀摩。（1分）參加“友情團(tuán)”的同學(xué)請(qǐng)5月3日前到學(xué)生會(huì)報(bào)名。（1分）（要點(diǎn)齊全而語(yǔ)言不簡(jiǎn)明連貫得體的酌情扣1--2分）
六、本大題1小題，60分。
24.（60分）本題考查考生的寫(xiě)作，能力層級(jí)E。
本題考查考生的能力主要有：①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論和抒情）的能力；④調(diào)動(dòng)語(yǔ)言和文化積累的能力。
【解析】參照2013年廣東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是
A．挾制/狡黠 芳菲/緋聞 伺候/伺機(jī)而動(dòng)
B．庇護(hù)/譬如 醇正/敦厚 模具/模棱兩可
C．剎那/詫異 苛刻/呵斥 纖繩/纖細(xì)如發(fā)
D．詰責(zé)/矍鑠 撫慰/嫵媚 似乎/似是而非
2．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
這個(gè)由不同科研單位借調(diào)人員組成的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，成員各有所長(zhǎng)，形成互補(bǔ)；更重要的是大家殊途同歸，齊心協(xié)力。經(jīng)過(guò)短短幾周的磨合，研發(fā)團(tuán)隊(duì)很快就形成了默契和合力。由于業(yè)余時(shí)間都特別喜歡下圍棋，年近花甲的秦工程師和不到30歲的海歸 劉博士還成了忘年交。
A．各有所長(zhǎng) B．殊途同歸 C．磨合 D．忘年交
3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
A．截止2月13日，由甄子丹、郭富城等明星主演的電影《大鬧天宮》內(nèi)地票房已經(jīng)達(dá)到8.7億，預(yù)計(jì)高票房必定超過(guò)10億。
B．教育部部長(zhǎng)袁仁貴表示，今后的高考錄取要以統(tǒng)一考試科目成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，同時(shí)參考考生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)和綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)。
C．湖南衛(wèi)視熱播節(jié)目《我是歌手》第十期中，備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭(zhēng)，鄧紫棋憑借一首《falling》再次回到榜首，成為的奪得四次冠軍的歌手。
D．閱讀狀況，既是一個(gè)國(guó)家文明程度的重要標(biāo)志，更是一個(gè)民族文明傳承發(fā)展的重要基礎(chǔ)；為了振興閱讀，國(guó)家應(yīng)該通過(guò)立法來(lái)保障和促進(jìn)民族閱讀。
4．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
意象，即心象，是詩(shī)化了的感覺(jué)。 ， ， 。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，它既不是單純的外在描摹，也不是直抒胸臆的感情噴發(fā)，而是因情造景，寓意于象的單體形象。意象在詩(shī)中的運(yùn)用， ， ， ，并從而增強(qiáng)詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)張力。
①它是詩(shī)人在某一瞬間表現(xiàn)出來(lái)的理性和感性的復(fù)合體
②具有具體的堅(jiān)實(shí)的質(zhì)感
③它暗示著詩(shī)人的內(nèi)心圖景
④便于詩(shī)人獲得心靈創(chuàng)造的自由
⑤更好地抒發(fā)他復(fù)雜、流動(dòng)、多變的生命體驗(yàn)
⑥有利于打破生活原型的束縛和局限
A．①②③④⑤⑥ B．①③②⑥④⑤ C．③①②④⑤⑥ D．③②①⑥④⑤
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5-9小題。
趙上交，涿州范陽(yáng)人。本名遠(yuǎn)，字上交，避漢祖諱，遂以字稱(chēng)。上交身長(zhǎng)七尺，黑色，美風(fēng)儀，善談?wù)?，素剛正，?fù)才任氣，為鄉(xiāng)里所推。
后唐同光中，嘗詣中山干王都。有和少微者亦在都門(mén)下，忌之，頗毀訾上交，都遂不為禮。上交不得志，乃南游洛陽(yáng)，秦王從榮開(kāi)府兼判軍衛(wèi)，以上交為虞部員外郎，充六軍諸衛(wèi)推官。從榮素豪邁，不遵禮法，好昵群小。上交從容言曰：“王位尊崇，當(dāng)修令德以慰民望。王忍為此，獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎？”從榮怒出之，歷涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮及禍，僚屬皆坐斥。上交由是知名。
晉初，廢翰林學(xué)士，以上交為中書(shū)舍人、刑部侍郎。嘗上言：“伏睹長(zhǎng)興中詔書(shū)：‘州縣官在任詳讞刑獄、昭雪人命者，不限歲月赴選，隨給優(yōu)牒，庶絕欺罔，以存激勸。’詔止言州縣，未該內(nèi)外職司。乞自今但能雪活冤獄，不限中外官，并加旌賞?！痹t從之。俄遷戶(hù)部侍郎，拜御史中丞，彈舉無(wú)所阿避。
周廣順初，拜禮部侍郎。會(huì)將試貢士，上交申明條制，頗為精密，擢扈載甲科，及取梁周翰、董淳之流，時(shí)稱(chēng)得士。轉(zhuǎn)戶(hù)部侍郎。明年再知舉，謗議紛然。時(shí)樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。峻怒，奏上交選士失實(shí)，貶商州司馬，朝議以為太重，會(huì)峻貶乃止，但坐所取士李觀、侯璨賦落韻事，改太子詹事。
顯德初，遷賓客。二年，拜吏部侍郎，多請(qǐng)告不朝，時(shí)出游別墅。世宗因問(wèn)陶穀曰：“上交豈衰老乎？”穀對(duì)曰：“上交昔知貢舉，放鬻市家子李觀及第，受所獻(xiàn)名園，多植花卉，優(yōu)游自適?！笔雷谂?，乃免其官。
宋初起為尚書(shū)右丞建隆二年正月卒年六十七上交所蒞官以干聞當(dāng)時(shí)稱(chēng)有公輔器。尤好吟詠，有集二十卷，張昭為序。
（選自《宋史·列傳第二十一》，有刪改）
5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
A．頗毀訾上交 毀：詆毀 B．僚屬皆坐斥 坐：受牽連
C．明年再知舉 知：掌管，主持 D．多植花卉，優(yōu)游自適 適：去，往
6．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是
A.避漢祖諱，遂以字稱(chēng) 庶絕欺罔，以存激勸
B. 負(fù)才任氣，為鄉(xiāng)里所推 王忍為此
C. 乃南游洛陽(yáng) 乃免其官
D. 獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎？ 及取梁周翰、董淳之流
7．下列文句中，斷句正確的一項(xiàng)是
A．宋初/起為尚書(shū)右丞/建隆二年正月/卒/年六十七/上交所蒞官以干聞/當(dāng)時(shí)稱(chēng)有公輔器。
B．宋初/起為尚書(shū)右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官/以干聞當(dāng)時(shí)/稱(chēng)有公輔器。
C．宋初起/為尚書(shū)右丞/建隆二年正月卒/年六十七/上交所蒞官/以干聞當(dāng)時(shí)/稱(chēng)有公輔器。
D．宋初起/為尚書(shū)右丞/建隆二年正月/卒年六十七/上交所蒞官以干聞/當(dāng)時(shí)稱(chēng)有公輔器。
8．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是
A．趙上交是涿州范陽(yáng)人。本名是遠(yuǎn)，他風(fēng)度儀表俊美，善于談?wù)搶?xiě)文章，為人剛正但又很自負(fù)。
B．后唐時(shí)，趙上交曾經(jīng)到洛陽(yáng)投奔秦王，但秦王聽(tīng)不進(jìn)他的諫言而聽(tīng)信門(mén)下小人的讒言，把他逐出幕府。
C．后周廣順初年，趙上交擔(dān)任禮部侍郎，負(fù)責(zé)朝廷科舉考試，他訂明了有關(guān)條例，使科舉能公正進(jìn)行。
D．趙上交擔(dān)任吏部侍郎時(shí)，由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝，加上又被同僚陶穀誣陷，因此被世宗免了官。
9．根據(jù)要求分別完成下列各題。（10分）
（1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）
?、偻跷蛔鸪?，當(dāng)修令德以慰民望。（3分）
?、谄蜃越竦苎┗钤┆z，不限中外官，并加旌賞。（4分）
（2）從文章中找出能體現(xiàn)趙上交 “剛正”的兩個(gè)具體事例。（可自己概括，也可引用原文）（3分）
10．閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(7分）
秋懷
（元）元好問(wèn)
涼葉蕭蕭散雨聲，虛堂淅淅掩霜清。
黃華自與西風(fēng)約，白發(fā)先從遠(yuǎn)客生。
吟似候蟲(chóng)秋更苦，夢(mèng)和寒鵲夜頻驚。
何時(shí)石嶺關(guān)山路，一望家山眼暫明？
【注】元好問(wèn)，字裕之，號(hào)遺山，宋金末元初詩(shī)人，曾在金朝為官，金亡不仕。本詩(shī)為寓居異鄉(xiāng)時(shí)做。
（1）簡(jiǎn)析詩(shī)歌首聯(lián)景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。（3分）
（2）簡(jiǎn)要分析詩(shī)后兩聯(lián)所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)的思想感情。（4分）
11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計(jì)分）（6分）
（1）子曰：“不知命，無(wú)以為君子也； ， ；不知言，無(wú)以知人也。”(《論語(yǔ)》)
（2） ， ；鍥而不舍，金石可鏤。（荀子《勸學(xué)》）
（3）戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑?！? ， 。（陶淵明《歸園田居》）
（4）莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。 ，誰(shuí)怕？ _。（蘇軾《定風(fēng)波》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
中國(guó)古代隱逸文化與文學(xué)的自然情結(jié)
陳邵明
自先秦以來(lái)，隱逸行為不斷為不同時(shí)代封建文人士大夫所效法，逐漸由一種個(gè)體行為發(fā)展為頗具傳承性的文化現(xiàn)象，成為中華文化的獨(dú)特風(fēng)景。隱逸不僅表明每個(gè)生命個(gè)體對(duì)人生價(jià)值的抉擇，同時(shí)也滲透著特定歷史時(shí)期的民族文化背景、哲學(xué)觀念、行為方式及審美趣味。
隱逸文化的發(fā)展歷程中也不乏對(duì)各層面文化的吸收，然其重要的根旨在于對(duì)老莊哲學(xué)的實(shí)踐。老子的自守自重的重生觀、自然無(wú)為樸拙真率的審美追求，莊子所標(biāo) 舉的自由精神，迎合了封建文人士大夫的隱逸心理，并成為他們精神世界的一部分，對(duì)他們的創(chuàng)作產(chǎn)生一種深藏于心的內(nèi)驅(qū)力而影響著他們的創(chuàng)作走向。在此基礎(chǔ)上 形成的隱逸文化為古代文學(xué)創(chuàng)作打上了深深的烙印，它轉(zhuǎn)換了文學(xué)視野，開(kāi)拓了文學(xué)創(chuàng)作的嶄新領(lǐng)域。而另一方面，古代封建政體種種弊端的嚴(yán)酷性，使封建文人士 大夫他們深感在這無(wú)法自主的時(shí)代里，兼濟(jì)天下的路不但艱難，而且也很危險(xiǎn)，而這些人，處在封建時(shí)代的知識(shí)群，所謂士大夫階層，或是附合當(dāng)權(quán)者，明哲保身， 或是鄙視俗世，超然物外，特立獨(dú)行，把自然作為虛托自我的對(duì)象。寄情自然，投身自然，把自然當(dāng)作觀照自身的對(duì)象物，隱逸主體與自然的這種親近和諧的關(guān)系， 為發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自然美提供了前提條件。
山水田園在文學(xué)中出現(xiàn)并非從隱逸文化的意義上開(kāi)始的，但對(duì)山水的表現(xiàn)方式卻存在很大差異?！对?shī)經(jīng)》中的山水自然風(fēng)景常常是賦比興的渲染手段，諸子作品中自 然景物也止于“山水比德”式人格化比襯。隨著隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入，山水自然逐漸上升為一種純粹獨(dú)立的審美對(duì)象，不再僅僅是一種陪襯或象征。因此，劉 勰以為“莊老告退，山水方滋”，正表明了隱逸文人對(duì)自然審美的獨(dú)特視角。
在隱逸文人中，陶淵明和謝靈運(yùn)堪稱(chēng)集大成者。一個(gè)是“隱逸文人之宗”，一個(gè)被譽(yù)為“見(jiàn)游山水詩(shī)以康樂(lè)為?！彼麄兊淖髌芳畜w現(xiàn)了隱逸文人的審美追求。沈 德潛《古詩(shī)源》評(píng)道，“陶詩(shī)合下自然，不可及處，在真”。陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨(dú)具匠心的嶄新視角，把文學(xué)的審美視野伸展到世俗作 家無(wú)可企及的地方，也達(dá)到了此前山水田園詩(shī)難以企及的高度。
真，構(gòu)成了隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心。真，指自然而不失本性。隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入與真情投入，使自然成了他們生活中不可或缺的一部分。這是世俗人 生中無(wú)法體察到的。在陶淵明詩(shī)中，荒墟草屋、鄉(xiāng)村田園、桑麻豆苗、榆柳桃李及鄉(xiāng)村民間淳樸和諧的氣氛構(gòu)成了平凡又真切的自然景致。陶詩(shī)將山水田園中觸 動(dòng)心扉的情景事意融為一體，以真為主線貫穿其中，對(duì)于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準(zhǔn)確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實(shí)風(fēng)貌。其實(shí)，隱逸文人創(chuàng)作時(shí)遵循的這種 “真”的核心，就是一種脫落世故、超然物外的審美主體本色精神，與道家所倡言的“道法自然”是一貫的。道家認(rèn)為，在“天下無(wú)道”時(shí)，個(gè)體生命要得到充分的 保障與發(fā)展，就必須把人世一切得失置之度外，過(guò)一種純?nèi)巫匀?，不為功利得失而苦心勞神的生活，擺脫外物對(duì)人的奴役達(dá)到精神上的絕對(duì)自由。隱逸文人的這種創(chuàng) 作心境與真實(shí)介入并感受自然的方式，為文學(xué)創(chuàng)作題材的轉(zhuǎn)型提供了契機(jī)。
總之，隱逸令文人以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然。表現(xiàn)自然題材的文學(xué)作品在隱逸文化的影響下逐步走向全面與成熟。
12-13題為選擇題，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡“選擇題答題區(qū)”作答。（12題選對(duì)兩項(xiàng)給5分，選對(duì)一項(xiàng)給2分，多選不給分）
12．下列說(shuō)法，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）
A．隱逸行為由封建文人士大夫的個(gè)體行為發(fā)展成一種文化現(xiàn)象，是中華文化史獨(dú)特和獨(dú)有的。
B．隱逸反映了隱逸者對(duì)人生價(jià)值的抉擇，而特定歷史時(shí)期的民族文化背景、哲學(xué)觀念及審美趣味對(duì)隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響。
C．在古代隱逸文化的發(fā)展歷程中，老子莊子的哲學(xué)和實(shí)踐的影響是大的，甚至可以說(shuō)是隱逸文化的根旨。
D. 山水田園在文學(xué)作品中出現(xiàn)要早于隱逸文化的形成時(shí)代，但山水自然的人格化和成為審美對(duì)象，要?dú)w功于隱逸文人對(duì)自然審美的獨(dú)特視角。
E. 真，作為隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心追求，也是陶淵明田園詩(shī)超越前人的一個(gè)重要原因。
13. 下列推斷，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）
A．隱逸行為滲透著特定歷史時(shí)期的哲學(xué)觀念，老莊的哲學(xué)在東晉就特別受推崇。
B．《詩(shī)經(jīng)》中的山水風(fēng)景常常是賦比興的渲染手段，譬如《氓》中的“桑之落矣，其黃而隕”。
C．隱逸文人追求的表現(xiàn)自然的“真”，指自然而不失本性，譬如陶淵明《歸園田居》詩(shī)。
D．真，是隱逸文人表現(xiàn)自然的核心審美追求，也應(yīng)該是一般文學(xué)創(chuàng)作的核心審美追求。
14. “真”作為“隱逸文人表現(xiàn)自然的審美核心”，在創(chuàng)作中主要體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)結(jié)合文意概括。（4分）
15．陶淵明為何要棄官歸田，為什么能寫(xiě)出“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這樣的天然佳句，請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)析。（4分）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答前，務(wù)必用2B鉛筆在答題卡上填涂與所選試題組對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)；信息點(diǎn)漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18小題。
在書(shū)院聽(tīng)書(shū)
許鋒
南方的夏季是難挨的，很漫長(zhǎng)，又沒(méi)有風(fēng)——南方似乎沒(méi)有小一點(diǎn)的風(fēng)，當(dāng)城市有了風(fēng)時(shí)，十有八九是臺(tái)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)是兇猛的，摧枯拉朽的，帶來(lái)清涼，也帶來(lái)災(zāi)難。城市里因臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的丁點(diǎn)兒涼意就顯得“奢侈”，而且沒(méi)有絲毫的“人性”了。
南方的熱是黏黏糊糊的、混濁的熱，從早到晚基本上都一樣，偶爾下點(diǎn)雨，反會(huì)更熱。心里實(shí)在是痛恨這鬼天氣。于是聰明的北方人都是在冬季來(lái)南方度假，在夏季又兔子似的溜回到可愛(ài)的老家獨(dú)享清涼。
那去玉巖書(shū)院，遇到了雨。起初只是大團(tuán)的云朵黑壓壓地自遠(yuǎn)處挪移而來(lái)，大約三分鐘的工夫，大雨滂沱，極沉重，砸得雨傘幾乎要破一些洞了。我四處躲藏，只是云朵掩映之下全都是雨，也就樂(lè)得變成落湯雞了——在南方，有時(shí)一不留神你就成落湯雞了，倒不狼狽。
令人郁悶的是，幾分鐘過(guò)去，雨可是停了，但地?zé)嵴趄v著雨汽，霧氣夢(mèng)幻般地飄游，使人感到粘糊糊的悶熱；也有稀稀落落的雨珠，或是樹(shù)上落下的，或是風(fēng)送來(lái)的，南方夏天短陣的雨，并不能給人帶來(lái)些許的涼意。抬頭時(shí)，正是書(shū)院。
書(shū)院的墻是墨色的，夾雜著灰白，磚縫里滿是青苔，如滄桑的壯男稠密的胡須。書(shū)院是有些歷史的，它的前身為種德庵，又名蘿坑精舍，為宋寧宗嘉定十二年（1219年）廣州蘿崗進(jìn)士鐘玉巖所建。因了年代的久遠(yuǎn)，它是古樸的，屋舍憑山勢(shì)而建，由上下兩進(jìn)和東西三間組成，依山傍水；因了書(shū)香與墨香的熏陶，它又是優(yōu)雅和寧?kù)o的，從山上穿行而下的清泉進(jìn)入書(shū)院時(shí)，還是那么清澈、冰涼，似乎與南方的夏季唱著對(duì)臺(tái)戲。你從泉水的出口處洗心池捧一把扔到臉上，水珠如冰粒似的在臉上亂滾，真是愜意。這是沒(méi)有污染的泉水，該是從宋代一直流到今天罷？
水流縈繞著書(shū)院，滿耳都是叮咚叮咚的水聲，但凡水流經(jīng)過(guò)的地方，都是巨石屹峙，形態(tài)各異。院前有兩株植于宋代的古松濃蔭蔽日，院內(nèi)有不少寫(xiě)景對(duì)聯(lián)，有的刻在石壁上，有的懸掛在門(mén)廊上，有宋儒朱熹的題字，以及相傳文天祥手書(shū)的絕句四首木刻和清代鄭板橋的春、夏、秋、冬四時(shí)畫(huà)竹刻等。大清官海瑞也曾為蘿崗題寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)：“石橙泉飛山欲靜；洞門(mén)云掩晝多陰”。
在廣州這座繁華的大都市，年輕人愛(ài)好文學(xué)算得上是一件奢侈的事。那天到書(shū)院聽(tīng)書(shū)的人，中老年人為多，二十來(lái)歲的青年雖然不多，但也能見(jiàn)到。在蘿崗這片離市區(qū)不近不遠(yuǎn)的熱土上，文學(xué)的青草正生長(zhǎng)。玉巖書(shū)院便成為文學(xué)“成長(zhǎng)”的芳草園。
大家坐在講堂里。那時(shí)真的很寧?kù)o，聽(tīng)得見(jiàn)叮咚叮咚的水聲。我敏感地搜尋著來(lái)自古代的學(xué)童的讀書(shū)聲，那時(shí)的孩子，一定是坐著，或者站著，在綠樹(shù)、泉水、山巖，以及自然的光亮里，隨著叮咚叮咚的水聲朗聲讀書(shū)，那是何等的美好。讀累時(shí)，在院里嬉鬧，爬樹(shù)，玩水，在巖石上刻字，涂鴉，像極了今天的孩子。
在那樣的一所書(shū)院，全國(guó)知名的作家循著古代的書(shū)香和墨香，伴著從宋代一直流到今天的清泉，聽(tīng)著叮咚叮咚的水聲，在那里與一群熱愛(ài)文學(xué)的青年一起談?wù)撆c文學(xué)有關(guān)，與歷史有關(guān)，古往今來(lái)的故事與傳奇，很熱烈，又很清涼。作家與講堂便這樣“聯(lián)姻”了，昨天和今天便連接了?！袣v史文化的玉巖書(shū)院，再有現(xiàn)代文化的說(shuō)書(shū)人和聽(tīng)書(shū)人，雖然來(lái)聽(tīng)書(shū)的人不算多，但玉巖書(shū)院自是生趣盎然的，可愛(ài)的。
自然，南方的夏天，南方的城市雖然還這么熱，但也很可愛(ài)了。
（原載于《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）
16．簡(jiǎn)要分析文章開(kāi)頭兩段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)和主要作用。（4分）
17．文章較多的寫(xiě)了雨和水，簡(jiǎn)要說(shuō)明二者的主要不同特點(diǎn)。(5分)
18．文章題為“在書(shū)院聽(tīng)書(shū)”，但寫(xiě)到“聽(tīng)書(shū)”的文字卻很少，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合文章的主旨簡(jiǎn)要分析。（6分）
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19--21小題。
藍(lán)天上的虹影
卞毓方
“我聽(tīng)見(jiàn)美國(guó)在歌唱，我聽(tīng)見(jiàn)各種各樣的歌……”這是詩(shī)人惠特曼漫游美國(guó)的感悟，依莎多拉·鄧肯從中受到啟迪，當(dāng)她在舞臺(tái)起舞，赤著足，白如冷雪輕如蟬翼的舞衣漫天飄飛，如風(fēng)，如云，如大海的海浪，她仿佛“看見(jiàn)美國(guó)在舞蹈，高踢的一條腿掠過(guò)洛基山的峰巒，展開(kāi)的雙臂伸向大西洋和太平洋，美麗的頭顱聳入云霄，戴著綴滿星辰的皇冠?！?BR> 被譽(yù)為“現(xiàn)代舞蹈之母”的依莎多拉·鄧肯生長(zhǎng)海邊，她敘說(shuō)自己幼年的舞蹈概念，就是得自海浪的奔騰起伏。稍長(zhǎng)，云卷云舒，花開(kāi)花謝，鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)翔，都匯入了她的藝術(shù)視野。那年初闖巴黎，她天天去盧浮宮，一待就是幾個(gè)小時(shí)，她那噴射著饑火的饕餮目光，讓管理員起了疑心，她只好比劃著跟人家解釋?zhuān)覄e無(wú)他意，請(qǐng)?jiān)?，我是研究舞蹈的。初次訪問(wèn)佛羅倫薩，她花了幾個(gè)星期逛美術(shù)館；在波提切利的油畫(huà)《春》前，她干脆坐定不走，直到自己也融進(jìn)畫(huà)面，化作一朵隨風(fēng)綻放的鮮花。
這些都屬于形象思維的互借，觸類(lèi)旁通，心領(lǐng)神會(huì)，亦如她從貝多芬分享雄渾的旋律，從羅丹分享雕塑的神韻。讓我深感意外的是，她還善于從哲學(xué)汲取營(yíng)養(yǎng)。她說(shuō)，曾經(jīng)有一段，“每次，結(jié)束了令觀眾欣喜若狂的演出，回到家里，我就會(huì)換上白色舞衣，沖一杯牛奶放在桌旁，仔細(xì)閱讀康德的《純理性批判》。”而過(guò)了一段日子，她又迷上叔本華和尼采，她說(shuō)，“第閱讀叔本華，就為他揭示的音樂(lè)和意志的關(guān)系深深折服。這種德國(guó)人所說(shuō)的神圣思想，好像把自己帶進(jìn)了一個(gè)超凡入神的世界?！倍岵?，她認(rèn)為正是他“孕育了舞蹈的偉大精神”，他是“世界上第一位舞蹈哲學(xué)家”。
愛(ài)情和藝術(shù)，是構(gòu)成鄧肯生命的兩大元素。她一生追求生命和個(gè)性的自由，包括愛(ài)情。她也坦承自己曾陷溺于愛(ài)欲，但在實(shí)踐中，“因?yàn)樗囆g(shù)要求苛刻，要求毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)一切。而女人一旦陷身熱烈的愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地放棄其他一切。”既然魚(yú)與熊掌不可兼得，那么，經(jīng)過(guò)痛苦抉擇，她只好放棄愛(ài)情，“把整個(gè)生命都獻(xiàn)給繆斯”。
依莎多拉·鄧肯沒(méi)有讀過(guò)幾天小學(xué)，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，就舞蹈來(lái)說(shuō)，是百分百的無(wú)師之徒。她天性酷愛(ài)自由，敏于時(shí)代感應(yīng)，具有天生的創(chuàng)新精神，她愛(ài)自由地舞動(dòng)，她認(rèn)為舞蹈來(lái)源于自然，她大膽突破芭蕾舞的矯揉僵硬，綜合了裙舞、德?tīng)柹程仫L(fēng)格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素，為此創(chuàng)造了無(wú)以倫比的優(yōu)雅而又自由奔放的的舞蹈。她奉行“美就是自然，就是自由”，她的崇高理想，就是用自己的形體語(yǔ)言，復(fù)活惠特曼的美利堅(jiān)，亞伯拉罕·林肯的美利堅(jiān)。
在世界舞蹈，伊莎多拉·鄧肯具有舉足輕重的地位。美國(guó)《藝術(shù)》雜志曾經(jīng)評(píng)論說(shuō)：“鄧肯自由的舞姿是由心靈召喚而來(lái)的，看鄧肯小姐跳舞，你的思緒和精神會(huì)回到那混沌初開(kāi)的遠(yuǎn)古時(shí)代，回到這個(gè)世界的黎明時(shí)刻。那時(shí)人類(lèi)偉大的靈魂在美麗的身體上找到了自己的自由表達(dá)；那時(shí)人體的動(dòng)作與大自然合而為一；那時(shí)她胳膊的美妙一擺是玫瑰花瓣的開(kāi)放，而她落在芳草地上的腳則是落葉在地球上輕盈的漂浮?！?BR> 依莎多拉·鄧肯，天生的舞者，美的創(chuàng)造者，是一個(gè)把自由和飄逸的舞姿印在藍(lán)天的精靈。她又是一個(gè)追求自由的特立獨(dú)行的奇女子。她那樣的霓姿虹影不是誰(shuí)都能夠創(chuàng)造，但卻是人人得而仰觀，得而神往的。
（原文有改動(dòng)）
19.簡(jiǎn)要分析文章開(kāi)頭人物描寫(xiě)的特點(diǎn)和主要作用。（4分）
20.分點(diǎn)概括依莎多拉·鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來(lái)源。（5分）
21.結(jié)合文章的主旨，分點(diǎn)說(shuō)明作者在末段是從哪幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)傳主的。（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22.據(jù)CCTV報(bào)道，江蘇揚(yáng)州揚(yáng)大附中的中學(xué)生徐礪寒在騎車(chē)上學(xué)途中不慎刮蹭到一輛路邊的豪華轎車(chē)。他在原地等了半小時(shí)沒(méi)等到車(chē)主，就留了一張字條說(shuō)明情況并留下聯(lián)系方式。字條上寫(xiě)道：“尊敬的車(chē)主：我是揚(yáng)大附中的一名學(xué)生。今天中午上學(xué)途中不小心弄壞了您的車(chē)，我無(wú)法及時(shí)賠償，對(duì)不起。”車(chē)主凌先生剛好出來(lái)，了解情況后十分震撼感動(dòng)，當(dāng)即讓他先去上學(xué)，還讓他放心，不會(huì)要他賠償。第二天，凌先生又親自和該同學(xué)及其父母見(jiàn)面，不僅強(qiáng)調(diào)不用賠償，還肯定了孩子的行為，贊揚(yáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育很成功。
（1）給這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，要求能概括新聞事實(shí)。連標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)18字。（2分）
（2）給這則新聞寫(xiě)兩三句話的短評(píng)，連標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)40字。（4分）
23．4月，濱海高中學(xué)生會(huì)組織了學(xué)?！皾h語(yǔ)英雄”選拔活動(dòng)，選出16名選手，進(jìn)入5月4日舉行的“漢語(yǔ)英雄”的決賽，比賽將于晚上7：30分在學(xué)校禮堂進(jìn)行。除了本校的幾位語(yǔ)文老師，學(xué)生會(huì)還外聘了幾位評(píng)委。決賽主要比漢字聽(tīng)寫(xiě)、準(zhǔn)確用詞、看圖說(shuō)成語(yǔ)三項(xiàng)漢語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，題目分為必答、搶答和選答幾類(lèi)。參加決賽的每名選手都可以找6個(gè)同學(xué)組“友情團(tuán)”助陣，但必須在5月3日前向大會(huì)組織者報(bào)名。全校師生可以免票入場(chǎng)觀看該場(chǎng)決賽。
請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一個(gè)啟事（通知），只須寫(xiě)正文內(nèi)容即可。不超過(guò)80字。
六、本大題1小題，60分。
24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
2008年7月23日，48歲的前牙買(mǎi)老將，代表斯洛文尼亞（為了能參加雅典奧運(yùn)會(huì)，奧蒂于2002年入籍斯洛文尼亞）的短跑女將奧蒂在國(guó)內(nèi)選拔賽中只能獲得100米第七名，她希望第八次參加奧運(yùn)會(huì)的夢(mèng)想因而破滅。奧蒂的一生中獲得過(guò)無(wú)數(shù)國(guó)際大賽女子100米的冠軍，但她參加過(guò)9次世界錦標(biāo)賽、7屆奧運(yùn)會(huì)，贏得過(guò)20多枚銀牌和銅牌，包括9塊奧運(yùn)獎(jiǎng)牌，卻總是與金牌無(wú)緣，這也是她一生中大的憾事。她從1978年18歲的時(shí)候開(kāi)始參加國(guó)際大賽并且?jiàn)Z得冠軍，而后參加國(guó)際比賽居然是2012年，當(dāng)時(shí)她沒(méi)有跑進(jìn)決賽。有人稱(chēng)贊奧蒂是女子100米的“無(wú)冕”，也有人同情地說(shuō)她是田徑場(chǎng)上“永久的伴娘”。
對(duì)上面材料，你有怎樣的思考和體驗(yàn)？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章來(lái)表達(dá)。
注意：（1）立意自定，但不要脫離材料內(nèi)容的基本范圍，上面的材料考生文中可用也可以不用；（2）題目自擬；（3）除詩(shī)歌外，文體自選；（4）不少于800字。
語(yǔ)文參考答案
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．【考點(diǎn)】本題考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字字音的能力；能力層級(jí)A。
答案：B（各選項(xiàng)的正確讀音分別是：A.xié/xiá,fēi,cì/sì；B.bì/pì,chún/dūn,mú/mó；C.chà,kē/hē,qiàn/xiān；D.jié/jué,fǔ/wǔ,sì）
2．【考點(diǎn)】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)的能力；能力層級(jí)Ｅ。
答案：C．（“殊途同歸”指從不同的道路走到一起，或用不同的方法達(dá)到同樣的目的，屬于適用對(duì)象不當(dāng)。應(yīng)用“志同道合”。）
3．【考點(diǎn)】本題考查考生正確辨析病句的能力；能力層級(jí)Ｅ。
答案：B（A.“截止2月13日”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“截至2月13日止”，“高票房必定超過(guò)10億”，屬于前后矛盾，應(yīng)刪去“高”；C.“備受關(guān)注的韓磊、鄧紫棋四冠之爭(zhēng)”后缺少謂語(yǔ)“有了結(jié)果”；D．“閱讀狀況”與“是一個(gè)民族文明傳承發(fā)展重要基礎(chǔ)”搭配不當(dāng)。）
4．【考點(diǎn)】本題考查考生語(yǔ)言連貫的能力；能力層級(jí)D。
答案：B.（基本思路：①句是對(duì)前文“詩(shī)化了的感覺(jué)”總的解說(shuō)，句式上也與前一句用“是”表示的判斷句一致，因此第①句排在前面，故排除C、D；按邏輯順序，先有“打破……束縛和局限”，才有“獲得……自由”，故⑥應(yīng)在④之前，再排除A。）
二、本大題7小題，共35分。
5．（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力；能力層級(jí)B。
答案：D．“適”在此與“優(yōu)游”意思相近，“滿足、快樂(lè)”的意思。
6．（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生掌握常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級(jí)B。
答案：C.連詞，于是，就(A．介詞，用/連詞，表目的B．介詞，表被動(dòng)/動(dòng)詞，做；D.助詞，的/指示代詞，這，這類(lèi))
7.（3分）【考點(diǎn)】本題考查“理解文中句子的含義”及斷句的能力;能力層級(jí)B。
答案：A．
8．（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)的分析概括能力；能力層級(jí)C。
答案：C.(A．“善于寫(xiě)文章”“為人很自負(fù)”不符合文意；B．“聽(tīng)信門(mén)下小人的讒言，把他逐出幕府”不符合文意；D．“由于年老體衰而經(jīng)常告假不上朝”不符合文意，是否“誣陷”原文也未確定。)
9．（10分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)淺易文言文的理解能力；能力層級(jí)B。
參考答案：（1）①王位尊貴崇高，您理當(dāng)立美德以符合百姓的期望。（3分，“尊崇”1分，“令”1分，句意1分）
②請(qǐng)求今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎(jiǎng)賞。（4分；“雪活”1分，“中外”1分，句意2分）
（2）①王位尊崇，當(dāng)修令德以慰民望。王忍為此，獨(dú)不見(jiàn)恭世子、戾太子之事乎？
②時(shí)樞密使王峻用事，常薦童子，上交拒之。
③彈舉無(wú)所阿避。（寫(xiě)對(duì)一個(gè)2分,寫(xiě)對(duì)兩個(gè)3分）
參考譯文：
趙上交，涿州范陽(yáng)人。本名遠(yuǎn)，字上交，為了避漢祖的名諱，就只稱(chēng)表字。趙上交身高七尺，膚色黑，風(fēng)度儀表俊美，善長(zhǎng)言談?wù)撌?，一向剛正，仗著有才華而任性使氣，被鄉(xiāng)里人所推重。
后唐同光年間，趙上交曾經(jīng)去中山拜謁王都。有個(gè)叫和少微的也在王都門(mén)下，妒忌上交，詆毀辱罵他，王都也就不禮遇他了。上交不得志，就南游洛陽(yáng)，當(dāng)時(shí)秦王從榮開(kāi)府兼判軍衛(wèi)，任命上交為虞部員外郎，充任六軍諸衛(wèi)推官。從榮向來(lái)性情豪邁，不守禮法，喜歡親近小人。上交從容進(jìn)言說(shuō)：“王位尊貴崇高，您理當(dāng)立美德以符合百姓的期望。秦王您忍心這樣做，難道不知道恭世子、戾太子的事嗎？”從榮惱怒，逐他出府。上交后來(lái)又做過(guò)涇、秦二鎮(zhèn)州節(jié)度判官。從榮遭遇災(zāi)禍，他的幕僚下屬也都獲罪（受牽連）被貶。上交也因此出名。
后晉初年，朝廷廢除翰林學(xué)士，任命上交為中書(shū)舍人、刑部侍郎。曾上書(shū)說(shuō)：“我見(jiàn)到長(zhǎng)興年間的詔書(shū)：‘州縣官員在任時(shí)審理案件，能昭雪人命的，不限任職時(shí)間長(zhǎng)短參加選拔，隨時(shí)發(fā)給優(yōu)待文書(shū)，可以杜絕欺瞞，以起到激勵(lì)作用?！t書(shū)止說(shuō)州縣官員，未提到內(nèi)外職司官員。懇請(qǐng)今后只要能夠昭雪冤案救活人命的，不限朝中還是地方官員，都給予表彰獎(jiǎng)賞?！毕略t采納了他的建議。隨即又升為戶(hù)部侍郎，擔(dān)任御史中丞，平時(shí)彈劾或薦官員從無(wú)討好或回避。
后周廣順初年，擔(dān)任禮部侍郎。碰上將開(kāi)科考貢士，上交訂立申明條例制度，十分精密，提拔扈載為甲科，并錄取梁周翰、董淳等人，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)贊是得士。轉(zhuǎn)任戶(hù)部侍郎。第二年再主持科舉考試，誹謗議論不斷。當(dāng)時(shí)樞密使王峻執(zhí)政，經(jīng)常推薦童生，上交拒絕了他。王峻惱怒，上奏說(shuō)上交選士失實(shí)，貶為商州司馬，朝議以為處分太重，碰上王峻被貶才中止，但因?yàn)樗∈坷钣^、侯璨寫(xiě)的賦不押韻一事，改授太子詹事。
顯德初年，轉(zhuǎn)任太子賓客。第二年，任吏部侍郎，常請(qǐng)假不上朝，時(shí)時(shí)外出到別墅游玩。世宗因而問(wèn)陶穀說(shuō)：“上交是不是衰老了呢？”陶穀回答說(shuō)：“上交昔日主持貢舉，出賣(mài)功名放富家子弟李觀考中，接受他所獻(xiàn)的名園，種植了許多花卉，優(yōu)游自了?！笔雷趷琅?，就罷免了他的官職。
宋朝初年，起為尚書(shū)右丞。建隆二年正月，去世，享年六十七歲。上交所擔(dān)任的官職都以干練聞名，當(dāng)時(shí)人們稱(chēng)贊他有宰相之才。上交特別喜歡作詩(shī)，，有詩(shī)文集二十卷，張昭作序。
10．（7分）【考點(diǎn)】本題考查考生賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容、表達(dá)技巧的能力；能力層級(jí)D。
參考答案：（1）詩(shī)首聯(lián)從觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度（如學(xué)生答“用擬聲詞”、“用疊音詞”的手法也可）寫(xiě)了秋風(fēng)秋雨，落葉清霜，渲染了一種秋天寂靜凄清（凄涼）的寒意，為下文寫(xiě)秋思鄉(xiāng)愁作了有力的鋪墊（烘托）。（3分；手法1分，景物特點(diǎn)1分，作用1分）
（2）詩(shī)后兩聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，以秋蟲(chóng)的鳴聲比喻詩(shī)人的苦吟，以寒鵲的驚飛比喻詩(shī)人的驚夢(mèng)，形象地表達(dá)了詩(shī)人的懷鄉(xiāng)思鄉(xiāng)的孤寂愁苦情緒之深之濃。（4分；手法1分，分析1分，表達(dá)的思想感情2分）
11.（6分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)常見(jiàn)的名句名篇的識(shí)記能力；能力層級(jí)A。
答案：（1）不知禮 無(wú)以立也 （2）鍥而舍之 朽木不折
（3）久在樊籠里 復(fù)得返自然 （4）竹杖芒鞋輕勝馬 一蓑煙雨任平生
（每句1分，有錯(cuò)、漏、多字，該句不得分；選項(xiàng)超過(guò)三項(xiàng)只按前三項(xiàng)評(píng)分）
三、本大題4小題，共16分。
12.（5分）【考點(diǎn)】本題考查考生篩選并整合信息的能力；能力層級(jí)Ｃ。
參考答案：A、E（B．“對(duì)隱逸者的選擇也起到?jīng)Q定性影響”與原文“滲透著”意思不相符；C“對(duì)老莊哲學(xué)的實(shí)踐”不能偷換為“老子莊子的哲學(xué)和實(shí)踐”；D“山水自然的人格化”是“諸子作品”而非歸功于隱逸文人）
13.（3分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文中重要概念及其相關(guān)內(nèi)容的理解能力；能力層級(jí)Ｂ。
參考答案：D（“也應(yīng)該是一般文學(xué)創(chuàng)作的核心審美追求”是脫離文本的無(wú)依據(jù)推斷，遠(yuǎn)超出文本的論述范圍，自然不符合文意）
14．（4分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)文中重要內(nèi)容的理解和概括能力；能力層級(jí)Ｂ、C。
參考答案：（1）隱逸文人創(chuàng)作時(shí)遵循一種脫落世故、超然物外（或說(shuō)“回歸自然）的審美主體本色精神；
（2）隱逸文人對(duì)自然的真實(shí)切入與真情投入，對(duì)于審美客體客觀的表現(xiàn)，形象準(zhǔn)確再現(xiàn)了人與自然的精神與真實(shí)風(fēng)貌。（審美主體本色精神特點(diǎn)和對(duì)客體——自然或山水風(fēng)光的投入反映特點(diǎn)，每方面概括對(duì)得2分，兩方面4分）
15．（4分）【考點(diǎn)】本題考查考生對(duì)全文內(nèi)容及作者觀點(diǎn)的理解分析概括能力。能力層級(jí)C。
參考答案：陶淵明屬于“深感在這無(wú)法自主的時(shí)代里，兼濟(jì)天下的路不但艱難，而且也很危險(xiǎn)”的一類(lèi)士大夫，他鄙視官場(chǎng)的黑暗，因此棄官歸田；（2分）歸隱后他順應(yīng)自然，寄情和投身自然，返璞歸真，與自然和諧一體，才能發(fā)現(xiàn)和表達(dá)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這樣物我合一的意境。（答“陶淵明這種真的隱逸文人觀照自然、審視自然美獨(dú)具匠心的嶄新視角，把文學(xué)的審美視野伸展到世俗作家無(wú)可企及的地方，才寫(xiě)出了這樣物我合一的詩(shī)句”或“陶淵明以嶄新的視角審視自然，以特有的心境表現(xiàn)自然，才寫(xiě)出了這樣物我合一的詩(shī)句”亦可。（2分）（答案主要參考第2和第4段相關(guān)表達(dá)整合）
四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題。共l5分。
（一）文學(xué)類(lèi)文本閱讀
16．（4分）【考點(diǎn)】本題考查分析鑒賞文章環(huán)境景物描寫(xiě)的能力。
參考答案：文章開(kāi)頭兩段景物描寫(xiě)用夸張和對(duì)比的手法，突出了南方夏季的熱的漫長(zhǎng)和令人難挨，風(fēng)是災(zāi)難性的，雨也是熱的；（2分）這就為下文寫(xiě)玉巖書(shū)院的清涼和可愛(ài)做了反面的（對(duì)照性）鋪墊（說(shuō)“起到欲揚(yáng)先抑的作用”也可）。（2分）
17．(5分)【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容和描寫(xiě)手法分析理解概括的能力。
參考答案：雨短暫、沉重和悶熱，（1分）令人狼狽難受（1分）；水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)（1分）、聲音悅耳，（1分）令人感到清涼可愛(ài)（1分）。
18．（6分）【考點(diǎn)】本題考查鑒賞文章詳略安排探究主題意蘊(yùn)的能力。
參考答案：文章寫(xiě)“聽(tīng)書(shū)”的文字很少，著重寫(xiě)書(shū)院的環(huán)境建筑和歷史文化，（2分）特別借寫(xiě)書(shū)院的清涼，泉水源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而美好可愛(ài)，也因此使?jié)駸岬哪戏阶兊每蓯?ài)，一方面表達(dá)了對(duì)優(yōu)秀歷史文化的喜愛(ài)和贊美，（2分）另一方面，也希望更多的人，特別是年輕人到書(shū)院來(lái)“聽(tīng)書(shū)”，感受書(shū)院的“清涼可愛(ài)”，傳承書(shū)院的歷史文化。（2分）
（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀
19．（4分）【考點(diǎn)】本題考查分析鑒賞文章人物描寫(xiě)的能力。
【參考答案】文章開(kāi)頭人物描寫(xiě)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合（動(dòng)作、肖像描寫(xiě)與想象相結(jié)合）的手法，（1分）突出了鄧肯舞姿自由、輕盈、優(yōu)美而又展示了她的美國(guó)理想的特點(diǎn)，（1分）既渲染突出了她的舞蹈不同凡響，又為下文揭示她的追求和成功、影響等作了鋪墊。（2分）
20．(5分)【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文中內(nèi)容理解概括和對(duì)文章重要信息篩選整合的能力。
【參考答案】鄧肯所創(chuàng)造的現(xiàn)代舞的主要來(lái)源有：（1）對(duì)大自然中美的事物的感悟模仿學(xué)習(xí)；（2）對(duì)繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)等其他藝術(shù)的學(xué)習(xí)借鑒；（3）從詩(shī)人惠特曼的詩(shī)歌中得到啟迪；（4）從哲學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)；（5）綜合了裙舞、德?tīng)柹程仫L(fēng)格、少數(shù)民族舞，以及零星的芭蕾舞等多種因素。（每寫(xiě)對(duì)一點(diǎn)得1分）
21．（6分）【考點(diǎn)】本題考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解能力和探究文章創(chuàng)作意圖的能力。
【參考答案】（1）從她的職業(yè)成就方面看，鄧肯是一個(gè)天才舞蹈家，她創(chuàng)造的現(xiàn)代自由舞美妙絕倫，影響深遠(yuǎn)（2分）；（2）從她的精神品質(zhì)方面看，她是一位追求生命和個(gè)性自由，具有天生的創(chuàng)新精神的杰出獨(dú)特的女性（2分）；（3）從世人對(duì)其評(píng)價(jià)方面看，她是偉大的值得我們敬重崇拜（或“禮贊敬仰”）的不世出的藝術(shù)天才（2分）。
五、本大題兩小題，每題6分，共12分。
22．（6分）【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的能力。
【參考答案】（1）中學(xué)生不慎刮車(chē)，留字道歉感動(dòng)車(chē)主（2分；只要概括出主要事實(shí)即可）
（2）中學(xué)生不慎刮損汽車(chē)，為人誠(chéng)信勇于擔(dān)責(zé)難能可貴；凌車(chē)主免責(zé)免賠，人情味十足令人欽佩（釋出正能量）。（4分；對(duì)中學(xué)生不慎刮損汽車(chē)的事實(shí)敘述1分，“為人誠(chéng)信”或“勇于擔(dān)責(zé)”的評(píng)價(jià)1分，肯定表?yè)P(yáng)他難能可貴或張揚(yáng)正氣1分，表達(dá)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確1分；徐車(chē)主的事可以不評(píng)，若評(píng)價(jià)而又不超字?jǐn)?shù)的可以適當(dāng)給分，但本題得分不能超過(guò)4分）
23．（6分）【考點(diǎn)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。
【參考答案】23．我?！皾h語(yǔ)英雄”決賽將于5月4日晚上7：30在學(xué)校禮堂進(jìn)行，（2分；活動(dòng)1分，時(shí)間地點(diǎn)1分）16名選手將進(jìn)行漢語(yǔ)知識(shí)的較量（2分），歡迎學(xué)校師生到場(chǎng)觀摩。（1分）參加“友情團(tuán)”的同學(xué)請(qǐng)5月3日前到學(xué)生會(huì)報(bào)名。（1分）（要點(diǎn)齊全而語(yǔ)言不簡(jiǎn)明連貫得體的酌情扣1--2分）
六、本大題1小題，60分。
24.（60分）本題考查考生的寫(xiě)作，能力層級(jí)E。
本題考查考生的能力主要有：①對(duì)自然和社會(huì)的觀察、思考能力及創(chuàng)造性思維；②圍繞中心選取材料、合理安排結(jié)構(gòu)的能力；③綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論和抒情）的能力；④調(diào)動(dòng)語(yǔ)言和文化積累的能力。
【解析】參照2013年廣東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。