文科數(shù)學(xué)：穩(wěn)定之中有創(chuàng)新
理科數(shù)學(xué)：命題方向有變化
6月7日下午，高考數(shù)學(xué)科目考試結(jié)束，西北師大附中高級(jí)教師趙中甲認(rèn)為，數(shù)學(xué)文科試卷難度大體上與去年持平，題目穩(wěn)定中有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。蘭大附中教師李虎認(rèn)為，今年數(shù)學(xué)理科試卷較去年相比，命題的方向有點(diǎn)變化，學(xué)生或許會(huì)有些不適應(yīng)，總體有一定的區(qū)分度。
文科數(shù)學(xué)：全卷題目穩(wěn)定解答梯度適當(dāng)
西北師大附中高級(jí)教師趙中甲
2014年文科數(shù)學(xué)題目延續(xù)了往年命題的風(fēng)格，難度大體上與去年持平。一、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，注重對(duì)新增內(nèi)容的考查，如三視圖，程序框圖，莖葉圖都有考查。二、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的考查。縱觀全卷，題目平和，入口寬，上手易，解答題梯度適當(dāng)，給各種水平的同學(xué)都提供了適當(dāng)?shù)牡梅挚臻g，區(qū)分度比較好。三、題目穩(wěn)定中有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。如第17題以四邊形為載體，是一道貼近課本、與以往三角函數(shù)命題有所不同的題目。又如文科第六題與工程零件的設(shè)計(jì)相關(guān)，貼近生活。
理科數(shù)學(xué)：試題緊扣大綱淡化特殊技巧
蘭大附中教師李虎
今年的高考試題是甘肅省新課標(biāo)下的第二年高考，整套試卷體現(xiàn)了注重通性通法，淡化特殊技巧的命題原則。試題緊扣教學(xué)大綱，對(duì)推進(jìn)新課程改革起著積極作用，試題過(guò)渡平穩(wěn)，銜接有序，穩(wěn)中求變，變中有律，是利于高校人才選拔的一套好題。
1.試題總體看，還是在注重知識(shí)與方法交匯處命題，絕大多數(shù)題都在高頻考點(diǎn)處命制。比如集合的關(guān)系與運(yùn)算，復(fù)數(shù)的幾何意義與運(yùn)算，平面向量，解斜三角形，概率，三視圖，程序與框圖，導(dǎo)數(shù)的幾何意義，不等式中的線性規(guī)劃，圓錐曲線的定義，立體幾何中求角，二項(xiàng)式定理，三角函數(shù)求值，函數(shù)的性質(zhì)，已知數(shù)列遞推公式求通項(xiàng)公式，不等式恒成立等這些核心考點(diǎn)，在今年的考題中都有所考察。這部分知識(shí)的題目應(yīng)該都是反復(fù)練習(xí)過(guò)的，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生都是可以拿下的。
2.試題與去年相比，命題的方向有點(diǎn)變化，學(xué)生有點(diǎn)不適應(yīng)。以往的考題第一個(gè)答題都是與解斜三角形有關(guān)，即使數(shù)列題一般都是等差等比等較為簡(jiǎn)單的題目，今年是給了數(shù)列的遞推公式，第一問(wèn)較常規(guī)也很簡(jiǎn)單，但第二問(wèn)涉及到了數(shù)列與不等式證明的綜合，這在新課標(biāo)對(duì)數(shù)列的要求降低的情況下，還是有一定難度的，又是第一個(gè)大題，可能會(huì)影響到考生的情緒甚至于發(fā)揮。再比如19題，以往的考題都是概率題，第一問(wèn)求事件的概率，第二問(wèn)求概率分布與期望，即使與統(tǒng)計(jì)結(jié)合學(xué)生也是比較熟悉的模式，但今年的概率與統(tǒng)計(jì)題，沒有概率的成分純粹是一道統(tǒng)計(jì)題，考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，題目本身較簡(jiǎn)單，但在不要求學(xué)生使用計(jì)算器的情況下以這種模式的考題也是很難預(yù)測(cè)到的，這對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法有較高要求，對(duì)運(yùn)算能力較差的學(xué)生還是會(huì)影響得分的。這就充分說(shuō)明了命題人在命題時(shí)一定是在精心研究了考綱后找高三教學(xué)的“軟肋”下手的。
3.試題很好地把握了區(qū)分度。解析幾何題目較為常規(guī)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生都沒有問(wèn)題，對(duì)于后的壓軸題導(dǎo)數(shù)，前兩問(wèn)都是常規(guī)問(wèn)題，尤其第一問(wèn)很簡(jiǎn)單，第二問(wèn)是不等式恒成立求參數(shù)的值問(wèn)題，應(yīng)該是非常常規(guī)的問(wèn)題，但要拿下第二問(wèn)除了要有非常扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底外，還應(yīng)該有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，對(duì)于第三問(wèn)設(shè)問(wèn)面孔很新，學(xué)生做過(guò)的模擬卷中沒有出現(xiàn)過(guò)，富有競(jìng)賽味，沒有做過(guò)這一問(wèn)的考生拿下它的可能性幾乎為零，但本題設(shè)置是三問(wèn)，第三問(wèn)難度大也在情理之中。所以，基于以上分析，整套試題較去年難，得分會(huì)低于去年。
理科數(shù)學(xué)：命題方向有變化
6月7日下午，高考數(shù)學(xué)科目考試結(jié)束，西北師大附中高級(jí)教師趙中甲認(rèn)為，數(shù)學(xué)文科試卷難度大體上與去年持平，題目穩(wěn)定中有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。蘭大附中教師李虎認(rèn)為，今年數(shù)學(xué)理科試卷較去年相比，命題的方向有點(diǎn)變化，學(xué)生或許會(huì)有些不適應(yīng)，總體有一定的區(qū)分度。
文科數(shù)學(xué)：全卷題目穩(wěn)定解答梯度適當(dāng)
西北師大附中高級(jí)教師趙中甲
2014年文科數(shù)學(xué)題目延續(xù)了往年命題的風(fēng)格，難度大體上與去年持平。一、知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，注重對(duì)新增內(nèi)容的考查，如三視圖，程序框圖，莖葉圖都有考查。二、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的考查。縱觀全卷，題目平和，入口寬，上手易，解答題梯度適當(dāng)，給各種水平的同學(xué)都提供了適當(dāng)?shù)牡梅挚臻g，區(qū)分度比較好。三、題目穩(wěn)定中有適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。如第17題以四邊形為載體，是一道貼近課本、與以往三角函數(shù)命題有所不同的題目。又如文科第六題與工程零件的設(shè)計(jì)相關(guān)，貼近生活。
理科數(shù)學(xué)：試題緊扣大綱淡化特殊技巧
蘭大附中教師李虎
今年的高考試題是甘肅省新課標(biāo)下的第二年高考，整套試卷體現(xiàn)了注重通性通法，淡化特殊技巧的命題原則。試題緊扣教學(xué)大綱，對(duì)推進(jìn)新課程改革起著積極作用，試題過(guò)渡平穩(wěn)，銜接有序，穩(wěn)中求變，變中有律，是利于高校人才選拔的一套好題。
1.試題總體看，還是在注重知識(shí)與方法交匯處命題，絕大多數(shù)題都在高頻考點(diǎn)處命制。比如集合的關(guān)系與運(yùn)算，復(fù)數(shù)的幾何意義與運(yùn)算，平面向量，解斜三角形，概率，三視圖，程序與框圖，導(dǎo)數(shù)的幾何意義，不等式中的線性規(guī)劃，圓錐曲線的定義，立體幾何中求角，二項(xiàng)式定理，三角函數(shù)求值，函數(shù)的性質(zhì)，已知數(shù)列遞推公式求通項(xiàng)公式，不等式恒成立等這些核心考點(diǎn)，在今年的考題中都有所考察。這部分知識(shí)的題目應(yīng)該都是反復(fù)練習(xí)過(guò)的，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生都是可以拿下的。
2.試題與去年相比，命題的方向有點(diǎn)變化，學(xué)生有點(diǎn)不適應(yīng)。以往的考題第一個(gè)答題都是與解斜三角形有關(guān)，即使數(shù)列題一般都是等差等比等較為簡(jiǎn)單的題目，今年是給了數(shù)列的遞推公式，第一問(wèn)較常規(guī)也很簡(jiǎn)單，但第二問(wèn)涉及到了數(shù)列與不等式證明的綜合，這在新課標(biāo)對(duì)數(shù)列的要求降低的情況下，還是有一定難度的，又是第一個(gè)大題，可能會(huì)影響到考生的情緒甚至于發(fā)揮。再比如19題，以往的考題都是概率題，第一問(wèn)求事件的概率，第二問(wèn)求概率分布與期望，即使與統(tǒng)計(jì)結(jié)合學(xué)生也是比較熟悉的模式，但今年的概率與統(tǒng)計(jì)題，沒有概率的成分純粹是一道統(tǒng)計(jì)題，考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，題目本身較簡(jiǎn)單，但在不要求學(xué)生使用計(jì)算器的情況下以這種模式的考題也是很難預(yù)測(cè)到的，這對(duì)數(shù)據(jù)的處理方法有較高要求，對(duì)運(yùn)算能力較差的學(xué)生還是會(huì)影響得分的。這就充分說(shuō)明了命題人在命題時(shí)一定是在精心研究了考綱后找高三教學(xué)的“軟肋”下手的。
3.試題很好地把握了區(qū)分度。解析幾何題目較為常規(guī)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生都沒有問(wèn)題，對(duì)于后的壓軸題導(dǎo)數(shù)，前兩問(wèn)都是常規(guī)問(wèn)題，尤其第一問(wèn)很簡(jiǎn)單，第二問(wèn)是不等式恒成立求參數(shù)的值問(wèn)題，應(yīng)該是非常常規(guī)的問(wèn)題，但要拿下第二問(wèn)除了要有非常扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底外，還應(yīng)該有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力，對(duì)于第三問(wèn)設(shè)問(wèn)面孔很新，學(xué)生做過(guò)的模擬卷中沒有出現(xiàn)過(guò)，富有競(jìng)賽味，沒有做過(guò)這一問(wèn)的考生拿下它的可能性幾乎為零，但本題設(shè)置是三問(wèn)，第三問(wèn)難度大也在情理之中。所以，基于以上分析，整套試題較去年難，得分會(huì)低于去年。