以下是為大家整理的關(guān)于淺談初中英語作文教學(xué)的文章，希望大家能夠喜歡！
英語作文教學(xué)在英語教學(xué)中非常重要，是學(xué)生學(xué)以致用的體現(xiàn)。而且是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點。因此，幫助學(xué)生利用所學(xué)英語知識正確表達所思所想，描寫所見所聞，方法尤為重要。這里我談?wù)勂綍r教學(xué)中的一些主要方法教學(xué)方法，供大家交流。
一、仿寫范文
仿寫范文增強了寫作的針對性和有效性。學(xué)生剛進初一提起寫作很害怕，如果能寫出較長的英語作文，對寫英語作文的興趣自然而然就產(chǎn)生了。仿寫范文就解決了這一問題。例如介紹家庭成員的作文就可用這一方法，使學(xué)生有寫的材料，在很多程度上避免了過多的錯句子產(chǎn)生。學(xué)生很有成就感，對英語的喜愛就多一些，興趣也隨之產(chǎn)生了。
要想讓學(xué)生寫出自己的文章，教師的講解是很必要的。筆者從七年級第一學(xué)期開始就對學(xué)生進行寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。例如，英語課本中要求初一學(xué)生寫一篇自我介紹。在教學(xué)中，我與學(xué)生一起分析了范文的行文特點，歸納出描述自己的方法、詞匯和句型。同時要求學(xué)生把范文中的優(yōu)美語句結(jié)合自己的實際寫進文章中，如寫出Name ，Age ，School，Class，Grade，Likes and dislikes，favourite food，favourite colour，be good at，best friend等。經(jīng)過分析和講解，學(xué)生的寫作思路理清了，并有了充足的語言材料準(zhǔn)備，寫起來也就得心應(yīng)手了。
二、改寫或復(fù)述課文
如果學(xué)生寫出的英語作文符合英語文句的表達習(xí)慣，文理通順，語言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚，寫作情緒就會高漲。改寫和復(fù)述是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。
1.改寫課文。在訓(xùn)練初中生寫作的教學(xué)實踐中，筆者主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對話改編成短文或歸納課文要點。例如在學(xué)生用第三人稱單數(shù)寫某人一天的活動時，就可以通過改寫課文，注意第三人稱單數(shù)的用法，來完成一篇合格的英語作文。要求學(xué)生任選課文中的一篇，變換人稱對文章進行改寫，然后在班內(nèi)進行交流?；顒又校瑢W(xué)生個個聚精會神聆聽別人的描述并判斷是否正確，對不正確的地方搶著進行更正和補充。
2.復(fù)述課文。教師就課文中的閱讀文章，設(shè)計一些問題讓學(xué)生回答，然后讓學(xué)生添加一些關(guān)聯(lián)詞，將答案串聯(lián)起來構(gòu)成一篇小短文。學(xué)生回答上述問題時，教師可以找一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，接著教師可以要求學(xué)生將問題的答案組織成短文。教師可以給學(xué)生幾分鐘時間進行準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生獨立完成復(fù)述。后，給學(xué)生布置作業(yè)：把他們復(fù)述的內(nèi)容整理成文。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際水平和課文的難易程度設(shè)計寫作任務(wù)。
以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識進行再創(chuàng)造，由淺入深，循序漸進，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
三、適當(dāng)利用英文報刊雜志
在英語寫作教學(xué)中，教師除了合理地使用教材外，還應(yīng)積極利用其他課程資源，如網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志等。英文報刊色彩斑斕，圖文并茂，文字淺顯且富有時代氣息，內(nèi)容多是一些貼近學(xué)生生活并讓學(xué)生感興趣的話題，如名人軼事和時事新聞等，能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一拿到報紙，首先看的是這些方面的信息，就抓住這個契機，讓學(xué)生挑選其中自己感興趣的內(nèi)容進行閱讀，讀后撰寫讀后心得，以備交流或使用。結(jié)果，學(xué)生寫出了一些教師意想不到的精彩文章。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生利用好這些材料，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解新聞的特點和表達方式，增強其學(xué)習(xí)英語的動力。
四、值日生報告（Daily report）
筆者每節(jié)課都留出5分鐘左右讓學(xué)生輪流做Daily report。要求如下：內(nèi)容自定，匯報者在前一天精心準(zhǔn)備匯報內(nèi)容，然后給教師批閱。學(xué)生在做Daily report時，其他學(xué)生必須認(rèn)真聽好，然后根據(jù)Daily report的內(nèi)容提問題。這一活動基于學(xué)生個人興趣、自身生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，既可以展示學(xué)生語言運用能力，又增進了學(xué)生間的相互了解?；A(chǔ)較差的學(xué)生也可以在教師的個別輔導(dǎo)下，寫出一篇像樣的作文來，保護了基礎(chǔ)較差學(xué)生的寫作熱情和積極性，而且也減輕了教師批改作文的負(fù)擔(dān)。
我認(rèn)為英語作文教學(xué)，一定要根據(jù)不同層次學(xué)生的需要及作文難易程度要求要有所不同。再者，英語作文教學(xué)一定要遵循循序漸進的原則，逐步實現(xiàn)學(xué)生作文水平的提升。
英語作文教學(xué)在英語教學(xué)中非常重要，是學(xué)生學(xué)以致用的體現(xiàn)。而且是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個難點。因此，幫助學(xué)生利用所學(xué)英語知識正確表達所思所想，描寫所見所聞，方法尤為重要。這里我談?wù)勂綍r教學(xué)中的一些主要方法教學(xué)方法，供大家交流。
一、仿寫范文
仿寫范文增強了寫作的針對性和有效性。學(xué)生剛進初一提起寫作很害怕，如果能寫出較長的英語作文，對寫英語作文的興趣自然而然就產(chǎn)生了。仿寫范文就解決了這一問題。例如介紹家庭成員的作文就可用這一方法，使學(xué)生有寫的材料，在很多程度上避免了過多的錯句子產(chǎn)生。學(xué)生很有成就感，對英語的喜愛就多一些，興趣也隨之產(chǎn)生了。
要想讓學(xué)生寫出自己的文章，教師的講解是很必要的。筆者從七年級第一學(xué)期開始就對學(xué)生進行寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，收到了很好的教學(xué)效果。例如，英語課本中要求初一學(xué)生寫一篇自我介紹。在教學(xué)中，我與學(xué)生一起分析了范文的行文特點，歸納出描述自己的方法、詞匯和句型。同時要求學(xué)生把范文中的優(yōu)美語句結(jié)合自己的實際寫進文章中，如寫出Name ，Age ，School，Class，Grade，Likes and dislikes，favourite food，favourite colour，be good at，best friend等。經(jīng)過分析和講解，學(xué)生的寫作思路理清了，并有了充足的語言材料準(zhǔn)備，寫起來也就得心應(yīng)手了。
二、改寫或復(fù)述課文
如果學(xué)生寫出的英語作文符合英語文句的表達習(xí)慣，文理通順，語言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚，寫作情緒就會高漲。改寫和復(fù)述是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。
1.改寫課文。在訓(xùn)練初中生寫作的教學(xué)實踐中，筆者主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對話改編成短文或歸納課文要點。例如在學(xué)生用第三人稱單數(shù)寫某人一天的活動時，就可以通過改寫課文，注意第三人稱單數(shù)的用法，來完成一篇合格的英語作文。要求學(xué)生任選課文中的一篇，變換人稱對文章進行改寫，然后在班內(nèi)進行交流?；顒又校瑢W(xué)生個個聚精會神聆聽別人的描述并判斷是否正確，對不正確的地方搶著進行更正和補充。
2.復(fù)述課文。教師就課文中的閱讀文章，設(shè)計一些問題讓學(xué)生回答，然后讓學(xué)生添加一些關(guān)聯(lián)詞，將答案串聯(lián)起來構(gòu)成一篇小短文。學(xué)生回答上述問題時，教師可以找一些關(guān)鍵詞寫在黑板上，接著教師可以要求學(xué)生將問題的答案組織成短文。教師可以給學(xué)生幾分鐘時間進行準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生獨立完成復(fù)述。后，給學(xué)生布置作業(yè)：把他們復(fù)述的內(nèi)容整理成文。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際水平和課文的難易程度設(shè)計寫作任務(wù)。
以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識進行再創(chuàng)造，由淺入深，循序漸進，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
三、適當(dāng)利用英文報刊雜志
在英語寫作教學(xué)中，教師除了合理地使用教材外，還應(yīng)積極利用其他課程資源，如網(wǎng)絡(luò)和報刊雜志等。英文報刊色彩斑斕，圖文并茂，文字淺顯且富有時代氣息，內(nèi)容多是一些貼近學(xué)生生活并讓學(xué)生感興趣的話題，如名人軼事和時事新聞等，能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一拿到報紙，首先看的是這些方面的信息，就抓住這個契機，讓學(xué)生挑選其中自己感興趣的內(nèi)容進行閱讀，讀后撰寫讀后心得，以備交流或使用。結(jié)果，學(xué)生寫出了一些教師意想不到的精彩文章。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生利用好這些材料，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解新聞的特點和表達方式，增強其學(xué)習(xí)英語的動力。
四、值日生報告（Daily report）
筆者每節(jié)課都留出5分鐘左右讓學(xué)生輪流做Daily report。要求如下：內(nèi)容自定，匯報者在前一天精心準(zhǔn)備匯報內(nèi)容，然后給教師批閱。學(xué)生在做Daily report時，其他學(xué)生必須認(rèn)真聽好，然后根據(jù)Daily report的內(nèi)容提問題。這一活動基于學(xué)生個人興趣、自身生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，既可以展示學(xué)生語言運用能力，又增進了學(xué)生間的相互了解?；A(chǔ)較差的學(xué)生也可以在教師的個別輔導(dǎo)下，寫出一篇像樣的作文來，保護了基礎(chǔ)較差學(xué)生的寫作熱情和積極性，而且也減輕了教師批改作文的負(fù)擔(dān)。
我認(rèn)為英語作文教學(xué)，一定要根據(jù)不同層次學(xué)生的需要及作文難易程度要求要有所不同。再者，英語作文教學(xué)一定要遵循循序漸進的原則，逐步實現(xiàn)學(xué)生作文水平的提升。