以下是為大家整理的關(guān)于2014年高考作文真題預(yù)測：青少年心理荒漠的文章，供廣大考生查閱?。?BR> 閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的作文。
1.2008年5月20日,成都市溫江區(qū)某中學(xué)7名女生在學(xué)校附近排隊按照編號連續(xù)毆打女同學(xué)近6分鐘,其間,扇耳光、肘擊頭部、腿踹等暴力行為不斷,并拍成視頻上傳到網(wǎng)上。
2.2010年1月4日凌晨2時零6分,北川中學(xué)男生母志鵬殺死了熟睡中的同學(xué)后,在筆記本上留言:“我對不起父母,對不起老師,對不起這個同學(xué),我和人家無冤無仇,為什么把人家殺了呢?我很后悔!”據(jù)母志鵬交代,元旦親朋好友聚會,在成績優(yōu)異的表兄面前,成績一般的母志鵬被家長一頓數(shù)落。“殺個人,就可以不上學(xué)了。”母志鵬這樣說。
3. 2010年1月21日,江蘇一名高三男生在校內(nèi)跳樓自殺。據(jù)稱,他在跳樓前因和他人說話被老師罰站,在班上做檢討不被老師接受,他感覺很委屈。
近年來一些青少年人際關(guān)系緊張、孤獨(dú)自閉、漠視親情,導(dǎo)致傷害他人和自我傷害等事件頻頻發(fā)生,這是“情感荒漠化”造成的嚴(yán)重后果。青少年“情感荒漠化”現(xiàn)象已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。
對以上問題你有什么看法，請選擇一個角度構(gòu)思作文，要求明確立意，題目自擬，文體自選，不要套作，不得抄襲。
【簡析】
所謂“情感荒漠化”,指漠視他人、漠視情感乃至漠視生命,為實現(xiàn)個人目標(biāo)不擇手段,而很少考慮可能造成的惡劣后果。在當(dāng)今應(yīng)試教育環(huán)境下及一些不良社會觀念的影響下,一些青少年的審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)嚴(yán)重缺失,出現(xiàn)了以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠乃至暴力等為特征的“情感荒漠化”傾向。當(dāng)今應(yīng)試教育只追求知識的傳授,漠視情感的教育;評價體系日趨功利化,忽略了對學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。而家長的過度寵愛,導(dǎo)致孩子心智發(fā)育不健全,社會不良環(huán)境的熏染使青少年形成了錯誤的人生觀和價值觀……這一切是造成青少年“情感荒漠化”的綜合因素。
生命屬于每個人只有一次,我們要作為有感情的“人”快樂地活著,活得有品位,活得精彩。我們不能在物欲的世界里迷失自己,忘記了生活的本來意義。只要懂得這一點(diǎn),就能擺正心態(tài),用心愛別人,用愛看世界,就會擁有快樂的一生。
這個社會沒有失敗的學(xué)生,只有失敗的教育。教育不是家長或者學(xué)校單方面的責(zé)任,全社會應(yīng)該共同行動起來,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,在知識教育、愛心教育、美育教育的合力下,使青少年的情感一步步走向豐富、走向高尚,讓他們健康茁壯地成長!
【深度剖析】
中國青年報:導(dǎo)致青少年“情感荒漠化”的主要原因在于應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是一種反生活的教育,基礎(chǔ)教育本來應(yīng)該是國民素質(zhì)教育,現(xiàn)在卻變成選拔教育,合格教育變成了淘汰教育,大眾的教育變成了精英的教育。許多父母本身也在制造“情感荒漠化”,他們把家庭變成了學(xué)校,把自己變成了助教。
中國教育報:我們?nèi)鄙賽鄣慕逃?。人之?性本善,人們心中善的綠地會在愛的雨露中滋潤,也會在另一種“愛”中萎縮、沙化。許多父母信奉“愛是無私的”,把對孩子的愛簡單地理解為盡量盡快滿足孩子的各種要求,而且不求回報,在這種愛的酸雨的澆灌下,孩子心靈中愛的綠地被腐蝕。
在我們的教育內(nèi)容中,生命教育常常被忽略。個別孩子會因為一個小小的要求沒被滿足而殺死親人或者自殺。他們情感冷漠,漠視自己或他人的生命。每個人在這個世界上都是獨(dú)一無二的,生命只有一次,如果連生命都不重視,又如何把握人生呢?
社會學(xué)理論:影視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等常過度或者過細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié),以至有意或無意地宣揚(yáng)了暴力,而一些暴力性的游戲也充斥網(wǎng)絡(luò),在這樣的氛圍中,一些心理上尚不成熟的學(xué)生在遇到問題時便去模仿,甚至去當(dāng)所謂的“暴力英雄”。
專家觀點(diǎn):家庭教育的缺失、家長自身行為的偏差、家庭成員間緊張的關(guān)系,尤其是父母間的嚴(yán)重沖突及親子間的溝通障礙等,都對子女的成長有不同程度的負(fù)面影響。——上海市社科院研究員徐安琪
現(xiàn)在的“90后”孩子多為獨(dú)生子女,大都被溺愛得過頭了,社會、學(xué)校和家長缺乏對他們進(jìn)行敬畏教育?！拇ㄊ∩鐣W(xué)家胡光偉
追求完美成了慣性,使孩子在以后的生命中負(fù)重前行?！A東師大心理咨詢中心主任葉斌
中國教育網(wǎng):有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國每年20歲以下的自殺者占自殺人數(shù)的8%左右,其中2/3竟是通常被人們視為“優(yōu)秀”的孩子?，F(xiàn)在倡導(dǎo)激勵教育、賞識教育,只說“好”,不說“不”,以致有的學(xué)生遇到挫折時,不能正確面對,走向了極端。因此,要對孩子進(jìn)行生命教育和挫折教育,讓他們充分認(rèn)識到人生并非一帆風(fēng)順的,并懂得每個人來到世界都是一個奇跡,應(yīng)該珍愛生命,悅納自己。
【例文簡析】
我們
為什么我們還沒有經(jīng)歷人生太多的磨難,眼里、心里卻充滿了憂傷?為什么在別人眼里幸福得像花兒一樣的我們,還沒有來得及成熟就已經(jīng)蒼老?為什么我們喜歡久久地品味苦丁茶?為什么我們喜歡幽幽地低吟哀怨的歌?
明明有人愛我們,我們卻感受不到;我們想付出愛,卻找不到對象;這個世界是如此五彩繽紛,在我們內(nèi)心卻激不起一絲漣漪……一切的一切,都是情感荒蕪惹的禍。
因為情感荒蕪,我們“90后”成了叛逆的代名詞、不可救藥的一代。是的,“90后”的我們,業(yè)余愛好不是登山,不是涉水,而是睡覺。我們有時對一面之緣的人一堆廢話,對熟悉的人卻一言不發(fā)。我們幫助別人不需要感謝,傷害別人從不道歉……無論是陽光遍灑,還是燈火闌珊,我們臉上的冷漠不會改變。
喜歡戴著耳機(jī),沉浸于音樂的世界,不去理會外面的一切。我們對現(xiàn)狀有著太多的不滿,但又無力改變,于是只能封閉自己的心靈,在夜深人靜的時候,獨(dú)自發(fā)呆,聊以慰藉敏感脆弱的心。
在世人面前,我們以我們的方式回答大人們的不理解。一面享受著豐衣足食,一面感嘆著生活的空虛。我們享受著激情與青春,卻常常獨(dú)自悲傷。我們的內(nèi)心像一座沙丘,偶爾小小的觸動也會引起塌方,流沙隨之而來,風(fēng)云為之變色。我們的內(nèi)心更像一只蚌,堅硬的外殼,包裹的是用淚和血凝成的華麗與悲傷。
心,已經(jīng)不知所措,如水的時光沖刷了生活的喜怒哀樂,我們無從感知幸福的滋味。機(jī)械單調(diào)的生活讓我們習(xí)慣沉默,沉默是我們對抗現(xiàn)實最有力的武器。我們用冷漠面對世界,內(nèi)心卻努力尋找那尚未被物質(zhì)浸染的精神凈土,不知天高地厚地堅守虛幻的追求。
日子如流水,慢慢滑過,一切都會過去,一切都會結(jié)束。我們在滄桑中學(xué)著駐足,欣賞路邊的風(fēng)景。我們期盼有一天,已經(jīng)荒蕪的心靈之鄉(xiāng),陽光普照,清水蕩漾,綠意盎然。
【點(diǎn)評】
文章采用心靈獨(dú)白的方式,展示了“90”后內(nèi)心的掙扎。透過這些壓抑的文字,可以看到“90”后苦悶迷茫的心,脆弱敏感的情感世界,以及對美好未來的熱切期盼。因此,關(guān)注青少年心理健康,改變不當(dāng)教育觀念,是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。
1.2008年5月20日,成都市溫江區(qū)某中學(xué)7名女生在學(xué)校附近排隊按照編號連續(xù)毆打女同學(xué)近6分鐘,其間,扇耳光、肘擊頭部、腿踹等暴力行為不斷,并拍成視頻上傳到網(wǎng)上。
2.2010年1月4日凌晨2時零6分,北川中學(xué)男生母志鵬殺死了熟睡中的同學(xué)后,在筆記本上留言:“我對不起父母,對不起老師,對不起這個同學(xué),我和人家無冤無仇,為什么把人家殺了呢?我很后悔!”據(jù)母志鵬交代,元旦親朋好友聚會,在成績優(yōu)異的表兄面前,成績一般的母志鵬被家長一頓數(shù)落。“殺個人,就可以不上學(xué)了。”母志鵬這樣說。
3. 2010年1月21日,江蘇一名高三男生在校內(nèi)跳樓自殺。據(jù)稱,他在跳樓前因和他人說話被老師罰站,在班上做檢討不被老師接受,他感覺很委屈。
近年來一些青少年人際關(guān)系緊張、孤獨(dú)自閉、漠視親情,導(dǎo)致傷害他人和自我傷害等事件頻頻發(fā)生,這是“情感荒漠化”造成的嚴(yán)重后果。青少年“情感荒漠化”現(xiàn)象已經(jīng)成為一個亟待解決的社會問題。
對以上問題你有什么看法，請選擇一個角度構(gòu)思作文，要求明確立意，題目自擬，文體自選，不要套作，不得抄襲。
【簡析】
所謂“情感荒漠化”,指漠視他人、漠視情感乃至漠視生命,為實現(xiàn)個人目標(biāo)不擇手段,而很少考慮可能造成的惡劣后果。在當(dāng)今應(yīng)試教育環(huán)境下及一些不良社會觀念的影響下,一些青少年的審美素養(yǎng)、道德修養(yǎng)嚴(yán)重缺失,出現(xiàn)了以乖戾、偏執(zhí)、自私、冷漠乃至暴力等為特征的“情感荒漠化”傾向。當(dāng)今應(yīng)試教育只追求知識的傳授,漠視情感的教育;評價體系日趨功利化,忽略了對學(xué)生人文素養(yǎng)的考查。而家長的過度寵愛,導(dǎo)致孩子心智發(fā)育不健全,社會不良環(huán)境的熏染使青少年形成了錯誤的人生觀和價值觀……這一切是造成青少年“情感荒漠化”的綜合因素。
生命屬于每個人只有一次,我們要作為有感情的“人”快樂地活著,活得有品位,活得精彩。我們不能在物欲的世界里迷失自己,忘記了生活的本來意義。只要懂得這一點(diǎn),就能擺正心態(tài),用心愛別人,用愛看世界,就會擁有快樂的一生。
這個社會沒有失敗的學(xué)生,只有失敗的教育。教育不是家長或者學(xué)校單方面的責(zé)任,全社會應(yīng)該共同行動起來,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,在知識教育、愛心教育、美育教育的合力下,使青少年的情感一步步走向豐富、走向高尚,讓他們健康茁壯地成長!
【深度剖析】
中國青年報:導(dǎo)致青少年“情感荒漠化”的主要原因在于應(yīng)試教育。應(yīng)試教育是一種反生活的教育,基礎(chǔ)教育本來應(yīng)該是國民素質(zhì)教育,現(xiàn)在卻變成選拔教育,合格教育變成了淘汰教育,大眾的教育變成了精英的教育。許多父母本身也在制造“情感荒漠化”,他們把家庭變成了學(xué)校,把自己變成了助教。
中國教育報:我們?nèi)鄙賽鄣慕逃?。人之?性本善,人們心中善的綠地會在愛的雨露中滋潤,也會在另一種“愛”中萎縮、沙化。許多父母信奉“愛是無私的”,把對孩子的愛簡單地理解為盡量盡快滿足孩子的各種要求,而且不求回報,在這種愛的酸雨的澆灌下,孩子心靈中愛的綠地被腐蝕。
在我們的教育內(nèi)容中,生命教育常常被忽略。個別孩子會因為一個小小的要求沒被滿足而殺死親人或者自殺。他們情感冷漠,漠視自己或他人的生命。每個人在這個世界上都是獨(dú)一無二的,生命只有一次,如果連生命都不重視,又如何把握人生呢?
社會學(xué)理論:影視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等常過度或者過細(xì)地再現(xiàn)犯罪分子的作案經(jīng)過和具體情節(jié),以至有意或無意地宣揚(yáng)了暴力,而一些暴力性的游戲也充斥網(wǎng)絡(luò),在這樣的氛圍中,一些心理上尚不成熟的學(xué)生在遇到問題時便去模仿,甚至去當(dāng)所謂的“暴力英雄”。
專家觀點(diǎn):家庭教育的缺失、家長自身行為的偏差、家庭成員間緊張的關(guān)系,尤其是父母間的嚴(yán)重沖突及親子間的溝通障礙等,都對子女的成長有不同程度的負(fù)面影響。——上海市社科院研究員徐安琪
現(xiàn)在的“90后”孩子多為獨(dú)生子女,大都被溺愛得過頭了,社會、學(xué)校和家長缺乏對他們進(jìn)行敬畏教育?！拇ㄊ∩鐣W(xué)家胡光偉
追求完美成了慣性,使孩子在以后的生命中負(fù)重前行?！A東師大心理咨詢中心主任葉斌
中國教育網(wǎng):有關(guān)數(shù)據(jù)表明,我國每年20歲以下的自殺者占自殺人數(shù)的8%左右,其中2/3竟是通常被人們視為“優(yōu)秀”的孩子?，F(xiàn)在倡導(dǎo)激勵教育、賞識教育,只說“好”,不說“不”,以致有的學(xué)生遇到挫折時,不能正確面對,走向了極端。因此,要對孩子進(jìn)行生命教育和挫折教育,讓他們充分認(rèn)識到人生并非一帆風(fēng)順的,并懂得每個人來到世界都是一個奇跡,應(yīng)該珍愛生命,悅納自己。
【例文簡析】
我們
為什么我們還沒有經(jīng)歷人生太多的磨難,眼里、心里卻充滿了憂傷?為什么在別人眼里幸福得像花兒一樣的我們,還沒有來得及成熟就已經(jīng)蒼老?為什么我們喜歡久久地品味苦丁茶?為什么我們喜歡幽幽地低吟哀怨的歌?
明明有人愛我們,我們卻感受不到;我們想付出愛,卻找不到對象;這個世界是如此五彩繽紛,在我們內(nèi)心卻激不起一絲漣漪……一切的一切,都是情感荒蕪惹的禍。
因為情感荒蕪,我們“90后”成了叛逆的代名詞、不可救藥的一代。是的,“90后”的我們,業(yè)余愛好不是登山,不是涉水,而是睡覺。我們有時對一面之緣的人一堆廢話,對熟悉的人卻一言不發(fā)。我們幫助別人不需要感謝,傷害別人從不道歉……無論是陽光遍灑,還是燈火闌珊,我們臉上的冷漠不會改變。
喜歡戴著耳機(jī),沉浸于音樂的世界,不去理會外面的一切。我們對現(xiàn)狀有著太多的不滿,但又無力改變,于是只能封閉自己的心靈,在夜深人靜的時候,獨(dú)自發(fā)呆,聊以慰藉敏感脆弱的心。
在世人面前,我們以我們的方式回答大人們的不理解。一面享受著豐衣足食,一面感嘆著生活的空虛。我們享受著激情與青春,卻常常獨(dú)自悲傷。我們的內(nèi)心像一座沙丘,偶爾小小的觸動也會引起塌方,流沙隨之而來,風(fēng)云為之變色。我們的內(nèi)心更像一只蚌,堅硬的外殼,包裹的是用淚和血凝成的華麗與悲傷。
心,已經(jīng)不知所措,如水的時光沖刷了生活的喜怒哀樂,我們無從感知幸福的滋味。機(jī)械單調(diào)的生活讓我們習(xí)慣沉默,沉默是我們對抗現(xiàn)實最有力的武器。我們用冷漠面對世界,內(nèi)心卻努力尋找那尚未被物質(zhì)浸染的精神凈土,不知天高地厚地堅守虛幻的追求。
日子如流水,慢慢滑過,一切都會過去,一切都會結(jié)束。我們在滄桑中學(xué)著駐足,欣賞路邊的風(fēng)景。我們期盼有一天,已經(jīng)荒蕪的心靈之鄉(xiāng),陽光普照,清水蕩漾,綠意盎然。
【點(diǎn)評】
文章采用心靈獨(dú)白的方式,展示了“90”后內(nèi)心的掙扎。透過這些壓抑的文字,可以看到“90”后苦悶迷茫的心,脆弱敏感的情感世界,以及對美好未來的熱切期盼。因此,關(guān)注青少年心理健康,改變不當(dāng)教育觀念,是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。