7日上午11時，廣東高考作文題目出爐，形式與去年相似，均是根據(jù)材料作文。
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心慈善事業(yè)。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。
要求：
1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄襲。
專家點評
審題上不為難考生
鄒壽元(華師附中正高級教師、特級教師)
今年高考作文的命題方式與去年一樣，依舊是由材料引出寫作范圍，即新材料作文。這是規(guī)定的三種命題方式之一，是符合要求的，在備考過程中廣東考生對這種命題進行過重點訓練，應該是比較熟悉的。
與去年相比，審題難度降低，一般不會離題，也可以體現(xiàn)出區(qū)分度。平時關注現(xiàn)實、有一定思想認識水平、有較強寫作能力的考生可以寫出好文章，符合高考選拔性考試的要求。
就審題來說，角度可以多種多樣，可從四種人的四個角度任選其一來寫。比如從富翁的角度說，可以贊揚他的行善之心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說，可以談要經(jīng)過思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說，可以談當今的信任危機，進而分析其原因和危害，尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧困但不受嗟來之食，有骨氣。其中每個角度又可以引起其他一些小角度，考生可以選擇自己有把握的角度來寫。
總之今年的高考作文命題，不從審題方面去為難考生，符合廣東考生的實際。 (羊城晚報記者 陳曉璇)
考生立意沒有高下
陳少華(華南師范大學文學院院長、教授、語文課評卷組組長)
慈善捐助是近年來我國社會生活中的熱點話題，本則作文材料與社會現(xiàn)實有較大的關聯(lián)，又能引發(fā)深入的思考，每個考生應該能夠在相關日常生活的體驗中，對捐助與接受的多個方面找到切合自己立意的角度進行述說，從而表達自己的人生觀和價值觀，表達關注社會、直面現(xiàn)實的感悟和思考。
雖然人人都可以有話可說，有針對性地說，但要說得精彩說得有分量，還要看考生的思想見識與表達水平。
廣東省2013年高考作文材料是一則關于捐助的小故事。從捐助者的角度來看，三個家庭對捐助的不同反應，既有對其行為的肯定，也有對他的提醒，即幫助別人也要注意方式和加強溝通，以體現(xiàn)捐助的本意。
考生審題立意時，既可以對整個故事發(fā)表意見，進行評論，也可以從不同的角度進行思考?？忌瓤梢赃x取其中的任一人物進行立意，也可以從中選取兩個或兩個以上的人物進行對比立意。以上角度和立意，沒有高下之分、優(yōu)劣之別?？忌梢哉归_聯(lián)想，以適合自己的文體，寫出精彩的文章。(羊城晚報記者 林世寧)
價值維度相對單一
謝有順(中山大學[微博]中文系教授、博導)
今年的高考作文題，我覺得并不理想，甚至可以說出得很差。估計很多學生都不知該如何寫。它貌似可以寫敘事類作文，但講述這樣的故事毫無新意，學生肯定不敢冒險；那就只能議論，發(fā)感慨了，可討論這樣的話題，能有什么立意？即便有立意，這樣的立意也太淺了，沒有深入探討的空間。
材料所提供的三個貧困家庭的反應，看似各有不同，其實在價值觀上是沒有沖突和交鋒的。站在富翁的角度，他的價值選擇是正面的、沒有爭議的；站在三個貧困家庭的角度，他們的態(tài)度也都是正面的，是個人選擇的自由，也沒有任何價值爭辯的空間。價值的維度如此單一，究竟要學生作何思考？他們又能思考些什么有個性的話題？
現(xiàn)在的教育，就連作文題都無法激發(fā)學生的思想自由和思想爭辯，無法創(chuàng)造條件讓學生大膽地說出自己的看法，而是在所提供的材料上設定了單一的價值方向和思考路線，這怎么能培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神、有自由思想的學生？我對此深表憂慮。(羊城晚報記者 張演欽)
名家點評
考察的是財富的價值
于丹(文化學者)
我覺得這是一個很有時效性的題目，它能夠反映當下人們的價值觀，這個作文題目里面如果我看是在反映兩個方面的考察，一個是考察價值觀。慈善是近這兩年在熱議的一個話題，什么是慈善現(xiàn)在的意義，你看看這三戶人家的態(tài)度就是對于慈善三種不同的理解，第一個人家是把慈善當成一種無償?shù)木柚?，一種扶危濟困，那它就是一個接受，第二個人家的反應是把慈善當做一種借貸，它是有償?shù)?，借來了以后會償還，那它就是緩解燃眉之急的周轉(zhuǎn)，但是它不是一種理所應當?shù)慕邮?。而第三個人家認為這樣給錢只是一種施舍，這是一種以尊嚴為代價的，所以他會選擇拒絕。
另一個角度是關于財富的價值，財富到底能夠去做什么，首先這里聲明捐助人他是白手起家掙的錢，這個是很干凈的錢，是自己的錢，我們社會現(xiàn)在需要這樣的人，但是這個錢用什么樣的方式能夠達到他大的效應，可以說每個人對待財富都有他不同的觀念，每個人用財富都能換來不同的效益。而決心以后要償還，這是對自己有自我要求的，完全拒絕這種施舍是把尊嚴看得高于一切的，這一切都是我們?nèi)撕拓敻恢g的一種關系，它是一種平衡，是一種觀念下決定的行為。(羊城晚報記者 張林)
考的是人生觀
橋本隆則(日本作家)
廣東的高考題目體現(xiàn)出當今社會的一個重要問題，人富裕了該怎么辦？個人做公益，還是回報社會？貧困的人該怎么面對他人的幫助。人有各種，有些人會欣賞陳光標式的慈善，但是更多人并不接受，所以從社會的角度、文化的角度看這個問題，說明我們的社會正在走向多元，而不是黑的，與白極端對立，這個題目是考驗考生的思想觀、人生觀的作文題目。(羊城晚報記者 張林)
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
有一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心慈善事業(yè)。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。
要求：
1、自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。
2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。
3、不少于800字。
4、不得套作，不得抄襲。
專家點評
審題上不為難考生
鄒壽元(華師附中正高級教師、特級教師)
今年高考作文的命題方式與去年一樣，依舊是由材料引出寫作范圍，即新材料作文。這是規(guī)定的三種命題方式之一，是符合要求的，在備考過程中廣東考生對這種命題進行過重點訓練，應該是比較熟悉的。
與去年相比，審題難度降低，一般不會離題，也可以體現(xiàn)出區(qū)分度。平時關注現(xiàn)實、有一定思想認識水平、有較強寫作能力的考生可以寫出好文章，符合高考選拔性考試的要求。
就審題來說，角度可以多種多樣，可從四種人的四個角度任選其一來寫。比如從富翁的角度說，可以贊揚他的行善之心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說，可以談要經(jīng)過思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說，可以談當今的信任危機，進而分析其原因和危害，尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧困但不受嗟來之食，有骨氣。其中每個角度又可以引起其他一些小角度，考生可以選擇自己有把握的角度來寫。
總之今年的高考作文命題，不從審題方面去為難考生，符合廣東考生的實際。 (羊城晚報記者 陳曉璇)
考生立意沒有高下
陳少華(華南師范大學文學院院長、教授、語文課評卷組組長)
慈善捐助是近年來我國社會生活中的熱點話題，本則作文材料與社會現(xiàn)實有較大的關聯(lián)，又能引發(fā)深入的思考，每個考生應該能夠在相關日常生活的體驗中，對捐助與接受的多個方面找到切合自己立意的角度進行述說，從而表達自己的人生觀和價值觀，表達關注社會、直面現(xiàn)實的感悟和思考。
雖然人人都可以有話可說，有針對性地說，但要說得精彩說得有分量，還要看考生的思想見識與表達水平。
廣東省2013年高考作文材料是一則關于捐助的小故事。從捐助者的角度來看，三個家庭對捐助的不同反應，既有對其行為的肯定，也有對他的提醒，即幫助別人也要注意方式和加強溝通，以體現(xiàn)捐助的本意。
考生審題立意時，既可以對整個故事發(fā)表意見，進行評論，也可以從不同的角度進行思考?？忌瓤梢赃x取其中的任一人物進行立意，也可以從中選取兩個或兩個以上的人物進行對比立意。以上角度和立意，沒有高下之分、優(yōu)劣之別?？忌梢哉归_聯(lián)想，以適合自己的文體，寫出精彩的文章。(羊城晚報記者 林世寧)
價值維度相對單一
謝有順(中山大學[微博]中文系教授、博導)
今年的高考作文題，我覺得并不理想，甚至可以說出得很差。估計很多學生都不知該如何寫。它貌似可以寫敘事類作文，但講述這樣的故事毫無新意，學生肯定不敢冒險；那就只能議論，發(fā)感慨了，可討論這樣的話題，能有什么立意？即便有立意，這樣的立意也太淺了，沒有深入探討的空間。
材料所提供的三個貧困家庭的反應，看似各有不同，其實在價值觀上是沒有沖突和交鋒的。站在富翁的角度，他的價值選擇是正面的、沒有爭議的；站在三個貧困家庭的角度，他們的態(tài)度也都是正面的，是個人選擇的自由，也沒有任何價值爭辯的空間。價值的維度如此單一，究竟要學生作何思考？他們又能思考些什么有個性的話題？
現(xiàn)在的教育，就連作文題都無法激發(fā)學生的思想自由和思想爭辯，無法創(chuàng)造條件讓學生大膽地說出自己的看法，而是在所提供的材料上設定了單一的價值方向和思考路線，這怎么能培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神、有自由思想的學生？我對此深表憂慮。(羊城晚報記者 張演欽)
名家點評
考察的是財富的價值
于丹(文化學者)
我覺得這是一個很有時效性的題目，它能夠反映當下人們的價值觀，這個作文題目里面如果我看是在反映兩個方面的考察，一個是考察價值觀。慈善是近這兩年在熱議的一個話題，什么是慈善現(xiàn)在的意義，你看看這三戶人家的態(tài)度就是對于慈善三種不同的理解，第一個人家是把慈善當成一種無償?shù)木柚?，一種扶危濟困，那它就是一個接受，第二個人家的反應是把慈善當做一種借貸，它是有償?shù)?，借來了以后會償還，那它就是緩解燃眉之急的周轉(zhuǎn)，但是它不是一種理所應當?shù)慕邮?。而第三個人家認為這樣給錢只是一種施舍，這是一種以尊嚴為代價的，所以他會選擇拒絕。
另一個角度是關于財富的價值，財富到底能夠去做什么，首先這里聲明捐助人他是白手起家掙的錢，這個是很干凈的錢，是自己的錢，我們社會現(xiàn)在需要這樣的人，但是這個錢用什么樣的方式能夠達到他大的效應，可以說每個人對待財富都有他不同的觀念，每個人用財富都能換來不同的效益。而決心以后要償還，這是對自己有自我要求的，完全拒絕這種施舍是把尊嚴看得高于一切的，這一切都是我們?nèi)撕拓敻恢g的一種關系，它是一種平衡，是一種觀念下決定的行為。(羊城晚報記者 張林)
考的是人生觀
橋本隆則(日本作家)
廣東的高考題目體現(xiàn)出當今社會的一個重要問題，人富裕了該怎么辦？個人做公益，還是回報社會？貧困的人該怎么面對他人的幫助。人有各種，有些人會欣賞陳光標式的慈善，但是更多人并不接受，所以從社會的角度、文化的角度看這個問題，說明我們的社會正在走向多元，而不是黑的，與白極端對立，這個題目是考驗考生的思想觀、人生觀的作文題目。(羊城晚報記者 張林)